Trabajo Academico Literatura

NOMBRE: BENEGAS SANABRIA, MANUEL TITO CURSO: LITERATURA CARRERA PROFESIONAL: PSICOLOGIA HUMANA PROFESOR DE CURSO: ROSA LEVANO SARMIENTO CODIGO: 2015214460 UDED DE MATRICULA: TACNA CICLO: IIl

TACNA – PERÚ 2016

INTRODUCCION

Una relación importante entre la literatura y la psicología es que la psicología dentro de la literatura nos permite entender la conducta humana y esto de forma a nuestras observaciones, y nos permite organizar grandes conjuntos de datos, nos ayudan a plantear hipótesis y hacer predicciones de los supuestos y los vínculos lógicos para comprender mejor ciertos aspectos de nuestros relatos literarios.  A lo largo de la historia de la literatura existen obras literarias que ahondan en el examen psicológico de la condición humana.

PREGUNTAS 1. analiza los siguientes videos y responde las siguientes preguntas Que entiende por literatura:

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Se entiende que es un arte en el que el instrumento utilizado son las palabras, por lo tanto, se trata de obras artísticas que comunican y se expresan a través de las palabras. Se le llama literatura también al conjunto de autores y sus obras que, a través de la historia, han ido aportando obras en las que se expresan vivencias, emociones, conocimientos, ideas, etc. Características de la literatura: • Obras artísticas que comunican y se expresan a través de las palabras. • Conjunto de autores y sus obras que, a través de la historia, han ido

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aportando obras en las que se expresan vivencias, emociones, conocimientos, ideas, • Arte de escribir junto a las teorías o estudios de dichas obras • Presenta generalmente un mundo de ficción, donde todo es posible, los

autores literarios suelen inventar personajes, lugares, acciones... o transforman el mundo según su visión. • A través de una obra se puede transmitir un contenido sin correspondencia

con la realidad, aunque en último término sí esté vinculado a ella. Debemos tener en cuenta que, aunque la literatura nos acerque hechos, personajes o situaciones que no han existido jamás, están inspirados en lo real. 2. Ve el video de Andrea Dardón y responde: 

Que es la literatura?

Es un arte que usa como medio de expresión la lengua, la palabra, esta en todos los lugares, en todos los escenarios y debemos aprender a canalizarla. 

Que técnicas de lectura recomienda?

Recomienda leer desde el inicio, el medio o el final de la obra, del modo en que nosotros nos sintamos más a gusto para poder viajar a los panoramas de la obra y poder apasionarnos con la lectura. 

Que tipos de lectura recomienda?

Recomienda leer cualquier lectura que sea de nuestro agrado, no existe alguna lectura en especial o que sea más importante que otra, pues al abrir un libro abrimos muchas oportunidades que nos pueden llevar por interés, curiosidad o placer a otras obras.

1. Resume la conferencia de Mary Paz con relación a la lectura 

Que países leen más?

Finlandia, Corea del Sur, Japón, Hong Kong, Noruega, Islandia 

Cuál es la situación del Perú en lectura, cita la fuente que consultas

Para seguir creciendo, el Perú necesita ser más competitivo. Para ello es imprescindible mejorar la calificación y educación de nuestros profesionales, técnicos y obreros. Como hemos señalado en repetidas oportunidades, la clave está en la educación. Así lo demuestran las historias de superación de Japón, Corea, Singapur y de vecinos como Chile. Incluso nuestro espectacular desempeño en la última década estuvo acompañado de la formación de cuadros gerenciales y técnicos realizada, en gran medida, por universidades e institutos privados. La importancia de la educación para el crecimiento ha sido reconocida por importantes grupos empresariales peruanos que han apostado por invertir en este campo decididamente. Hoy la inversión privada en este rubro asciende al 3% del PBI, el mismo monto que destina el Estado. Por tanto el 6% del producto ya se invierte en Educación. Aun así, los retos son inmensos. Uno de ellos es el escaso hábito de lectura de los peruanos. Un indicador crucial para determinar la capacidad y potencial de nuestra población. 

Que sugieres para que la gente empiece a leer?

No adoctrinar a los estudiantes ni presionarlos para que lean textos que los aburrirán, toda presión tiene como consecuencia el hostigamiento. Debemos darles la libertad de escoger sus propios textos. 

Que estrategias propones tú, para promover la lectura?

Primero que nada evaluar a los estudiantes, ver sus afinidades con las diferentes materias, ramas, temas que existen en la sociedad en el mundo. En segundo lugar dejar trabajar su creatividad y hacer que se apasionen con la lectura.

3. Objetivos:

Conocer, aplicar los conocimientos en el análisis de la figura literaria poesía. Lee la poesía los heraldos Negros de Vallejo y la vida de Cesar Vallejo. Plantea de donde nace su resentimiento, contra quien se manifiesta y que problemas le genera. Asócielo a la vida diaria. LOS HERALDOS NEGROS

Hay golpes en la vida, tan fuertes. ¡Yo no sé! Golpes como del odio de Dios; como si ante ellos, la resaca de todo lo sufrido se empozara en el alma. ¡Yo no sé! Son pocos; pero son. Abren zanjas oscuras en el rostro más fiero y en el lomo más fuerte. Serán tal vez los potros de bárbaros atilas; o los heraldos negros que nos manda la Muerte. Son las caídas hondas de los Cristos del alma, de alguna fe adorable que el Destino blasfema. Estos golpes sangrientos son las crepitaciones de algún pan que en la puerta del horno se nos quema. Y el hombre. Pobre. ¡Pobre! Vuelve los ojos, como cuando por sobre el hombro nos llama una palmada; vuelve los ojos locos, y todo lo vivido se empoza, como charco de culpa, en la mirada. Hay golpes en la vida, tan fuertes. ¡Yo no sé! Conclusión:

La pérdida de la fe en un ser supremo es uno de los sentimientos que dominan a este autor y que lo hacen un personaje amargado y resentido, ya que el destino mantiene con mano tenaz de esos “golpes sangrientos”, esa lucha continua por sobrevivir, por vencer esa dura

pobreza que acompaña al hombre y por consiguiente a el mismo y se expresa en cada una de sus miradas. Todos los sufrimientos dejan una huella profunda que señala la destrucción del mundo o el anuncio de la Muerte, compañera inevitable y hermana de la miseria, del dolor. Para cesar Vallejo los golpes de la vida le dejaron huellas imborrables como bien lo escribe en su poema zanjas oscuras principalmente en su alma, en su sentimiento, en su fe. Expresa su impotencia ante tanto dolor humano que ni siquiera Dios lo soluciona en las cuales no comprende cómo es que Dios permite el dolor del hombre en lugar de amarlo y en el que se supone se debe de confiar, apoyarse, da de entender que la justicia de Dios es extraña para el hombre.  Actualmente muchas personas tienen el mismo problema y buscan culpar a alguna divinidad de los problema o las adversidades que puedan pasar en su vida, es de cierta manera un apoyo psicológico.

4. Objetivos: Aplicar los conocimientos en el análisis de la figura literaria Película. - Realice un trabajo analítico y descriptivo de la película “La vida es bella”, debe tener en cuenta los siguientes criterios para su realización: a) Identifique el tema central de la película

Un niño que es internado en un campo de concentración junto a su padre. Su madre en otro. El padre le engaña, le dice que es una especie de campamento donde si pasan las pruebas le regalarán un tanque. Durante toda la película el padre hace lo imposible por proteger a su hijo, no sólo de la violencia ambiental, sino de la verdad. Trata de que no pierda la inocencia. La ambientación y la música, así como las diversas secuencias están ideadas para transmitirnos ese mundo irreal donde el niño vive el campo como una aventura. b) Señale las características del tema de la película

El fascismo cuajó gracias a los problemas sociales, paro y pobreza, prometiendo crear una Italia fuerte y unida, acabando con los judíos, para ello exaltaba la violencia y el patriotismo. El antisemitismo representa una de las formas más extremas y violentas del racismo, responsable del genocidio de los judíos durante la Segunda Guerra Mundial. La idea del dominio de una raza superior , que constituía la base ideológica del Holocausto, engendró fenómenos de rechazo, de odios, de expulsiones y finalmente llevó al genocidio. Por regla general, este sentimiento de superioridad va acompañado de la convicción de que las otras razas suponen un peligro, o son susceptibles de generar desórdenes sociales. c) Describa las características psicológicas de los personajes GUIDO: La conducta de Guido presenta su voluntad, lo cual se muestra o

presenta por las acciones voluntarias de éste. Nadie obligaba a Guido a decirle a su hijo que la guerra se trataba de un juego en el que había que hacer mil puntos para ganarse un tanque, sino que la conducta y  acción que Guido tuvo hacia su hijo fue motivada única y exclusivamente por su voluntad resuelta o por sus acciones voluntarias que nacían del amor que tenía hacia su hijo. DORA: Ella en ningún momento busca hacerse pasar por una víctima ni trata de

que nadie se compadezca de su situación, sino por el contrario, ella toma sus propias decisiones y se hace responsable de lo que hace a pesar de las consecuencias que puedan venir. Decide ir con su familia a algo peor que la esclavitud en manos de los alemanes, y siempre guarda la esperanza de poder estar nuevamente junto a su familia, esperanza que nace de su profundo amor. Dora nunca culpa a otras personas ni se arrepiente de haber decidido ir con su familia en aquel tren que los llevaría a estar en las peores condiciones en manos de los alemanes, e incluso estuvo dispuesta a morir, sabiendo lo que

podría

significar

de

subir

a

aquel

tren.

GIOSUE: Pese a su corta edad e inocencia, Giosue muestra también claros

rasgos de voluntad propia y definida, es decir que tenía una inclinación racional al bien. Giosue aparece como un niño normal y lleno de sentimientos, pero también con un rumbo intelectual definido, pues los sentimientos le decían que el lugar era feo y sus sentidos externos le hacían percibir algo desagradable, pero el ánimo de su padre le ayudó a formar una voluntad fuerte al tomar la resolución de seguir luchando por obtener los mil puntos y ganarse el tanque que le dijo su padre Guido que obtendrían si resistían y salían victoriosos en todas las pruebas. d) En que atmósfera se desarrolla esta película.

Se desarrolla en una atmosfera crítica, dura, muy hostil y llena de presión para los personajes debido a la segunda guerra mundial. e) Realice un análisis psicológico de la película y protagonista.

"LA VIDA ES BELLA" tiene un mensaje positivo que nos hace ver la vida de una mejor manera sin independientemente de las circunstancias que puedan estar sucediendo a nuestro alrededor. No se trata de encontrar mejores paisajes sino de tener nuevos ojos, eso significa que nuestra vida tiene siempre algo positivo aun en medio de los problemas, pero necesitamos una nueva y mejor forma de ver las cosas para darnos cuenta que en verdad la vida es bella. La fe es la que nos permite creer que las cosas sucederán aunque no podamos ver; la esperanza es confiar en que llegará aquello que creemos que sucederá; y el amor se ve reflejado y se manifiesta cuando vemos que por amor podemos estar dispuestos a todos. De la misma forma esta película nos mostró la importancia de una familia unida y que se ama, lo cual vale más que las riquezas o posesiones materiales.  El amor es el vínculo perfecto que permite luchar y permanecer constantes, así como también estar dispuestos a perder incluso nuestra propia vida por la persona que amamos. f)

Que aportes ofrece esta lectura para su formación como psicólogo

Me permite conocer lo diferentes que son las personas entre sí para reaccionar ante distintas situaciones o situaciones similares.