Tps Dan BTPN

 

INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS RAJA MELEWAR SEREMBAN, NEGERI SEMBILAN.

SUMBER PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SEJARAH

TUGASAN 2: PEMBENT PEMBENTANGAN ANGAN PENYAMPAI: DHAYAALHAN A/L KUMARAN YOGESW YOGE SWARAN ARAN A/L THANGARAJU UNIT SEJARAH AMBILAN JUN 2016 PENSYARAH: EN BADURHISHAM BIN MD ZAIN

SJHK 3073

 

SOALAN TUGASAN

MEMBUAT PEMBENTANGAN TENTANG PERBEZAAN KEPENTINGAN INSTITUSIINSTITUSI MAKLUMAT SEBAGAI SUMBER PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SEJARAH DI SEKOLAH RENDAH

 

PEMBENT NTANGAN ANGAN RANGKA PEMBE BAHAGIAN PENGENALAN BAHAGIAN UTAMA BAHAGIAN

• DEFINISI

INSTITUSI MAKLUMAT • JENIS-JENIS INSTITUSI MAKLUMAT • FUNGSI DAN PERANAN TAPAK WARISAN SEJARAH DAN BAHAGIAN TEKNOLOGI PENDIDIKAN

• KEPENTINGAN

TAPAK WARISAN SEJARAH DAN BAHAGIAN TEKNOLOGI PENDIDIKAN SEBAGAI SUMBER PDP SEJARAH. • PERBANDINGAN INSTITUSI MAKLUMAT

• RUMUSAN • RUJUKAN

PENUTUP

 

KONSEP & DEFINISI Maklum Makl umat at = Keterangan atau butirbutir mengenai sesuatu perkara (Kamus Dewan Edisi Keempat, 2010)

Institusi Maklumat adalah sebuah tempat atau badan yang berfungsi sebagai pemberi atau penyebar maklumat tentang sesuatu hal atau peristiwa.

Inst In stit itus usii =

Badan yang melaksanakan melaksanak an sesuatu tugas (Kamus Dewan Edisi Keempat, 2010)

INSTITUSI MAKLUMAT

 

Arkib

Muzium

Memorial

Jenis-Jenis Institusi Maklumat

Tapak Warisan Sejarah Perpustakaan

Persatuan Sejarah

Bahagian Teknologi Pendidikan Kementerian/Jabatan/Agensi

Kerajaaan  

SEJARAH  TAPAK WARISAN SEJARAH & Baha Ba hagi gian an te tekn knol olog ogii pendidikan

 

T P K W RIS N SEJ R H

 

PENGENALAN

Tapak Warisan Sejarah bermaksud sesuatu yang mengandungi nilai sejarah yang tinggi, yang diwarisi daripada generasi yang terdahulu.

Misalnya Misaln ya huta hutan, n, gunu gunung, ng, tasik, tas ik, padang padang pasi pasir, r, monumen, bangunan, kompl kom pleks eks dan ba banda ndar. r.

Di malaysia, tapak wari wa risa san n Se Sejar jarah ah di disel selia ia dan da n di dika kawa wall ol oleh eh Ja Jaba bata tan n Warisan War isan Nega Negara, ra, dan Kement Kem enteri erian an kebu kebudaya dayaan an dan pel pelanco ancongan ngan..

 

UNESCO telah menyenaraikan beberapa kawasan sebagai Tapak Warisan bersejarah di Malaysia iaitu Tapak Arkeologi Lembah Lenggong Perak,Taman Negara Gunung Mulu, Sarawak, Taman Kinabalu, Sabah, serta Bandar Bersejarah Melaka

Akta Warisan Kebangsaan 2005 [Akta 645] merupakan Akta untuk menguatkuasakan peruntukan peruntuk an bagi bag i pemuliharaan dan pemeliharaan Warisan Kebangsaan, warisan semulajadi, warisan kebudayaan ketara dan tidak ketara, warisan kebudayaan

dan Georgetown.

di bawah air dan harta karun serta perkara yang berkaitan.

Laman web rasmi Jabatan Warisan Negara adalah adal ahhttp://www.herit

age.gov.my/ms/

 

CONTOH TAPAK WARISAN SEJARAH

BANGUNAN •

TAPAK TAP AK ARKEOLOGI AR KEOLOGI

MASJID ALAUDDIN,

SELANGOR • MASJID HILIRAN, TERENGGANU • MUZIUM NEGARA, KUALA LUMPUR

• •

GUA HARIMAU

GUA TELUK KELAWAR • KOTA LAMA JOHOR • MEGALITIK PENGKALAN KEMPAS • PULAU KALUMPANG

TAPAK SEMULA JADI TAMAN NEGARA MULU • TAMAN NEGARA KINABALU • TAMAN DIRAJA •

•

BELUM TAMAN TASIK PERDANA

 

A’Famosa di Melaka yang

menunjukkan kesan penjajahan Portugis.

Muzium Arkeologi Lembah Bujang di Kedah sebagai pusat perdagangan utama di asia Tenggara pada kurun ke 3 masihi hingga ke 14 masihi.

Gua Lenggong di Per Perak ak yang

Gua Harimau Harimau mendedahk mendedahkan an bukti bukti

membuktikan zaman Paleolitik di membuktikan Malaysia bermula kira-kir kira-kira a 200,000 hingga 300,000 tahun dahulu.

pengkebumian zaman NeolitikLogam dengan acuan dan kapak gangsanya yang terawal sekitar 4,000 tahun dahulu.

 

KEPENTINGAN TAPAK WARISAN SEJARAH SEBAGAI SUMBER PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SEJARAH

 

Tapak warisan sejarah yang terdapat di Malaysia memberikan maklumat makl umat dan gam gambar baran an kehid ehidupan upan masy masyara araka katt zam zaman an pra Sejarah dari aspek peralatan dan tempat tinggal yang telah digun dig unak akan an ole oleh h man manusi usia a za zaman man pr pra a Sej Sejar arah ah sep sepert ertii za zama man n paleolitik, Neolitik dan Gangsa.

Sebagai contonya, contonya, Gua Harimau merupakan tapak Prasejarah yang penting kerana penemuan kebudayaan zaman gangsa yang terawal di Malaysia seperti alat artifak kapak gangsa.

Oleh itu, Tapak warisan Sejarah penting dan sesuai digunakan dala da lam m to topi pik k za zama man n Pr Pras asej ejar arah ah ta tahu hun n 4 me mela lalu luii kae aeda dah h lawatan untuk memberikan maklumat dan gambaran yang reali re alisti sticc kepa epada da mu murid rid te tent ntang ang kehi ehidup dupan an man manusi usia a pad pada a zaman dahulu.

 

Tapak warisan Sejarah juga dalamnyata PdPa Sejarah kerana membuktikan sesuatu peristiwa Sejarah itu penting benar-benar nyat wujud dan bukannya khayalan atau rekaan semata-mata.

Sebagai contonya, contonya, penjajahan Portugis di Melaka dapat di buktikan dengan kota A Famosa di Melaka. Kota A Famosa telah dibina oleh Portugis sebaik sahaja berjaya menawan Melaka pada tahun 1511.

Hal ini dapat memberikan gambaran yang secara konkrit serta dapat disalurkan ke dalam ingatan para pelajar secara nyata .

 

Kaedah pembelajaran yang berorientasikan buku teks tidak dapat memberikan gambaran yang sebenar kepada murid dalam proses

Oleh itu, tapak warisan Sejarah seperti kota A Farmosa, Lembah Bujang dan Gua lenggong memberikan peluang kepada murid untuk merasai

PdP Sejarah.

situasi yang sebenar.

 

Tafsiran banyak membantu murid dalam meneroka bukti dan membentuk perasaan empati murid terhadap sesuatu peristiwa sejarah.

Penerangan guru yang diiringi dengan bahan maujud dapat memperkembangkan corak pemikiran murid serta memahami sesuatu dengan lebih jelas.

Semasa pen Semasa pengaj gajaran aran top topik ik zam zaman an pras praseja ejarah, rah, guru gur u bole boleh h mem membawa bawa muri murid-m d-murid urid ke tap tapak ak wari wa risa san n Se Seja jara rah h ia iait itu u gu guaa ni niah ah,, sa sara rawa wak k da dan n mengut men gutarak arakan an soal soalan an ten tentan tang g zam zaman an paleol paleoliti itik, k, neol ne olit itik ik dan me meso soli liti tik. k.

 

Pembelajaran an di dalam kelas adalah bersifa bersifatt teori dan abstrak, yang memerlukan kepada Pembelajar daya pemikiran imaginatif. imaginatif. Apabila guru menerangk menerangkan an sesuatu perkar perkara a pelajar hanya diberikan gambaran dan memerlukan daya imaginasi untuk membayangkannya. membayangkannya.

Dengan membuat lawatan ke tapak warisan Sejarah pelajar-pelajar berpeluang melihat dengan mata kasar sendiri dan secara dekat sesuatu bahan dan bagunan bersejarah.

Terdapat banyak perbezaannya antara berimaginasi (abstrak) dengan melihat secara lansung (konkrit) dan ini akan meningkatkan pemahaman pelajar terhadap subjek Sejarah.

Di tapak warisan Sejarah terdapat pelbagai tinggalan sejarah, yang dapat membantu murid memahami dan menghayati sesuatu peristiwa Sejarah.

 

  H GI N TEK EKN NOL OLOG OGII PENDIDIK N

 

PENGENALAN

BTP berkembang kepada 11 Sektor dan 15 BTPN pada

Bahagian Teknologi Pendidikan (BTP) ditubuhkan pada 19 Jun 1972 dengan nama Bahagian Perkhidmatan Sebaran Pendidikan.

Fungsiitu BTPadalah pada ketika untuk memberi perkhidmatan siaran radio, alat pendang-dengar dan siaran TV di sekolah.

hari ini dengan penggunaan teknologi pendidikan berfokus kepada ICT dalam pelaksanaan pengajaran dan pembelajaran dan pengurusan sekolah.

BTP berperanan menyelaras dan mengalakkan pengintegrasian pelbagai media dan teknologi pendidikan secara terancang bagi mengukuhkan proses pengajaran dan pembelajaran.

 

OBJEKTIF BAHAGIAN TEKNOLOGI PENDIDIKAN Mencari alternatif-alternatif alternatif-alternatif baru teknologi pendidikan yang sesuai bagi kegunaan murid dan guru. Membudayakan penggunaan ICT dalam pendidikan bagi peningkatk Membudayakan peningkatkan an kualiti pengajaran dan pembelajaran, keberkesanan keberkesanan pengurusan dan pentadbiran sekolah serta kompetensi guru yang berterusan. Membangunkan bahan teknologi pendidikan yang berkualiti bagi meningkatkan meningkatk an akses sumber ilmu kepada murid dan guru.

Memberi khidmat-bantu khidmat-bantu kepada murid dan guru dalam penggunaan peng gunaan teknologi pendidikan.

Meningkatk Meningkatkan kecekapankualiti pengurusan dan kemudahan pusat sumber bagi menyokong meny okong an peningkatan pengajaran dan pembelajaran.

 

INISIATIF BAHAGIAN TEKNOLOGI PENDIDIKAN PROGRAM LITERASI MAKLUMA MAKLUMAT T •   Menggalakkan murid menadapatkan maklumat dengan

menggunakan pelbagai sumber di Pusat Sumber. •  Memperkenalkan program NILAM

EDU WEB TV • Terdapat

sejumlah 900 video rancangan berasaskan kurikulum di eduwebtv. • Video-video ini boleh diakses menerusi laman rasmi BTP dan Youtube. • https://www. https://www.youtube.com/watch?v=QTJxFY1zFVs youtube.com/watch?v=QTJxFY1zFVs

PORTAL AL VIDEO VID EO E-GURU PORT • Bahan

video e-Guru diterbitkan khas untuk guru bagi tujuan membantu meningkatkan amalan profesionalisme dalam pengajaran di bilik darjah. • Video e-Guru dihasilkan sebagai bahan media rujukan untuk perkongsian amalan pengajaran yang boleh dicontohi ke arah peningkatan kualiti PdP guru-guru di bilik darjah. • Portal video e-Guru boleh diakses melalui http://pnp.moe.edu.my/eguru/public/category/9/subject

 

KEPENTINGAN BAHAG BAHAGIAN IAN TEKNOLOGI PENDIDIKAN SEBAGAI SUMBER PENGAJARAN DAN PEMBELAJARANN SEJARAH

 

Memberi panduan kepada guru mengenai amalan profesionalisme prof esionalisme yang digunakan dalam PdP PdP..

•  BTP

menyediakan video-video mengenai cara penyampaian ilmu sejarah dalam sesi PdP. disertakan dengan kaedah •   Video yang disertakan pengajaran, cara melaksanakan kaedah dan kelebihan menggunakan pendekatan tersebut boleh diperoleh menerusi portal Eguru.

menyediakan pelbagai bahan teknologi •   BTP menyediakan

Memudahkan guru sejarah untuk mendapatkan sumber PdP Sejarah

pengajaran seperti video, audio dan animasi yang boleh digunakan oleh guru. •   Bahan-bahan

ini dihasilkan mengikut mengikut tahun, matapelajaran matapelajar an dan bab. •   Guru boleh mengakses bahan tersebut tersebut menerusi portal Eduwebtv dan Youtube dan menggunakanya dalam sesi PdP.

 

•  BTP

Menggalakkan Pembelajaran Akses Kendiri (PAK) dalam matapelajaran Sejarah.

menekankan pengusaan kemahiran menggunakan teknologi maklumat seperti komputer dan internet dalam kalangan murid. •   Pengusaan kemahiran kemahiran ini akan membantu murid mengamalkan PAK di luar waktu pembelajaran. •   Murid boleh mengakses mengakses dan membaca bahanbahan pembelajaran sejarah menerusi Eduwebtv.

•  BTP

Menyediakan latihan Menyediakan dalam perkhidmatan kepada guru sejarah untuk membekalkan kemahiran menggunakan teknologi dan kaedah baru dalam PdP.

menerusi Pusat Kegiatan Guru (PKG) sentiasa mengadakan bengel dan seminar untuk guru sejarah.

•   Ini

bertujuan untukpenggunaan melengkapkan melengkapkan ilmu guru ilmu sejarah mengenai teknologi yang baru seperti VLE Frog, Eguru dan Eduwebtv. membantu guru sejarah •   Ini dapat membantu mengaplikasikan mengaplik asikan teknologi yang baru dalam PdP

 

Membangunkan bahan teknologi pendidikan yang baru yang menjamin keberkesanan PdP sejarah.

• BTP

sentiasa membangunkan bahan yang teknologi teknol ogi yang baru yang boleh digunakan oleh guru. • Dalam matapelajaran sejarah BTP membangunkan bahan teknologi seperti video, audio dan e-pembelajaran. • Pembangunan bahan teknologi baru ini dapat menjadikan proses pembelajaran menjadi menarik dan lebih interaktif. • Ini dapat menarik minat murid dan menjamin keberkesanan PdP sejarah.

 

PERBEZAAN ANTARA TAPAK WARISAN SEJARAH & BAHAGIAN TEKNOLOGI PENDIDIKAN

 

TAPAK WARISAN SEJARAH

Jabatan Warisan Negara

ASPEK

BAHAGIAN TEKNOLOGI PENDIDIKAN

PENTADBIRAN

 

Kementerian Pendidikan Malaysia

Pertubuhan Pendidikan, Sains dan Kebudayaan PBB (UNESCO)

PENGIKTIRAFAN

Tempat-tempat yang ya ng tertentu sahaja.

TEMPAT

 

15 Cawangan mengikut setiap negeri termasuk Wilayah Persekutuan.

FOKUS

 

Penggunaan teknolo teknologi gi dalam pendidikan.

FUNGSI

 

Merancang, menyedia dan menerbitkan bahan pendidikan berasaskan teknologi.

Menjaga dan memelihara warisan sejarah sebagai ikthibar kepada masyarakat Menyediakan maklumat mengenai peristiwa sejarah berdasarkan peninggalan bukti.

MS ISO 9001:2000 Quality Management SystemsRequirements

 

RUMUSAN Institusi maklumat seperti Tapak warisan sejarah dan Bahagian Teknologi Pendidikan memainkan peranan yang sangat penting sebagai sumber pengajaran dan

Institusi maklumat bukan sahaja membantu guru menarik minat murid malah ia dapat merangsang pemikiran murid dan memudahkan murid mengingat fakta sejarah.

pembelajaran sejarah.

Oleh hal yang demikian, semua guru Sejarah perlulah menggunakan sumber dalam melaksanakan pengajaran dan pembelajaran mata pelajaran Sejarah agar objektif  pembelajaran dapat dicapai selaras sel aras dengan hasrat Kementerian Pendidikan Pendidik an Malaysia.

 

RUJUKAN

Syed d Ismail, Ismail, Push Pushpav pavall alli, i, Meor Meor Ari Aris s & Rosly Rosly Moh Mohd. d. Sani Sani . (2017) (2017).. Sye Sumber Pengajaran dan Pembelajaran Sejarah. Sejarah. Selangor: Sasb Sa sbad adii Sd Sdn. n. Bhd. Bhd. Kamus Dewan Edisi Keempa Keempat. t. (2010). (2010). Kuala Lumpur Lumpur:: Dewan Dewan Bahasa Bah asa dan Pus Pustak taka. a. Jaba Ja bata tan n War aris isan an Ne Nega gara ra,, http://www.heritage.gov.my/ms/ diakses pada pa da 7 Ok Okto tobe berr 20 2017 17.. Bahagian Teknolog Bahagian eknologii Pendid Pendidikan, ikan, http://btp.m http://btp.moe.gov oe.gov.my/ .my/ diakses pada pa da 8 Ok Okto tobe berr 20 2017 17..

 

SEKIAN DAN TERIMA