TP - Programa - Primer Año de Lengua

 

Asigna Asig natu tura: ra: Ciclo: Profesora: Aluno:

Perspec Persp ecti tiva va Ped Pedag agógi ógico co Didá Didáct ctic icaa II Lengua y Literatura, 2do. Año Liliana Cerutti !ario "r "rt#$ %á %ártalo D&I & &'' 22 22.()*.*++

Trabajo Práctico: “Programa de Prácticas del Lenguaje para 1er Año” PROVINCIA DE BUENOS AIRES DIRECCIÓN GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIÓN DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA INSTITUTO SANTA ROSA DE LIMA, MUNRO ESCUELA SECUNDARIA, CICLO BÁSICO PRÁCTICAS DEL LENGUAJE – 1Er. A AÑO ÑO CURSO LECTIVO 2014 CANTIDAD DE ORAS SEMANALES! 4 MÓDULOS DURACIÓN! ANUAL PRO"ESOR! MARIO ORT#$ TÁRTALO SUPLENTE! SEBASTIÁN PUJOL PROGRAMA AUTORI$ADO AUTORI$ADO POR EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN DE LA PROVINCIA DE BUENOS AIRES.

"-%I/"0 1&AL0 3 45&DA!&%" 45&DA!&%"0 0 Por Prácticas del Lengua6e entendeos a las diferentes foras de relación social 7ue se llevan pordel edio, en interacción a partir del lengua6e, y loreales. 7ue se enseñará es el doinioa ca8o práctico lengua6e en el arcoyde las situaciones sociales l o86etivo de las Prácticas del Lengua6e es forar a los alunos coo practicantes activos de la cultura escrita, int9rpretes de ensa6es, personas capaces de ace o#r su vo$, conoced cono cedores ores de uso usoss á áss especia especiali$ li$ados ados y est estudi udiant antes es 7ue puedan puedan cople copletar tar seguir  seguir  adelante con su 0, para luego continuar con sus estudios acad9icos.

;PC%A%I/A0 D L"1" PAA )er. A0I%"0 DL D"C&% 1enerar situaciones de escritura y lectura sostenida, oportunidades de acceder a te=tos, y de  producirlos, enarcados en situaciones de counicación 7ue inviten a la refle=ión, r efle=ión, 7ue se tra8a6e en el diseño y la presentación de los isos.

"1A&I?ACI>& D C"&%&ID"0 3 -0 D LA0 P@C%ICA0 DL L&15A- 0e privilegia el uso de los contenidos con los 7ue los alunos no tendr#an contacto en el undo social, salvo en el á8ito escolar, claroB, pertenecientes a los tres á8itos: literario, el de estudi estudioo y el de la foración ciudada ciudadana. na. stos tres á8itos conforan los tres e6es en los 7ue an sido agrupadas las Prácticas del lengua6e. Los contenidos están a8ordados desde un todo, y por eso es necesario enseñarlos desde enfo7ues glo8ales. Las Prácticas del Lengua6e están agrupadas entonces en tres e6es, 7ue conforan los contenidos del espacio curricular: • • •

Prácticas del Lengua6e en el á8ito de la literatura. Prácticas del Lengua6e en el á8ito del estudio. Prácticas del Lengua6e en el á8ito de la foración ciudadana.

stos á8itos de8en ser pensados coo una organi$ación estrat9gica para coprender y enseñar e6or el o86eto, 7ue suponen una interacción peranente entre Prácticas 0ociales y Prácticas del Lengua6e, a partir del uso co8inado de: • • •

%e=tos %e=tos de estudio %e=tos %e=tos literarios %e=tos %e=tos inforativos

-0 PLA&%AD"0 studio de los distintos g9neros y estilos literarios. %ipos de te=tos y estilos de redacción.

P05P50%" D %I!P" Carga oraria de ( cuatroB ódulos seanales, repartidos en 2 dosB clases de 2 dosB ódulos cada una. Página 2 | 4

 

Del total de  seisB unidades del prograa anual, se van a dictar E tresB unidades por  cuatriestre, considerando apro=iadaente ) unB es de calendario para cada una de ellas, y teniendo en cuenta para el tiepo restante la toa de e=áenes, e=áenes recuperatorios, inasistencias del docente, paros de actividad, feriados, actividades e=tra curriculares, etc. Asiiso, será considerada una visita guiada a la 4eria del Li8ro, o a la i8lioteca &acional coo parte de las actividades del prograa.

C"&%&ID"0 5&IDAD ) Introducción a los distintos g9neros y estilos literarios. &ovela, cuento y g9nero l#rico. l cuento. La estructura de un cuento. l cuento de terror. Los eleentos del cuento de terror. l terror en la literatura. 0elección de lecturas: FLa ca#da de la casa 5serG, de dgar A. Poe. FLa 8estia de la cuevaG, de . P. Lovecraft. FLa gallina degolladaG, de oracio Huiroga. 1raática. Clases de pala8ras: sustantivo, ad6etivo y adver8io. • •

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5&IDAD La poes#a.2l verso y la ria. Los recursos po9ticos. La irada po9tica. l aor en la  poes#a. Cóo recitar un poea. 0elección, lectura, recitación y análisis de poeas: FAor epie$a por desasosiegoG, de 0or -uana In9s de la Cru$ FLa in7uietud del rosalG, de Alfonsina 0torni FLa casada infielG, de 4ederico 1arc#a Lorca FAusenciaG, de -orge Luis orges "rtograf#a. %ildación: reglas generales y especiales. •

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5&IDAD E l teatro. istoria del teatro. La acción y la estructura de una o8ra draática. LecturaFDoña y representación en clase:de 4ederico 1arc#a Lorca. osita, la solteraG, Análisis sintáctico. "ración unie8re y 8ie8re. Clases de su6eto y predicado. •

5&IDAD ( La producción escrita. l proceso de construcción y redacción de un te=to. Diferentes tipos de te=tos. 0ignificado 0ignificado e interp interpretaci retación ón de un te=to. Cóo redactar un tra8a6o tra8a6o práctico para entregar. "rgani$ación de un tra8a6o práctico. Datos e inforación indispensa8les. Cóo toar apuntes de una clase. 0ele 0elecci cción ón de e6 e6e epl plos os de tr tra8a a8a6o 6oss prá práct ctic icos os es escri crito toss pa para ra la lass asi asigna gnatu turas ras de Prácti Prá cticas cas del Len Lengua gua6e, 6e, istor istoria ia y 1eograf 1eograf#a. #a. Apli Aplicac cación ión en una act activi ividad dad de investigación para presentar. Coerencia y coesión de un te=to. 5so de conectores. •

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5&IDAD  l g9nero inforativo e interpretativo. La no ficción. l ensayo. La crónica period#stica. l reporta6e period#stico. Los art#culos de 8logs en Internet. 0elección, lectura y análisis de art#culos period#sticos de diversos edios so8re un iso tea de actualidad. edacción de un art#culo period#stico o reporta6e para ser pu8licado en el periódico de la institución. Análisis sintáctico. !odificadores, o86eto directo e indirecto, tipos de circunstanciales. •

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5&IDAD  Cine y Literatura. De la literatura al cineJ dos aneras de contar una istoria. La pala8ra en la literatura y en el cine. Cóo se convierte una istoria en una pel#cula. Proyección y de8ate de las pel#culas: Fl cartero de &erudaG )**(B, de !icael adford, 8asada en el li8ro FArdiente  pacienciaG, de Antonio 0Káreta. Fl no8re de la rosaG )*B, de -ean -ac7ues Annaud, 8asada en el li8ro oónio de 58erto co. "rtograf#a. 5sos de la F/G, FG, F1G, F-G, FG, F0G, FCG y F?G. •

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