Toni Buzan i Lana Izrael - Moć dečjeg uma

Manje uCenja, a o je ocene?! Suvise dobro da bi bilo istinito.

•

Suvise· dobro i istinitol l!

Biblioteka »UM«

4

LANAIZRAEL TONIBUZAN

~

v

MOCDECJEGU Postanite genije na brzaka

Beograd, 1999.

Naslov originala

Lana Israel, Tony Buzan BRAIN POWER FOR KIDS Copyright © 1991 by Lana Israel 1vitl1 Tony Buzan

Aztf(Jr!;ka prava za J11goslavijz.1 Branislav Mari cic lzdavac FINES A, Rada Koncara 1a, Beograd tel./fax 011 /437-1 27; 011 /428-536 Za izdavaca Branislav Maricic Urednik Cas]av Mancic ..,

Prevodilac, Mr Jasmina Krpo-Cetkovic Lekt or Nevena Mancic Koreklor Zorica Maricic Pr·iprema za stampz1 Studio SKRIPTA Stampa Dij amant print tirai: 5 00 primeraka

ISBN 86-82683-05-9

Zahvalnost izdavaca

Postovani citaoci, Vi ste zasluzni sto je jos jedno 11ase izdanje pred Va1na. Verovali ste nam, podrzavali nas izdavacki plan i pomogli da se ostvari jedan san. Hvala! Kada sam prvi put cuo za Buzanov program mentalnog opismenjavanja, postavio sam sebi cilj da objavljujem njego\ra dela (u Jugoslaviji) - zbog Jelene, Lidije, Dine, Mateje i svih mladih. Zeleo sam da nauce da citaju brze, uce lakse i da se igraju i raduju dok ulaze u svet znanja. v

U radu su me podrzavali, savetovali i hrabrili moja supruga i deca, i veoma dragi prijatelji Radica i Radisa Dobrodolac. • Zahvaljujem se gospodinu Jovanu Milenkovicu iz at1torske agencije "Prava i prevodi". • Zahvaljujem se bracnom paru Ma11ci6 na struc11oj porno6i, gospodi Futo Dragici iz Subotice, prevodiocima, radni ci ma u stamparijama i knjizarama, i ulic11im prodavcima knjiga. • Zahvaljujem se novinarima beogradskih, novosadskih i subotickih novina, radio i tv stanica. • Zahvaljujem se organizaciji MENSA - Jugoslavij e, koja je pokazala veliku zainteresovanost za nas rad. • Posebno se zahvaljujem Toniju Buzanu sto je napi sao knjige sa kojimaje lakse uci u XXI vek!

fittesa Branislav Marici6

v

STA? KO? OPAAA!!! "

Skola, ucenie, veiban;e, beleske, domaci, propitivanie, i tako godinama. Sve to okupira nase zivote i postaje rutina. Zar ne bi zato bilo super da otkrijemo nacin koji ce na1n olaksati ucenje, popraviti ocene i omoguciti vise slobodnog vremena? Ja sam Lana, trinaestogodisnj a devojcica, i zivi1n u Majamiju, na Floridi. A ja sam Toni, cetrdesetsestogodisnji klinac, i zivim u mestu Marlou, u Engleskoj. Ove godine sam od Tonija naucila novu, da tako kazem, metodu za ucenje. Od tada, provodim sve manje vremena uceci i radeci domace, a i1nam sve bolje ocene.

MANJE UCENJA, A BOLJE OCENE!!! Suvise dobro da bi bilo istinito?

Ne, suvise dobro i sasvim istinito!

7

UVOD ~llJI /11/f/1~ ZDRAVO! Da li sam jato dobro cuo? Bolje ocene, a manje ucenja! !! Mislim da bi trebalo da se upoznamo, i tQ brzo. Moj nadimak je BOCKO i spreman sam da na brzaka postanem genije! •

Bocko, verovao ili ne, ti si vec JESI genije. Vidis, svi se mi radamo kao geniji. Samo je pitanje ucenja kako cemo rukovati tim neverovatnim biokompjuterom koji posedujemo - nasim mozgom. Kada to jednom naucimo, na putu smo ka slatkom uspehu! Prvi korak je da naucis ponesto 0 SVOITI mozgu i 0 tome kako on radi. Kada kupis neku novu igricu ili bicikl, uz to dobijes uputstvo od deset do dvadeset strana. Slicno tome, ako kupis kompjuter, dobices uz njega prirucnik od bar dvesta strana sa uputstvima o povezivanju, odrzavanju, pravilnoj upotrebi ...

9

Pre di vec jedno1n na stvar!

,..._ ~a

Stvar je u tome da ti vec posedujes najneverovatni" ji kompjuter na svetu - da, svoj mozak! Cak i dok .samo hodas, bacas loptu ili pleses, tvoj mozak radi mnogo komlikovaniju matematiku od one koja se radi na fakultetu. Znao sam da i1na1n skrivene potencijale. Treba mi samo prirucnik .-"o radu mozga!

OVA KNJIGA JE BAS TO! 10

Prvi segment v

MISTERIJA VASEG UMA Va.s tnozak je podeljen na dva dela povezana komplikovani1n sklopom nerava koji se naziva korpus kalosum. Kada sastavite svoje pesnice, tnozete videti stvarnu velicinu svog mozga.

' I' . . r , . .' .

~ ~

·-

.

•

J

.

• ..

.. .' I

'.

..

Te dve polulopte poznate su kao leva i desna hemisfera. Leva hemisfera je zaduzena za ,,akademske'' i lineame aktivnosti, dok je desna hemisfera zaduzena za ,,mastovite'' aktivnosti (pogledaj sledeci dijagram). Nedavno je, medutim, otkriveno da obe polovine mozga rade zajedno kao tim, iako jedna strana 1noze imati vecu ulogu u kontroli pojedinih funkcija. Ovaj 11

timski rad hemisfera je takode odgovoran i za izrazavanje vase kreativnosti.

DESNA

LEVA

•

•

••

logika

sa11Jare11Je

ana liza

11nag1nac1Ja •

•

v•

rita1n

rec1

boje

brojevi •

celovitost (gestalt)

•

llt ZOV I

trod irne11zionalnost

I i11ear11ost

prostor110 poi1na11je

liste

Mozak (kako vi vidite njega i kako on vidi vas)

~1111111111

~

Pa dobro, sta 1nozak ~or ima sa ti1n kako ucimo, i sta ucenJe 11na sa 1nozgo1n, 1 kako 1nozak .. .? v

•

•

•

Nacin na koji radi vas tnozak igra vaznu ulogu u tome kako ucite i kako cete POCETI da ucite dok budete citali ovu knjigu! 12

Sada nas uglavnom uce da ucimo linearno, na linijski nacin. I ova strana koju citate je lineama (reci i recenice SU u liniiama). Knjige SU napisane linearno, kao i novine. Vecina ljudi hvata beleske, pise i uci lineamo . ..., . 1 to vaz1 za ceo svet. Mnogi jezici se pisu u vodoravnim liniiama i citaju sleva na desno. Primer:

I• I drugi jezici se takode pisu u vodoravnim li11iiama, ali se citaju zdesna na levo. Primer:

I

l>/IJ

., ~}I

Jl1lJ>~

A na Dalekom istoku mnogi jezici se pisu u uspravnim liniiama i citaju odozgo nadole. Primer:

rJttEJ •l.! ~ •*

13

DoHACI

lllJJJJll _, _,

Pa?!

---......... -...._ ......._ ----..._·_ -~

0

0

0

~-,_

--·

Znaci svuda po svetu nas uce linearno, odnosno u liniiama!

I

14

Hej, vidi liniju 1noje frizure! I dobro, otkud tolika gala1na ,,....... oko ucenja u linijama?

Simpaticna liniia, Bocko. Problem je u tome sto mi trenutno koristimo linearne metode ucenja, dok nas mozak i1e radi bas sasvim linearno, vec kroz seriju veza, spojeva i asocijacija. Prema tome, sada ne samo sto ucimo lineamo i sto nas uce da ucimo na nae in koj i ne koristi citav nas potencijal, vec ta linea1·na metoda ucenja aktivira otprilike samo polovinu mogucnosti 11aseg mozga!

"'

Cekaj malo ... U skoli 1ne uce lineamo, sto aktivira sa1no levu polovinu mozga, a tnozak cak nije ni nasti1novan . da radi linearno?!?

Tako je!

Hoen svoje pare nazad!!!

15

Smiri se Bocko, i nemoj vise da brines, jer postoji resenje za tvoj naizgled uzasan problem. Vidis, postoj i nacin kako da naucis da koristis obe polovine svoga mozga. Verovao iii ne, postoji nacin ucenja koji funkcionise isto kao i mozak. A postoj i i nacin koj i ce ti pomoci da izvuces najvise iz svog mozga i da provedes manje vre1nena uceci, a da pritom dobijas bolje ocene! ! ! Metoda se zove MAPIRANJE UMA!!!

IUllll U redu, u redu, u redu; pa sta mu je

to mapiranje uma?

Ime samo kaze - to je mapa koju 1nozak moze upotrebiti da bi prikupio, uskladistio i koristio informacije. Svi smo koristili geografske mape koje su nam pomagale da nademo put, i kada jednom naucimo da ih citamo, te mape nas vode do zeljenih 1nesta. Mape uma su mentalne mape, uredene na isti nacin kao i mozak. Tako, uceci da ih citamo, krenucemo sve dublje i dublje beskrajnim i neverovatnim stazama svoga mozga! ! ! 16

Uh!!! To je

bas duboko.

Pre nego sto pocnete da ucite mapiranje u1na, hajde da uradi1no jednu brzu vezbu. (Veoma ie vazno da i1ra-

Ct

I-

JL1,

'

5. Nastavite da doterujete svoju mapu uma dodavanjem jos detalja. Takode slobodno mozete, kad god zelite, dodati jos glavnih pojmova, pojmova drugog reda, iii bi lo kojih drugih detalja. (Na primer, od pojma BUBNJEVI, koji je detalj na grani INSTRUMENT!, dodali smo jos detalja: DOBOS, GRAN KASU (veliki bubanj) i BONGOSE, koji predstavljaju t1·i razlicita tipa bubnjeva.)

~11111111

, r-..;:

Dodaj detalj iii dva, Nek' ti trojka podstrek da, Cetvorka ce sama doci Pet i sest ce za njom poci, Osmicu mozes da stavi s u krevet Jer jure se ludo sedam i devet.

33

•

ABECEDA MAPIRANJA UMA Ako niste znali - dozvoljena je samo po jedna rec na svakoj grani Budite umetnici - koristite simbole, slike, likove i er...., teze Crtajte i pisite u raznim bojama. To je s;a;na ideja!

~111/l/A

-- ,

•

.,,,

A sto bas mora1no da se pridrzavamo ovog ABC?

Zato sto na taj nacin mapiranje uma aktivira citav mozak, a to vam pomaze da pamtite vise i da povecate svoju kreativnost. Dok pravite mapu uma vi zaista koristite svoj mozak u mnogo vecoj meri !

A

Rec je samo jedan termin koji predstavlja razlicita znacenja. Stavljanjem samo jedne reci na svaku granu dajete sebi vecu slobodu da razradite svaku rec i da 34

budete kreativni. Pisanje stampanim slovima vain omogucava lako preslisavanje na osnovu mape uma, sto je vrlo korisno pri ucenju. Mozda cete otkriti i da vam pisanje VELIKIM SLOVIMA takode pomaze da u brzate proces - stvar izbora !

B Simboli, slike i crtezi poboljsavaju pamcenje i, da tako kazemo, slika na vasoj inapi uma ,, vredi hiliadu reci ''. Jedna slika inoze zameniti mnogo reci, a sa sobom nosi duhovitost i originalnost. Ne brinite ako bas niste Pikaso, posluzice i jednostavni crtezi ili figu" re u obliku ,,Cica Glise''.

C Boje ne samo sto unose zivopisnost u vase mape uma i dodaju malo zabave i ,,zacina'' skolskom i·adu, vec vam i stvarno pomafu da pamtite! Boje se mogu koristiti i za sifrovanje, a vase mape uma ce biti jasnije i lakse za pracenje.

35

v

RECI MUDROSTI Kao i ostali koji se have nekom posebnom oblascu, tako i maperi uma govore svoj sopstevni j ezik. Oblast mapirania uma ima svoje jedinstvene ter• mine. Ne mozete bas reci da pisete mapu uma, jer je takode i crtate ... Ne bi bas trebalo ni da kazete da crtate mapu uma, jer je takode i pisete ... Pravi izraz koji treba koristiti je: CRTISANJE - crtisati, crtisem, crtises, crtise, crtisemo, crtisete, crtisu = pisati i crtati, narocito dok mapirate um. (Od glagola pisati i glagola crtati, drugim recima, od reci ,,CRTati'' i ,,pISATI''.

Da biste usavrsili svoi um, morate biti u staniu da crt1sete mape uma. •V

36

111/llR/~

j j j aJ VtlV.JJS

j/nJt Jpnttz

OL~V 'a/UVSJJ.1:J

•

37

v

KLJUC USPEHA Kao sto ste verovatno vec zapazili gledajuci mapu tlma o muzici i citajuci abecedu mapiran;a, umesto fraza i recenica koriste se kljucne reci.

~)))111///li

a

Kljucna rec? Sta je to kljucna rec?

Kljucna rec je bilo koja rec koja vam pomaze da razumete glavnu ideju ili zamisao. Kljucne reci su obicno imenice - ljudi, mesta i stvari, kao i glagoli - ,,reci od akcije''. Ponekad SU reci koje stoje uz druge kljucne reci, na primer pridevi i prilozi, takode veoma znacajne. Kada birate reci za svoju mapu uma, zapitajte se da li je ta rec neophodna za razumevanje teme kojom se bavite. Kod metoda linearnog vodenj a tekstualnih belezaka u vidu recenica, 90% zapisanih reci nisu kljucne reci i nisu znacajne za razumevanje smisla. Rezultat je to sto 38

90% svog vremena trosite i na pisanje i na iscitavanje tih nepotrebnih reci. Ne samo sto belezenje kljucnih reci stedi vreme, vec je na mapi uma lako povezati sve kljucne informacije. Ovo je odlicno za preslisavanje, jer vas mozak zaista radi kroz povezivanje kljucnih re. ci - a ne kroz nizanje recenica. Ne sa1no da radite na isti nacin kao i vas inozak dok koristite kl jucne reci, vec istinski hranite svoj mozak njegovim omiljenitn izvoro1n moci i snage. Zauzvrat, v

•

,

•

•

•

,

•

•

vase pr1secanJe 1 razumevanJe ce porast1, 1 to u ogrom• • noJ mer1.

Bas 1ni se svida ova hrana za 1nozak .. . Da. Ii se tu racuna 1 KLJU Cala corba? ..,

•

v

Ne, izvini Bocko! Pogledajte kratki pasus u kome SU sve znacajne reci istaknute kao pomoc pri odabiranju kljucnih reci:

39

•

Albert Ainstain je poznat kao jedan od najvecih "' 11mova svih vremena. Sta je bio kliuc njegovog uspeha? Pa, mnoga njegova dostign uca su predstavljala rezultat njegove maste. Jednog letnjeg dana, Albert je saniario na sirokom, zelenorn brezuljku i zamislio je kako ;ase na suncevim zracima do kra;a svemira. Medutim, zbunilo ga je to sto se na kraju svog putovanj a vratio tacno na mesto sa koga je i krenuo. Tada je shvatio da je svemir sigumo zakrivlien. Od ovog njegovog sanjarenja covecanstvo je dobilo teoriiu relativiteta.

40

v

,,ZVAKA'' 0 MAPI UMA Za vase obavestenje, ova strana rezimira osnovna pravila mapiran;a uma.

Pravila • Pocnite mapu uma tako sto cete u centru strane nacrtati sliku koja predstavlja vasu glavnu ideju. Ova slika se naziva centralni1n likom. • Dalje, nacrtajte grane koje polaze od centralnog lika. Iznad ·njih postavite glavne pojmove bilo pisuci rec, crtajuci sliku iii crtisuci. Ove grane, koje se sire od centralnog lika, treba da budu podeblj ane da bi pojam koji predstavljaju bio jasan i istaknut. Zapamtite da glavni pojam treba da postavite na granu. • Od glavnih pojmova razgranavajte pojmove drugog reda. Pojmovi drugog reda ,,razbijaju'' glavne pojmove u vise detalja, a dodacete ih jednostavnim crtanjem linija koje polaze od glavnih pojmova. • Od pojmova drugog reda razgranavajte detalje. Zapamtite da i detalji mogu biti nacrtani, napisani iii nacrtisani. • Nastavite da konstruisete mapu uma dodajuci jos detalja. Takode, slobodno mozete dodavati jos glav41

nih pojmova, pojmova drugog reda ili bilo kojih drugih pojmova.

42

ISTORIJA MAPIRANJA!!! \ 11 Mislim da sam ukapirao. Dal