tiero_pezzuti_solfeo0001

Método Teórico-Práctico ~

para la , 'enseñanza del

(Curso Preparatorio)

Nueva edición ampliada Ediciones Papel Musical

INDICE l.

La Música

Pág.

2.

Cualidades del sonido

"

3.

Sonido determinado e indeterminado

"

4.

Escritura musical

"

5.

Pentagrama (Líneas y Espacios Adicionales )

"

6.

Figuras de la música

2

7.

Figuras de Notas y de Silencios

3

8.

División y representación del valor de las Figuras de Notas y de Silencios .. ..

3

9.

Cómo marcar las Medidas.....................

3

10. Las Claves y las Notas 11. Las Notas

;

12. Escala General.

cc

4

"

4

"

4

13. La Octava.............................

4

14. Del nombre de las Notas en la Clve de Sol en 2' línea

"

5

15. De los Grados de la Escala: SOLFEO, Medidas de 4, 3 Y2 partes desde la lección 1 a la 12

"

5

16. De los Compases

"

9

17. Del Tiempo

9

18. Unidad de Tiempo y de Compás

cc

9

19.

Cuadro de los Compases Simples Regulares.................................

10

20.

Como marcar los Compases: RÍTMICA: Compás de 2,3 Y4 tiempos; lecciones 1,2 Y3

"

10

21.

Del Contratiempo; división de la Blanca en 4 Corcheas. Solfeo, lecciones 13-14-15-16-17

"

11

22.

De la Ligadura de Valor

"

13

23.

De Ia Síncopa ; lecciones con figuras ligadas,N°18 Y 19

"

14

24.

Del Intervalo

"

16

25.

Estructura de la Escala Diatónica, intervalos de 3as., lecciones de la 21 a la 24

26.

Del Puntillo Simple; intervalos desde las 4as. a las 8as. De la 25 a la 33; Resumen lecc. 34

27.

De la Semicorchea, SOLFEO: lecciones 35 y 36................................

17 "

18 23

Combinaciones posibles entre Corcheas y Semicorcheas, Fórmula Rítmica N° 5, Solfeo: fórmulas ritmicas anteriores; lecciones 37 y 38. Dictado de intervalos

24

28.

Del Tresillo Regular, Fórmula Rítmica N° 6, lecciones N° 39-40 Y41...

26

29.

Del Doble Puntillo..

30

30.

De las Alteraciones....

31

31.

Del Tono

32.

Progresión de los Sostenidos y Bemoles

33.

31 cc

32

Ejercicios para la entonación del Fa #

"

32

34.

Ejercicio para la entonación del Si Bemol (además del Fa # )

"

33

35.

Ejercicio para la entonación del Do# ,además del Fa# y del Si bemoL..........

36.

Guia práctica para el Dictado Melódico-Rítmico

34 "

35

MÉTODO TEÓRICO-PRÁCTICO PARA LA ENSEÑANZA MUSICAL TIERO PEZZUTI

Curso Preparatorio

1

La Música

La Música es el Arte de combinar los sonidos, los cuales se producen por medio de la vibración de los cuerpos sonoros, como el metal, el cuero, la madera, el plástico, el cristal, etc ..

2

Cualidades del Sonido

Las cualidades principales del sonidos son: la Altura, la Intensidad y el Timbre. La Altura se origina por medio de la mayor o menor cantidad de vibraciones que se producen en un determinado lapso de tiempo; a más vibraciones, más Altura (más agudeza) a menos vibraciones, menos altura, (más gravedad). La Intensidad se origina por medio de la mayor o menor fuerza con la cual se hacen vibrar los cuerpos sonoros; a más fuerza, más intensidad, a menos fuerza, menos intensidad. El Timbre es aquella calidad del sonido por la cual, dos sonidos de igual altura e igual intensidad, pueden ser de distinto color si se producen con diferentes instrumentos. Por ejemplo, el sonido de un violín es distinto de aquel de un clarinete, el sonido de una flauta es distinto de aquel de una trompeta, etc., etc ..

3

Sonido determinado e indeterminado.

El sonido puede ser determinado o indeterminado. Es determinado, cuando las vibraciones que lo generan son regulares, o sea que son de la misma duración. y pueden ser clasificables por el oído humano. Es indeterminado, o no musical, cuando la frecuencia de las vibraciones sobrepasan dichos limites reconocibles por el oído humano, entonces se consideran ruidos.

4

Escritura

La música se representa por medio de Símbolos o Signos que se escriben sobre una Pauta o Pentagrama, compuesta de cinco líneas horizontales equidistantes y cuatro espacios. El espacio es la distancia que existe entre dos líneas.

Pentagrama 3aL'

4'LÍlH!~

Hspado3"

Las líneas y los espacios se cuentan de abajo hacia arriba. El pentagrama es insuficiente para escribir todos los signos de la música, por 10 cual es necesario utilizar las líneas y espaclOS adicionales superiores e inferiores.

Líneas y Espacios adionales Superiores

Lineas y Espacios adicionales Inferiores

2

5

Los Signos de la Música Los signos que se utilizan para representar

para representar

la altura son las NOTAS

Generalmente

A cada figura de nota le corresponde para interrumpir

'''' ,·v

se les llama

una" FIGURA

11

y P

son las FIGURAS

FIGURAS

DE SILENCIO

DE NOTAS

''. los cuales

11

sirven

la emisión de los sonidos.

Figu ras de la Música

6(ff=' Núcleo

la duración de los sonidos,

I Núcleos

.

~

I

- - - --- con Plicas

I

Núcleos con Plicas y Corchetes

lA

[/

[/

in

lA

in

f)

~

t.-

-

con Plicas \ Hartas

Núcleos

--- --=

'"

¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡

iiIiiiiiiiii

Figuras de Notas y de Silencios Las Figuras de Notas y de Silencios son Siete, a saber:

Nombres La Redonda La Blanca La Negra

Silencios

Figuras

Valor representativo

-

o

r

r

La Corchea

Representa la

Unidad

1

--

Representa la

Mitad

112

t

Representa el

Cuarto

11~

i

Representa el

Octavo

1/8

:¡

Representa cl

Dieciseis-avo

1116

?

Representa el

Trcintidos-avo

1/32

Representa el

Sesentieuatro-avo

1/6~

~

La Semicorchea La Fusa La Semifusa

~ ~

¡

~

Otras Figuras en desuso

j

La Garrapatea ~

La Longa La Maxima

F

F

Vale la mitad Vale el doble Vale el doble

de la Semifusa de la Cuadrada de la Longa

"

3

8

División y representación del valor de las Figuras de Notas y de Silencios La Redonda como Unidad de Medida

Por los cuadros anteriores observamos, que para formar el valor de una Redonda se necesitan dos Blancas, cuatro Negras etc. y que la Redonda es el doble de la Blanca y la Blanca el doble de la Negra, etc .. Entonces, vamos a establecer una "V nidad de Medida" basada en la Redonda, como figura de mayor valor que puede contener una Medida, las cuales se separan por medio de líneas divisorias verticales así: 11 2 3 4 11 2 3 41.Entonces, cada Unidad de Medidas puede contener una suma de valores, ( con las Figuras de Notas y de Silencios ), que no sobrepasen el valor de la Redonda, véase:

I

I

Unidad de Medida

_tr_-3

r~" :====ggr =1234

1234

1234

1234

1234

1234

1234

1234

Como marcar las Medidas

9

Las Medidas compuestas de cuatro partes, ( división de la Redonda en cuartos) se marcarán con palmadas que llamaremos "PULSO" golpeando o acentuando más fuerte el primer Pulso para establecer el comienzo de cada Medida, las Figuras se nombrarán con la silaba "LA 11 Ylos Silencios con los numero s uno, dos, tres y cuatro.

r4' ): *I

Pulso 1

a

a

I

a

2

,

I

3

2

a

4

a

a

):

~

2

3

I

.1 2

3

la a

I 1

4

a

A I

I

I 2

3

a

I 2

I 1

* La

I

2

I 3

I 4

I

r r I

I

4

1 2

2

la la la a

I

I 2

3

I 4

I 3

I I

4

I

3

1 2

l

1

2

3

la uno la uno

t I

4

2

tr

I

I

1 2

I 4

I

I

1

2

PL~

4

.1

2

2

la la uno la

I 3

4

I~~~ 4

I 3

I 4

2

r jr

3

3

I

la a

I

I

I

la la la la

I

I

t 1 2

I

I I

uno la la uno

4

\

la la

1 2

I

I

3

~

~

I 3

I

I

la a

4

r I

-

la la la la

2

a

9

~

1

la a la

2

ar

4

la

4

11 I

I

I

~

I

3

I

1

I

2

I I 3 4

4

I

I

I

I

2

3

la la la

I I

l

1

3

2

I 4

W10

\ 4

línea obscura representa el comienzo de cada Medida; se debe acentuar un poco para establecer el inicio de cada Medida.

4

10~

Las Clave y las Notas

Las da ves se utilizan para dctcrmi nar el nombre de las notas, segun el siti ()que oc upan en el pentagrama. Las claves se escriben al principio de cada pcntagr arna y existen tres tipos de claves, él saber: Clave de SOL ode Violin, clave de DO Y clave de FA. La Clave de SOL", escribe en la 2' 1ínca: La Clave de DO, en 1", 2", 3" Y 4" línea, o de Soprano en 1a línea, de Mezzo-soprano en 2a línea, de Contralto en 3" línea y de Tenor en 4a línea. a

a

La Clave de FA en 3 y 4 línea, oa sea.de Baritonoen 3a línea y de Bajo en 4 línea:

Z1§

~--------------

o

Sol

EiIn 1!5~==:¡.== o ltB Do

o Do

E§::::: ~~~~~~~~~~~~~~~~ o ~

Do

o

--fj

Do

?o

Fa

11

1B0 lB

~

Fa

Las Notas

Las NOTAS representan los sonidos y toman el nombre según la posición que ocupan en el Peritagrama y fuera de él, y también según la Clave que las denomina. Las Notas de la Música son siete a saber: DO, RE, MI, FA, SOL, LA Y SI. Estas siete notas, forman una serie de sonidos que van desde el grave hacia el agudo y llamase Ascendente. Al nombrar esta Serie en sentido contrario, se llamará SerieDescendente y los sonidos irán desde el agudo hacia el grave, SI, LA, SOL, FA, MI, RE, DO.

12

Escala General

Al añadir a la primera serie de sonidos, una o más serie sea ascendente como descendenteme nte, se origina así la ESCALA GENERAL, la cual es la reunión de todos los sonidos percepubles al oido y que puedan ejecutarse con voces o instrumentos. . 3° Se rie

l" Serie

4° Se rie

Do Re Mi fa Sol La Si Do Re Mi Fa

.

Si La Sol Fa Mi ...

4° Serie

13

La Octava

La Octava es la distancia que existe entre dos notas del mismo nombre que pertenecen a dos series consecutivas: ¡a Serie 2 Serie I Do Re Mi Fa Sol La Si I Do Re Mi Fa Sol La ISi U

l

Octavas

I

W~~LH~.~~'~I~~~I-

5

14

r:¡¡=

Del nombre de las notas en la Clave de Sol en

r

línea

Notas en las Líneas:

Notas en los espacios:

Notas en las Líneas Adicionales Superiores:

Notas en las Líneas Adicionales Inferiores:

Notas en los Espacios Adicionales Superiores:

Fa

J

4

~~sf===;;:;;RP===::;:;;:m~f===::;::;:;;~====:j Fa La Do Sol

Notas en los Espacios Adicionales Inferiores:

Mi Fa SolLa Si DO ReMi FaSolLa

La

~~Si~~

~J

Mi

li

J

~

Si

Do Re Mi Fa Sol La Si Do Re Mi Fa Sol La Si DO

15

De los grados de la Escala

Cada Nota de la Escala puede recibir también el nombre de GRADO. Los Grados pueden ser conjuntos (o sea, seguidos) y disjuntos. Cuando los grados son seguidos, a la primera Nota de la Escala se le llama ler.grado, a la segunda 2°grado, a la tercera 3er.grado, a la cuarta 4°grado, a la quinta 5°grado, a la sext a 6° grado, a la septima 7° grado y a la octava 8° grado. Cada grado se indíca con números ROMANOS.

Escala ~

1

o II

o III

o

()

()

o

"

IV

V

VI

VII

VIII

I

6

Ejercicios sobre los Grados de la Escala Figuras de Redondas

*

1 ~

~

a

~u

*=

~

I

~

~

lo

o

I

~ O

"

1I

1I I

1~4

In

lo

I¡;

>

~

~

~I~o

~o

~~o

~n

~o

~~u

I

~~~-

Las comas representan el punto de respiración y las rayatas representan el PULSO que se debe llevar para marcar cada Medida, acentuando siempre el primer pulso de cada Medida.

Figuras de Blancas

~~-

I

Hágase primero la lectura rítmica con el propósito

de que se reconosca el nombre de las notas.

Figuras de Negras >

>

~~~-I

_

4

Ff:.

'

.. -e-

. Figuras de Redondas y Blancas

,

,

5~~~0~

,

'

,

,

~o~~

~~e

~

,

'~~..

~o

kf+4=1

ª'~~ , '~' 1~,,7""~lf-

I

7

Combinaciones entre Negras y Blancas Moderato

6~

~-~I En la siguiente lección, la respiración se debe producir cada comienzo de ligadura, pero si el solfeo se realiza con más lentitud, se debe respirar en cada camita, o sea en cada medida. Moderato

~---

7

~- I Medidas de tres partes o pulsos En esta" Unidad de Medida ", no pueden entrar las Redondas por ser estas de división binaria; solamente podrán entrar las figuras que valen dos partes y una parte, o sea, la Blanca y la Negra.

~2¡~

~4*~~*

ª

*~* ~~* ª~* ~~*~*

I

Moderato

9

l'

*

8

Medidas de dos Partes

Fi-_'

,

También en esta "Unidad de Medida" entrarán solamente las Blancas y las Negras.

Moderato

~ij

10S@~~

$""¡

t'~ ~

El!JEi' 1 ~

"

i _

l#m I

Figuras de Negras y su Silencio Moderato

uno dos

111,~t~t~-

U@

l' ~

ij=#i'

$ ~-

t

a t~

t ~

~*~I Háganse los Dictados Ritmicos y Rítmico-Melódicos

basados en las dificultades estudiadas.

Moderato

12~ 1 t ~

* ~

I,~*~-~ I¿J ~-~$~t I¿~-,

* ~-

~~$

9

16

De los Compases Cada composición m usical se divide en Medidas, que, a partir de aquí las llam arcm os "COMPASES". Estos compases se separan por medio de línea" divisorias verticales, así:

. ~r-I----C-o-m-p-ás-----,I----¡.C'-'=o~m=-:p=-:ás~---I[l[ l~~~~~~~ Línea divisoria

-----

Línea divisoria

~4~ ~

----:C~o:-::m=pas-;.' ~---l Línea divisoria

~~ :::::::::=---

Los Compases se indican por medio de cifra" en forma de quebrados, la" cuales se escriben al inicio de cada composición y después de la Clave. Cada Compás debe contener lasuma de los valores que indican las cifras escritas al com ienzo de la pieza musical, véase como se indican:

t ~ =J---=tF ~]f

~

La indicación Correspondiente

El2 representa la cantidad de figuras que deben entrar en un Compás y el4 la calidad de esas figuras.

¡ (2 X 4), signi fica que cada Compás deberá contener una suma de valores

*1 I~~ll~tf~ij--%1

17

a dos Negras, a saber:

,~

Del Tiempo

A partir de la intervención de los Compases, las Medidas de 4,3 Y 2 partes, ahora se llamarán Compases de 4 Tiempos, de 3 Tiempos yde 2 Tiempos. Además, los Tiempos se clasifican en Binarios y Ternarios los Binarios se di viden en dos Partes y se llaman Simples ,los Temarios se dividen en tres partes y se llaman Compuestos.

Preguntas ~ Que es el compás? El Compás es la división en partes iguales de una composición musical. se indican por medio de cifras en forma de quebrados y se dividen por medio de líneas verticales.

¿ Como se llaman las cifras indicadoras? La cifra superior se llama Numerador e indica la cantidad defiguras () valores que deben entrar en un Compás y la cifra inferior se llama Denominador e indica la calida de esasfiguras.

18

Unidad de Tiempo y de Compás

La Unidad de Tiempo es la figura que abarca todo un tiempo y la Unidad de Compás es la figura que abarca todo el Compás, véase: En el Compás 4/4, entran 4 Negras, una de las cuatro representa la Unidad de Tiempo y 61resultado de la suma de las cuatro Negras representa la Unidad de Compás, LaNegra La Redonda

j o

es = a la Unidad de Tiempo;

Cuatro Negras sumadas son igual a una Redonda:

es = a la Unidad de Compás;

Resultado de la suma de

j + j + j +j

=

o

10

19 rr

Cuadro de los Compases Simples Regulares Compases de 2, 3 Y4 tiempos

Unidad de Compás la

U nidad de Com pás la

Unidad de Compás la

Cuadrada:

Redonda :

Blanca:

2

o

nol!

o = 11011

1 () Unidad de Tiempo la

Redonda:

o

Unidad de Com pás la ,.-'-

Cuadrada:

11011o

3000=

lIójlo

o

2

J J

2

r

=

o

Unidad de Tiempo la

J

Blanca:

Unidad de Com pás la

ó~

Redonda:

3

J J J = o-J

lj

r

J j_d

Unidad de Compás la

Negra:

j

2

)

)

=

j

8 ~

Unidad de Tiempo la

Unidad de Tiempo la

Negra:

Corchea:

j

.

U nidad de Com ~ás la

J--"J

)

U nidad de y_:mpás la

J- J) 3 j j j = J--j 3)))=J--) 4 8~ Blanca:

Negra:

10

2r

Unidad de Tiempo la

Unidad de Tiempo la

Redonda: o

Blanca:

Unidad de Compás la

Unidad de Compás la

Unidad de Com pás la

U nidad de Com pás la

Cuadrada:

Redonda: o

Blanca:

F

Longa:

40

o o

J

0= F 4 J J J J =

11011

2r

Unidad de Tiempo la

Unidad de Tiempo la

Redonda: o

Blanca:

20

Unidad de Tiempo la

Negra:

lo

J

r

I~I

j

4j j j j

4r

Corchea:

=

o

Unidad de Tie mpo 1a

Negra:

Unidad de Tiempo la

j

jl

d

4))))= 8~

J

Unidad de Tiempo la

Corchea: )

Como marcar los Compases

Los Compases se marcan pormedio de movimientos de la mano y según la cantidad de tiempos que contenga el Compás, véase: Compás de 2 tiempos:

El I? hacia abajo y el 20 hacia arriba:

Compás de 3 tiempos:

Ello hacia abajo, el 20 a la derecha y el 3° hacia arriba:

Compás de 4 tiempos:

Ello hacia abajo, el 2° a la izquierda, el 3° , a la derecha y el 40 hacia arriba:

11

Rítmica

l' 7 ·

1

Compases de 2 tiempos

1

~un~o~~d~o~s~itF=f

¡

~~t

1

2

2

1

2

~5f1I~~t5=f~1~t ~r~[~ Compases de 3 tiempos 2 uno unodos Igrt~tt

~tf~t

1

2

3

1

2

3

C~mpases de 4 tiempos

§t~~~r

3

t ~~~~

El Contratiempo Los Silencios, segun lo estudiado, pueden ocupar cualquier tiempo del compás, medio compás o el compás entero, pero para las proximas lecciones, estos silencios cuando se colocan en el l er. tiempo o en la primera parte del tiempo, producen un fenómeno rítmico que se llama CONTRATIEMPO y origina la siguiente regla: El contratiempo es un sonido que se produce en un tiempo débil o parte débil de un tiempo. Es decir, que para producir un Contratiempo, es necesario que el primer tiempo o 1a parte de un tiempo, estén ocupados (as) siempre por un silencio.

División de la Blanca en 4 Corcheas 1 ~>

4

#9

La -a- a- a 2la -a un dos3 la la la la > »>

ijdtf la la un> un>

lij* "J~ dI

d

I~:

10 la -a -a -a >

4 la -a - a -a 5 la la 1 2 6 la-a 1 2 7 >

~t

~~d~~

Id

~~tª

lIla la l2la -a >un> un > 12

d lid

* =Obsérvese como en los compases en Débil y el Débil en Fuerte,

I

d

I

13 la la

di

9, 13 V 15, los acentos se

>

>

~

I

t

d dI

lid

1 2

sla -a >

t

~

d

la l4'a -a la la un> > >

1 2 la la >

Id 15

la la 161a-a UI1>UI1> >

dI d I

d

I

j

12

t

d

desplazan automáticamente, el Fuerte se transforma

12

Repítanse las lecciones anteriores aplicando el Compás adecuado para cada una.

J

Andantino

=

69

13~i~ª$~~

~*~~*~tnm ~'

~~-

'1

Corcheas con Silencios Andante

J

=

60

14~5_

~Y~ _Y~5ª 1,5_W#~R ~-i-'"

Moderato

J

=

76

5~*~ ~*~5_*~ 15~

~~~*I

/"

-.

5~

13

Moderato

j

=

=

84

76

16~'!~~~~~$~

I¿

7

Moderato

J

171¿i~!~ I¿~! _~S~ I¿_$~ I¿ 11 Háganse los dictados melódicos rítmicos en base a lo estudiado

22

De la Ligadura de Valor

r:">.

Ligadura de valor

La Ligadura de Valor tiene la propiedad de unir los valores de dos figuras de notas de la misma altura y mismo sonido, tranformandolas en un único valor, es decir, que hace callar el nombre de la segunda figura y suma su valor a la primera, véanse: Normal t

I¿! r

2

La - a

Con Ligadura 3

F la

4

*

uno

Igj la

F S -

Con Ligadura

Normal 1

4

1~3

a - a

uno

IJ

*

uno

2

3

S

~

la

la

t

4

uno

4 2~

~

*

uno

la _a

S uno

111

14

23

Cff>

De la Síncopa

La Ligadura de Valor, origina también una combinación rítmica que se le conoce con el nombre de Síncopa. La Síncopa consiste en el desplazamiento del acento normal que lleva el primer tiempo y lo coloca en el segundo tiempo que es débil. Por lo tanto, se origina una nueva regla que dice así: La Síncopa es un sonido que se produce en un tiempo débil o parte débil de un tiempo y se prolonga por el efecto de la ligadura, sobre un tiempo fuerte o parte fuerte del tiempo siguiente, véanse: Ejemplos

CD

, o

Normal

la

la

@..

la

la

la la

1

2

1

a

2

la

1

a

a

1

1 2

01

a

F:

3"

3

a

la

la

1 2 3

1

.~

1

- a -

@

2

la

a a la

3

1 2 3

.a - a

la - a

M~gfi?~l

E~ 2

Normal

la

Con Síncopa

3

2

Con Síncopa

la la

2

IT

é

2

1

Normal

la

Normal

I~! ~ ® 1

@

Con Sín~opa

3

2

3

Con Síncopa

m

I~~~~~la~.~~~.~l:~~~la~~~l;~~~, 2

3

4

2

3

2

a - a la

la ~ a ~

Con Síncopa

(j) ~

a

la

~

2

2

a la

I~ ¡ $ 1

3

3

2

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a a

sl~~s~

2

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la

~

1

1

2

2

la ~

a

~SS

~SS ~

2

2

a la

la la ~

~S

2

1

2

1

1

2

2

a

~ 1

2

2

2

1 2

(2) la

a

~

a ~

I~~~i ~~f~S ~

a

la

~

a

~

a la

la ~ a

~

a la la

S 1234

S 234

1

2

3

"

1

2

3

2

3

4

15

Lecciones

con figuras ligadas

Normal,

J

Allegretto

=

100

sin Síncopa

,

,

18FiI_*~ ~







Con Síncopa

J

Allegretto

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>

100

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I¿

>

rtm*~$~*~ J

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I¿

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Entonación =

,

I

Ig

H

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In

18 ,

, 11

de la Escala a dos voces

,

120

lo

In

,

,

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lo

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o

lB

, 11

1

,

I a IB I a

I

16

J

Andantino

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1

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J

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I

I

I

I

I

I

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I

I

I

J

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I

,

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I

I

I

I

I

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24

I

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I

,

I

,

-

fI !.J

I

I

,

Andantino

fI

2

I

I

,

,

69 i

I

.-

Del Intervalo El intervalo es la distancia que existe entre dos notas y se mide por medio de la cantidad de

Tonos y Semitonos El TONO

que contiene.

es la distancia más grande que existe entre dos notas por grado conjunto ( seguidos)

y el Semitono

la más pequeña. A estas notas por grados conjunto se les llama también Intervalo

de z" Mayor ,si la distancia es de un tono, y 2a Menor si la distancia es de un semitono.

25

Estructura de la Escala Diatónica

La ESCALA DIATÓNICA está compuesta de 5 TONOS Y2 SEMITONOS, o sea, 5 intervalos de 2a Mayores y 2 intervalos de 2a Menores. Véase en el siguiente ejemplo, como están repartidos los Tonos y Semitonos entre los Grados:

e-

I

un Tono

I

un tono '''';

I

1/2 tono .1

'

un tono

I un tono

un tono

I 1/2 tono I un tono I

un tono

I

Intervalos de 3a con preparación el

Andantino

= 66

,

,

,

,

20~!_

-:J-

'

,

,

lij~

..~~ Intervalos de 3as. sin preparación Andantino

I cJ

=

el

= 92

66

21

~-~-~ Moderato

22 ~..

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~o

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8

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18

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23 ~

Contratiempos en el Compás de 3/2

J~

~~&

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~o

*J *

3

2

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3

2

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l'.. ..

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I

Intervalos de 3as. sin preparación

-

- ~:~",~j-

24~

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-

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t'ª .. '~

-

- ~~~)~~ -I

~

26

Del Puntillo Simple

El Puntillo Simple se coloca a la derecha de una Figura de Nota o de Silencio y le aumenta la mitad de su valor, véase:

una o· es una

J.

=

a una

es = a una

o

J

J~ ~

una una

J.

J.

es = a una

J

J

es=auna~~

19

Intervalos de Cuartas con y sin preparación Redondas con Puntillo ~uegretto

25 ~a'

j ~9.

;gE~o~j~- Elo.~mo

~~u~J ~- ~Io.~~~o' ~

o·

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1"·

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I

ij

o

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F - 1•• ·

;gE~.. ~o.

'~

Blancas con Puntillo

J==ij zn LW· * S~. m. Fj * ~r Pt:r 'E¡f-. ~. g=j. 'gg¡ ij 3=ij' ~ 'Jij 'J=ij=m tJ

AUegretto

~~.

1;

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lo· ~

j -

= 104

,

'

Negras con Puntillo

I

Modera'o.l ~ 69

,

,

27~i~·y~

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y ~.

I;.ti ~.

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y

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'S· ~.'~.

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y

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.

1

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2(f

Intervalos de 5as con y sin preparación

28

*

&

Intervalos

I

Mixtos

Mode,.t.J~ 76

291~1_

. * R Rallen/ando

Intervalos de 6as con y sin preparación ModeratoJ = 76

30

* I

~ Rall

.

21

Andantino

J

=

72

31~$~

~$~$~$Q r»;

~jd$§.~ Intervalos de 7as. con y sin preparación

32

~-~-I,~o~ Intervalos de 8as. con y sin preparación ,

Moderato

J ~ 80

3311_tl ~

l'

22

Resumen

34

~~o~_~~

I~~o_~ ~~u_

I~ ~ -

.• ,

~r~lo~-~ ~

I®~o-_

,

,

~&-~

I~u-~-~ 27

DE LA SEMICORCHEA

.El valor relativo de un Semicorchea es igual a la mitad de una Corchea y el doble de una Fusa, es decir, que para formar el valor de una Corchea se necesitan dos Semicorcheas y para forma el valor de una Semicorchea se necesitan dos Fusas, véase el ejemplo:

* 7

~

*

I

23

IMPORTANTE:

Cuando las lecciones se presentan con mayores dificultades, hágase primero la lectura Rítmica-Nominal y luego se procede al S0!f:.0 Cantado.

35 ~

36

~

I¿ *

A medida que se vaya dominando

28

Galope de caballo al derecho

>

más rapido.

Combinaciones posibles entre Corcheas y Semicorcheas

1

~

el Solfeo ritmico, repitanse las lecciones con Movimiento

al revés

Salto simple al derecho

Salto doble

al revés

I

Síncopa

I

la

a

la

la

la la la a

la

a

a

la

la la

a a

la

la a

la

24

Fórmulas rítmicas N° 5 División de la Negra en cuatro partes

"-

Hágase primero por líneas horizontales y luego por columnas verticales .

25

Moderato

j

=

80

>,

>

> , >

371,;~

~ r ~'

> 'J

>

\.../

'~.

~'-'

"

~

~~'-~ ~'m2~1---.

I

26

Dictado de Intervalos Hágase primero melódico y seguidamente 2

3

en forma armónica

4

1

5

()

e-

~~~o~.

_

11

5

2

~

o e-

l'

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5

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6

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6

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1

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11

2

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29

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3

I

6

5

1

5

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6

o

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I

00

Del Tresillo Regular

El Tresillo Regular es la división en tres partes iguales de una Figura Simple. Cuando las partes que constituyen un Tresillo no son de igual duración, el Tresillo es Irregular. Para construir un Tresillo, se toma la mitad del valor de la Figura Simple y se escribe tres veces. Se indica con un 3 y una ligadura, los cuales se colocan por encima o por debajo de los núcleos:

3

3

Fórmulas Rímicas N° 6 1

2

3

l~t~$~ 4

5

6

~t~'~tm'

3

~~9

===

~

3

.

3

=tl~·

~

3

3

11

27

2

3 ~~

3

3

43

3

~

6

:::~~

~

3

7

I~

3

8 3

9 3

3

3

333

14

13

~F~-

15

1

3

17

16

rftu2tr ~-

3

18

_-

~~~-

11

3

3

2

3 -

3

3

8

9

~rr~3

10

~cr~-I_-

_r-·~

3

3

11

~

12

~ rr r ~_3

3

~-~~

6

.

'

3

17. 3

11

3

.

• 3

18 -_ I~r.;~ 3

3

--"

Compás de 3 tiempos 1

4

2

IJ-I~_ ~

3

3 3

~

3

3

-

=~---

9

7

3

_

-~-~¡I

8

3

10

3

== l~bFgr~-~_

3.

:::;;:-~

3

11

12

3

3

3

3

3

Compás de 4 tiempos

5 3

"

3

3

3

3

22

3

3

3

3

3

3

3

3

18 3

3

3

21 3

3

23

3

3

3

20 3

3

15

3

19 3

f¡

3

3

17

16

3

12

3

3

3

3

3

14

13

3

9

11

3 fl

3

3

10

~ "

3

8

3 fl

3

6

3

7

~ "

3

5

4 3

"

\..

24 3

3

3

3

3

3

3

'

29 Andantino

.1

= 66

3

,

39f$¡_ 33,

3

3,

I,~~~ ,

40

Andantino.l

f$1

=

66

3

3

3

3

41

f$

l'

3

3

30

30

Del Doble Puntillo

El doble Puntillo es un signo segundario que deriva de las combinaciones rítmicas producidas por las figuras ligadas, al igual que sucede con el Puntillo Simple. Es decir, que el puntillo ( Simple, Doble o Triple ), se puede considrrar como un signo de abreviación de las Figuras Ligadas, para lo cual es necesario que las Notas Ligadas sean siempre de mitad valor que la nota anterior inmediata.

REGLA:

El segundo puntillo, puesto después del primero, prolonga la duración de la Figura de Notas o de Silencio, la mitad del valor del primer puntillo, véase:

Puntillo Simple: Puntillo doble: (ir

J

Moderato

= 80

42~;

rfa~.. m~.. 'm~.. m· -.t

I@ F"

'

~

11-

¡fa

$

m~" m

.. ~ .. ~ .. bR..

.. m· ,t?~. ~.

Moderato

43 ~

§~..

'~

lí s.. ~ ~

-¡

J ~ 80

~~ tJ·· 'Jij..

, ::b::i

4B- ~ ,

m·· m ,.Jjf" ~..' ~~ m·· 'm.. ]S~' ~.. $ij.. nm.. m..'~ .. iW y·ml=ij Y'~r ~r ~

FJ··

~..

fr *

'

~

li i

31

31

De las Alteraciones

Las Alteraciones son signos que modifican la entonación o altura de los sonidos, sea en forma ascendente o descendente y pueden serSimples y Dobles. Las simples son: el SOSTENIDoj

,el BEMO..h..~

y el BECUADRO

El Sotenido,

sube la entonkión medio tono (1/2)

El Bemol,

baja la entonación medio tono (1/2).

~

El Becuadro, anula el efecto del Sostenido y del Bemol y devuelve los sonidos a su estado natural y de bajar un sonido que está alterado con Sostenido, es decir, que tiene doble propiedad . . El Doble Sostenido,

sube la entonación un Tono;

El Doble Bemol,

baja la entonación un Tono.

Alteraciones propias y accidentales Las Alteraciones son Propias cuando se escriben al principio de la composición, entre la Clave y el y el Compás y afectan a todas las notas del mismo nombre, sin importar el sitio donde están escritas, sea dentro como fuera del pentagrama. Alteraciones

Alteraciones Propias

FI fi

~e

Accidentales

~

Nota: Las alteraciones accidentales se escriben delante de las notas y toman el mismo nombre de ellas.

32

El Tono

El Tono se divide en dos partes principales que se llamanSemitonos. El Tono es la distancia más grande que existe entre dos notas por grado conjunto (seguido). Los dos semitonos se llaman: Cromático y Diatónico. Es Cromático, cuando se forma con dos notas del mismo nombre, estando una de ellas alterada y es Diatónico cuando se forma con dos notas de distinto nombre y por grado conjunto, véase:

r-----------------j~8~~~o-r-m-a------------~i ir-------------~2~a-~~o-r-m-a-------------. I

"

Ascendente

~

~~~I eF Cromo

O Diat.

II

Descendente

O

&.

Cromo

eDiat.

Ascendente

I1 eDiat.

&.

qo Cromo

"

Descendente

I~~~~ o. F qeDiat,

Cromo

Por el ejemplo anterior se observa, que para subir un sonido se utilizan las alteraciones efecto ascendente y para bajar se utilizan las alteraciones de efecto descendente.

de

32

33 ~

Progresión de los Sostenidos y Bemoles

Los Sostenidos tienen una progresión de

sa ascendente:

Fa, Do, Sol, Re, La, Mi, Si.

Las Alteraciones Propias se escriben en el Pentagrama de la siguiente forma:

Los Bemoles tienen una progresión de sa descendente: Si, Mi, La, Re, Sol, Do, Fa. Las Alteraciones Propias se escriben en el Pentagrama de la siguiente forma:

34~

Ejercicios para la entonación del Fa # (Primero de la serie)

1

3

33

4

~¡

( fii1iE g'l

~

I 35 5

(ir

~i

I,~\~~É ~~

l'

Ejercicio para la entonación del Si~ (Primero de la Serie)

(Además del Fa #)

34

36

Ejercicio para la entonación del DoJ

iff'

Segundo de la Serie

7

(Además del Fa

#y

Si ~)

I'¡

t¿j~~

I,~'~'~ I,~~'~ t¿J

~'~'~

l' r l' 1'~Yf=4#

~

I

35

37 cu= Guia práctica

para el dictado melódico-rítmico

El dictado Melódico-Rítmico es una de las prácticas más efectiva para el desarrollo auditivo del alumnado, ya que abarca los más variados aspectos de la música, como el Rítmo, los Intervalos, los Compases, las Tonalidades, los variados aspectos de la Melodía, la escritura, la Teoría Aplicada y lo que es más importante aún, que aprenden a concentrarse y a razonar mediante los-distintos cálculos que están obligados a realizar. De ahí la importancia entonces de dicha materia, indispensables desde el comienzo. Para realizar tal tarea, existen variadas formas, según la intelectualidad que tenga el alumnado. Una de ellas podria ser, para mejor comprensión, dividirla en varias partes. 1° - Hacer escuchar el punto de referencia, el LA del DIAP ASON, (acústico 3). 2° - Tocar varias veces la melodía completa, ( si es posible, acompañada), con el fin de preparar y ambientar al alumnado. 3° -Repetir la melodía, pero, en fragmentos y pedir al alurnnado que la canten sin nombrar notas, para desarrollar la memoria y con el [m de que se vayan escribiendo los sonidos, pero sin tomar en cuenta los valores, ejemplo: siendo el siguiente, el fragmento de una melodía

se escribirán solamente los Núcleos sin especificar ni valores y ni compases, así:

4°_ Se reconocerá el compás mediante los acentos que definen el primer tiempo y se señalará con su respectiva línea divisoria:

~

===. :;:::;===::¡~~~~J~~~

~""f-----jt=

~

Esto se podria definir también cuando se le toca la melodía al principio, haciendo les marcar el PULSO, siempre basado en el principio de la acentuación.

5°_Definir los valores correspondiente a cada grupo del fragmento, según las combinaciones rítmicas estudiadas y marcar el compás:

===

~

~~~

:::

Je

=

6°_Para pasar al fragmento siguiente, es indispensable repetir nuevamente el fragmento anterior, para que el alumno tenga una orientación más precisa de la unión de los fragmentos y así se procederá hasta que se complete de dictar la melodía completa.

36

Ejercicios para realizar el Dictado Blancas y Negras por grados conjuntos en compás de 2/4

1

" Q

" 2 --

I

I

I

,

--

T

I

I

I

I

I

I

3

'

I

I

--

"

I

I

I

I

4~~~ª~

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1&~~~§'~"'---I

Fti~~~~'~~'$f~'11

~~~'~~~

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I

~'

5

I

I

I

I

,

~~I

I

.,

.37 Blancas y Negras en el Compas de 3/4 , por grados conjuntos

Tres dictados en Compás de 4/4

g 8 ~

#

,

,

,

,

e '

,

.,

,

I~

v

j

,

,

91!!j!c_

,

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