The Art of Planning In Chess.pdf

‫ﻫﻨﺮ ﻃﺮاﺣﯽ در ﺷﻄﺮﻧﺞ‬ ‫ﺣﺮﮐﺖ ﺑﻪ ﺣﺮﮐﺖ‬ ‫ﻧﯿﻞ ﻣﮏ دوﻧﺎﻟﺪ‬

‫ﻧﻪ ﺑﺎزدﯾﺪ از آﺛﺎر ﻧﻘﺎﺷﯽ زﯾﺒﺎ‪ ،‬ﯾﮏ ﻧﺎﻇﺮ را ﺑﻪ ﻧﻘﺎش ﺗﺒﺪﯾﻞ‬ ‫ﺧﻮاﻫﺪ ﻧﻤﻮد و ﻧﻪ ﮔﻮش دادن ﺑﻪ اﭘﺮاﻫﺎي ﻣﺘﻔﺎوت‪ ،‬از ﺷﻨﻮﻧﺪه‬ ‫ﯾﮏ ﻣﻮﺳﯿﻘﯽ دان ﻣﯽ ﺳﺎزد‪ .‬اﻣﺎ ﻗﻀﺎوت ﺻﺤﯿﺢ در ﻣﻮرد‬ ‫ﻧﻘﺎﺷﯽ و ﻣﻮﺳﯿﻘﯽ ﻣﻤﮑﻦ اﺳﺖ اﯾﻦ اﻣﺮ ﻏﯿﺮ ﻣﻤﮑﻦ را ﻣﻤﮑﻦ‬ ‫ﺳﺎزد‪ .‬اﻣﺎ ﺷﻄﺮﻧﺞ ﻣﺘﻔﺎوت از ﻧﻘﺎﺷﯽ و ﻣﻮﺳﯿﻘﯽ اﺳﺖ‪ .‬ﻣﻄﺎﻟﻌﻪ‬ ‫ي ﻫﻮﺷﻤﻨﺪاﻧﻪ ي ﺑﺎزي ﻫﺎي ﺧﻮب‪ ،‬ﻧﻪ ﺗﻨﻬﺎ ﻣﻮﺟﺐ ﺑﺮﺗﺮي‬ ‫ﺷﯿﻮه ي ﺑﺎزي ﯾﮏ ﺷﻄﺮﻧﺠﺒﺎز ﻣﯽ ﺷﻮد ﺑﻠﮑﻪ ﻫﻨﺮ ﻗﻀﺎوت وي‬ ‫را ﻧﯿﺰ ﺗﺤﺖ ﺗﺎﺛﯿﺮ ﺧﻮد ﻗﺮار ﻣﯽ دﻫﺪ‪.‬‬ ‫اﻣﺎﻧﻮﯾﻞ ﻻﺳﮑﺮ ﻗﻬﺮﻣﺎن ﺟﻬﺎن از ‪ 1894‬ﺗﺎ ‪1921‬‬ ‫ﯾﮏ ﻃﺮح ﺧﻮب ﻃﺮﺣﯽ اﺳﺖ ﮐﻪ ﺑﻪ ﺳﻮارﻫﺎي ﺧﻮدي ﮐﻤﮏ‬ ‫ﮐﺮده و در ﻋﯿﻦ ﺣﺎل ﻣﺸﮑﻼﺗﯽ را ﺑﺮاي ﻧﯿﺮوﻫﺎي ﺣﺮﯾﻒ ﻓﺮاﻫﻢ‬ ‫ﻣﯽ آورد‪ .‬ﯾﮏ ﻃﺮح ﻣﻤﺘﺎز ﻧﯿﺰ ﻃﺮﺣﯽ اﺳﺖ ﮐﻪ ارﺗﺒﺎط وﯾﮋه‬ ‫اي ﺑﺎ ﻧﯿﺎزﻫﺎي ﭘﻮزﯾﺴﯿﻮﻧﯽ داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﺪ‪ .‬ﻣﻦ در اﯾﻦ ﻣﻘﺪﻣﻪ‬ ‫ﮐﻮﺷﺶ ﺧﻮاﻫﻢ ﻧﻤﻮد ﺗﺎ ﻣﻌﻨﺎي "ﻧﯿﺎز ﭘﻮزﯾﺴﯿﻮﻧﯽ" را ﺗﻮﺿﯿﺢ‬ ‫دﻫﻢ و ﺑﺮاي رﺳﯿﺪن ﺑﻪ اﯾﻦ ﻣﻨﻈﻮر ﻧﺨﺴﺖ ﺑﺎﯾﺪ وﯾﮋﮔﯽ ﻫﺎي‬ ‫ﻣﺘﻔﺎوت ﺷﯿﻮه ﻫﺎي ﺗﻔﮑﺮ را ﺑﺮرﺳﯽ ﻧﻤﺎﯾﯿﻢ‪.‬‬

‫ارزﯾﺎﺑﯽ ﯾﮏ وﺿﻌﯿﺖ‬ ‫ﯾﮏ ﺿﺮب اﻟﻤﺜﻞ ﻗﺪﯾﻤﯽ ﻣﯽ ﮔﻮﯾﺪ‪ :‬زﻧﺪﮔﯽ ﺟﺎﻣﻪ اي ﻧﯿﺴﺖ‬ ‫ﮐﻪ ﺑﺘﻮان آﻧﺮا دو ﺑﺎر ﺑﻪ ﺗﻦ ﮐﺮد‪ .‬اﻣﺎ در ﺷﻄﺮﻧﺞ ﺣﮑﺎﯾﺖ‬ ‫دﯾﮕﺮي وﺟﻮد دارد و ﻗﻀﯿﻪ ﺑﻄﻮر ﮐﺎﻣﻞ ﻣﺘﻔﺎوت اﺳﺖ و ﻣﺎ در‬ ‫ﻟﺤﻈﺎت ﻣﺘﻔﺎوﺗﯽ از ﺑﺎزي ﻗﺪرت اﻧﺘﺨﺎب ﺳﺮﻧﻮﺷﺖ ﻫﺎي‬ ‫ﻣﺘﻔﺎوﺗﯽ ﺑﺮاي وﺿﻌﯿﺖ ﺧﻮد دارﯾﻢ‪.‬‬

‫ﻣﺤﺎﺳﺒﻪ ي ﺗﺎﮐﺘﯿﮑﯽ‬ ‫ﯾﮑﯽ از راه ﻫﺎي واﺿﺢ ﺑﺮاي رﺳﯿﺪن ﺑﻪ ﻫﺪف ﻣﻮرد ﻧﻈﺮ‬ ‫ﻣﺸﺎﻫﺪه ي ﯾﮏ ﺳﺮي از ﺣﺮﮐﺎت در ﯾﮏ وﺿﻌﯿﺖ ﻣﻔﺮوض‬ ‫اﺳﺖ‪ .‬ﺑﻪ ﻋﺒﺎرت دﯾﮕﺮ ﯾﮏ ﺳﺮي از ﺣﺮﮐﺎت ﮐﻪ ﺗﻨﻬﺎ در ذﻫﻦ‬

‫ﺧﻮد و ﻧﻪ ﺻﻔﺤﻪ ﻣﺮور ﻣﯽ ﮐﻨﯿﻢ‪ .‬در اﯾﻦ ﻣﺴﯿﺮ ﻣﺎ ﻣﯽ ﺗﻮاﻧﯿﻢ‬ ‫دو ﯾﺎ ﭼﻨﺪ ﺣﺮﮐﺖ ﻣﻤﮑﻦ را ﺗﺎ ﻋﻤﻖ دو ﯾﺎ ﺳﻪ و ﯾﺎ ﮐﻤﯽ‬ ‫ﺑﯿﺸﺘﺮ ﻣﺤﺎﺳﺒﻪ ﻧﻤﻮده و آﯾﻨﺪه ي وﺿﻌﯿﺖ را ﺑﺮاي ﺧﻮﯾﺶ‬ ‫ﺗﺮﺳﯿﻢ ﻧﻤﺎﯾﯿﻢ‪ .‬ﭼﻨﺎﻧﭽﻪ آﯾﻨﺪه را ﺑﺎ ﯾﮏ ﭘﯿﺎده ﺑﯿﺸﺘﺮ و ﺗﻌﺎدل‬ ‫دﯾﮕﺮ ﻋﻨﺎﺻﺮ ﭘﻮزﯾﺴﯿﻮن ﺑﺒﯿﻨﯿﻢ آن ﺣﺮﮐﺖ را ﺑﺮﻣﯽ ﮔﺰﯾﻨﯿﻢ و‬ ‫در اﮐﺜﺮ ﻣﻮارد ﻧﯿﺰ ﺣﺮﮐﺘﯽ را ﺑﺪون ﺷﮑﺎر ﭘﯿﺎده و ﺗﻨﻬﺎ ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ‬ ‫ﺑﻪ ﺑﺮاﺑﺮي ﻧﯿﺮوﻫﺎ اﻧﺘﺨﺎب ﻣﯽ ﮐﻨﯿﻢ‪.‬‬ ‫ﺷﯿﻮه ي ﺗﻔﮑﺮ ﺑﻪ روش اﮔﺮ ﺑﻪ آﻧﺠﺎ ﺑﺮوم ﺣﺮﯾﻒ ﺑﻪ آﻧﺠﺎ ﻣﯽ‬ ‫رود و اﮔﺮ او آﻧﺠﺎ ﺑﺮود ﻣﯽ ﺗﻮاﻧﻢ ﻓﯿﻞ را ﺑﮕﯿﺮم و آﯾﺎ ﻣﯽ‬ ‫ﺗﻮاﻧﻢ‪...‬؟ ﻧﻘﺶ اﺳﺎﺳﯽ در ﻧﺤﻮه ي ﺑﺮﺧﻮرد ﺑﺎزﯾﮑﻨﺎن ﺑﺎ ﯾﮏ‬ ‫وﺿﻌﯿﺖ ﺑﺎزي ﻣﯽ ﮐﻨﺪ‪ .‬در ﺣﻘﯿﻘﺖ اﮔﺮ ﻣﺎﯾﻞ ﺑﻪ ﺑﻬﺒﻮد ﺑﺎزي‬ ‫ﺧﻮد ﻫﺴﺘﯿﺪ ﺑﺎﯾﺪ ﺧﻮد را ﻣﻠﺰم ﮐﻨﯿﺪ ﮐﻪ روزاﻧﻪ ﻣﺴﺎﯾﻞ ﻣﺎت در‬ ‫ﺳﻪ ﺣﺮﮐﺖ را ﺣﻞ ﮐﻨﯿﺪ‪ .‬ﺷﻤﺎ ﻫﻤﭽﻨﯿﻦ ﻣﯽ ﺗﻮاﻧﯿﺪ ﺧﻮد را ﺑﻪ‬ ‫ﮔﻮﻧﻪ اي ﻋﺎدت دﻫﯿﺪ ﮐﻪ ﺑﺘﻮاﻧﯿﺪ وارﯾﺎﺳﯿﻮﻧﻬﺎي اراﯾﻪ ﺷﺪه در‬ ‫ﮐﺘﺎﺑﻬﺎي ﺷﻄﺮﻧﺞ را ﺑﺪون اﺳﺘﻔﺎده از ﻣﻬﺮه و ﺻﻔﺤﻪ ﻣﻄﺎﻟﻌﻪ‬ ‫ﻧﻤﺎﯾﯿﺪ‪ .‬ﺑﺎ اﯾﻦ ﺷﯿﻮه ﺷﻤﺎ ﻧﻪ ﺗﻨﻬﺎ ﺑﺮ ﻗﺎﺑﻠﯿﺖ ﻫﺎي ﺗﺎﮐﺘﯿﮑﯽ ﺧﻮد‬ ‫ﻣﯽ اﻓﺰاﯾﯿﺪ ﺑﻠﮑﻪ ﻣﯽ ﺗﻮاﻧﯿﺪ ﻗﺎﺑﻠﯿﺖ ﺳﺎزﻣﺎﻧﺪﻫﯽ ذﻫﻨﯽ‬ ‫وﺿﻌﯿﺘﻬﺎي ﻣﺘﻔﺎوﺗﯽ را در ﺧﻮد ﭘﺮورش دﻫﯿﺪ‪.‬‬

‫آﻧﺎﻟﯿﺰ ﻟﻔﻈﯽ و ﺷﻔﺎﻫﯽ‬ ‫در ﭼﻨﯿﻦ وﺿﻌﯿﺘﯽ ﻣﺎ ﺑﺎ اﺳﺘﻔﺎده از ﻗﻀﺎوت ﺷﺨﺼﯽ ﺧﻮﯾﺶ‪،‬‬ ‫ﺑﻬﺘﺮﯾﻦ ﺷﯿﻮه ي ﺑﻬﺒﻮد ﺳﺎزﻣﺎﻧﺪﻫﯽ ﻧﯿﺮوﻫﺎﯾﻤﺎن را ﺗﻌﯿﯿﻦ ﻣﯽ‬ ‫ﮐﻨﯿﻢ‪ .‬ﺑﺎ اﺳﺘﻔﺎده از ﯾﮏ ﮔﻔﺘﮕﻮي دروﻧﯽ ﻣﯽ ﺗﻮاﻧﯿﻢ ﺑﻪ ارزش‬ ‫ﮔﺬاري و ارزﯾﺎﺑﯽ ﻓﺎﮐﺘﻮرﻫﺎي اﺳﺘﺮاﺗﮋﯾﮏ وﺿﻌﯿﺖ ﺑﭙﺮدازﯾﻢ و‬ ‫ﺑﺮاي ﻣﺜﺎل ﻣﺘﻘﺎﻋﺪ ﺷﻮﯾﻢ ﮐﻪ ﺑﺎ ﻗﻠﻌﻪ ﮔﯿﺮي در ﺟﻨﺎح وزﯾﺮ ﺑﻪ‬ ‫ﺟﺎي ﺟﻨﺎح ﺷﺎه ﻣﯽ ﺗﻮاﻧﯿﻢ آﯾﻨﺪه ي ﺑﻬﺘﺮي را ﺑﺮاي ﺧﻮد‬ ‫ﻓﺮاﻫﻢ ﻧﻤﺎﯾﯿﻢ‪.‬‬

‫ﻃﺮاﺣﯽ ﭼﯿﺴﺖ؟‬ ‫ﺗﺤﻠﯿﻞ وﯾﮋﮔﯽ ﻫﺎي ﯾﮏ وﺿﻌﯿﺖ و ﻣﺤﺎﺳﺒﻪ ي ﺗﺎﮐﺘﯿﮑﯽ را‬ ‫ﻧﺒﺎﯾﺪ ﺑﺎ ﻃﺮاﺣﯽ اﺷﺘﺒﺎه ﮔﺮﻓﺖ‪ .‬ﺗﺤﻠﯿﻞ ﺑﻪ ﺷﻤﺎ ﻣﯽ ﮔﻮﯾﺪ ﮐﻪ‬ ‫ﻗﺎدرﯾﺪ رﺧﯽ را در ﯾﮏ ﺳﺘﻮن ﺑﺎز ﻗﺮار دﻫﯿﺪ‪ ،‬اﻣﺎ ﺑﻪ اﯾﻦ ﻣﻌﻨﺎ‬ ‫ﻧﯿﺴﺖ ﮐﻪ ﻣﯽ ﺗﻮاﻧﯿﺪ از آن ﺑﻪ ﻫﺮ ﻧﺤﻮي ﮐﻪ ﻣﺎﯾﻠﯿﺪ اﺳﺘﻔﺎده‬

‫ﮐﻨﯿﺪ‪ .‬ﻣﺤﺎﺳﺒﻪ ﻣﻤﮑﻦ اﺳﺖ ﺛﺎﺑﺖ ﮐﻨﺪ ﮐﻪ ﻃﯽ دو ﺣﺮﮐﺖ ﻣﯽ‬ ‫ﺗﻮاﻧﯿﺪ اﺳﺐ را در ﻣﮑﺎن ﻣﻨﺎﺳﺒﯽ ﻣﺴﺘﻘﺮ ﮐﻨﯿﺪ اﻣﺎ اﯾﻦ ﺑﺪان‬ ‫ﻣﻌﻨﺎ ﻧﯿﺴﺖ ﮐﻪ ﺑﺎ ﺣﻀﻮر اﺳﺐ در آن ﭘﺴﺖ ﺑﺘﻮاﻧﯿﺪ ﺑﻪ ﺑﻬﺘﺮﯾﻦ‬ ‫ﻧﺤﻮ ﻣﻤﮑﻦ از آن ﺳﻮد ﺑﺒﺮﯾﺪ‪.‬‬ ‫ﻃﺮاﺣﯽ در ﺣﻘﯿﻘﺖ ﺗﺠﻤﻊ ﭘﺘﺎﻧﺴﯿﻞ ﻧﯿﺮوﻫﺎ و ﺟﺎي دادن آﻧﻬﺎ‬ ‫در ﯾﮏ ﮔﺮوه اﺳﺖ‪ .‬ﺑﺪﯾﻬﯽ اﺳﺖ ﮐﻪ در ﭼﻨﯿﻦ ﺣﺎﻟﺘﯽ ﻣﻬﺮه‬ ‫ﻫﺎي ﺷﻤﺎ ﻧﯿﺮوي ﺑﺴﯿﺎر ﺷﮕﺮﻓﯽ ﭘﺪﯾﺪ ﻣﯽ آورﻧﺪ ﮐﻪ ﺑﻪ ﻫﯿﭻ‬ ‫وﺟﻪ ﻗﺎﺑﻞ ﻗﯿﺎس ﺑﺎ ﻗﺪرت اﻧﻔﺮادي آﻧﺎن ﻧﯿﺴﺖ‪ .‬ﺑﻪ ﺑﯿﺎن دﯾﮕﺮ‬ ‫ﻃﺮاﺣﯽ ﻫﻤﺎن ﻫﻤﺎﻫﻨﮕﯽ ﻓﻌﺎﻟﯿﺖ ﻣﻬﺮه ﻫﺎي ﺷﻤﺎﺳﺖ‪.‬‬ ‫ﺑﻨﺎﺑﺮاﯾﻦ ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ ﻧﮑﺎت ﺑﺎﻻ ﻣﯽ ﺗﻮان ﮔﻔﺖ ﮐﻪ ﺗﺤﻠﯿﻞ ﺑﻪ‬ ‫ﺷﻤﺎ ﻣﯽ ﮔﻮﯾﺪ رخ را ﺑﻪ ﺳﺘﻮن ﺑﺎز ﺑﺒﺮﯾﺪ اﻣﺎ ﭼﻨﯿﻦ ﺗﺤﻠﯿﻠﯽ‬ ‫ﻧﯿﺎزﻣﻨﺪ ﻃﺮﺣﯽ اﺳﺖ ﮐﻪ ﺑﺎ ﺗﻮﺳﻞ ﺑﻪ آن ﺑﺘﻮان ﺑﺎ اﺳﺘﻔﺎده از‬ ‫ﺳﺘﻮن ﺑﺎزِ ﻣﺬﮐﻮر ﺑﻪ ﻋﻨﻮان ﻣﺜﺎل ﺣﻤﻠﻪ اي را ﺑﺮ ﻋﻠﯿﻪ ﺷﺎه‬ ‫ﺣﺮﯾﻒ ﺳﺎزﻣﺎﻧﺪﻫﯽ ﻧﻤﻮد‪ .‬واﺿﺢ اﺳﺖ ﮐﻪ ﭼﻨﯿﻦ اﻣﺮي ﻣﺴﺘﻠﺰم‬ ‫ﻣﺸﺎرﮐﺖ ﺳﺎﯾﺮ ﻧﯿﺮوﻫﺎ ﻣﯽ ﺑﺎﺷﺪ‪ .‬ﻫﻤﯿﻨﻄﻮر ﻣﻤﮑﻦ اﺳﺖ‬ ‫ﻣﺤﺎﺳﺒﻪ ﺑﻪ ﺷﻤﺎ ﺑﮕﻮﯾﺪ ﻣﯽ ﺗﻮاﻧﯿﺪ اﺳﺐ ﺧﻮد را در ﯾﮏ ﻧﻘﻄﻪ‬ ‫ي اﻣﻦ ﻣﺮﮐﺰي ﻣﺴﺘﻘﺮ ﻧﻤﺎﯾﯿﺪ و ﻃﺮاﺣﯽ در ﭼﻨﯿﻦ ﻣﻮاﻗﻌﯽ ﻣﯽ‬ ‫ﮔﻮﯾﺪ‪" :‬ﺑﺴﯿﺎر ﻋﺎﻟﯽ اﺳﺖ! ﭘﺲ ﻣﯽ ﺗﻮان از ﺣﻀﻮر اﺳﺐ در‬ ‫ﺧﺎﻧﻪ ي اﻣﻦ ﻣﺮﮐﺰي ﺟﻬﺖ ﺣﻤﺎﯾﺖ از ﺳﺎﯾﺮ ﻧﯿﺮوﻫﺎ ﺑﺎ ﻫﺪف‬ ‫ﺗﻀﻤﯿﻦ اﻣﻨﯿﺖ ﭘﯿﺎده ي روﻧﺪه ﺟﻬﺖ رﺳﯿﺪن ﺑﻪ وزارت‬ ‫اﺳﺘﻔﺎده ﮐﺮد‪".‬‬ ‫در ﻣﻮاردي ﻃﺮاﺣﯽ ﻣﻤﮑﻦ اﺳﺖ ﺑﺎ ﻫﺮ دو اﯾﺪه ي ﻧﺎﺷﯽ از‬ ‫ﺗﺤﻠﯿﻞ و ﻣﺤﺎﺳﺒﻪ ﻣﺨﺎﻟﻔﺖ ﮐﻨﺪ و ﺑﮕﻮﯾﺪ رخ در ﺳﺘﻮن ﺑﺎز‬ ‫ﻣﺬﮐﻮر ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ ﺷﺮاﯾﻂ وﯾﮋه ي ﭘﻮزﯾﺴﯿﻮن ﻫﯿﭻ ﺳﻮدي در‬ ‫ﭘﯽ ﻧﺪارد و ﺑﺎﯾﺪ از ﺣﻀﻮر آن در ﺟﻨﺎح ﺷﺎه ﺑﻪ ﻣﻨﻈﻮر ﺣﻤﺎﯾﺖ‬ ‫از ﻫﺠﻮم ﭘﯿﺎده ي ‪ f‬ﺳﻮد ﺑﺮد و ﯾﺎ ﮔﺮﭼﻪ اﺳﺐ در ﺧﺎﻧﻪ ي ‪d5‬‬ ‫ﭼﻬﺮه ي ﭘﺮ ﻫﯿﺒﺘﯽ ﺑﻪ ﺧﻮد ﮔﺮﻓﺘﻪ اﻣﺎ ﻻزم اﺳﺖ ﺑﺎ اﻧﺘﻘﺎل آن‬ ‫ﺑﻪ ‪ c2‬از ﭘﯿﺎده ي روﻧﺪه ﺣﻤﺎﯾﺖ ﻧﻤﻮد‪.‬‬

‫ﺷﻨﺎﺳﺎﯾﯽ اﻟﮕﻮ و ﻣﺪل ﺗﻔﮑﺮ‬ ‫ﺑﺮاي ﯾﮏ ﻣﺒﺘﺪي ﻫﺮ ﺑﺎزي ﺳﺮﺷﺎر از ﻧﻮآوري و ﺷﮑﺴﺖ ﻫﺎ و‬ ‫ﻣﻮﻓﻘﯿﺖ ﻫﺎي ﻏﯿﺮ ﻣﻨﺘﻈﺮه اﺳﺖ‪ .‬او از ﻣﺪل ﻫﺎ و اﻟﮕﻮﻫﺎي‬ ‫ذﻫﻨﯽ ﮐﻪ ﺑﺎ ﺗﻮﺳﻞ ﺑﻪ آﻧﻬﺎ ﺑﺘﻮاﻧﺪ وﺿﻌﯿﺖ ﻣﻮﺟﻮد را ﺑﺎ آن‬ ‫ﻣﻘﺎﯾﺴﻪ ﮐﻨﺪ ﺑﺴﯿﺎر ﺑﯽ ﺑﻬﺮه اﺳﺖ‪ .‬ﭼﻨﯿﻦ اﻣﺮي ﻫﻤﺎﻧﻨﺪ ﺣﻀﻮر‬

‫در ﯾﮏ اﺗﺎق ﺑﺴﯿﺎر ﺗﺎرﯾﮏ اﺳﺖ ﮐﻪ ﺗﻨﻬﺎ از ﻃﺮﯾﻖ ﻟﻤﺲ اﺷﯿﺎ و‬ ‫ﺳﺮﮔﺮداﻧﯽ ﮐﻮرﮐﻮراﻧﻪ ﻗﺎدر ﺑﻪ ﺷﻨﺎﺳﺎﯾﯽ ﻣﺤﯿﻂ ﻣﯽ ﺑﺎﺷﯿﻢ‪.‬‬ ‫ﻣﺎ زﻣﺎﻧﯽ ﺑﻪ روﺷﻨﺎﯾﯽ ﻣﯽ رﺳﯿﻢ ﮐﻪ ﻗﺎدر ﺑﺎﺷﯿﻢ ﺑﺪور از ﻫﺮ‬ ‫ﮔﻮﻧﻪ اﻏﺘﺸﺎش ﻓﮑﺮي و ﺑﺎ وﺿﻮح ﮐﺎﻣﻞ ﻣﻮﻓﻖ ﺑﻪ اﺟﺮاي ﯾﮏ‬ ‫ﻃﺮح ﺷﻮﯾﻢ‪ .‬ﮔﺎﻫﯽ اﮔﺮ ﻣﻮﻓﻖ ﺑﻪ اﺟﺮاي ﯾﮏ ﺗﺮﮐﯿﺐ ﻣﯽ ﺷﻮﯾﻢ‬ ‫ﺗﻨﻬﺎ ﯾﮏ ﺧﻮش اﻗﺒﺎﻟﯽ ﺻﺮف اﺳﺖ ﮐﻪ اﻣﮑﺎن اﯾﺠﺎد آن را‬ ‫ﻓﺮاﻫﻢ ﺳﺎﺧﺘﻪ اﺳﺖ اﻣﺎ ﭼﻨﯿﻦ ﺗﺮﮐﯿﺒﯽ را ﻫﺮﮔﺰ ﻓﺮاﻣﻮش ﻧﻤﯽ‬ ‫ﮐﻨﯿﻢ ﭼﺮا ﮐﻪ ﺑﺮ اﺳﺎس ﯾﮏ اﻟﮕﻮ اﻧﺠﺎم ﺷﺪه اﺳﺖ‪ .‬اﯾﻦ اﻟﮕﻮﻫﺎ‬ ‫ﺑﻄﻮر ﻣﻌﻤﻮل رواﻧﻪ ي ﺿﻤﯿﺮ ﻧﺎﺧﻮد آﮔﺎه ﻣﺎ ﻣﯽ ﺷﻮﻧﺪ‪ .‬اﻣﺎ ﺑﺎر‬ ‫دﯾﮕﺮ ﺑﻪ ﻣﺠﺮد ﻣﻮاﺟﻬﻪ ﺑﺎ وﺿﻌﯿﺘﯽ ﻣﺸﺎﺑﻪ از ﺿﻤﯿﺮ ﻧﺎﺧﻮدآﮔﺎه‬ ‫ﺧﺎرج ﻣﯽ ﺷﻮﻧﺪ و ﺑﻪ ﻣﺎ ﯾﺎري ﻣﯽ رﺳﺎﻧﻨﺪ‪ .‬ﺑﻪ ﺑﯿﺎن دﯾﮕﺮ ﻣﺎ‬ ‫ﺷﺮوع ﺑﻪ ﺑﻬﺮه ﺑﺮداري از اﻟﮕﻮﻫﺎ و ﻣﺪل ﻫﺎي ﺗﻔﮑﺮ ﻧﻤﻮده اﯾﻢ‪.‬‬ ‫اﻟﺒﺘﻪ ﻧﯿﺎزي ﺑﻪ آزﻣﺎﯾﺶ و ﺧﻄﺎ ﺟﻬﺖ رﺳﯿﺪن ﺑﻪ اﯾﻦ اﻟﮕﻮﻫﺎ و‬ ‫اﯾﺪه ﻫﺎ ﻧﯿﺴﺖ و ﻣﯽ ﺗﻮاﻧﯿﻢ ﺑﺎ ﻣﻄﺎﻟﻌﻪ ي ﺑﺎزي ﻫﺎي ﺑﺎزﯾﮑﻨﺎن‬ ‫ﺑﺰرگ ﺑﻪ ﺷﻨﺎﺳﺎﯾﯽ و ﺟﻤﻊ آوري اﯾ ﻦ اﻟﮕﻮﻫﺎ ﺑﭙﺮدازﯾﻢ و اﻧﻬﺎ را‬ ‫ﺑﻪ ﺿﻤﯿﺮ ﻧﺎﺧﻮدآﮔﺎه ﺧﻮد ﻣﻨﺘﻘﻞ ﻧﻤﺎﯾﯿﻢ‪.‬‬ ‫ﻫﺪف ﻧﻬﺎﯾﯽ اﯾﻦ ﮐﺘﺎب ﻧﯿﺰ ﺗﻐﺬﯾﻪ ﺗﺨﯿﻼت ﺷﻤﺎ ﺑﺎ ﭼﻨﯿﻦ اﯾﺪه‬ ‫ﻫﺎﯾﯽ اﺳﺖ‪ .‬اﻣﺎ آﻧﭽﻪ ﻣﻬﻢ اﺳﺖ ﺗﺼﻤﯿﻢ ﺷﻤﺎ ﻣﺒﻨﯽ ﺑﺮ ﺣﻔﻆ‬ ‫اﯾﻦ اﻟﮕﻮﻫﺎ و ﺳﭙﺲ ﺑﻬﺮه ﺑﺮداري از آﻧﺎن در ﺑﺎزي ﻫﺎي ﻣﺸﺎﺑﻪ‬ ‫آﯾﻨﺪه اﺳﺖ‪ .‬در ﺣﻘﯿﻘﺖ ﺷﻤﺎ ﺑﺎﯾﺪ ﺧﻮد را ﺳﺮﺷﺎر از اﻟﮕﻮﻫﺎي‬ ‫ﺷﺎﺧﺺ ﻧﻤﻮده ﺗﺎ ﺑﺘﻮاﻧﯿﺪ در ﻣﻮاﺟﻬﻪ ﺑﺎ ﻣﺘﻔﺎوت ﺗﺮﯾﻦ‬ ‫ﭘﻮزﯾﺴﯿﻮﻧﻬﺎ از آﻧﻬﺎ اﺳﺘﻔﺎده ﮐﻨﯿﺪ و ﺑﺪﯾﻦ ﻃﺮﯾﻖ ﺑﻪ ﺗﮑﻤﯿﻞ‬ ‫ﻣﻬﺎرت ﻫﺎي ﺧﻮد ﺑﭙﺮدازﯾﺪ‪.‬‬

‫ﻧﻘﺶ ﺑﯿﻨﺶ و درك ﻣﺴﺘﻘﯿﻢ‬ ‫ﺑﻄﻮر ﻃﺒﯿﻌﯽ ﺷﻨﺎﺳﺎﯾﯽ اﻟﮕﻮﻫﺎ و ﺑﯿﻨﺶ ﺷﺨﺼﯽ راﺑﻄﻪ ي‬ ‫ﻣﺴﺘﻘﯿﻢ و ﺗﻨﮕﺎﺗﻨﮕﯽ ﺑﺎ ﯾﮑﺪﯾﮕﺮ دارﻧﺪ‪ .‬ﮔﺮﭼﻪ ﺑﯿﻨﺶ ﺑﯿﺸﺘﺮ‬ ‫ﻓﺮدي و ﺷﺨﺼﯽ اﺳﺖ‪ .‬ﺣﺘﯽ اﮔﺮ ﺑﺪاﻧﯿﻢ ﮐﻪ ﺑﻌﻨﻮان ﻣﺜﺎل‬ ‫ﮐﺎرﭘﻮف در ﻣﻮاﺟﻬﻪ ﺑﺎ وﺿﻌﯿﺖ ﺣﺎﺿﺮ از اﻟﮕﻮي ‪ A‬و اﺳﺘﺎدي‬ ‫دﯾﮕﺮ از اﻟﮕﻮي ‪ B‬اﺳﺘﻔﺎده ﻧﻤﻮده ﺷﺎﯾﺪ ﻣﺎﯾﻞ ﻧﺒﺎﺷﯿﻢ از آﻧﺎن‬ ‫ﭘﯿﺮوي ﮐﻨﯿﻢ و اﺷﺘﺒﺎﻫﯽ ﻧﯿﺰ ﻣﺮﺗﮑﺐ ﻧﺸﻮﯾﻢ‪ .‬ﺑﯿﻨﺶ ﻣﺎ واﺑﺴﺘﻪ‬ ‫ﺑﻪ داﻧﺶ ﻣﺎ از ﺧﻮدﻣﺎن ﻣﯽ ﺑﺎﺷﺪ‪ .‬ﻧﻘﺎط ﻗﻮت و ﺿﻌﻒ‪ ،‬ﺗﻤﺎﯾﻼت‬ ‫و ﺗﻨﻔﺮات‪ ،‬ﺳﻄﺢ ﻗﺪرت ﺑﺪﻧﯽ و ﻧﯿﺰ ﺧﻠﻖ و ﺧﻮي ﻣﺎ‪ .‬ﺑﯿﻨﺶ‬ ‫ﺣﺪاﻗﻞ در ﺷﻄﺮﻧﺞ اﻏﻠﺐ واﺑﺴﺘﻪ ﺑﻪ ﺗﺼﻤﯿﻤﺎﺗﯽ اﺳﺖ ﮐﻪ در‬

‫ﻋﻤﻞ اﺗﺨﺎذ ﻣﯽ ﮐﻨﯿﻢ و اﻟﺒﺘﻪ ﻧﻪ ﺷﺒﯿﻪ ﯾﮏ ﻗﻤﺎر ﺑﺎز ﮐﻪ در‬ ‫ﺟﺎي ﺧﻮﯾﺶ ﻧﺸﺴﺘﻪ و اﺣﺴﺎس ﻣﯽ ﮐﻨﺪ روي ﺷﺎﻧﺲ اﺳﺖ‪.‬‬ ‫ﮔﺮﭼﻪ ﻫﻤﯿﻦ وﯾﮋﮔﯽ ﻧﯿﺰ ﻣﯽ ﺗﻮاﻧﺪ ﻣﻬﻢ ﺑﺎﺷﺪ‪.‬‬ ‫وﺿﻌﯿﺘﯽ را ﺗﺼﻮر ﮐﻨﯿﺪ ﮐﻪ در آن اﯾﻦ اﻣﮑﺎن را دارﯾﺪ ﺗﺎ در‬ ‫ﻫﻤﺎن ﺟﻨﺎﺣﯽ ﮐﻪ ﺣﺮﯾﻒ ﺑﻪ ﻗﻠﻌﻪ رﻓﺘﻪ ﺷﻤﺎ ﻧﯿﺰ ﺑﻪ ﻗﻠﻌﻪ ﺑﺮوﯾﺪ‬ ‫و ﺳﭙﺲ ﯾﮑﯽ از ﭘﯿﺎده ﻫﺎي ﺿﻌﯿﻒ ﺣﺮﯾﻒ را ﺗﺤﺖ ﻓﺸﺎر ﻗﺮار‬ ‫دﻫﯿﺪ‪ .‬ﻫﻤﯿﻨﻄﻮر ﺑﻪ اﯾﻦ ﻧﮑﺘﻪ ﺗﻮﺟﻪ داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﯿﺪ ﮐﻪ در ﻫﻤﺎن‬ ‫وﺿﻌﯿﺖ اﻣﮑﺎن ﻗﻠﻌﻪ در ﺟﻨﺎح ﻣﺨﺎﻟﻒ و ﺳﺎزﻣﺎﻧﺪﻫﯽ ﯾﮏ ﺣﻤﻠﻪ‬ ‫در ﺟﻨﺎح ﺷﺎه ﻧﯿﺰ ﻓﺮاﻫﻢ اﺳﺖ‪ .‬اﮐﻨﻮن ﺗﺼﻮر ﮐﻨﯿﺪ ﻗﻀﺎوت و‬ ‫ﻣﺤﺎﺳﺒﺎت ﺷﻤﺎ ﻧﯿﺰ ﺑﺮ اﯾﻦ ﻧﮑﺘﻪ ﺗﺎﮐﯿﺪ دارﻧﺪ ﮐﻪ ﻃﺮح اﻋﻤﺎل‬ ‫ﻓﺸﺎر ﺑﺮ ﭘﯿﺎده ي ﺿﻌﯿﻒ ﺣﺮﯾﻒ ﻗﺎﺑﻞ ﻗﺒﻮل و ﻣﺴﺘﺪل ﻣﯽ‬ ‫ﺑﺎﺷﺪ‪ .‬اﻣﺎ ﻃﺮح ﻗﻠﻌﻪ در ﺟﻨﺎح ﻣﺨﺎﻟﻒ و ﺣﻤﻠﻪ‪ ،‬ﺑﺴﯿﺎر ﻧﻮﯾﺪ‬ ‫ﺑﺨﺶ ﺑﻪ ﻧﻈﺮ ﻣﯽ رﺳﺪ‪.‬‬ ‫ﺑﺎ اﯾﻨﺤﺎل ﻫﻨﻮز اﯾﻦ اﻣﮑﺎن وﺟﻮد دارد ﮐﻪ ﻣﺎ ﻃﺮح ﻓﺸﺎر ﺑﺮ‬ ‫ﭘﯿﺎده را دﻧﺒﺎل ﮐﻨﯿﻢ‪ .‬ﭼﺮا؟ ﺷﺎﯾﺪ ﺑﺪﻟﯿﻞ ﺗﺠﺎرب ﺷﺨﺼﯽ ﻫﻨﮕﺎم‬ ‫ﺣﻤﻠﻪ در دو ﺟﻨﺎح ﻣﺨﺘﻠﻒ ﻋﺼﺒﯽ ﻣﯽ ﺷﻮﯾﻢ و اﺣﺴﺎس‬ ‫راﺣﺘﯽ ﻧﻤﯽ ﮐﻨﯿﻢ‪ .‬ﻣﻤﮑﻦ اﺳﺖ ﺑﻪ اﯾﻦ ﻧﮑﺘﻪ واﻗﻒ ﺑﺎﺷﯿﻢ ﮐﻪ‬ ‫در وﺿﻌﯿﺖ ﻫﺎي ﺣﺎد و ﺑﺤﺮاﻧﯽ دﭼﺎر ﺗﻨﮕﯽ وﻗﺖ ﺷﺪﯾﺪ ﻣﯽ‬ ‫ﺷﻮﯾﻢ و ﺣﺘﯽ وﺿﻌﯿﺘﻬﺎي ﺧﻮب را ﺧﺮاب ﻣﯽ ﮐﻨﯿﻢ‪.‬‬ ‫ﺣﺘﯽ ﺑﺮاي ﺑﺎزﯾﮑﻨﺎن ﻧﯿﺮوﻣﻨﺪ ﻧﯿﺰ ﭼﻨﯿﻦ وﺿﻌﯿﺘﯽ ﭘﯿﺶ ﻣﯽ‬ ‫آﯾﺪ و ﻣﺠﺒﻮر ﺑﻪ ﺗﺼﻤﯿﻢ ﮔﯿﺮﯾﻬﺎﯾﯽ از اﯾﻦ ﮔﻮﻧﻪ ﻣﯽ ﺷﻮﻧﺪ‪.‬‬ ‫ﺑﯿﻨﺶ و درك ﻣﺴﺘﻘﯿﻢ اﻓﺮاد ﻧﯿﺰ در ﻃﻮل دوران ﺷﻄﺮﻧﺞ آﻧﻬﺎ‬ ‫دﭼﺎر رﺷﺪ و ﺗﻐﯿﯿﺮات ﺧﻮب و ﺑﺪ ﻣﯽ ﺷﻮد‪ .‬اﻣﺎ در ﻣﺠﻤﻮع‬ ‫ﺑﺎزﯾﮑﻨﺎن در ﺻﻮرت ﺑﺮﺧﻮرداري از اﻟﮕﻮﻫﺎي آﺷﻨﺎ و ﺷﺎﺧﺺ‬ ‫ﺑﺴﯿﺎر دﻗﯿﻖ ﺗﺮ ﺑﺎزي را اداره ﻣﯽ ﮐﻨﻨﺪ‪ .‬ﺑﺼﯿﺮت ﺑﺮ ﺧﻼف‬ ‫ﻫﻮﯾﺖ ﻋﺠﯿﺐ ﺧﻮد ﺣﺪاﻗﻞ در ﺷﻄﺮﻧﺞ ﻗﺎﺑﻞ ﺗﻌﻠﯿﻢ و ﭘﺮورش‬ ‫ﻣﯽ ﺑﺎﺷﺪ‪.‬‬ ‫در ﻣﻮاﺟﻬﻪ ﺑﺎ ﯾﮏ وﺿﻌﯿﺖ ﻣﻔﺮوض‪ ،‬اﯾﻦ اﻣﮑﺎن وﺟﻮد دارد ﮐﻪ‬ ‫ﻫﻢ اﺳﺘﺎد و ﻫﻢ ﺑﺎزﯾﮑﻦ آﻣﺎﺗﻮر اﻧﺪﯾﺸﻪ ﻫﺎي ﯾﮑﺴﺎﻧﯽ داﺷﺘﻪ‬ ‫ﺑﺎﺷﻨﺪ‪ .‬اﺳﺘﺎد ﺑﻪ ﺧﻮد ﻣﯽ ﮔﻮﯾﺪ‪ :‬اﺣﺴﺎس ﻣﯽ ﮐﻨﻢ در اﯾﻨﺠﺎ‬ ‫اﻣﮑﺎن ﻣﺎت ﻧﻤﻮدن ﺣﺮﯾﻒ وﺟﻮد دارد‪ .‬ﺳﭙﺲ ﻣﺤﺎﺳﺒﻪ ﮐﺮده و‬ ‫ﺑﻪ ﻧﺘﯿﺠﻪ ي ﻗﻄﻌﯽ ﻣﯽ رﺳﺪ‪ .‬اﻣﺎ آﻣﺎﺗﻮر ﺗﺎ ﺑﺪاﻧﺠﺎ اﻗﺪام ﺑﻪ‬ ‫ﻣﺤﺎﺳﺒﻪ ﻣﯽ ﮐﻨﺪ ﮐﻪ ﺑﯿﻨﺶ وي ﺣﮑﻢ ﻣﯽ ﮐﻨﺪ و ﺗﺎ اﻧﺠﺎﯾﯽ ﮐﻪ‬ ‫ﺑﺘﻮاﻧﺪ ﺑﻪ ﺑﯿﻨﺶ ﺧﻮد اﻋﺘﻤﺎد ﮐﻨﺪ ﭘﯿﺶ ﻣﯽ رود‪ .‬ﺗﻔﺎوت ﺑﺴﯿﺎر‬ ‫آﺷﮑﺎر اﺳﺖ‪ .‬اﺳﺘﺎد از ﺗﮑﻨﯿﮏ ﻧﺎب ﺧﻮﯾﺶ ﺳﻮد ﻣﯽ ﺟﻮﯾﺪ اﻣﺎ‬ ‫آﻣﺎﺗﻮر ﻫﻤﺎﻧﻨﺪ ﯾﮏ ﻧﺎﺑﻐﻪ از ﺑﺼﯿﺮت ﺧﻮد ﮐﻤﮏ ﻣﯽ ﮔﯿﺮد‪.‬‬

‫اﻣﺎ ﭘﺮﺳﺸﯽ ﮐﻪ ﻣﻄﺮح ﻣﯽ ﺷﻮد اﯾﻦ اﺳﺖ ﮐﻪ ﭼﺮا اﺳﺘﺎد ﺑﯽ‬ ‫درﻧﮓ اﻗﺪام ﺑﻪ ﻣﺤﺎﺳﺒﻪ ﻧﻤﻮد‪ .‬آﯾﺎ ﻏﺮﯾﺰه ي وي او را ﺑﻪ ﭼﻨﯿﻦ‬ ‫ﮐﺎري وادار ﮐﺮد؟ در ﯾﮏ وﺿﻌﯿﺖ اﻣﮑﺎن اﻧﺠﺎم ﺣﺮﮐﺎت زﯾﺎدي‬ ‫وﺟﻮد دارد ﮐﻪ ﺗﻨﻬﺎ ﺑﺎ ﮐﻤﮏ ﺑﯿﻨﺶ ﻓﺮدي اﻣﮑﺎن ﮔﺰﯾﻨﺶ‬ ‫ﺗﻌﺪادي ﺣﺮﮐﺎت وﯾﮋه ﻓﺮاﻫﻢ ﻣﯽ ﺷﻮد‪.‬‬ ‫اﻣﺎ آﻧﭽﻪ ﻣﺴﻠﻢ اﺳﺖ اﯾﻦ اﺳﺖ ﮐﻪ اﺳﺘﺎد از ﺑﯿﻨﺶ ﻧﯿﺮوﻣﻨﺪﺗﺮي‬ ‫ﺑﺮﺧﻮردار اﺳﺖ و ﺣﺘﯽ اﯾﻦ اﻣﮑﺎن وﺟﻮد دارد ﮐﻪ ﺑﺎ وﺟﻮد‬ ‫ﻓﺮﺻﺘﯽ ﺑﺮاي اﻧﺠﺎم ﯾﮏ ﺗﺮﮐﯿﺐ‪ ،‬آﻣﺎﺗﻮر ﺣﺘﯽ ﻣﺘﻮﺟﻪ وﺟﻮد‬ ‫ﭼﻨﯿﻦ اﻣﮑﺎﻧﯽ ﻧﺸﻮد‪.‬‬

‫ﺑﯿﻨﺶ در ﺑﺮاﺑﺮ ﻣﺤﺎﺳﺒﻪ‬ ‫زﻣﺎﻧﯽ ﮐﻪ ﭘﺴﺮ ﺑﭽﻪ ي ﮐﻮﭼﮑﯽ ﺑﻮدم ﮐﺘﺎب "دوازده‬ ‫ﺷﻄﺮﻧﺠﺒﺎز ﺑﺰرگ و ﺑﺎزي ﻫﺎي آﻧﺎن" اﺛﺮ اروﯾﻨﮓ ﭼﺮﻧﻒ‪ ،‬ﯾﮑﯽ‬ ‫از ﮐﺘﺎﺑﻬﺎي ﻣﻮرد ﻋﻼﻗﻪ ي ﻣﻦ ﺑﻮد‪ .‬ﻫﻨﻮز ﻧﯿﺰ ﻣﻌﺘﻘﺪم ﮐﻪ اﯾﻦ‬ ‫ﮐﺘﺎب ﯾﮑﯽ از ﺑﻬﺘﺮﯾﻦ ﮐﺘﺎﺑﻬﺎﺳﺖ ﮐﻪ ﺗﻮﺳﻂ ﻧﻮﯾﺴﻨﺪه اي ﺑﺰرگ‬ ‫و ﺗﻮاﻧﺎ ﻧﻮﺷﺘﻪ ﺷﺪه اﺳﺖ‪.‬‬ ‫در ارﺗﺒﺎط ﺑﺎ وﺿﻌﯿﺖ زﯾﺮ ﭼﺮﻧﻒ ﺣﮑﺎﯾﺖ ﺟﺎﻟﺒﯽ را ﻧﻘﻞ ﻣﯽ‬ ‫ﮐﻨﺪ‪ ،‬او ﻣﯽ ﮔﻮﯾﺪ‪:‬‬ ‫ﺑﺮوﻧﺸﺘﯿﻦ‪ -‬ﺧﺎﺳﯿﻦ‬ ‫ﻣﺴﮑﻮ ‪1957‬‬

‫‪XIIIIIIIIY‬‬ ‫‪8n+r+ trk+0‬‬ ‫‪7+n+ +q+ 0‬‬ ‫‪6pzp zplvl zp0‬‬ ‫‪5+ zp +pzp 0‬‬ ‫‪4P+P+ + +0‬‬ ‫‪3+QsNNzP vL 0‬‬ ‫‪2 zP +LzPPzP0‬‬ ‫‪1+ tRR+ mK 0‬‬ ‫‪xabcdefghy‬‬ ‫در اﯾﻦ وﺿﻌﯿﺖ ﺑﺮوﻧﺸﺘﯿﻦ ﺣﺮﮐﺘﯽ ﻣﯽ ﮐﻨﺪ ﮐﻪ ﺑﻪ ﻋﻘﯿﺪه ي‬ ‫ﮐ‪‬ﺮﺑﯽ ﺑﺎﯾﺪ آن را ﻏﯿﺮ ﻗﺎﺑﻞ ﺑﺎور ﺗﺮﯾﻦ و ﻗﺎﺑﻞ ﻣﻼﺣﻈﻪ ﺗﺮﯾﻦ‬ ‫ﺣﺮﮐﺖ در ﺟﻬﺎن ﺷﻄﺮﻧﺞ ﺗﻠﻘﯽ ﻧﻤﻮد‪:‬‬ ‫!!‪25.£a3‬‬

‫ﭼﻪ ﺑﺎور ﮐﻨﯿﺪ ﯾﺎ ﻧﮑﻨﯿﺪ ﺣﺮﮐﺖ ﻣﺬﮐﻮر از دﯾﺪ ﺗﺤﻠﯿﻞ ﮔﺮان‬ ‫روﺳﯽ ﺗﻨﻬﺎ ﺣﺮﮐﺘﯽ اﺳﺖ ﮐﻪ ﺳﻔﯿﺪ را ﺑﻪ ﭘﯿﺮوزي ﻣﯽ رﺳﺎﻧﺪ‪.‬‬ ‫ﺑﺎزي اﯾﻨﮕﻮﻧﻪ ﭘﺎﯾﺎن ﯾﺎﻓﺖ‪:‬‬ ‫‪25...¥xc4 26.f4 g4 27.e4 ¥d4+ 28.¥f2‬‬ ‫‪¥xf2+ 29.¤xf2 ¥xe2 30.¤xe2 ¦ce8‬‬ ‫‪31.¤g3 fxe4 32.f5 ¢h7 33.¤xg4 ¦g8‬‬ ‫‪34.h3 ¦g5 35.£e3 d5 36.£f4 ¦xg4‬‬ ‫‪37.hxg4 £c7 38.£e3 £e5 39.g5 1–0‬‬ ‫ﭼﺮﻧﻒ ﻫﯿﭻ ﺗﺤﻠﯿﻠﯽ ﺟﻬﺖ ﺗﺎﯾﯿﺪ اﯾﻦ ﻗﻀﺎوت اراﯾﻪ ﻧﻤﯽ ﮐﻨﺪ‪.‬‬ ‫ﻣﺎ ﻧﯿﺰ ﺑﻪ ﺗﻮاﻧﺎﯾﯽ ﺗﺤﻠﯿ ﻞ آﻧﺎﻟﯿﺰورﻫﺎي روس اﻋﺘﻤﺎد ﻣﯽ ﮐﻨﯿﻢ‪،‬‬ ‫ﻫﺮ ﭼﻨﺪ ﮐﻪ اﯾﻦ ﺗﺤﻠﯿﻞ ﻫﺎ اراﯾﻪ ﻧﺸﺪه اﻧﺪ‪.‬‬ ‫در آن زﻣﺎن ﻣﻦ ﻫﻤﭽﻨﺎن ﻣﺎت و ﻣﺒﻬﻮت ﺣﺮﮐﺖ ‪25.£a3‬‬ ‫ﺑﻮدم‪ .‬ﺳﺎﻟﻬﺎ ﺑﻌﺪ ﺑﺮوﻧﺸﺘﯿﻦ از اﻧﮕﻠﺴﺘﺎن دﯾﺪن ﮐﺮد و ﻣﻦ اﯾﻦ‬ ‫ﻓﺮﺻﺖ را ﯾﺎﻓﺘﻢ ﺗﺎ از ﻧﺰدﯾﮏ او را ﺑﺒﯿﻨﻢ و در ارﺗﺒﺎط ﺑﺎ ﺣﺮﮐﺖ‬ ‫‪ 25.£a3‬از او ﺑﭙﺮﺳﻢ ﭼﺮا ﮐﻪ ﭘﺮ از ﺷﮏ و ﺗﺮدﯾﺪ و اﺑﻬﺎم‬ ‫ﺑﻮدم‪.‬‬ ‫او در ﭘﺎﺳﺦ ﮔﻔﺖ ﮐﻪ ﺑﺎ ﺷﻨﺎﺧﺖ ﮐﺎﻣﻠﯽ ﮐﻪ از ﺧﺎﺳﯿﻦ داﺷﺘﻢ‬ ‫ﻣﯽ داﻧﺴﺘﻢ ﮐﻪ ﺑﺴﯿﺎر ﻋﺼﺒﯽ اﺳﺖ و ﺑﻪ ﻫﻤﯿﻦ دﻟﯿﻞ ﺗﺼﻤﯿﻢ‬ ‫ﮔﺮﻓﺘﻢ ﺑﺎ دادن ﯾﮏ ﻗﺮﺑﺎﻧﯽ وﺿﻌﯿﺖ ﭘﺮ ﺗﻨﺸﯽ را ﻓﺮاﻫﻢ ﻧﻤﺎﯾﻢ و‬ ‫او را ﺑﯿﺶ از ﭘﯿﺶ ﺗﺤﺖ ﻓﺸﺎر ﻗﺮار دﻫﻢ‪ .‬ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ ﻗﻀﺎوت‬ ‫ﺟﺎﻣﻌﯽ ﮐﻪ از وﺿﻌﯿﺖ داﺷﺘﻢ ﻣﯽ داﻧﺴﺘﻢ ﮐﻪ ﺗﻨﻬﺎ راه ﭘﯿﺮوزي‬ ‫ﻣﺒﺎرزه ﺑﺎ ﮐﺎراﮐﺘﺮ ﻫﯿﺠﺎن زده و ﻧﺎﭘﺎﯾﺪار ﺣﺮﯾﻔﻢ ﺑﻮد‪.‬‬ ‫ﻣﻦ ﺑﻪ او ﮔﻔﺘﻢ ﮐﻪ اﻣﺎ آﻧﺎﻟﯿﺰورﻫﺎ ﻣﻌﺘﻘﺪﻧﺪ ﮐﻪ اﯾﻦ ﺣﺮﮐﺖ ﺗﻨﻬﺎ‬ ‫ﺣﺮﮐﺖ ﺑﺮﻧﺪه ﺑﻮد‪ ...‬و ﺑﺮوﻧﺸﺘﯿﻦ ﺗﻨﻬﺎ ﺳﺮش را ﺑﻪ ﻧﺤﻮ‬ ‫اﻧﺪوﻫﻨﺎﮐﯽ ﺗﮑﺎن داد‪.‬‬ ‫اﻣﺎ اﯾﻦ ﻣﻮﺿﻮع ﺑﻪ ﻫﯿﭻ وﺟﻪ از ارزش ﮐﺎر ﺑﺮوﻧﺸﺘﯿﻦ ﻧﻤﯽ‬ ‫ﮐﺎﻫﺪ‪ .‬وي ﺗﻨﻬﺎ ﺑﻪ دﻻﯾﻞ ﺻﺮف رواﻧﺸﻨﺎﺳﺎﻧﻪ ﻣﻮﻓﻖ ﺑﻪ ﺷﮑﺴﺖ‬ ‫ﺣﺮﯾﻔﺶ ﺷﺪ‪ .‬اﯾﻦ ﻣﻮﺿﻮع ﺟﻨﺒﻪ ي ﭘﻮﯾﺎي ﻃﺒﯿﻌﺖ ﺷﻄﺮﻧﺞ و‬ ‫ﺗﺎﺛﯿﺮات ﺷﮕﺮف آن ﺑﺮ ﺷﺨﺼﯿﺖ اﻧﺴﺎﻧﯽ را ﺑﻪ ﻧﻤﺎﯾﺶ ﻣﯽ‬ ‫ﮔﺬارد‪.‬‬

‫ﻣﻌﺎﯾﺐ اﻟﮕﻮي ﺗﻔﮑﺮ‬ ‫ﯾﮑﯽ از ﺧﻄﺮات ﭘﺬﯾﺮش ﺑﯽ ﻗﯿﺪ و ﺷﺮط اﻟﮕﻮي ذﻫﻨﯽ‪ ،‬ﺧﻄﺮِ‬ ‫از ﺑﯿﻦ رﻓﺘﻦ ﻗﺪرت ﺧﻼﻗﯿﺖ اﺳﺖ و اﯾﻦ اﻣﮑﺎن وﺟﻮد دارد ﮐﻪ‬ ‫ﻣﺎ ﭼﺸﻢ ﺧﻮد را ﺑﻪ روي وﯾﮋﮔﯽ ﻫﺎي ﻣﺘﻔﺎوت ﯾﮏ وﺿﻌﯿﺖ‬ ‫ﺑﺒﻨﺪﯾﻢ‪.‬‬

‫وﯾﮋﮔﯽ ﺗﺎ ﺣﺪودي ﺧﻄﺮﻧﺎك دﯾﮕﺮ ﭘﺬﯾﺮش ﮐﻮرﮐﻮراﻧﻪ ي‬ ‫ﺗﺌﻮري ﺷﺮوع ﺑﺎزي اﺳﺖ‪ .‬ﺑﺨﺼﻮص اﮔﺮ ﻫﯿﭻ اﺷﺎره ي واﺿﺢ و‬ ‫آﺷﮑﺎري ﺑﻪ ﻧﮑﺎت ﻣﻬﻢ ﺗﺌﻮري ﻧﺸﻮد‪.‬‬ ‫ﯾﮏ اﺳﺘﺎد ﺑﺰرگ در ﺳﻄﻮح ﺑﺎﻻ ﺑﻄﻮر ﻣﻌﻤﻮل ﺑﺪون ﺷﮏ ﺗﻤﺎم‬ ‫وﯾﮋﮔﯽ ﻫﺎي ﺣﯿﺎﺗﯽ ﯾﮏ ﺷﻄﺮﻧﺠﺒﺎز ﺑﺰرگ را داراﺳﺖ‪ .‬داﻧﺶ‬ ‫ﻋﻤﯿﻖ ﺷﺮوع ﺑﺎزي‪ ،‬ﻗﺪرت ﺑﺪﻧﯽ ﺑﺴﯿﺎر ﺑﺎﻻ‪ ،‬روﺣﯿﻪ ي ﺟﻨﮕﻨﺪه‬ ‫و ﺗﻮاﻧﺎﯾﯽ ﻣﺤﺎﺳﺒﻪ ي ﺳﺮﯾﻊ و دﻗﯿﻖ‪ .‬ﺑﺎزﯾﮑﻨﺎن ﺑﺴﯿﺎري ﻫﺴﺘﻨﺪ‬ ‫ﮐﻪ ﺑﺎ وﺟﻮد داﺷﺘﻦ ﺳﻼﻣﺘﯽ ﮐﺎﻣﻞ و ﺑﺴﯿﺎر ﻣﺸﺘﺎق ﯾﺎدﮔﯿﺮي و‬ ‫اﺳﺘﻔﺎده از آرﺷﯿﻮﻫﺎي ﺑﺰرگ ﺷﻄﺮﻧﺞ ﻫﺮﮔﺰ ﻗﺎدر ﻧﯿﺴﺘﻨﺪ ﺑﻪ‬ ‫ﺳﻄﻮح ﺑﺎﻻي ﺷﻄﺮﻧﺞ دﺳﺖ ﯾﺎﺑﻨﺪ‪ .‬ﺑﺮاﺳﺘﯽ اﯾﻦ ﮔﺮوه از‬ ‫ﺑﺎزﯾﮑﻨﺎن از ﻓﻘﺪان ﮐﺪام ﻋﺎﻣﻞ رﻧﺞ ﻣﯽ ﺑﺮﻧﺪ؟‬

‫ﺧﻼﻗﯿﺖ‪ ‬ﺣﻘﯿﻘﯽ در ﺷﻄﺮﻧﺞ‬ ‫اﯾﻦ ﻋﺎﻣﻞ ﺣﯿﺎﺗﯽ از دﯾﺪ ﮐﺎﭘﺎﺑﻼﻧﮑﺎ "ﻗﻀﺎوت‪ ‬اﺳﺘﺮاﺗﮋﯾﮏ"‬ ‫اﺳﺖ‪ .‬ﺑﻪ ﺑﯿﺎن دﯾﮕﺮ ﺗﻮاﻧﺎﯾﯽ درك ﻋﻨﺎﺻﺮ ﻣﻬﻢ ﯾﮏ وﺿﻌﯿﺖ و‬ ‫ﺑﻬﺮه ﺑﺮداري از اﯾﻦ ﻋﻨﺎﺻﺮ ﺑﻪ ﻣﻨﻈﻮر اﯾﺠﺎد ﯾﮏ ﻃﺮح ﻣﻨﺎﺳﺐ‬ ‫ﺑﻪ ﻓﺮاﺧﻮر ﺣﺎل ﯾﮏ وﺿﻌﯿﺖ‪ .‬دﺷﻮارﺗﺮﯾﻦ ﻓﺮاﯾﻨﺪ اﯾﻦ زﻧﺠﯿﺮه‬ ‫ﺗﻮاﻧﺎﯾﯽ ﺷﻨﺎﺳﺎﯾﯽ ﻋﻨﺎﺻﺮ ﻧﺎﮐﺎراﻣﺪ ﯾﮏ وﺿﻌﯿﺖ اﺳﺖ‪.‬‬ ‫ﻫﻤﭽﻨﺎﻧﮑﻪ در ﻣﺜﺎل آﻏﺎزﯾﻦ ﭘﯽ ﺑﺮدﯾﻢ ﮐﻪ ﺟﺎﯾﮕﯿﺮي ﺑﻪ ﻇﺎﻫﺮ‬ ‫ﻣﻨﺎﺳﺐ ﯾﮏ اﺳﺐ در ﻣﺮﮐﺰ و ﯾﺎ اﺷﻐﺎل ﯾﮏ ﺳﺘﻮن ﺑﺎز ﺗﻮﺳﻂ‬ ‫رخ‪ ،‬ﻣﺎﻧﻨﺪ ﺑﯿﺮاﻫﻪ ﻫﺎﯾﯽ ﺑﻮدﻧﺪ ﮐﻪ زﻣﯿﻨﻪ ﮔﻤﺮاﻫﯽ ﻣﺎ را ﻓﺮاﻫﻢ‬ ‫ﻣﯽ ﺳﺎﺧﺘﻨﺪ‪.‬‬ ‫وﺟﻪ ﺗﻤﺎﯾﺰ ﯾﮏ ﺑﺎزﯾﮑﻦ در ﺳﻄﻮح ﺑﺎﻻي ﺷﻄﺮﻧﺞ‪ ،‬ﻓﻬﻢ ﮐﺎﻣﻞ‬ ‫ﻣﻨﻄﻖ ﺣﺎﮐﻢ ﺑﺮ ﯾﮏ وﺿﻌﯿﺖ اﺳﺖ‪ .‬اﯾﻦ ﺗﻮاﻧﺎﯾﯽ وي را ﻗﺎدر‬ ‫ﻣﯽ ﺳﺎزد ﺗﺎ درك ﻋﻤﯿﻘﯽ از ﯾﮏ وﺿﻌﯿﺖ ﺑﻪ دﺳﺖ اورده و ﺑﺎ‬ ‫ﺗﻮﺳﻞ ﺑﻪ آن‪ ،‬ﻃﺮحِ درﺳﺘﯽ ﺟﻬﺖ اداﻣﻪ ي ﺑﺎزي اراﯾﻪ دﻫﺪ‪.‬‬ ‫ﮔﺮﭼﻪ ﻫﻨﮕﺎم ﻣﻄﺎﻟﻌﻪ ي ﺑﺎزﯾﮑﻨﺎن ﺑﺰرﮔﯽ ﭼﻮن ﮐﺎﭘﺎﺑﻼﻧﮑﺎ‪،‬‬ ‫ﻓﯿﺸﺮ و ﮐﺎﺳﭙﺎروف ﻣﻤﮑﻦ اﺳﺖ ﺷﺎﻫﺪ ﮐﺎﺳﺘﯽ ﻫﺎﯾﯽ از ﺟﺎﻧﺐ‬ ‫آﻧﺎن ﺑﺎﺷﯿﻢ‪ ،‬اﻣﺎ در ﻣﺠﻤﻮع ﻣﯿﺰان اﺷﺘﺒﺎه آﻧﺎن در ﻗﯿﺎس ﺑﺎ‬ ‫دﯾﮕﺮ ﺑﺎزﯾﮑﻨﺎن ﺑﺴﯿﺎر ﮐﻤﺘﺮ ﺑﻮده و ﻗﺎﺑﻞ ﭼﺸﻢ ﭘﻮﺷﯽ ﻫﺴﺘﻨﺪ‪.‬‬ ‫ﺷﺎﯾﺪ ﻣﺎ ﻧﺒﻮغ ﺑﺎزﯾﮑﻨﺎﻧﯽ ﭼﻮن آﻧﺎﻧﺪ و ﮐﺎﺳﭙﺎروف را ﻧﺪارﯾﻢ‬ ‫)ﭼﻨﺎﻧﭽﻪ ﺷﻤﺎ اﺣﺴﺎس ﻣﯽ ﮐﻨﯿﺪ از اﯾﻦ ﻧﺒﻮغ ﺑﺮﺧﻮردارﯾﺪ‪ ،‬ﺑﺎﯾﺪ‬ ‫ﺑﮕﻮﯾﻢ ﮐﻪ ﻫﻤﭽﻨﺎن ﺗﮑﺎﻟﯿﻒ ﺳﻨﮕﯿﻨﯽ را ﺟﻬﺖ ﭘﯿﺸﺮﻓﺖ در‬ ‫ﺑﺮاﺑﺮ ﺧﻮد ﺧﻮاﻫﯿﺪ داﺷﺖ‪ (.‬اﻣﺎ ﻫﻤﺎﻧﻄﻮر ﮐﻪ ﻻﺳﮑﺮ ﻣﯽ ﮔﻮﯾﺪ‬

‫ﻗﺎدرﯾﻢ ﺑﺎ ﻣﻄﺎﻟﻌﻪ ي ﺑﺎزي ﻫﺎي ﺑﺰرگ ﺑﻪ ﺑﺎزﯾﮑﻦ ﺑﻬﺘﺮي ﺗﺒﺪﯾﻞ‬ ‫ﺷﻮﯾﻢ‪.‬‬ ‫در اﯾﻦ ﮐﺘﺎب ﺷﻤﺎ ﺑﺎ ﺑﺎزي ﻫﺎﯾﯽ ﺳﺮوﮐﺎر دارﯾﺪ ﮐﻪ ﯾﮑﺎﯾﮏ‬ ‫ﺣﺮﮐﺎت آﻧﻬﺎ ﺳﺰاوار ﺑﺮرﺳﯽ ﻫﺴﺘﻨﺪ‪ .‬روﺷﻦ اﺳﺖ ﮐﻪ ﺗﻔﺴﯿﺮ‬ ‫دﻗﯿﻖ اﯾﻦ ﺑﺎزي ﻫﺎ ﻧﮑﺎت اﺳﺘﺮاﺗﮋﯾﮏ آﻧﺎن را ﺑﺨﻮﺑﯽ آﺷﮑﺎر‬ ‫ﺧﻮاﻫﺪ ﻧﻤﻮد‪.‬‬ ‫در ﭘﺎﯾﺎن اﯾﻦ ﻣﻘﺪﻣﻪ ﺑﺮاﯾﺘﺎن آرزوي ﻣﻮﻓﻘﯿﺖ ﻣﯽ ﻧﻤﺎﯾﻢ‪.‬‬ ‫ﻧﺎﯾﻞ ﻣﮏ دوﻧﺎﻟﺪ‬ ‫ﮔﺮاوﺳﻨﺪ‪ ،‬ﻓﻮرﯾﻪ ‪2006‬‬

‫ﺑﺨﺶ اول‪ :‬ﺳﺘﻮن ﻫﺎي ﺣﺎﺻﻠﺨﯿﺰ‬ ‫اﯾﻦ ﺑﺴﯿﺎر ﻣﺘﺤﯿﺮ ﮐﻨﻨﺪه اﺳﺖ ﮐﻪ ﯾﮏ اﺳﺘﺎد ﺑﺎ وﺟﻮد ﯾﮏ ﻗﺮن‬ ‫ﺗﺠﺮﺑﻪ‪ ،‬ﻫﻤﭽﻨﺎن ﻗﺎدر ﺑﻪ ﻧﻮآوري در دوازده ﺣﺮﮐﺖ اوﻟﯿﻪ ي‬ ‫ﯾﮏ ﮔﺸﺎﯾﺶ ﻣﯽ ﺑﺎﺷﺪ‪.‬‬ ‫وﯾﻠﯿﺎم ﻧﺎﭘﯿﺮ‬ ‫ﯾﮏ ﻃﺮح ﺑﺎﯾﺪ ﻣﺘﻨﺎﺳﺐ ﺑﺎ ﻧﯿﺎزﻫﺎي ﯾﮏ ﭘﻮزﯾﺴﯿﻮن ﺑﺎﺷﺪ‪.‬‬ ‫ﺑﺮرﺳﯽ ﺳﺎﺧﺘﺎر ﭘﯿﺎده اي ﺑﺨﻮﺑﯽ آﺷﮑﺎر ﻣﯽ ﮐﻨﺪ ﮐﻪ ﺗﺎ ﭼﻪ‬ ‫اﻧﺪازه ﻣﺠﺎز ﺑﻪ ﺟﺎه ﻃﻠﺒﯽ ﺧﻮاﻫﯿﻢ ﺑﻮد‪ .‬در ﻣﺮﺣﻠﻪ ي آﻏﺎزﯾﻦ‬ ‫ﺑﺎزي ﻣﻤﮑﻦ اﺳﺖ ﻣﺠﺒﻮر ﺑﻪ ﭘﺎﺳﺨﮕﻮﯾﯽ ﺑﻪ اﯾﻦ ﭘﺮﺳﺶ ﺑﺎﺷﯿﻢ‬ ‫ﮐﻪ آﯾﺎ ﺑﺎﯾﺪ وﻗﺖ ﺧﻮد را ﺻﺮف ﺷﮑﺎر ﯾﮏ ﭘﯿﺎده ﮐﻨﯿﻢ و ﯾﺎ ﺗﺎ‬ ‫ﺣﺪ اﻣﮑﺎن ﻧﯿﺮوﻫﺎﯾﻤﺎن را ﺑﻪ ﺳﺮﻋﺖ ﮔﺴﺘﺮش دﻫﯿﻢ‪ .‬ﭘﺮﺳﺶ‬ ‫دﯾﮕﺮ ﻣﯽ ﺗﻮاﻧﺪ اﯾﻦ ﺑﺎﺷﺪ ﮐﻪ آﯾﺎ ﺑﺎﯾﺪ ﻃﯽ ﺳﻪ ﺣﺮﮐﺖ‪ ،‬اﺳﺐ را‬ ‫در ﯾﮏ ﭘﺴﺖ اﯾﺪه آل ﻣﺴﺘﻘﺮ ﻧﻤﺎﯾﯿﻢ و ﯾﺎ ﺑﻪ ﺳﺮﻋﺖ و ﻃﯽ‬ ‫ﯾﮏ ﺣﺮﮐﺖ اﺳﺐ را در ﻣﮑﺎن ﺗﺎ ﺣﺪودي ﻣﻨﺎﺳﺐ ﻗﺮار دﻫﯿﻢ‪.‬‬ ‫ﻫﻨﮕﺎم ﻣﻮاﺟﻬﻪ ﺑﺎ ﯾﮏ ﻣﺮﮐﺰ ﺑﺴﺘﻪ ﻣﻤﮑﻦ اﺳﺖ ﺷﮑﺎر ﯾﮏ ﭘﯿﺎده‬ ‫ﺗﺼﻤﯿﻢ ﻣﻨﺎﺳﺒﯽ ﺑﺎﺷﺪ و ﺑﻪ ﮔﻔﺘﻪ ي اﺷﺘﺎﯾﻨﯿﺘﺰ ﻗﻬﺮﻣﺎن ﺟﻬﺎن‪،‬‬ ‫داﺷﺘﻦ ﯾﮏ ﭘﯿﺎده ﺑﯿﺸﺘﺮ ارزش ﮐﻤﯽ دردﺳﺮ را دارد‪ .‬اﻣﺎ‬ ‫ﭼﻨﯿﻦ ﺗﺼﻤﯿﻤﯽ در ﯾﮏ وﺿﻌﯿﺖ ﺑﺎز ﻣﯽ ﺗﻮاﻧﺪ ﮐﺸﻨﺪه و‬ ‫ﻣﺮﮔﺒﺎر ﺑﺎﺷﺪ‪ .‬ﻫﻤﭽﻨﺎن ﮐﻪ ﻣﺎﻧﻮر دراز ﻣﺪت ﻓﯿﻞ ﻣﯽ ﺗﻮاﻧﺪ اﯾﺪه‬ ‫ي ﺧﻮﺑﯽ ﺑﺎﺷﺪ و ﺷﺎﯾﺪ ﻫﻢ ﺧﻮد ﮐﺸﯽ‪ ،‬اﮔﺮ ﮐﻪ ﺣﺮﯾﻒ ﻗﺎدر‬ ‫ﺑﺎﺷﺪ ﭘﺎﺳﺨﻬﺎي ﻧﯿﺮوﻣﻨﺪي ﺑﻪ اﯾﻦ ﻣﺎﻧﻮر ﺑﺪﻫﺪ‪ .‬ﭼﻨﯿﻦ ﻣﺴﺎﯾﻠﯽ‬ ‫ﻫﻨﮕﺎم ﻣﻮاﺟﻬﻪ ﺑﺎ ﻣﺮﮐﺰي ﮐﻪ ﻗﺎﺑﻠﯿﺖ ﺑﺎز ﯾﺎ ﺑﺴﺘﻪ ﺷﺪن را دارد‬ ‫ﻧﯿﺰ ﻗﺎﺑﻞ ﺗﻌﻤﯿﻢ اﺳﺖ‪.‬‬ ‫ﻣﺠﻤﻮﻋﻪ ي ﭼﻨﯿﻦ ﮔﻔﺘﺎرﻫﺎﯾﯽ ﻣﺎ را ﺑﻪ ﻣﻮﺿﻮع ﺑﺨﺶ ﺣﺎﺿﺮ‬ ‫راﻫﻨﻤﺎﯾﯽ ﻣﯽ ﮐﻨﺪ‪ .‬ﺳﺮﻋﺖ ﮔﺴﺘﺮش و ﺑﮑﺎرﮔﯿﺮي رخ ﻫﺎ در‬ ‫ﻣﻼﺣﻈﺎت ﭘﻮزﯾﺴﯿﻮﻧﯽ ﻧﻘﺶ ﻣﻬﻤﯽ اﯾﻔﺎ ﻣﯽ ﮐﻨﺪ‪.‬‬ ‫ﺑﺮ ﺧﻼف وزﯾﺮ‪ ،‬ﻓﯿﻞ و ﭘﯿﺎده‪ ،‬ﻗﺪرت رخ ﻫﺎ در ﻃﻮل ﺗﺎرﯾﺦِ‬ ‫ﻃﻮﻻﻧﯽ ﺷﻄﺮﻧﺞ ﺗﻐﯿﯿﺮ ﻧﻨﻤﻮده اﺳﺖ‪ .‬ﻫﻨﻮز ﻫﻢ ﻣﺎ ﺑﺎ ﻫﻤﺎن‬ ‫ﻣﺴﺎﯾﻠﯽ ﻣﻮاﺟﻪ ﻫﺴﺘﯿﻢ ﮐﻪ ﯾﮏ ﺑﺎزﯾﮑﻦ ﺑﯿﺶ از ﻫﺰار ﺳﺎل‬ ‫ﭘﯿﺶ در اﯾﺮان ﻗﺪﯾﻢ ﺑﺎ آن روﺑﺮو ﺑﻮده اﺳﺖ‪ .‬رخ ﻫﺎ ﺳﻮارﻫﺎي‬ ‫ﻧﯿﺮوﻣﻨﺪي ﻫﺴﺘﻨﺪ و ﻣﺎ ﺑﻄﻮر ﺗﻘﺮﯾﺒﯽ در ﻫﺮ ﻃﺮاﺣﯽ از ﭘﯿﺎﻣﺪ‬ ‫ﻫﺎي ﺣﻀﻮر آﻧﺎن در ﻃﺮح ﻣﺬﮐﻮر ﺳﻮد ﻣﯽ ﺑﺮﯾﻢ‪ .‬اﻣﺎ اﯾﻦ‬ ‫ﺳﻮارﻫﺎ ﻣﺤﺘﺎج ﺧﻄﻮط )ﺳﺘﻮﻧﻬﺎي( ﺑﺎز ﻫﺴﺘﻨﺪ ﺗﺎ ﺣﺪاﮐﺜﺮ ﺗﻮان‬

‫ﺧﻮد را ﺑﻪ ﻧﻤﺎﯾﺶ ﺑﮕﺬارﻧﺪ‪ .‬در ﻣﺮﺣﻠﻪ ﺷﺮوع ﺑﺎزي رخ ﻫﺎ‬ ‫ﺗﻮﺳﻂ ﭘﯿﺎده ﻫﺎ ﻣﺤﺪود ﺷﺪه اﻧﺪ‪ .‬ﺑﻬﺘﺮﯾﻦ ﺷﯿﻮه ي اﯾﺠﺎد ﯾﮏ‬ ‫ﺳﺘﻮن ﺑﺎز ﭼﯿﺴﺖ؟ ﻫﻤﭽﻨﺎﻧﮑﻪ ﺧﻮاﻫﯿﻢ دﯾﺪ ﯾﮏ ﻗﺮﺑﺎﻧﯽ – اﯾﻦ‬ ‫ﻗﺮﺑﺎﻧﯽ ﻣﯽ ﺗﻮاﻧﺪ ﻣﺎﺗﺮﯾﺎل ﺑﺎﺷﺪ و ﯾﺎ ﺑﻪ ﺧﻄﺮ اﻧﺪاﺧﺘﻦ ﺳﻼﻣﺖ‬ ‫اﺳﮑﻠﺖ ﭘﯿﺎده اي‪ -‬ﭼﻨﺎﻧﭽﻪ ﺑﺘﻮاﻧﺪ ﺧﻄﻮط ﺗﻬﺎﺟﻤﯽ را ﺑﺮاي رخ‬ ‫ﻫﺎ ﺑﮕﺸﺎﯾﺪ ﺗﺎﺛﯿﺮات ﺷﮕﺮف و ﻧﯿﺮوﻣﻨﺪي ﺑﻪ دﻧﺒﺎل ﺧﻮاﻫﺪ‬ ‫داﺷﺖ‪.‬‬ ‫در اوﻟﯿﻦ ﺑﺎزي ﮐﻪ ﺑﻪ ﺑﺮرﺳﯽ آن ﻣﯽ ﭘﺮدازﯾﻢ آﻟﮑﺴﯽ ﺷﯿﺮوف‬ ‫ﺑﺎ وﺟﻮد ﻧﺒﻮغ ﺧﻮد از ﯾﮏ ﻓﺎﺟﻌﻪ رﻧﺞ ﻣﯽ ﺑﺮد‪ .‬وي ﻃﺮﺣﯽ را‬ ‫ﺑﺮ ﻣﯽ ﮔﺰﯾﻨﺪ ﮐﻪ در ﯾﮏ وﺿﻌﯿﺖ ﺑﺴﺘﻪ از ﺑﻬﺘﺮﯾﻦ وﯾﮋﮔﯽ ﻫﺎ‬ ‫ﻣﯽ ﺗﻮاﻧﺴﺖ ﺑﺮﺧﻮردار ﺑﺎﺷﺪ‪ .‬اﻣﺎ در اﯾﻦ ﺑﺎزي ﺑﻪ دﻟﯿﻞ ﻣﺮﮐﺰ ﺑﺎز‬ ‫ﺑﺎ ﺷﮑﺴﺖ ﻣﻮاﺟﻪ ﻣﯽ ﺷﻮد‪ .‬ﺣﺮﮐﺖ !‪ 9.£xf4‬در اﯾﻦ ﺑﺎزي‬ ‫ﻗﻀﺎوت اﺷﺘﺒﺎه وي را ﺑﻪ او ﮔﻮﺷﺰد ﻣﯽ ﮐﻨﺪ‪.‬‬

‫ﺑﺎزي ﺷﻤﺎره ‪1‬‬

‫وﻟﺰ‪ -‬ﺷﯿﺮوف‬

‫ﺟﯿﺒﺮاﻟﺘﺎر ‪2006‬‬ ‫‪1.d4 ¤f6 2.¥g5 c5‬‬

‫‪XIIIIIIIIY‬‬ ‫‪8rsnlwqkvl tr0‬‬ ‫‪7zpp+pzppzpp0‬‬ ‫‪6 + + sn +0‬‬ ‫‪5+ zp + vL 0‬‬ ‫‪4 + zP + +0‬‬ ‫‪3+ + + + 0‬‬ ‫‪2PzPP+PzPPzP0‬‬ ‫‪1tRN+QmKLsNR0‬‬ ‫‪xabcdefghy‬‬ ‫ﺳﯿﺎه در ﺑﺮاﺑﺮ ﮔﺸﺎﯾﺶ ﺗﺮوﻣﭙﻮﻓﺴﮑﯽ‪ ،‬ﻃﺮح ﺑﻬﺮه ﺑﺮداري از‬ ‫ﻧﻘﻄﻪ ﺿﻌﻒ ‪ b2‬را ﮐﻪ ﺑﻪ دﻟﯿﻞ ﻏﯿﺒﺖ ﻓﯿﻞ در ‪ c1‬اﯾﺠﺎد ﺷﺪه‬ ‫اﺳﺖ دﻧﺒﺎل ﻣﯽ ﮐﻨﺪ‪ .‬ﺑﻪ ﻫﻤﯿﻦ دﻟﯿﻞ ﻧﯿﺰ وي ﺑﻪ ﺳﺮﻋﺖ راه‬ ‫ﺧﺮوج وزﯾﺮ ﺟﻬﺖ اﺳﺘﻘﺮار در ‪ b6‬را ﻣﯽ ﮔﺸﺎﯾﺪ‪ .‬ﺳﯿﺎه‬ ‫ﻫﻤﭽﻨﯿﻦ ﺑﺎ اﺳﺘﻔﺎده از ﺣﺮﮐﺖ ﻣﺘﻦ ﻃﺮح اﻋﻤﺎل ﻓﺸﺎر ﺑﺮ ﭘﯿﺎده‬ ‫ي ‪ d‬را ﮐﻪ ﺟﺰﯾﯽ از ﻃﺮح ﺑﺰرﮔﺘﺮ "ﺿﺪ ﺧﺎﻧﻪ ﻫﺎي ﺳﯿﺎه"‬ ‫اﺳﺖ ﭘﯿﮕﯿﺮي ﻣﯽ ﮐﻨﺪ‪.‬‬

‫‪3.¥xf6‬‬ ‫اﻣﺎ ﺳﻔﯿﺪ از ﻣﻌﯿﻮب ﻧﻤﻮدن اﺳﮑﻠﺖ ﭘﯿﺎده اي ﺳﯿﺎه ﺧﺸﻨﻮد‬ ‫اﺳﺖ‪ ،‬ﺣﺘﯽ اﮔﺮ ﺑﻪ ﻗﯿﻤﺖ ﻓﯿﻞ ﻣﺪاﻓﻊ ﺧﺎﻧﻪ ﻫﺎي ﺳﯿﺎه رﻧﮓ‬ ‫ﺗﻤﺎم ﺷﻮد‪.‬‬ ‫‪3...gxf6‬‬ ‫ﺷﯿﺮوف ﺑﻪ ﺳﻤﺖ ﻣﺮﮐﺰ ﺳﻮارش را ﭘﺲ ﻣﯽ ﮔﯿﺮد ﺗﺎ اﻣﮑﺎن‬ ‫ﻓﻌﺎل ﻧﻤﻮدن ﻓﯿﻞ از ﻃﺮﯾﻖ ﺧﺎﻧﻪ ‪ h6‬را ﺑﺪﺳﺖ آورد‪.‬‬ ‫‪4.d5‬‬ ‫ﭘﯿﺎده ﺿﻤﻦ اﯾﺠﺎد ﻓﻀﺎي ﺑﯿﺸﺘﺮ ﺑﺮاي ﺳﻔﯿﺪ از ﮔﺴﺘﺮش اﺳﺐ‬ ‫ﺣﺮﯾﻒ ﺑﻪ ﭘﺴﺖ ﻓﻌﺎل ‪ c6‬ﻣﻤﺎﻧﻌﺖ ﻣﯽ ﮐﻨﺪ‪.‬‬ ‫‪4...£b6‬‬

‫‪XIIIIIIIIY‬‬ ‫‪8rsnl+kvl tr0‬‬ ‫‪7zpp+pzpp+p0‬‬ ‫‪6 wq + zp +0‬‬ ‫‪5+ zpP+ + 0‬‬ ‫‪4 + + + +0‬‬ ‫‪3+ + + + 0‬‬ ‫‪2PzPP+PzPPzP0‬‬ ‫‪1tRN+QmKLsNR0‬‬ ‫‪xabcdefghy‬‬ ‫ﻃﺮح ﺳﯿﺎه ﺑﻪ اﺟﺮا در ﻣﯽ آﯾﺪ‪ .‬ﻣﺴﻠﻢ اﺳﺖ ﮐﻪ ﺣﺮﮐﺖ ﻗﺒﻞ‬ ‫ﺳﻔﯿﺪ‪ ،‬ﺳﯿﺎه را ﺑﯿﺸﺘﺮ ﺗﺸﻮﯾﻖ ﺑﻪ اﺟﺮاي اﯾﻦ ﻃﺮح ﻧﻤﻮده اﺳﺖ‪،‬‬ ‫ﭼﺮا ﮐﻪ ﻓﯿﻞ ﺧﺎﻧﻪ ﻫﺎي ﺳﯿﺎه‪ ‬ﺳﻔﯿﺪ دﯾﮕﺮ در ﻣﺒﺎرزه ﻋﻠﯿﻪ ﺧﺎﻧﻪ‬ ‫ﻫﺎي ﺳﯿﺎه ﻣﺮﮐﺰي ﺷﺮﮐﺖ ﻧﺪارد‪.‬‬ ‫‪5.£c1‬‬ ‫ﯾﮏ ﺣﺮﮐﺖ ﺑﺎ ﺳﯿﻤﺎﯾﯽ زﺷﺖ‪ .‬وزﯾﺮ ﺳﻔﯿﺪ وﻇﯿﻔﻪ ي ﺣﻤﺎﯾﺖ از‬ ‫ﭘﯿﺎده ي ‪ b2‬را ﺑﻪ ﻋﻬﺪه ﮔﺮﻓﺘﻪ اﺳﺖ‪ .‬آﯾﺎ ﺳﻔﯿﺪ اﻣﯿﺪي ﺑﻪ‬ ‫ﮐﺴﺐ اﺑﺘﮑﺎر ﻋﻤﻞ در اﯾﻨﺠﺎ ﻧﺪارد؟‬ ‫‪5...f5‬‬ ‫ﺷﯿﺮوف ﭘﯿﺎده ي ‪ f‬را ﻓﺮا ﻣﯽ ﺧﻮاﻧﺪ ﺗﺎ در اﻣﺮ ﻣﺠﺎزات ﺳﻔﯿﺪ‬ ‫ﺑﻪ وي ﯾﺎري رﺳﺎﻧﺪ‪.‬‬ ‫‪6.c4‬‬ ‫ﺳﻔﯿﺪ ﺑﺎر دﯾﮕﺮ ﭘﺎرﭼﻪ ي ﻗﺮﻣﺰ رﻧﮓ را در ﺑﺮاﺑﺮ دﯾﺪﮔﺎن ﮔﺎو‬ ‫وﺣﺸﯽ ﻣﯽ ﮔﯿﺮد‪ .‬او ﺑﺎ ﺧﻮﻧﺴﺮدي ﺑﻪ ﺗﻘﻮﯾﺖ ﻣﻮاﺿﻊ ﻣﺮﮐﺰي و‬ ‫اﻋﻤﺎل ﻓﺸﺎر ﺑﺮ ﺧﺎﻧﻪ ﻫﺎي ﺳﻔﯿﺪ ﻣﯽ ﭘﺮدازد و اﯾﻦ ﻣﻮﺿﻮع در‬ ‫ﺣﻘﯿﻘﺖ ﻧﻘﻄﻪ ي ﻣﻘﺎﺑﻞ اﻫﺪاف ﺣﺮﯾﻒ اﺳﺖ ﮐﻪ ﺧﻮد را درﮔﯿﺮ‬ ‫ﻣﺒﺎرزه در ﻃﻮل ﺧﺎﻧﻪ ﻫﺎي ﺳﯿﺎه ﻧﻤﻮده اﺳﺖ‪.‬‬

‫‪6...¥h6‬‬ ‫ﺳﯿﺎه ﺑﺎ ﺣﻤﻠﻪ ﺑﻪ وزﯾﺮ ﺣﺮﯾﻒ ﺑﻪ ﺑﺮﺗﺮي در ﮔﺴﺘﺮش ﻣﯽ رﺳﺪ‪.‬‬ ‫‪7.e3‬‬ ‫ﯾﮏ ﭘﺎﺳﺦ واﺿﺢ و ﻗﺎﺑﻞ اﻧﺘﻈﺎر‪ .‬اﻣﺎ اﮐﻨﻮن راز ﺣﺮﮐﺖ ﭘﻨﺠﻢ‬ ‫ﺳﯿﺎه ﻓﺎش ﻣﯽ ﺷﻮد‪.‬‬ ‫‪7...f4‬‬ ‫ﻫﺪف ﺳﯿﺎه اﯾﺠﺎد ﯾﮏ ﭘﯿﺎده ي ﺿﻌﯿﻒ ﺑﺎ ﺣﺮﮐﺖ ‪ 8...fxe3‬و‬ ‫ﮔﺸﻮدن ﻣﺠﺪد ﻗﻄﺮ ‪ c1/h6‬ﺑﻪ روي ﻓﯿﻞ ﻣﺴﺘﻘﺮ در ‪h6‬‬ ‫اﺳﺖ‪.‬‬ ‫‪8.exf4‬‬ ‫در ﻇﺎﻫﺮ ﺳﻔﯿﺪ ﺗﺴﻠﯿﻢ ﻓﺸﺎر ﺑﺮ ﺧﺎﻧﻪ ﻫﺎي ﺳﯿﺎه رﻧﮓ ﺷﺪه‬ ‫اﺳﺖ‪ ،‬اﻣﺎ ﯾﮏ ﺣﺮﮐﺖ ﻏﯿﺮ ﻣﻨﺘﻈﺮه در ﮐﻤﯿﻦ ﺳﯿﺎه ﻧﺸﺴﺘﻪ‬ ‫اﺳﺖ‪.‬‬ ‫‪8...¥xf4‬‬

‫‪XIIIIIIIIY‬‬ ‫‪8rsnl+k+ tr0‬‬ ‫‪7zpp+pzpp+p0‬‬ ‫‪6 wq + + +0‬‬ ‫‪5+ zpP+ + 0‬‬ ‫‪4 +P+ vl +0‬‬ ‫‪3+ + + + 0‬‬ ‫‪2PzP + zPPzP0‬‬ ‫‪1tRNwQ mKLsNR0‬‬ ‫‪xabcdefghy‬‬ ‫اﯾﻦ ﺑﺎﻻﺗﺮﯾﻦ اﻣﺘﯿﺎزي اﺳﺖ ﮐﻪ ﺳﯿﺎه ﻣﯽ ﺗﻮاﻧﺴﺖ از ﺑﺎزي‬ ‫ﮐﺴﺐ ﮐﻨﺪ‪ ،‬اﻣﺎ‪:‬‬ ‫!!‪9.£xf4‬‬ ‫ﻣﺴﻠﻢ اﺳﺖ ﮐﻪ ﺗﺎ اﯾﻦ ﻟﺤﻈﻪ ﺳﯿﺎه از ﻓﺸﺎر ﭘﻮزﯾﺴﯿﻮﻧﯽ ﮐﻪ ﺑﺮ‬ ‫ﻣﻮاﺿﻊ ﺣﺮﯾﻒ وارد ﮐﺮده اﺳﺖ ﺑﺴﯿﺎر ﺧﺸﻨﻮد ﺑﻮد‪ .‬ﺑﺮاﺳﺘﯽ اﮔﺮ‬ ‫ﺳﻔﯿﺪ ﺑﺎ ﺣﺮﮐﺖ ‪ 9.£c2‬ﭘﺎﺳﺦ ﻣﯽ داد ﻓﯿﻞ ﺳﯿﺎه ﻗﻮﯾﺘﺮﯾﻦ‬ ‫ﺳﻮار ﺳﺒﮏ ﺣﺎﺿﺮ در ﺻﺤﻨﻪ ﺑﻮد‪ .‬ﻣﺴﻠﻢ اﺳﺖ ﮐﻪ اﯾﻦ ﻗﺮﺑﺎﻧﯽ‬ ‫ﺗﻔﺎوت ﮐﻪ ﻧﺘﯿﺠﻪ ي واﺿﺢ و روﺷﻨﯽ را در ﭘﯽ ﻧﺪارد ﺑﺪﻟﯿﻞ‬ ‫رﺑﻮدن اﺑﺘﮑﺎر ﻋﻤﻞ ﺣﺮﯾﻒ‪ ،‬ﺗﺎﺛﯿﺮ رواﻧﯽ ﺑﺰرﮔﯽ ﺑﺮ ﺳﯿﺎه ﻣﯽ‬ ‫ﮔﺬارد‪.‬‬ ‫‪9...£xb2‬‬ ‫ﺑﻪ ﺳﺨﺘﯽ ﻣﯽ ﺗﻮان ﭘﺬﯾﺮﻓﺖ ﮐﻪ ﺳﻔﯿﺪ ﺑﺘﻮاﻧﺪ ﺑﺎ ﺣﻀﻮر وزﯾﺮِ‬ ‫ﺗﻨﻬﺎ‪ ،‬ﺣﻤﻠﻪ ي ﺧﻄﺮﻧﺎﮐﯽ را ﺳﺎزﻣﺎﻧﺪﻫﯽ ﮐﻨﺪ‪.‬‬ ‫!‪10.¤e2‬‬

‫اﯾﻦ اﺳﺐ رواﻧﻪ ي ‪ c3‬ﻣﯽ ﺷﻮد ﺗﺎ ﻋﻼوه ﺑﺮ ﺣﻤﺎﯾﺖ از ﻫﻤﻘﻄﺎر‬ ‫ﺧﻮﯾﺶ‪ ،‬راه ﻓﺮار را ﺑﻪ روي وزﯾﺮ ﺣﺮﯾﻒ ﺑﺒﻨﺪد‪.‬‬ ‫‪10...£xa1‬‬ ‫از اﯾﻦ ﻟﺤﻈﻪ ﺑﻪ ﺑﻌﺪ ﭼﻨﺎﻧﭽﻪ ﺳﯿﺎه ﻫﻮﺷﯿﺎر ﻧﺒﺎﺷﺪ ﻣﻤﮑﻦ اﺳﺖ‬ ‫وزﯾﺮ ﯾﺎ ﺷﺎه ﺧﻮﯾﺶ را ﺑﻪ ﻣﺨﺎﻃﺮه ﺑﯿﺎﻧﺪازد‪.‬‬ ‫‪11.¤ec3‬‬ ‫ﻧﻘﻄﻪ ي ﭘﺎﯾﺎن ﯾﮏ ﻣﺎﻧﻮر ﻏﯿﺮ ﻣﻌﻤﻮل‪ .‬اﻧﺘﻘﺎل اﺳﺐ از ‪ g1‬ﺑﻪ‬ ‫‪ c3‬در ﻣﺮﺣﻠﻪ ي ﮔﺸﺎﯾﺶ ﺑﺴﯿﺎر ﻋﺠﯿﺐ و دور از ذﻫﻦ ﺑﻪ ﻧﻈﺮ‬ ‫ﻣﯽ رﺳﺪ‪.‬‬

‫‪XIIIIIIIIY‬‬ ‫‪8rsnl+k+ tr0‬‬ ‫‪7zpp+pzpp+p0‬‬ ‫‪6 + + + +0‬‬ ‫‪5+ zpP+ + 0‬‬ ‫‪4 +P+ wQ +0‬‬ ‫‪3+ sN + + 0‬‬ ‫‪2P+ + zPPzP0‬‬ ‫‪1wqN+ mKL+R0‬‬ ‫‪xabcdefghy‬‬ ‫?‪11...£b2‬‬ ‫ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ ﺗﻬﺪﯾﺪ ﺑﻪ دام اﻧﺪاﺧﺘﻦ وزﯾﺮ از ﻃﺮﯾﻖ ﻃﺮح‪:‬‬ ‫‪12.£d2 ... 13.¥e2 ... 14.0-0 , 15.¤a3‬‬ ‫واﮐﻨﺶ ﺷﯿﺮوف ﻗﺎﺑﻞ درك اﺳﺖ؛ اﻣﺎ وي ﻣﯽ ﺗﻮاﻧﺴﺖ از‬ ‫ﻃﺮﯾﻖ‪:‬‬ ‫‪11...d6! 12.£d2‬‬ ‫اﺟﺮاي ﻃﺮح ﺳﻔﯿﺪ را ﺑﺎ ﻣﺸﮑﻼﺗﯽ ﺟﺪي ﻣﻮاﺟﻪ ﻧﻤﺎﯾﺪ‪ .‬ﺑﻄﻮر‬ ‫ﻣﺴﻠﻢ ﺳﯿﺎه در اﯾﻨﺠﺎ ﻧﻤﯽ ﺗﻮاﻧﺪ ﺑﺎ ‪ 12...¥f5‬ﮐﻤﮑﯽ ﺑﻪ وزﯾﺮ‬ ‫ﮐﻨﺪ ﭼﺮا ﮐﻪ ﺳﻔﯿﺪ ﭘﺲ از‪:‬‬ ‫‪13.¥e2! ¥xb1 14.0–0, 15.¦xb1‬‬ ‫وزﯾﺮ را ﻣﯽ ﮔﯿﺮد‪ .‬در ﺣﺮﮐﺖ ﺳﯿﺰدﻫﻢ ﻫﻤﯿﻦ ﺷﺎﺧﻪ اداﻣﻪ ي‪:‬‬ ‫‪13...£xb1+ 14.¤xb1 ¥xb1 15.£b2‬‬ ‫ﺣﺎﺻﻠﯽ ﺑﺮاي ﺳﯿﺎه ﻧﺨﻮاﻫﺪ داﺷﺖ‪.‬‬ ‫اﻣﺎ ﺑﻪ ﺟﺎي ‪ 12...¥f5‬ﺳﯿﺎه ﺑﺎﯾﺪ ﺣﺮﮐﺖ !‪ 12...¦g8‬را‬ ‫اﻧﺠﺎم دﻫﺪ‪ .‬واﺿﺢ اﺳﺖ ﮐﻪ ﭘﺲ از‪:‬‬ ‫‪13.¥e2 ¦xg2‬‬ ‫ﺳﻔﯿﺪ دﯾﮕﺮ ﻗﺎدر ﺑﻪ ﻗﻠﻌﻪ رﻓﺘﻦ ﻧﯿﺴﺖ‪ .‬در ﺣﻘﯿﻘﺖ ﺑﺴﯿﺎر‬ ‫دﺷﻮار ﻣﯽ ﺗﺎون ﺗﺼﻮر ﻧﻤﻮد ﮐﻪ ﭼﮕﻮﻧﻪ ﻣﯽ ﺗﻮان وزﯾﺮ را ﺷﮑﺎر‬ ‫ﮐﺮد‪ .‬ﭘﺲ از ﺣﺮﮐﺖ !‪ 12...¦g8‬ﺳﻔﯿﺪ ﺑﺎ ﺣﺮﮐﺖ ‪13.g3‬‬

‫ﺑﺎر دﯾﮕﺮ ﻣﯽ ﺗﻮاﻧﺪ ‪ Be2‬ﻧﻤﻮده ﺳﭙﺲ ﺑﻪ ﻗﻠﻌﻪ رﻓﺘﻪ و ﺑﺎر‬ ‫دﯾﮕﺮ ﺗﻬﺪﯾﺪ ﺧﻮد را ﻋﻤﻠﯽ ﮐﻨﺪ‪ .‬اﻣﺎ در اﯾﻦ ﻓﺎﺻﻠﻪ ﺳﯿﺎه اﯾﻦ‬ ‫ﻓﺮﺻﺖ را ﻣﯽ ﯾﺎﺑﺪ ﮐﻪ ﺑﺎ ﺣﺮﮐﺎت ‪ a7-a6‬و ‪ b7-b5‬ﺑﺎزي‬ ‫ﻣﺘﻘﺎﺑﻠﯽ را ﺳﺎزﻣﺎﻧﺪﻫﯽ ﻧﻤﺎﯾﺪ‪.‬‬ ‫ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ ﻣﻘﺪار زﻣﺎﻧﯽ ﮐﻪ ﺷﯿﺮوف ﺻﺮف ﻧﻤﻮد‪ ،‬ﻣﯽ ﺗﻮان ﭘﯽ‬ ‫ﺑﺮد ﮐﻪ وي آﻣﺎده ي ﻣﻘﺎﺑﻠﻪ ﺑﺎ اﯾﻦ ﺷﺎﺧﻪ ﻧﺒﻮده اﺳﺖ و از‬ ‫ﺳﻮي دﯾﮕﺮ ﺑﯿﺎﻧﮕﺮ اﯾﻦ واﻗﻌﯿﺖ اﺳﺖ ﮐﻪ وي ﻧﺘﻮاﻧﺴﺘﻪ از ﻋﻬﺪه‬ ‫ي ﭘﯿﭽﯿﺪﮔﯽ ﻫﺎي ﺗﺎﮐﺘﯿﮑﯽ ﺣﺎﺻﻞ از ﺣﺮﮐﺖ ‪9.£xf4‬‬ ‫ﺑﺮآﯾﺪ‪.‬‬ ‫!‪12.d6‬‬

‫‪XIIIIIIIIY‬‬ ‫‪8rsnl+k+ tr0‬‬ ‫‪7zpp+pzpp+p0‬‬ ‫‪6 + zP + +0‬‬ ‫‪5+ zp + + 0‬‬ ‫‪4 +P+ wQ +0‬‬ ‫‪3+ sN + + 0‬‬ ‫‪2Pwq + zPPzP0‬‬ ‫‪1+N+ mKL+R0‬‬ ‫‪xabcdefghy‬‬ ‫ﯾﮏ ﺣﺮﮐﺖ ﺑﺴﯿﺎر ﻧﯿﺮوﻣﻨﺪ‪ .‬ﻫﺪف اﺻﻠﯽ ﺳﻔﯿﺪ ﻣﺎت ﻧﻤﻮدن‬ ‫ﺳﯿﺎه اﺳﺖ و ﺳﯿﺎه ﺟﻬﺖ ﻣﻤﺎﻧﻌﺖ از اﯾﻦ ﻓﺎﺟﻌﻪ ﻣﺠﺒﻮر ﺑﻪ‬ ‫ﭘﺮداﺧﺖ ﺑﻬﺎي ﺑﯿﺸﺘﺮي ﺧﻮاﻫﺪ ﺑﻮد‪ .‬ﻃﺮح ﺳﻔﯿﺪ ﺑﺮ اﺳﺎس دو‬ ‫ﻣﻮﺿﻮع اﺳﺘﻮار اﺳﺖ‪.‬‬ ‫· ﺣﻤﻠﻪ ﺑﻪ ﺧﺎﻧﻪ ﻫﺎي ﺳﯿﺎه رﻧﮓ ﺣﺮﯾﻒ‬

‫· اﯾﺠﺎد ﻣﺎﻧﻊ در ﻣﺴﯿﺮ ﮔﺴﺘﺮش ﺳﻮارﻫﺎي ﺳﺒﮏ‬ ‫ﺣﺮﯾﻒ‪.‬‬ ‫اﺑﺘﺪا ﺑﻪ ﻣﻮﺿﻮع ﺣﻤﻠﻪ ﺑﻪ ﺧﺎﻧﻪ ﻫﺎي ﺳﯿﺎه ﻣﯽ ﭘﺮدازﯾﻢ‪:‬‬ ‫اﯾﻦ ﻣﻮﺿﻮع ﺑﺴﯿﺎر ﻋﺠﯿﺐ اﺳﺖ ﮐﻪ ﺳﻔﯿﺪ ﺑﺎ وﺟﻮد از دﺳﺖ‬ ‫دادن ﻓﯿﻞ ﺧﺎﻧﻪ ﻫﺎي ﺳﯿﺎه ﺧﻮد و ﻣﺴﺘﻘﺮ ﻧﻤﻮدن ﭘﯿﺎده ﻫﺎ در‬ ‫ﺧﺎﻧﻪ ﻫﺎي ﺳﻔﯿﺪ ﺗﺴﻠﻂ ﮐﺎﻣﻠﯽ ﺑﺮ ﺧﺎﻧﻪ ﻫﺎي ﺳﯿﺎه رﻧﮓ‬ ‫ﻣﺮﮐﺰي دارد‪.‬‬ ‫ﻧﻪ ﺗﻨﻬﺎ ﺧﺎﻧﻪ ي ‪ e7‬ﺑﻪ دﻟﯿﻞ ﺗﻬﺪﯾﺪ ﻣﺎت از ﻃﺮﯾﻖ ‪£e5‬‬ ‫ﺑﺴﯿﺎر آﺳﯿﺐ ﭘﺬﯾﺮ ﺷﺪه ﺑﻠﮑﻪ اﻣﮑﺎن ‪ dxe7‬ﻧﯿﺰ ﺳﯿﺎه را ﺗﻬﺪﯾﺪ‬ ‫ﻣﯽ ﮐﻨﺪ؛ ﭼﺮا ﮐﻪ ﭘﺲ از آن ﺳﻔﯿﺪ ﺑﺎ ﯾﺎري اﺳﺐ و وزﯾﺮ ﻗﺎدر‬ ‫ﺑﻪ ﺑﻬﺮه ﺑﺮادري از ﺧﺎﻧﻪ ﻫﺎي ﺿﻌﯿﻒ ‪ f6‬و ‪ d6‬ﺑﻪ وﺳﯿﻠﻪ‬

‫ﺣﺮﮐﺎﺗﯽ ﭼﻮن ‪ ¤f6+‬و ‪ ¤d6+‬ﺧﻮاﻫﺪ ﺑﻮد‪ .‬از ﺳﻮي دﯾﮕﺮ‬ ‫ﭘﯿﺸﺮوي ﭘﯿﺎده ي ‪ d‬ﭘﺴﺖ ﻣﻨﺎﺳﺒﯽ در ‪ d5‬ﺑﺮاي اﺳﺐ ﺳﻔﯿﺪ‬ ‫ﻓﺮاﻫﻢ ﻧﻤﻮده و ﺳﻔﯿﺪ ﭘﺲ از ‪ ¤d5‬اﻣﮑﺎن ﻧﻔﻮذ ﺑﻪ ‪) c7‬ﯾﮏ‬ ‫ﺧﺎﻧﻪ ي ﺳﯿﺎه دﯾﮕﺮ( را ﻧﯿﺰ ﺧﻮاﻫﺪ داﺷﺖ‪ .‬ﺣﺮﮐﺖ ‪12.d6‬‬ ‫اﻣﮑﺎن ﮔﺮﯾﺰ ﺑﻪ ‪ c7‬را ﻧﯿﺰ از ﺷﺎه ﺣﺮﯾﻒ رﺑﻮده اﺳﺖ‪.‬‬ ‫اﻣﺎ ﻣﻮﺿﻮع اﯾﺠﺎد ﻣﺎﻧﻊ در ﻣﺴﯿﺮ ﮔﺴﺘﺮش ﺳﻮارﻫﺎي ﺳﺒﮏ‬ ‫ﺣﺮﯾﻒ‪ :‬ﺳﻔﯿﺪ ﮔﺮﭼﻪ ﺧﺎﻧﻪ ي ‪ c6‬را واﮔﺬار ﻧﻤﻮده اﻣﺎ از‬ ‫ﮔﺴﺘﺮش ﻧﯿﺮوﻣﻨﺪاﻧﻪ ي اﺳﺐ ﮐﻪ ﻣﯽ ﺗﻮاﻧﺴﺖ از ﻃﺮﯾﻖ ﺳﻠﺴﻠﻪ‬ ‫ﺣﺮﮐﺎت‪:‬‬ ‫‪12...d6 , 13...¤d7 , 14...¤e5‬‬ ‫ﺻﻮرت ﭘﺬﯾﺮد ﺟﻠﻮﮔﯿﺮي ﻧﻤﻮده اﺳﺖ‪ .‬ﻫﻤﭽﻨﺎﻧﮑﻪ ﻣﯽ ﺑﯿﻨﯿﺪ‬ ‫اﺳﺐ ﻣﺴﺘﻘﺮ در ‪ e5‬ﺑﺨﻮﺑﯽ ﺧﺎﻧﻪ ي ‪ e7‬را ﭘﻮﺷﺶ داده‬ ‫اﺳﺖ‪.‬‬ ‫ﺣﺮﮐﺖ !‪ 12.d6‬ارﺗﺒﺎط ﻓﯿﻞ ‪ c8‬ﺑﺎ ﻣﺮﮐﺰ را ﮐﺎﻣﻼ ﻗﻄﻊ‬ ‫ﻧﻤﻮده اﺳﺖ و ﻓﯿﻞ ﺟﻬﺖ ﮔﺴﺘﺮش ﻣﺠﺒﻮر ﺑﻪ اﺳﺘﻔﺎده از ﻣﺴﯿﺮ‬ ‫‪ b6‬اﺳﺖ‪ .‬اﻣﺎ ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ ﺷﺮاﯾﻂ ﺧﺎص ﺣﺎﮐﻢ ﺑﺮ ﭘﻮزﯾﺴﯿﻮن‬ ‫ﭼﻨﯿﻦ ﻣﺴﯿﺮي ﺑﺴﯿﺎر ﮐﻨﺪ و رﻧﺞ آور ﺧﻮاﻫﺪ ﺑﻮد‪.‬‬ ‫‪12...£c2‬‬ ‫ﭼﻨﯿﻦ ﺣﺮﮐﺎﺗﯽ ﻧﻤﯽ ﺗﻮاﻧﺪ ﻣﯿﺰان ﻣﻘﺎوﻣﺖ ﺳﯿﺎه را اﻓﺰاﯾﺶ‬ ‫دﻫﺪ‪ .‬ﺑﯽ ﺷﮏ ﺷﯿﺮوف ﻫﻤﭽﻨﺎن اﺳﯿﺮ ﺷﻮك ﺣﺎﺻﻞ از ﺣﺮﮐﺖ‬ ‫‪ 9.£xf4‬اﺳﺖ‪.‬‬

‫‪XIIIIIIIIY‬‬ ‫‪8rsnl+k+ tr0‬‬ ‫‪7zpp+pzpp+p0‬‬ ‫‪6 + zP + +0‬‬ ‫‪5+ zp + + 0‬‬ ‫‪4 +P+ wQ +0‬‬ ‫‪3+ sN + + 0‬‬ ‫‪2P+q+ zPPzP0‬‬ ‫‪1+N+ mKL+R0‬‬ ‫‪xabcdefghy‬‬ ‫!‪13.£e3‬‬ ‫ﺑﺴﯿﺎر ﻧﯿﺮوﻣﻨﺪ ﺗﺮ از ‪ 13.£e5‬ﮐﻪ ﺑﻪ ﻇﺎﻫﺮ دو ﺗﻬﺪﯾﺪ ﻣﺎت‬ ‫در ‪ e7‬و ‪ h8‬را ﺑﺪﻧﺒﺎل دارد‪ ،‬اﻣﺎ ﺑﺎ ﭘﺎﺳﺦ !‪ 13...0–0‬ﻣﻮاﺟﻪ‬ ‫ﻣﯽ ﺷﻮد‪ .‬ﺑﻌﻨﻮان ﻧﻤﻮﻧﻪ‪:‬‬ ‫‪14.dxe7 ¦e8‬‬ ‫ﺣﺮﮐﺖ ﻣﺘﻦ ﺿﻤﻦ ﺗﻬﺪﯾﺪ ﻣﺎت در ‪ e7‬از ﮐﯿﺶ در ‪ c1‬ﻧﯿﺰ‬

‫ﺟﻠﻮﮔﯿﺮي ﻣﯽ ﮐﻨﺪ‪ .‬ﺑﺎ ﻗﺮار دادن وزﯾﺮ در ‪ ، e3‬ﺳﻔﯿﺪ‬ ‫اﻃﻤﯿﻨﺎن ﻣﯽ ﯾﺎﺑﺪ ﮐﻪ در ﺻﻮرت ﻣﻮاﺟﻬﻪ ﺑﺎ ‪ 13...0-0‬ﻗﺎدر‬ ‫اﺳﺖ ﺑﺎ ﺣﺮﮐﺖ ‪) 14.¥d3‬ﯾﮏ ﺣﺮﮐﺖ ﮔﺴﺘﺮﺷﯽ ﻣﺠﺎﻧﯽ( و‬ ‫ﭘﺲ از‪:‬‬ ‫!‪14...£b2 15.£g5+ ¢h8 16.£h6‬‬ ‫ﺳﯿﺎه را ﺑﺎ دو ﺗﻬﺪﯾﺪ ﻫﻤﺰﻣﺎن ﻣﺎت در ‪ h7‬و ‪ f8‬روﺑﺮو ﺳﺎزد‪.‬‬ ‫ﺷﯿﺮوف در اﯾﻨﺠﺎ ﺑﺎزي را واﮔﺬار ﮐﺮد؛ ﭼﺮا ﮐﻪ در ﺻﻮرت‬ ‫ﺑﺮﻃﺮف ﮐﺮدن ﺗﻬﺪﯾﺪ ﻣﺎت در‪ ، e7‬ﺳﻔﯿﺪ ﺑﺎ ﺳﺮي ﺣﺮﮐﺎت‬ ‫‪ ¥d3‬و ‪ 0-0‬ﺑﻪ ﺑﺮﺗﺮي ﻗﺎﻃﻌﯽ دﺳﺖ ﺧﻮاﻫﺪ ﯾﺎﻓﺖ و ﺷﺎه‬ ‫ﺳﯿﺎه آﻣﺎج ﺣﻤﻼت ﻧﯿﺮوﻫﺎي ﺳﻔﯿﺪ واﻗﻊ ﺧﻮاﻫﺪ ﺷﺪ‪.‬‬ ‫‪13...¤c6 14.¥d3 £b2 15.0–0‬‬ ‫و اﮐﻨﻮن در ﺻﻮرت‪:‬‬ ‫‪15...e6 16.¤b5 ¢d8 (16...¢f8) 17.¤1c3‬‬ ‫ﺳﻔﯿﺪ ﺿﻤﻦ ﺑﻪ دام اﻧﺪاﺧﺘﻦ وزﯾﺮ ﺳﯿﺎه ﺑﺎ ﺣﺮﮐﺖ ‪18.¦h1‬‬ ‫ﺣﻤﻠﻪ ي ﻣﻘﺎوﻣﺖ ﻧﺎﭘﺬﯾﺮي را ﺑﺮ ﻋﻠﯿﻪ ﺷﺎه ﺳﯿﺎه آﻏﺎز ﺧﻮاﻫﺪ‬ ‫ﻧﻤﻮد‪.‬‬ ‫ﻫﻤﭽﻨﯿﻦ ﭘﺲ از‪:‬‬ ‫?!‪15...b6 16.¥e4‬‬ ‫ﻫﻤﺮاه ﺑﺎ ﺗﻬﺪﯾﺪ ﻣﺎت‪:‬‬ ‫‪17.¥xc6 dxc6 18.£xe7#‬‬ ‫‪16...e6 17.£g5 ¢f8 18.¥xc6 dxc6‬‬ ‫)!‪19.£h6+ ¢g8 (19...¢e8 20.£f6‬‬ ‫)‪20.¦e1 f5 21.¦e2 (21.¦e3?? £c1+‬‬ ‫‪21...£b4 22.¦e3 , 23.¦g3+‬‬ ‫ﺷﮑﺴﺖ‪ ‬ﯾﮑﯽ از ﺑﻬﺘﺮﯾﻦ ﺑﺎزﯾﮑﻨﺎن ﺟﻬﺎن ﻃﯽ ‪ 13‬ﺣﺮﮐﺖ‪.‬‬