Tests de Barrages

Les tests de barrages Mesures des attentions Formation Continue Institut de Formation en Psychomotricité, Toulouse

Le Bilan Psychomoteur, 2013

Les sous composantes de l’attention • Attention soutenue : • Capacité à soutenir pendant un temps relativement long son niveau d’attention • Niveau de vigilance • Mise en évidence : Test des deux barrages (Zazzo, 1972) ; Test d2 (Brickenkamp, 1969)

• Attention sélective : • Capacité à tenir compte d’une des dimensions d’un stimulus tout en ignorant les autres • Mise en évidence : Test de Stroop ; Test jour-nuit ; Attention sélective motrice - BREV (Passler et al., 1985)

• Attention divisée • Capacité à alterner l'attention entre deux activités • Mise en évidence : Trail Making Test - partie B

Test jour/nuit • Dire “jour” devant une carte noire sur laquelle figurent une lune et des étoiles • Et dire “nuit” devant une carte blanche avec un soleil • Deux cartes (damier et croisement de lignes ondulées) sont utilisées comme condition de contrôle.

Gerstadt, Hong et Diamond, 1994

Attention sélective motrice - BREV

• Première partie : l’enfant doit imiter l’expérimentateur qui frappe un ou deux coups sur la table • Seconde partie : il doit faire l’inverse • Première partie : à 4 ans 9/10 en moyenne, puis 10/10 à 6 ans. • Seconde partie, score de 9/10 dès 5 ans

Passler et al., 1985

Trail Making Test 4

2

7

A

8

D 4

B

1

1

3 5

6

Partie A

2 3

C

Partie B Reitan, 1971

Batterie Tea-Ch

• Mesure trois composantes de l’attention : • attention sélective ou focalisée • attention soutenue • contrôle attentionnel / flexibilité

• • • •

Adaptation française de Lussier et Flessas, 2006. 6 ans à 12 ans 11 mois 70 min de passation Deux versions disponibles pour la réévaluation

Manly, Robertson, Anderson & Nimmo-Smith, 1998

• Mesure différentes composantes attentionnelles et exécutives ‐ ‐ ‐ ‐ ‐ ‐ ‐ ‐

Alerte Attention divisée Attention soutenue Balayage visuel Distractibilité Flexibilité Go/Nogo Vigilance

• 6 ans à 10 ans

Batterie KITAP Zimmermann, Gondan & Fimm, 2002

Test des 2 barrages t2b Zazzo, 1960

t2b : présentation • Epreuve d’attention sélective et soutenue composée de 2 items : un barrage simple et un double barrage. • Matériel : • • • •

2 feuilles de passation format A3 Deux transparents de correction Un crayon, Un chronomètre.

Test des deux barrages

Zazzo, 1960

t2b : barrage 1 (B1) • Consignes : montrer le signe cible en haut de la feuille et demander de chercher ligne après ligne et le barrer à chaque fois qu’il est rencontré. Si le sujet se trompe, il peut entourer son erreur qui ne sera pas comptabilisée. • Durée : chronométrer le temps mis pour explorer les 1000 signes. • Notation en cours d’épreuve : noter les temps intermédiaires toutes les 4 lignes. • Notation a postériori : temps total, nombre d’omissions et de substitutions

t2b : cotation B1 V1 = Vitesse au barrage d’un signe V1= (1000x60)/t

In1 = Inexactitude au barrage d’un signe In1 = (Om1+A1) / (125+A1)x100 R1 = Rendement au barrage d’un signe R1 = ((125-Om1)x60x10) / t

t2b : barrage 2 (B2) • Consignes : montrer les 2 signes cibles en haut de la feuille et demander de chercher ligne après ligne et les barrer à chaque fois qu’ils sont rencontrés. Si le sujet se trompe, il peut entourer son erreur qui ne sera pas comptabilisée.

• Durée : 10 minutes ou achèvement de la feuille si < à 10’. • Notation en cours d’épreuve : la position de recherche à chaque minute et le sens de progression. • Notation a postériori : temps total, nombre d’omissions et de substitutions.

t2b : cotation B2 V2 = Vitesse de barrage de 2 signes V2 = s / 10

In2 = Inexactitude au barrage de 2 signes In2 = (Om2+A2) / (B+A2)x100 R2 = Rendement au barrage de 2 signes R2 = B – Om2

t2b : cotation globale

QV = Quotient des vitesses

QR = Quotient des rendements

QV = 2V2 / V1

QR = R2 / R1

t2b : cotation globale

Expression des résultats en écart-semi inter-quartile (ESIQ). ESIQ : moitié de l’écart entre la valeur de Q1 (quartile 1) et la valeur de Q3 (quartile 3). Entre -1 et +1 ESIQ sont compris 50% des sujets de l’étalonnage.

TEST D’ATTENTION CONCENTREE, d2 (Brikenkamp, 1964, ECPA, 1997)

d2 : présentation • Objectif :

C’est une épreuve de discernement de détail indépendante de l’intelligence, qui a pour objectif de contrôler l’attention visuelle et la capacité de concentration. • Matériel : • • • • •

La feuille de passation Deux transparents de correction Un manuel avec les étalonnages Un crayon, Un chronomètre.

d2 : administration • Individuelle ou collective. Durée de passation courte (8 minutes, consignes incluses). • S’assurer de la capacité de discrimination entre la lettre « d » et la lettre « p ». • La dernière édition n’est étalonnée qu’à partir de 18 ans avec plusieurs tranches d’âge : 18-24 ; 25-34 ; 35-44 ; 45 et plus. Aucune différence sexuelle n’est trouvée à l’âge adulte. • L’édition précédente débutait dès 9 ans avec des étalonnages selon le sexe mais aussi le niveau d’études (école primaire jusqu’à 12 ans / écoles secondaires, écoles professionnelles).

d2 : feuille de passation

‘ d ‘

‘‘ d

d ‘‘

d2 : passation • Le sujet doit détecter toutes les lettres « d » possédant deux barres. Trois cibles possibles :

' d '

'' d d ''

• Epreuve composée de 14 lignes. Le sujet n’aura que 20 secondes par ligne, l’examinateur lui stipulera verbalement le changement de ligne. Il ne doit pas s’arrêter. • La passation dure 4 minutes 40.

d2 : notation • Plusieurs notes vont être dégagées : • La production (GZ) : nombre de signes vus sur la totalité de l’épreuve soit les 14 lignes ; on cote jusqu’au dernier signe barré par ligne. • Le taux d’erreurs (F%) : deux transparents sont prévus à cet effet, un pour les omissions, un pour les additions ; ces deux types d’erreurs doivent être cumulés et être transformés en pourcentage :

(F x 100)/GZ=%F • La productivité (GZ-F) : cette note représente une valeur qualitative du travail réalisé. • Le seuil de fatigabilité (SB) : variabilité dans la production

SB=Ligne la plus vue – ligne la moins vue • Ces notes brutes sont alors transformées en centiles (RP) par comparaison au tableau d’étalonnage ou en coefficient (ou note standard = NS).

Test des cloches (Gautier, Dehaut et Joanette, 1989)

Test des cloches : présentation • Elaboré par Gautier, Dehaut et Joanette (1989) pour évaluer la négligence visuelle de patients adultes cérébro-lésés. • Item de l’ODEDYS (Outil de DEpistage des DYSlexies, 2002). • Utilisé afin de mesurer les capacités visuo-attentionnelles des enfants , par une recherche de cible parmi des distracteurs. • Matériel : chronomètre et crayon feutre

Test des cloches : administration

Montrer à l’enfant un dessin de cloche et l’avertir que lorsque l’on déclenche le chronomètre, il devra barrer toutes les cloches qu’il repère sur la feuille.

Test des cloches : feuille de passation

Test des cloches : feuille de notation

Test des cloches : passation • Nombre de cibles correctes barrées en 2’ • Temps mis (si < à 2’) • Stratégie à l’aide de la fiche de positionnement : tracer le parcours de barrage utilisé par l’enfant • Score /35

Test des cloches : étalonnage Moyenne

Ecart-type

c10

c90

CE1

26,8

4,2

21

32

CE2

29

4,2

22

33

CM1

29,8

3,8

25

34

CM2

31,4

3,3

27

34

Test de Corkum (Corkum et al., 1995)

Présentation • Cet outil mesure les capacités d’attention soutenue. Etalonné pour des • enfants âgés de 4 à 8 ans, avec des normes par années mais aussi par sexe pour les • tranches 6-7, 7-8.

Corkum V., Byrne J.M. et Ellsworth C., Clinical assessment of sustained attention in preschoolers, Child Neuropsychology, 1995, 1, 1, 3-18.

Test de Corkum Matériel • - 4 feuilles d’exemple suivies des items : triangles, chats, poissons, ronds, • - Crayon, chronomètre. • Administration • Chaque item doit être précédé de son exemple, il faut s’assurer de la bonne • compréhension des règles. Il n’y a pas de limite de temps.

Exemple et Item 1

Exemple et Item2

Exemple et Item 3

Exemple et Item 4

Test de Corkum : Passation • On montre au sujet la cible située en haut et au milieu de la feuille en lui disant qu’il doit chercher exactement le même dessin et à chaque fois qu’il le trouve, il doit le barrer. • L’exemple n’est pas chronométré. Il n’y a que 2 lignes pour s’entraîner. • Chaque item est composé de 10 lignes de 6 dessins avec 15 cibles à barrer. • Dire à l’enfant de faire le plus vite possible tout en n’oubliant aucun des signes à rayer.

Test de Corkum : Notation • 2 notes sont relevées : le temps utilisé par l’enfant par item (exprimé en • secondes) et le score de réussite (15 – le nombre d’oublis – le nombre d’ajouts). • Ne sont cotés que les items 1, 2 et 3 (triangles, chats et poissons) ; l’item • rond n’a pour fonction que de déterminer la vitesse de biffage.

Test de Corkum : étalonnage Planche Age 4-5 ans 5-6 ans 6-7 ans Filles

6-7 ans Garçons 7-8 ans Filles 7-8 ans Garçons

M

ET M ET M ET M ET M ET M ET

TRIANGLES Temps Réussite

CHATS Temps Réussite

POISSONS Temps Réussite

83.09 35.36 46.20 16.42 34.87 11.81 37.30 10.60 28.16 7.18 29.60 8.20

103.18 42.70 66.79 19.40 47.39 11.08 46.20 10.20 44.37 15.40 46.40 14.60

141.40 51.99 88.50 33.90 65.16 18.00 60.40 16.30 50.52 15.50 51.20 13.40

14.44 0.78 14.17 0.96 14.76 0.54 14.30 0.80 14.64 0.65 14.40 0.60

13.82 1.64 14.20 1.20 14.43 0.60 14.80 0.40 14.66 0.50 14.50 0.60

12.64 2.68 13.05 2.84 14.31 0.96 14.10 0.82 14.30 0.84 14.30 0.90