Teste Asa Prof 3

© ASA, 2013 | PerCursos Profissionais – Português 3

| Teste de Avaliação – Mensagem (1) | Nome: N.ºTurma: Classificação: Professor:Enc. de educação:

Módulo | 10 |

GRUPO I A 5 Lê com atenção o texto. Antemanhã1 10 O mostrengo que está no fim do mar Veio das trevas a procurar A madrugada do novo dia, Do novo dia sem acabar; E disse: “Quem é que dorme a lembrar 15 Que desvendou o Segundo Mundo, Nem o Terceiro quer desvendar?” E o som na treva de ele a rodar Faz mau o sono, triste o sonhar, Rodou e foi­se o mostrengo servo 10 Que seu senhor veio aqui buscar. Que veio aqui seu senhor chamar – Chamar aquele que está dormindo E foi outrora Senhor do Mar. 15

Fernando Pessoa, Mensagem, Coleção “Poesia”, Edições Ática

Apresenta, de forma clara e bem estruturada, as tuas respostas aos itens que se seguem. 20 1. Identifica duas associações antagónicas presentes na primeira estrofe do poema, relacionando­as com o título do texto. 2. Propõe uma justificação para o recurso ao discurso direto, na primeira estrofe do poema. 25 3. Define a relação entre o “mostrengo” e o “senhor”, apresentando, para cada um deles, dois traços caracterizadores. 4.  Apresenta duas razões que justifiquem o facto de este poema pertencer à terceira parte da Mensagem – “O Encoberto”. 30 B      “Por meio destes hórridos perigos, / Destes trabalhos graves e temores, / Alcançam os que 35 são de fama amigos / As honras imortais e graus maiores.” Luís de Camões, Os Lusíadas (Canto VI, est. 95, vv. 1­4)

Num texto entre 80 a 130 palavras, e apoiando­te nos conhecimentos que possuis sobre a obra 40 épica camoniana, comenta a afirmação supracitada. Antemanhã – A madrugada do dia seguinte

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| Teste de Avaliação – Mensagem (1) |

Módulo | 10 | GRUPO II

Lê o texto seguinte. 50

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Em meados de maio, passa a estar disponível nas livrarias a edição portuguesa da revista literária Granta. Portugal junta­se assim à rede mundial do “magazine da nova escrita” e o jornalista Carlos Vaz Marques, diretor da revista, falou à Agenda Cultural sobre o projeto que, no próximo dia 24, vai ter festa de lançamento em Lisboa. Como surgiu a ideia de trazer a Granta para Portugal? Terá começado quando descobri haver no Brasil uma edição da Granta, o que me levou a pensar ser possível editar a revista fora da língua inglesa. Simultaneamente, a Bárbara Bulhosa, da editora Tinta­da­China, já me tinha desafiado no sentido de virmos a editar uma revista literária e, quando eu chego do Brasil entusiasmadíssimo com aquela descoberta, começámos a projetar a hipótese de fazer uma Granta portuguesa. Entretanto, o tempo passou e não falámos mais no assunto mas, em 2012, a Bárbara vai ao Rio de Janeiro e conhece, por um mero acaso, o editor internacional da revista, o norte­americano John Freeman. Pode­se dizer que, a partir daí, começou a ser viável concretizar a ideia… Beneficiando do processo de internacionalização da revista… Que terá começado há uns anos, presumo que com a  Granta  em língua espanhola. Agora, há mais uma série delas, nomeadamente a chinesa, lançada em abril deste ano, e a turca, que irá sair também este mês. Se juntarmos  às edições já referidas, a italiana ou as nórdicas, vemos estar a formar­se uma família global Granta. De que modo é que esta “globalização” pode ser importante para os autores portugueses?  Em muito, garantidamente. A constituição desta “família global” implica a circulação dos textos pelas várias edições internacionais, abrindo caminho a que mais escritores portugueses cheguem a outras línguas, a outros leitores e a outras latitudes. É também nosso objetivo vir a fazer uma edição com   autores   portugueses   que   possa   ser   replicada   integralmente   na  Granta  de   língua   inglesa,   à semelhança do que foi feito num número que fez um best of de 20 jovens escritores brasileiros. E, no panorama literário português, que relevância poderá ter a Granta?  Acredito que possa vir a ser muito relevante, porque a Granta desafia os autores a escrever sobre um   tema,   algo   que   a   maioria   gosta,   se  bem   que   seja   necessário   um   “empurrão”   para   isso.  Ao lançarmos o desafio estamos a funcionar como um carburante, um estímulo externo à criatividade – sobre isso, ocorre­me sempre a resposta dada por Cole Porter quando lhe perguntaram o que  é a inspiração: “é o telefonema do produtor”. Assim, e já nesta primeira edição, temos textos excelentes que certamente nunca existiriam se não os tivéssemos encomendado aos autores. […] este número inaugural inclui inéditos de Fernando Pessoa… Foi uma circunstância feliz. Há uns tempos, quando entrevistei o Jerónimo Pizarro [investigador colombiano,   especialista   em   Pessoa]   perguntei­lhe   quantos   inéditos   ainda   existiriam   no   espólio pessoano, tendo respondido que uma grande parte da poesia inglesa nunca foi tocada e nos mais de 30 mil papéis encontrados talvez só metade tenha ainda sido tratada. Mais tarde, voltámos a falar e desafiei­o a indicar­me se existiria matéria entre os inéditos que se poderia enquadrar no espírito da Granta. Apareceu­me então com cinco sonetos inéditos e mais três que têm uma leitura diferente da que até agora conhecíamos. Como tema para esta edição, o “Eu”. E Pessoa era um homem de múltiplos “Eus”… O Pessoa, sendo provavelmente o autor da literatura universal que mais radicalmente tratou a questão do “Eu”, acaba por ser um excelentíssimo representante do tema. Mas, o “Eu” pareceu­me ideal   para   começar,   não   só  pelas   potencialidades   do   tema   como  pela   identidade   que   propomos afirmar na revista, isto é, cada texto publicado é efetivamente obra de quem o assina no sentido da afirmação de aspetos subjetivos e não ligados a questões de grupo.

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http://www.agendalx.pt/artigo/granta­portugal ­ .UeWusdL2bbM [último acesso: 16/7/2013; texto adaptado e com supressões]

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Módulo | 10 |

1. Seleciona a opção correta.

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1.1. A ideia de Carlos Vaz Marques editar uma Granta portuguesa resultou... a) da vontade de dar a conhecer escritores portugueses.  b) da vontade de divulgar inéditos de Pessoa. c) da descoberta de uma edição da revista no Brasil. d) de um convite de Bárbara Bulhosa. 1.2. De acordo com o entrevistado, a internacionalização da revista Granta ter­se­ia dado com uma edição em língua… a) portuguesa, variedade do Brasil. b) espanhola. c) portuguesa, variedade europeia. d) inglesa. 1.3. No contexto em que surge, o nome “carburante” (linha 28) é sinónimo de... a) incentivo. b) motivo. c) impedimento. d) objetivo. 1.4. O complexo verbal “Terá começado” (linha 6) traduz uma ideia de... a) certeza. b) obrigação. c) permissão. d) probabilidade. 1.5. O grupo preposicional “desta “família global” (linha 20) desempenha a função sintática de... a) complemento do nome. b) complemento oblíquo. c) modificador do nome restritivo. d) complemento direto. 1.6. Na frase “E, no panorama literário português, que relevância poderá ter a Granta?” (linha 25) a palavra sublinhada é um... a) pronome relativo. b) quantificador interrogativo. c) determinante interrogativo. d) quantificador relativo. 1.7. A expressão “não só pelas potencialidades do tema como pela identidade” (linha 43) configura uma lógica...  a) comparativa.  b) aditiva. c) disjuntiva. d) causal.

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Módulo | 10 |

150 2. Responde de forma correta aos itens apresentados. 2.1. Indica o tempo e o modo verbal da forma “tinha desafiado”. (linha 8) 2.2. Identifica o antecedente de “aquela descoberta”. (linha 9) 155

2.3. Transcreve a oração subordinada adjetiva presente no excerto seguinte. “Assim, e já nesta primeira edição, temos textos excelentes que certamente nunca existiriam se não os tivéssemos encomendado aos autores.” (linhas 30­31)

160 GRUPO III Num texto bem estruturado, com um mínimo de 200 e um máximo de 300 palavras, 165 apresenta uma reflexão sobre a importância da arte como fator de divulgação da cultura de um povo. Fundamenta o teu ponto de vista recorrendo a dois argumentos, ilustrando cada um deles com um exemplo significativo.

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| Teste de Avaliação – Mensagem  (1) |

Módulo | 10 | COTAÇÃO

GRUPO I A 175 1. ......................................................................................................................................... 20 pontos 2. ......................................................................................................................................... 15 pontos 3. ......................................................................................................................................... 15 pontos 4. ......................................................................................................................................... 20 pontos

__________

180

 70 pontos B .......................................................................................................................................... 30 pontos

__________

185

 30 pontos GRUPO II 1.1. ...................................................................................................................................... 5 pontos 190 1.2. ...................................................................................................................................... 5 pontos 1.3. ...................................................................................................................................... 5 pontos 1.4. ...................................................................................................................................... 5 pontos 1.5. ...................................................................................................................................... 5 pontos 1.6. ...................................................................................................................................... 5 pontos 195 1.7. ...................................................................................................................................... 5 pontos 2.1. ...................................................................................................................................... 5 pontos 2.2. ...................................................................................................................................... 5 pontos 2.3. ...................................................................................................................................... 5 pontos

__________

200

 50 pontos GRUPO III ........................................................................................................................ 50 pontos

__________

205

 50 pontos

Total ________________ 200 pontos 210

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| Proposta de correção do Teste de Avaliação – Mensagem (1) |

Módulo | 10 |

GRUPO I 215 A

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1. Uma leitura analítica da primeira estrofe do poema permite­nos identificar duas associações antagónicas, “trevas” (verso 2) e “novo dia” (versos 3­4), que se relacionam com o título. Assim, considerando o significado de “Antemanhã” como correspondendo ao momento que faz a passagem da noite para o dia, portanto o equivalente à madrugada de um novo dia, percebe­se a relação entre as duas associações antagónicas anteriormente assinaladas. No fundo, dá­se conta da passagem de uma era turva, obscura, para outra repleta de luz. 2. Na primeira estrofe, o recurso ao discurso direto surge com o objetivo de aproximar a situação relatada da realidade. Desta forma, o leitor apercebe­se não só do conteúdo do enunciado assim como da entoação que foi dada. 3. Ao   longo   da   composição   poética,   apercebemo­nos   de   uma   relação   hierárquica   entre   o “mostrengo” e o “senhor”. Por um lado, o “mostrengo” apresenta­se como uma figura que  é dominada pelo Homem, daí ser apresentado como “servo” (verso 10) do “seu senhor” (verso 11).   Em   contrapartida,   o   seu   interlocutor   assume   uma   posição   de   superioridade,   facto comprovado com a designação que lhe é atribuída.  No entanto, é curioso observar que este “mostrengo que está no fim do mar” (verso 1) surge com a intenção de acordar aquele que “foi outrora Senhor do Mar” (verso 14), ou seja, Portugal, que se   encontra   num   estado   de   adormecimento   profundo,   esquecendo­se   da   sua   missão,   a   de desvendar o Terceiro Mundo (verso 7). 4. A descrição de um Portugal letárgico e a missão da construção de um novo império remetem­ ­nos para a terceira parte da Mensagem – “O Encoberto”. Com efeito, “aquele que está dormindo / E foi outrora Senhor do Mar” (versos 13­14) vive na indolência   que   Pessoa   define   em   “Nevoeiro”.   Nada   faz   lembrar   a   grandeza   da   expansão marítima, do “Mar Português”, tudo aponta para a indefinição e para o sono (“Faz mau o sono, triste o sonhar”, verso 9); sendo assim, é preciso partir para a conquista de um novo mundo, o “Terceiro” (verso 7), que fará nascer o Quinto Império, império cultural e linguístico, império cuja origem é a inteligência poética e a língua portuguesa. Em suma, os aspetos referidos são logo anunciados no título do poema e na relação antitética entre a noite, as “trevas”, e o “novo dia”, metáfora da mudança que se anseia para Portugal. B

Os versos transcritos da obra épica camoniana Os Lusíadas remetem para a conceção de herói defendida pelo poeta renascentista. 250 Assim, os que merecem esse título são aqueles que para cumprirem um sonho, em nome da pátria e do rei, passaram por “hórridos perigos”, por “trabalhos graves e temores”. Estes serão elevados ao plano dos deuses, merecendo “as honras imortais e graus maiores”. O empreendimento marítimo,   protagonizado   por   navegadores   intrépidos,   fez   com   que   estes   “bichos   da   terra” recebessem o prémio merecido na simbólica Ilha dos Amores.  255 A mitificação do herói foi, então, uma das preocupações de Camões, ao cantar a glória de um povo batalhador, personagem real de uma epopeia que se sobrepõe às de imitação, pela veracidade dos factos relatados.  120 palavras 260

GRUPO II

1.1. c); 1.2. b); 1.3. a); 1.4. d); 1.5. a); 1.6. c); 1.7. b). 2.1. Pretérito­mais­que perfeito composto do indicativo. 2.2. (de) “haver no Brasil uma edição da Granta” (linha 6). 265 2.3. “que certamente nunca existiriam”. GRUPO III (Resposta de caráter pessoal.)