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Metodología Psicométrica I

Prof. Ps. Verónica Alvarez Silva

BATERIA DE ADPTACION PARA NIÑOS (BAN) I. FICHA TECNICA ICA: 1. Nombre

:Batería de Adaptación para Niños BAN!

2. Autor  

"#$iz Alva %esar 

3. Orige

"&NMSM ' %olegio %(ampagnat )**+ ' ,ima ' Per-

!. Ti"o i"o #e #e A"$ A"$i% i%&% &%i' i' 

" Individ$al  colectiva

. mbi mbito to #e #e A"$ A"$i% i%&% &%i' i' 

"/ a )0 años de edad

*. Tiem"o #e A"$i%&%i'

:No (a tiempo limite1 apro2imadamente )3 m.

+. re& re&, ,-ue ue e&$ e&$u u/

Adaptación Social

"

 Adaptación 4scolar  4scolar   Adaptación 5amiliar  5amiliar   Adaptación frente frente a los compañeros compañeros  profesores  A$toestima

0. &$ &$i# i#e e 3 Co Co4i 4i&b &bi$i i$i#& #&#: #:

4l est$dio realizado con +06 niños1 tiene $na confia7ilidad glo7al de 8./0. $n est$dio de validez interna mostró $n indice de 8.69. tam7ién se realizo $n est$dio de validez predictiva a seis meses plazo1 $tilizando como criterios el :$icio del profesor  los padres de familia. Se demostró ;$e los niños a:$stados  de 7$en rendimiento1 o7tenían $n nivel de adaptación familiar1 social1 escolar  frente a los compañeros  profesores1 significativamente mas alto ;$e ;$ienes tenían mal a:$ste  7a:o rendimiento.

5. re& re&, , #e A"$i A"$i%& %&%i %i' '::

4n el campo de orientación a padres de familia  maestros1 especialmente especialmente en el campo ed$cativo. 4sta es $na 7atería de detección gr$esa de los niños en pro7lema pro7lemass de adaptación adaptación11 mas no así $na apr$e7a diagnóstica.

II. F6NDA7ENTOS F6NDA7ENTOS 8ENERA9 8ENERA9ES ES DE 9A BATERIA BATERIA DE DE ADPA ADPATACION ,a adaptación p$ede ser definida como el grado de satisfacción o7tenida por el s$:eto mediante $na relación mas o menos placentera con el medio am7iente1 así mismo se define como $n proceso de a:$ste de las tendencias individ$ales a los re;$isitos sociales1 e;$ili7rio entre estados psicológicos internos  cond$cta.

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4l a$tor añade a estas definiciones1 partiendo de ;$e la adaptación es el desplieg$e de las potencialidades del individ$o1 en este caso del niño1 mediante la mad$ración  la e2periencia. ,a ela7oración de la 7atería de adaptación tam7ién se apoa en el planteamiento desarrollado por Victor la a$torreg$lación de $na organización para responder de modo positivo a la sit$ación am7iental en ;$e se enc$entra.? el concepto psicológico de adaptación mantiene el sentido din@mico del proceso pero re7asa la concepción 7iológica en otros aspectos. 4l medio am7iente campo donde se realicen acciones ($manas1 comprende el medio am7iente físico  social1 ;$e originara la adaptación   al de la propia cond$cta ;$e dar@ l$gar a los procesos de adaptación intraindivid$al.

III. AP9ICACION: •

Se aplica a los

niños c$idando las condiciones mas apropiadas de la

pr$e7aam7iente1 motivación1 interferencias1 etc.! •

Se califica asignando $n p$nto para cada resp$esta ;$e coincidan con las plantillas de corrección. Una  plantilla de corrección  para Autoestima  una "$&ti$$& para las @reas de adaptación familia, social, escolar y frente a los compañeros y  profesores.

•

Siendo el m/imo "ut&;e #e 2 p$ntos para cada @rea" A$toestima1 adaptación familia1 social1 escolar  frente a los compañeros  profesores.

•

4n Pp$nta:e total!1 ;$e se enc$entra en cada (o:a de rep$esta1 se coloca la p$nt$ación total o7tenida de cada @rea. ,$ego se va a las t&b$&, #e ie$e, $na para A$toestima  la otra para Adaptación familia1 social1 escolar  frente a los compañeros  profesores.

•

,a ta7la de niveles nos dar@ el nivel de adaptación  A$toestima.

I. INTERPRETACION DE 9OS NIE9ES DE ADAPTACION < A6TOESTI7A A#&"t&%i' F&mi$i&r: •

ES DIRECTOS EN NIE9ES DE A6TOESTI7A P6NTA>ES DIRECTOS

NIE9ES DE A6TOESTI7A

2? @ 2 10 @ 22 1+ 12 @ 1*  @ 11

Significativamente Alta endencia Alta  Am7ivalente poco valida!D endencia Ba:a Significativamente Ba:a

 esto significa ;$e pro7a7lemente el eval$ado no (a respondido con sinceridad o no comprendio los items.

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MODELO DE RESULTADOS DE LA  BATERIA DE ADAPTACION PARA NIÑOS (BAN)

En relación al área de AUTOESTIMA, María fernanda de 9 años 4 meses, obtiene un unta!e directo de "# lo cual corresonde al ni$el de autoestima de Tendencia Alta% &e 'usta ser diferente del resto, se considera una ersona ale're, siente (ue en su casa resetan muc)o sus sentimientos, tiene una buena oinión de si misma * cuando intenta )acer al'o normalmente se emeña en lo'rar lo (ue se roone ara oder destacar% &os datos (ue sustentan fueron reco'idos en la entre$ista reali+ada a la madre de la e$aluada * corroboraron los datos encontrados%

En cuanto al área de AA-TA.IO/ 0AMI&IA1, la niña muestra un ni$el MU2 3UE/O de adecuación al 'ruo familiar, se siente (uerida * acetada dentro del mismo * ara ello sus adres contribu*en en fortalecer de manera adecuada su autoestima%

En cuanto al área de AA-TA.IO/ SO.IA&, obtiene un ni$el 3UE/O, la niña odría con los años me!orar el desemeño social dentro del aula *a (ue en oortunidades uede mostrarse obser$adora de la situaciones (ue no le 'ustan * (ue no sabe mane!ar% .on los años odrá lo'rar un ni$el ótimo de desen$ol$imiento%

En cuanto al área de AA-TA.IO/ ES.O&A1, su ni$el es MU2 3UE/O, María 0ernanda )a arendido a adecuarse al ro'reso * desarrollo de los cursos a medida (ue a$ancen los 'rados escolares * or ello siente el ao*o ermanente de sus adres, esecialmente de la fi'ura materna * esto lo comrobamos en los datos rele$antes obtenidos de la entre$ista%

4n c$anto al @rea de AEAPA%IFN 5#4N4 A ,FS %FMPAG4#FS H P#F54SF#4S1 o7tiene $n nivel M&H B&4NF1 especialmente en lo referente a profesores con ;$ienes logra ser emp@tica  destacar por ello en el a$la logrando consideraciones  respeto de la maoría de s$s compañeros. %$ando no sa7e como mane:ar sit$aciones de estrés en a$la pide a$da a la mano para poder enfrentar la dific$ltad. 4sto se corro7ora en la entrevista realizada a la madre.