Test Sucesos de Vida

(Versión (V ersión para Adolescentes) 

Emilia Lucia Gómez Consuelo Durán Patiño

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Ficha Técnica 

Aplicación: Individual y grupal

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Duración: 45 minutos

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Examinados: Adolesce Examinados: Adolescentes ntes de 13 a 18 años de edad

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Significación: Evaluación de los sucesos de vida estresantes

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Material de prueba: Cuadernillo de aplicación, hoja de respuestas y un lápiz del número 2 o 2 ½. 2

Generalidades 

El cuestionario se elaboró con el fin de detectar problemas emocionales en adolescentes, a partir de sucesos estresantes y la evaluación afectiva que el  joven hace de ellos.

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Descripción del Instrumento 

Sucesos de Vida es un autoinforme compuesto por 129 reactivos y una

1.

Familiar

2.

Social

3.

Personal

4.

Problemas de conducta

pregunta abierta que permiten evaluar de manera fiable 7 áreas:

5.

Logros y Fracasos

6.

Salud

7.

Escolar. 4

… Descripción del Instrumento 

Los reactivos se puntúan mediante 4 respuestas: •

a) Cuando me sucedió y fue bueno;

•

b) Cuando me sucedió y fue malo;

•

c) Cuando me sucedió y fue indiferente;

•

d) Cuando no me sucedió.

5

… Descripción del Instrumento 

Las respuestas a estos reactivos corresponderían a eventos experimentados por los adolescentes en un periodo no mayor a un año.

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Descripción de las Áreas 

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Área Familiar  

Se refiere a sucesos que ocurren dentro de la dinámica de la familia tanto nuclear como extensa del adolescente.

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 Abarca también sucesos relacionados con la comunicación y formas de interacción de los miembros de la familia con el joven.

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Explora sucesos como divorcios, enfermedades, conflictos y problemas. 8

Área Social 

Pretende investigar sucesos que tienen que ver con las pautas de interacción del adolescente con otras personas fuera de su ambiente familiar y escolar.



Investiga los roles que éste desempeña en los grupos.

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Área Personal 

Comprende los eventos que se relacionan con la vida emocional y sexual del adolescente, con sus pasatiempos, cambios físicos y psicológicos.

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Área de Problemas de Conducta 

Se refiere a situaciones tocantes a problemas con las autoridades y violación de normas, así como sus consecuencias.

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Incluye desde normas relacionadas con la escuela, hasta aquellas que implican problemas legales.

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Área de Logros y Fracasos 

Esta sección explora el alcance o no de metas del adolescente en diferentes actividades y áreas de su vida, así como pérdidas materiales.

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Área de Salud 

Incluye situaciones de la vida del adolescente relacionadas con sus hábitos e higiene personal y cómo éstos afectan su salud.

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Área Escolar  

Concierne a sucesos de vida dentro del contexto escolar en el que se desenvuelve el adolescente, que tienen que ver con su desempeño académico, su relación con maestros y compañeros, y con cambios dentro del ámbito escolar.

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A Manera de Marco Conceptual 

Sucesos normativos: Incluyen eventos como cambios de escuela, variaciones en las relaciones con los padres y cambios corporales, los cuales se presentan aproximadamente al mismo tiempo entre adolescentes de la misma edad y que además son típicos de esta etapa del desarrollo de la vida.

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Aplicación 

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Calificación, Obtención de Perfil e Interpretación de los Resultados  19

Calificación Cuantitativa 

Se hace tomando en cuenta cuántos reactivos contestó el joven en c/una de las áreas y cuál es el peso que tiene c/uno de acuerdo con los siguientes criterios: •

Suceso normativo positivo: 1 punto

•

Suceso NO normativo positivo: 2 puntos

•

Suceso normativo negativo: 3 puntos

•

Suceso NO normativo negativo: 5 puntos 20

… Calificación Cuantitativa 

Luego se obtiene el número correspondiente a la puntuación natural para cada área, luego se gráfica en el perfil y de esta forma se obtiene la puntuación T.

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El perfil tiene dos secciones, la primera, en la que aparecen los sucesos positivos y en la segunda los negativos. 21

… Calificación cuantitativa 

Para sucesos negativos que se ubiquen entre T65 y T69, el joven puede haberse encontrado expuesto a más sucesos estresantes de lo esperado y puede estar en riesgo de presentar alguna alteración emocional.

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Para puntajes mayores la probabilidad aumenta.

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Calificación Cualitativa 

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En esta hay que revisar cómo evalúa el sujeto los sucesos negativos, en particular de las áreas que están por encima de T 70. Los resultados se interpretan sumando lo cualitativo y lo cuantitativo, adjuntando al motivo de consulta. Puntajes negativos altos se interpretan como riesgo de trastornos afectivos, mientras que puntajes positivos altos se interpretan como fortalezas. 24

… Calificación Cualitativa 

Las recomendaciones se realizan en el sentido de la búsqueda de ayuda o a la atención especial a cada una de las áreas específicas que presenten puntajes en T por encima de 65, para sucesos negativos.



Teniendo en cuenta si los sucesos reportados son normativos o no.

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GRACIAS 26