Test psicologicos Para la Niñez temprana e Infancia

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TEST PSICOLOGICOS PARA LA NIÑEZ TEMPRANA E INFANCIA TEST ABC Laurenco Filho 

Estudio de la Madurez para el Aprendizaje en el nivel pre escolar y 1er. Grado EBR Administración: Individual Tiempo: 15 a 30 minutos Edad: de 4 a 6 años Es un instrumento que permite determinar un diagnóstico de madurez y pronóstico de aprendizaje. Comprende: 7 Sub test: Coordinación Viso motora, Memoria Inmediata, Memoria Motora, Memoria Auditiva, Evocación de Relatos, Pronunciación y Coordinación Motora. BADIMALE Santiago Molina García 

Batería Diagnóstica de la Madurez Lectora Administración: Individual Tiempo: de 20 a 30 minutos aprox. Edad: de 5 a 6 años de edad de desarrollo psicofísico. Significación: Aptitud para el aprendizaje de la l ectura. Tipificación: Alumnos de ambos sexos del nivel preescolar. Comprende: 7 test: Organización perceptiva Reproducción auditivo-manual, Seriación óculo- manual de las estructuras rítmicas, Concreción, abstracción lexical, memoria auditivo vocal, Diferencias Espaciales, orientación Der-Izq. BOEHM (CONCEPTOS BASICOS) A.E. Boehm 

Estimación del conocimiento de conceptos básicos para el aprendizaje escolar. Administración: Individual y Colectiva Edad: de 4 a 7 años de edad. Tiempo: Variable, 40 minutos aprox. Permite apreciar el dominio que los niños poseen de cierto número de conceptos que parecen fundamentales para el aprovechamiento escolar durante los primeros años.

FLOR (Fichas Lúdicas de Retroalimentación) Josué Egoávil 

Material operatorio para el trabajo en niños con problemas de aprendizaje o bajo aprendizaje. Administración: Individual Tiempo: de 15 a 20 minutos por sesión.

Roberto Carlos Ramos Cuzque 

Edad: de 4.6 años a 9.0 años Material de láminas impresas, organizadas en nivel creciente de complejidad, independientes y en grupos por áreas específicas. Mejora las aptitudes intelectuales del niño en las áreas de Coordinación Visomotriz, Esquema Corporal, Memoria Inmediata, Concentración, Percepción, Razonamiento lógico y abstracto; mediante pruebas sencillas FROSTIG (Percepción Visual) M. Frostig 

Evaluación del grado de madurez de la percepción visual. visual. Aplicación: Colectiva Tiempo: variable de 30 a 45 minutos Edad: a partir de 3 años hasta los 9 años. Tipo: Gráfico Permite apreciar los retrasos en la madurez perceptiva en niños que presentan dificultades en el aprendizaje. Explora cinco aspectos: Coordinación Viso- motora, Discriminación figura fondo, Constancia de formas, Percepción de posiciones en el espacio y Relaciones espaciales. MADUREZ PARA EL APRENDIZAJE Jordan - Massey 

Mide las habilidades cognoscitivas para el Aprendizaje y rendimiento escolar adecuado. Administración: Individual Tiempo: de 10 a15 minutos Edad: de 4 - 6 años Test elaborado para estimar la maduración para el aprendizaje de los niños de 4 a 6 años, en el nivel pre escolar. Contiene 7 secciones: Conceptos numéricos, Discriminación de formas, Reconocer Colores, Apareamiento de figuras, Vocabulario Hablado, Vocabulario Comprensivo e Información General. TEST 5 - 6 (Madurez del Aprendizaje) Adaptado por César RUIZA.

Detecta madurez para el aprendizaje de la escritura y Lectura. Determina Edad Mental Administración: Individual o Colectiva a grupos de 15 a 20 niños por sesión. Edad: 5 años -7 1/2 años promedio. Grado: Ultimo periodo de Inicial y Primer Grado Tiempo: 15 minutos. Test 5 - 6 intenta apreciar si el niño evaluado Posee la madurez requerida para el aprendizaje escolarizado. Determina diversas funciones Razonamiento, Comprensión, Viso motricidad. REVERSAL TEST

Roberto Carlos Ramos Cuzque 

Ake W. Edfeldt. Estocolmo.

Detecta dificultades para el aprendizaje de la Lectura. Administración: Individual o Colectiva a grupos de 15 a 20 niños por sesión. Edad: 6 años - 6 1/2 años promedio. Grado: Ultimo periodo de inicial y/o primer trimestre del primer pri mer grado. Tiempo: 15 minutos. El Reversal test intenta apreciar el momento en el que el niño aborda el aprendizaje de la lectura, si el alumno posee la madurez requerida para el aprendizaje. Determina el desarrollo de la lateralidad como paso indispensable para la enseñanza de la lectura. CALIFORNIA S-50, PP E.T.Sullivan, W.W. Clark y E. Tiegs 

Test de medición de la Inteligencia Madurez Mental, factores no verbal y verbal. Administración: Individual o Colectiva a grupos no mayores de 15 sujetos por sesión. Duración: 50 minutos aproximadamente. Tipo de ítem: Enunciados para lápiz y papel. Las Escalas Pre Primaria (PP) son para niños de 4 a 8 años de edad, mientras que la Escala S-50 se emplea para niños de 8 a adolescentes. Prueba de carácter factorial que sistematiza relaciones espaciales, razonamiento lógico, conceptos verbales, memoria inmediata, Comprensión. El término inteligencia se utiliza utili za como sinónimo de Madurez Mental. COLUMBIA (Madurez Mental) B.B. Burgemeister. L. Hollander B. Lorge 

Evalúa a niños con parálisis u otro deterioro cerebral, retraso mental, trastorno auditivo, niños normales o con problemas de aprendizaje. Administración: Individual Usuarios: Niños de 3 años a 9 años 11 meses. Tiempo: No tiene límite. Es Potencial. Tipo de Prueba: De opción múltiple. Tipo de ítem: Gráfico Brinda una estimación general de la capacidad de razonamiento en niños. Evalúa la Madurez Mental en General, en términos de aptitud general de razonamiento. Compuesto por 92 láminas de dibujos y figuras fi guras variadas. FACTOR "G" (Escalas 1, 2) R.B. Cattelly A.K.S. Cattell 

Evaluación de la Inteligencia General, ("g") Administración: Individual o colectiva. Tiempo: Variable, entre 25 y 40 minutos, de acuerdo a la Escala (1 ó 2). Edad: Escala 1: Niños de 4 a 8 años. Escala 2: Niños mayores de 8 años.

Roberto Carlos Ramos Cuzque 

Test diseñado como "libre de influencias culturales" que permiten obtener un indicador del factor general ("g"). Consta de diversas pruebas: Sustitución, Clasificación, Laberintos, Identificación, Errores semejanzas, dependiendo de la Escala. Goodenough (Dibujo de la Figura Humana) F.L. Goodenough y D.B. Harris 

Medida de la Madurez intelectual Administración: Individual y Colectiva. Tiempo: de 10 a 15 minutos. Edad: de 3 a 15 años. Prueba no verbal (gráfica por orden). Consiste en hacer dibujos (3) alternadamente: de un hombre, de una mujer y de sí mismo, representando en los tres casos el cuerpo entero. La puntuación directa, se convierte en CI. Para su interpretación se deben tomar ciertas precauciones, por diferencias en su justificación estadística. STANFORD - BINET (INTELIGENCIA) Binet, A.- Simon, Th.

Exploración de la Inteligencia como condición necesaria del desarrollo. Administración: Individual Tiempo: 1 hora aproximadamente aproximadamente Edad: de dos años a adultos. Conjunto de pruebas que emplea diferentes tipos de material, estímulos o gráficos, e incluso de tipo verbal. Explora las funciones intelectuales: Comprensión General, Habilidad Viso motora, Razonamiento Aritmético, Vocabulario, Juicio y Razonamiento, Atención, Concentración y Memoria. TEST DEL VOCABULARIO VOCABULARIO Peabody 

Estudio de la Inteligencia Verbal y Madurez para el aprendizaje. Administración: Individual Tiempo: 30 a 50 minutos Edad: de 3 a 16 años Es un instrumento gráfico, conteniendo 4 figuras diferentes en cada página, de ellas el sujeto debe indicar a cuál de ellos hace referencia la frase o concepto mencionado por el entrevistador. Se evalúa según un criterio de ítem de inicio de acuerdo a la edad cronológica del sujeto. Brinda indicadores de Madurez Mental y para el Aprendizaje (potencial). WPPSI (Escala de Inteligencia Preescolar) David Wechsler 

Diagnóstico Clínico de la Inteligencia Administración: Individual Tiempo: Aproximadamente Aproximadamente 1 hora hor a 30 minutos

Roberto Carlos Ramos Cuzque 

Edad: de 4 a 6 años. Constituida por seis pruebas verbales (información, Vocabulario, Aritmética, Semejanzas, Comprensión y Memoria de Frases) y otras cinco manipulativas (Casa de animales, Figuras Incompletas, Laberinto Dibujo geométrico y Cubos) Brinda información sobre el CI: Verbal, Manipulativo y total. EEAP (Desarrollo Psicomotor 0-2 años) Rodríguez, Arancibia y Undurraga 

Mide el rendimiento del niño frente a ciertas situaciones que requieren cierto desarrollo psicomotriz. Administración: Individual Edad: niños de 0 a 24 meses Tiempo: sin límite. Tipo: actividades a ejecutar. La escala consta de 75 ítems, 5 por cada edad con dos posibilidades de respuesta: éxito o fracaso frente a la tarea propuesta. Evalúa 4 áreas de funcionam f uncionamiento iento dentro del proceso del desarrollo psicomotor: Lenguaje, Social Coordinación, y Área Motora FIGURA COMPLEJA DE REY André Rey 

Evalúa capacidad perceptiva, memoria visual, a partir de la reproducción de un modelo complejo Administración: Individual o Colectiva a grupos de 15 a 20 sujetos por sesión. Edad: 5 años n adelante Tiempo: Sin tiempo definido, 5 minutos promedio Para trabajar con sujetos en los cuales se sospecha deficiencias en la memoria: fijación y retención. Y en afásicos. Muy utilizado con niños se aprecia el nivel de desarrollo intelectual y perceptivo motor, atención, Memoria visual inmediata, rapidez de funcionamiento Mental. TEST DE DESTREZA MOTRIZ Otzeretzki 

Test para el Desarrollo motor de niños con trastornos mentales y de aprendizaje. Administración: Individual Tiempo: 25 a 30 minutos Edad: de 3 a 16 años Es un instrumento que permite evaluar el desarrollo motor del niño normal, y con trastornos mentales; y para el diagnóstico diferencial del trastorno motor. TEPSI (Desarrollo Motor 2-5 años) Margarita Haeusslery Teresa Marchant 

Conocer el nivel de desarrollo alcanzado por el niño y promover su desarrollo integral Administración: Individual Edad: niños de 2 a 5 años

Roberto Carlos Ramos Cuzque 

Tiempo: Variable, entre 30 y 40 minutos Tipo: test de "tamizaje" (Evaluación gruesa) Tipo: actividades a ejecutar. La escala consta de 52 ítems, con dos posibilidades de respuesta: éxito o fracaso. Evalúa 3 áreas de funcionam f uncionamiento iento dentro del proceso del desarrollo psicomotor: Coordinación (16 ítems), Lenguaje (24 ítems) y Motricidad Motri cidad (12 ítems). TGVB (Test Gestáltico Visomotor Bender) L.Bender 

Examen de la función gestáltica viso motora, su desarrollo y regresiones Administración: Individual Tiempo: Variable, de 15 a 30 minutos aprox. Edad: a partir de 4 años. Tipo: Gráficos. Nueve figuras geométricas para ser reproducidas realizados se estudia la función gestáltica integradora y a través de ella, las posibles perturbaciones orgánicas funcionales, nerviosas y mentales. DFH (TEST DE LA FIGURA HUMANA) KOPPITS 

Estudio de los rasgos emocionales y madurez mental en niños de 5 a 12 años. Aplicación: Individual y grupal Tiempo: 15 minutos Edad: de 5 a 12 años Estudia conflictos de personalidad, percepción familiar, funciones del ego. El sujeto dibuja en una hoja de papel en blanco de acuerdo a los trazos, se determina la presencia de indicadores emocionales, así como del nivel mental. Test de la familia, f amilia, Arbol, Casa Compendio

Apreciación proyectiva de problemas de evolución y adaptación en diversos rasgos de personalidad Administración: Individual Tiempo: Variable Edad: a partir de los 5 años Tipo: gráfico Apreciación proyectiva de problemas de evolución y adaptación en diversos rasgos de personalidad. Test gráfico en la reproducción de dibujos y valorizadas por el análisis de los trazos tr azos y su interpretación psicológica. TEST DE FRASES INCOMPLETAS SACKS, (adultos) FORER (niños)

Test de tipo completamiento de fases estímulo para completar por el sujeto. Administración: Individual o colectiva Tiempo: 15 minutos promedio. Edad: Adultos y Niños según versión. Tipo: Cuestionario de tipo Proyectivo Es un instrumento de tipo proyectivo, en el que se solicita completar las frases del cuestionario con contenido para deducir las tendencias dominantes de la

Roberto Carlos Ramos Cuzque 

personalidad. La información que brindan permite seleccionar al paciente para someterlo a una terapia y ofrece indicios de la dinámica de actitudes y sentimientos del paciente. TAT, CAT. H.A. Murray y L. Bellak 

Evaluación de la personalidad (impulsos, emociones, sentimientos, complejos, conflictos, etc.). Aplicación: Individual. Tiempo: No definido. Edad: Niños, adultos. Test de tipo proyectivo, gráficos sombreados, acordes a la edad del evaluado. La administración e interpretación requiere de amplia experiencia y una formación adecuada. FABULAS DE DUSS L. Duss 

Diagnóstico de complejos inconscientes y conflictos de comportamiento. Aplicación: Individual. Tiempo: No definido. Edad: Niños, desde los 3 años de edad. Test proyectivo que intenta detectar las estructuras ocultas e inconscientes que explican conductas anormales manifiestas. Compuesto por láminas y fábulas de contenido simbólico, en las que el sujeto se identifica con el héroe y expresa por su intermedio sus reacciones y conflictos. I.P.C.S. (Problema Socioemocional) S.Rodríguez, M.I. Lira, V.Arancibia, S. Bralie.

Evaluación factorial del comportamiento del niño con problemas conductuales conductuales y Socio-emocionales Aplicación: Individual Tiempo: de 30 a 40 minutos Edad: de 3 a 8 años. Tipo: de "Tamizaje" Cuestionario. Consta de tres secciones: Problemas del niño: (Agresividad, Retraimiento, Inmadurez, Comportamiento extraño, Control de esfínteres, Ansiedad, Imagen Disminuida, Comportamiento según género y Temores). Problemas de la Madre: (Animo depresivo, Relación de Pareja, Abandono Aislamiento, problemas Familiares) y Situaciones Si tuaciones Estresantes.

Roberto Carlos Ramos Cuzque