Test Praga

UNIVERSITATEA DIN BUCUREŞTI, FACULTATEA DE PSIHOLOGIE ŞI ŞTIINŢELE EDUCAŢIEI

Studiu privind atenția distributivă in rândul persoanelor de sex feminin si de sex masculin

Autori: Buţerchi Ana-Maria Cercel Victoria Grigoroiu Mihaela Pleşea Daniela Stănescu Bianca Prof.cood: Prep.dr.Mihaela Chraif Bucureşti 2010-2011

I. REZUMAT









Obiectivul cercetării de față este studiul diferenței între nivelul atenției

distributive și rezistența la oboseala psihică la persoanele de gen feminin și cele de gen masculin.

Ipoteza acestui studiu a fost formulată după cum urmează : există deosebiri semnificative în ceea ce privește nivelul atenției distributive în funcție de sexul subiecților(feminin – masculin). Pentru realizarea experimentului am ales în mod aleator două eșantioane de subiecți.Primul grup a fost format din 15 copii de sex feminin ,iar cel de-a doilea era compus din 15 copii de sex masculin.Participanții au fost de vârste foarte apropiate și aparținând aceluiași mediu educațional.

Instrumente folosite : Testul Praga,compus din două pagini distincte :prima

conţine numere cu caractere groase, aşezate în pătrate,fiecare din acestea fiind însoţit de un alt număr scris mic, aşezat în partea de jos a fiecărui pătrat. Cea de-a doua pagină are mai multe coloane şi în fiecare coloană sunt scrise nişte numere, în dreptul fiecăruia aflându-se un loc liber.





Rezultate : În funcţie de răspunsuri, am obţinut o serie de rezultate cu

ajutorul testului t din care nu se pot deduce diferențe semnificative între nivelul atenției distributive și rezistența la oboseala psihică între subiecții de sex feminin și cei de sex masculin. Concluzionând,conform rezultatelor obținute în urma prelucrării datelor obținute ,putem afirma faptul că nu există diferențe semnificative în privința nivelului atenției distributive și rezistenței la oboseala psihică în cazul copiilor de sex feminin și cei de gen masculin.

II. INTRODUCERE 



Atenția este un proces psihologic cognitiv care se concentrează selectiv pe un aspect al mediului, ignorând un altul. Exemple includ ascultarea cu atenție a ceea ce spune cineva în timp ce ignorăm celelalte conversații din încăpere, sau ascultarea unei conversații telefonice în timp ce conducem mașina. Uneori atenția se mută la lucruri din mediul exterior. Atenția este unul din subiectele cel mai intens studiate în cadrul psihologiei și neuroștiințelor cognitive. Mulți cercetători sunt de acord că atenția poate fi divizată între mai multe lucruri, dar multe aspecte rămân nerezolvate. Faptul că deși a fost studiată de multă vreme, atenția ramâne din multe puncte de vedere un mister, a făcut ca psihologii să susțină că este vorba despre mai multe procese separate fără un mecanism comun. Distributivitatea atenției vizează vechea întrebare privind posibilitatea sau imposibilitatea efectuării simultane a două acțiuni sau activități diferite.Este capacitatea de a răspunde simultan la mai multe cerințe sau sarcini diferite, caracterizându-se prin numărul de acțiuni sau de activități pe care o persoană le poate efectua simultan, fără ca una să interfereze prea mult cu celelalte.

În cercetare, testul cel mai frecvent folosit pentru atenția distributivă este Testul Praga. Acesta este un test care se aplică colectiv şi a fost elaborat de către Institutul Psihotehnic din Praga prin adaptarea formei individuale, improprie de a fi utilizată atunci când este necesar să se execute măsurători rapide asupra unor colective numeroase, în special în mediul industrial. Testul este recunoscut sub numele de Test de Atenţie Distributivă „Praga”. Bineînţeles că el poate fi administrat şi individual. Testul mai vizează memoria topografică, spiritul de observaţie, rezistenţa la oboseală psihică generată de activităţi repetitive. Spre deosebire de alte studii care urmăresc, de exemplu, perfecționarea sistemului de selecție psihologică existent la conducătorii de autovehicule militare, în aviație etc., acest studiu a fost proiectat pentru a investiga diferențele privind atenția distributivă în funcție de gen (feminin masculin).De asemenea se urmărește rezistența la oboseala psihică în condițiile unor acțiuni repetate,pornind de la ipoteza că există deosebiri semnificative statistic în ceea ce privește nivelul atenției distributive în funcție de sexul subiecților(feminin – masculin).

III. METODA 









Participanţi: Pentru realizarea experimentului am ales aleator două eşantioane a câte 15 subiecţi. Primul eşantion a fost format din elevi de sex feminin, iar cel de-al doilea din elevi de sex masculin. Subiecţii cooptaţi în acest studiu au vârsta de 13 ani şi aparţin aceluiaşi mediu educaţional, respectiv Şcoala 86, Bucureşti. Ambele eşantioane au realizat testul cerut în acelaşi interval de timp. Înainte de începerea testelor, fiecărei grupe li s-a făcut un instructaj adecvat vârstei copiilor, li s-a explicat sarcina pe care o aveau de îndeplinit şi li s-a specificat că testul realizat în timpul orelor de şcoală nu reprezintă o evaluare legată de activitatea lor şcolară. Niciunui grup nu i s-a oferit indicii sau subiecte legate de rezolvarea testului. Subiecţii fiecărui eşantion au completat testul în acelasi timp, evitându-se astfel posibilele influenţe între copii ce ar fi putut modifica rezultatele testelor. Aparate si instrumente: Pentru acest studiu de cercetare am utilizat Testul Praga -test de atenţie distributivă-. Acest test constă în existenţa a două fişe. Prima conţine numere imprimate cu caractere groase, aşezate în pătrate. Fiecare din aceste numere este însoţit de un alt număr mic, care este aşezat în partea de jos a fiecărui pătrat. Cea de-a doua pagină are mai multe coloane şi în fiecare coloană sunt scrise nişte numere, în dreptul fiecăruia aflându-se un loc liber.









Procedura: Experimentatorii au realizat un instructaj prin care s-au asigurat că subiecţii ştiu exact ce au de făcut. Instructajul primit de subiecți a fost: “Veți privi primul număr din prima coloană a paginii din dreapta,căutându-l printre numerele cu caractere groase care se află pe pagina din stânga. Când îl identificaţi, observaţi ce număr se află în partea de jos a pătratului unde aţi găsit numărul. Acest număr îl veţi nota în spaţiul liber din prima coloană, în dreptul numărului pe care l-aţi căutat.” După 4 minute se dă comanda de încetare a execuţiei,subiecţii trebuind să traseze o bară în dreptul numărului la care au ajuns. Acest test se execută în 4 etape a câte 4 minute fiecare, cu o pauză de 1 minut după fiecare etapă. În afară de atenţia distributivă, testul ajută şi la măsurarea rezistenţei la oboseală psihică, prin compararea randamentelor obţinute în cele 4 etape.



Model experimental:



Variabila dependentă: atenţia distributivă



Variabila independentă: atenţia distrubutiva la fete şi băieţi

IV. REZULTATE:







Datele obţinute în urma efectuării chestionarelor au fost selectate şi valorile variabilei dependente au fost introduse în programul SPSS, fiind prelucrate cu testul t pentru eşantioane independente. Am folosit testul t pentru eşantioane independente deoarece în acest raport de cercetare am urmărit reliefarea diferenţelor din punct de vedere al atenţiei distributive şi al oboselii psihice pe o scală categorială dihotomică: masculin –feminin.

Ipoteza statistică (H1): →Sublinierea unor diferenţe ale nivelului de atenţie

distributivă şi oboseală psihică ale celor două sexe: masculin şi feminin.

Ipoteza de nul (H0):→ Nu există diferenţe semnificative între nivelul de aţentie distributivă şi oboseală psihică ale femeilor şi bărbaţilor.



Valorile obţinute pentru variabila dependentă în urma aplicării testului t sunt introduse în SPSS şi, cu ajutorul testului t unilateral, se calculează atât mediile, dispersiile, p-value şi alţi indicatori aşa cum se pot vedea în tabelele de mai jos. Group Statistics

gen scor total la testul praga

masculin feminin

N

Mean

Std. Deviation

15

41,73

16,320

15

44,53

13,611

Std. Error Mean 4,214 3,514

Independent Samples Test Levene's Test for Equality of Variances

F scor total la testul praga

Equal variances assumed Equal variances not assumed

,372

Sig. ,547

t-test for Equality of Means

t

df

Sig. (2-tailed)

Mean Difference

Std. Error Difference

95% Confidence Interval of the Difference Lower Upper

-,510

28

,614

-2,800

5,487

-14,040

8,440

-,510

27,126

,614

-2,800

5,487

-14,056

8,456



Datele cercetarii nu permit acceptarea ipotezei conform căreia estistă diferenţe între sexe în ceea ce priveşte atentia distributivă şi oboseala psihică (m1 = 41,73 , m2 = 44,53 , t = -0,51 , df = 28 , p = 0,614). Intervalul de încredere (95%) pentru diferenţa dintre medii este cuprins între valoarea inferioară -14,04 si valoarea superioară 8,44, exprimând o precizie redusă a estimării diferenţei dintre medii. Motivul este volumul redus al grupurilor comparate.

VI .DISCUŢII

Rezultatele obţinute în urma prelucrării statistice a datelor ne arată că nu există o diferenţă semnificativă ,din punct de vedere statistic, in ceea ce priveste diferenței

între nivelul atenției distributive și rezistența la oboseala psihică la persoanele de gen feminin și cele de gen masculin.

Astfel, ipoteza cercetării emisă : “există deosebiri semnificative în ceea ce privește nivelul atenției distributive în funcție de sexul subiecților(feminin – masculin).” , nu este acceptată . În concluzie, putem afirma că ipoteza cercetării nu este validat , scopul cercetarii nefiind atins.

VIII. REFERINTE







Theodor Ribot , Atentia si patologia ei, Bucureşti, Univers Enciclopedic (2000); Narayanan Srinivasan , Progress in brain research, vol 176 Attention, Ed Elsevier Mihai Anitei , Psihologie Experimentala , Ed. Polirom (2007)

ANEXE

Case Processing Summary Cases

Total Valid gen scor total la testul praga

masculin

feminin

Missing

N

Percent

N

Percent

N

Percent

15

100,0%

0

,0%

15

15

100,0%

0

,0%

15

100,0%

100,0%

Testul praga: