Test Orientues Për Mësuesit Dhe Drejtuesit 2021
July 20, 2022 | Author: Anonymous | Category: N/A
Short Description
Download Test Orientues Për Mësuesit Dhe Drejtuesit 2021...
Description
Test orientues për mësuesit dhe drejtuesit
të cilët do ti nënshtohen testimit.
1-Cfarë synojnë objektivat minimalë? Përgjigje:
a. Objektivat minimale synojnë arritje arritje nga ana e nxënësve të shprehive, të koncepteve dhe strukturave bazë gjatë orës së mësimit. b. Objektivat maksimale synojnë arritje arritje nga ana e nxënësve të shprehive, të koncepteve dhe strukturave të avancuara të përvetësuara në fund të një njësie mësimore, kapitulli ose periudhe.
2.Grupi i punës i cili merr pjesë në hartimin e planit PEI përbehet: Përgjigje: mësuesi, mjeku, psikolog, punonjës social, prindi. prindi. Te gjitha
3-Plani PEI është akronim i: a-Planit mësimor b-Planit edukativ c-Planit të mësuesit d-Planit edukativ individual
4-Plani PEI hartohet: a-Për fëmijët ROM,Egjiptianë. b-Nga grupi i punës për fëmijët me aftësi të kufizuara c-Për të gjithë nxënësit e klasës d-Për fëmijët e ardhur nga emigracioni
nuk është pjesë e kurrikuës së miratuar të çdo 5-Cilat prej alternativave të mëposhtme nuk kualifikimi profesional:
A) plani mësimor për profilin përkatës; B) programet e përgjithshme të lëndëve teorike profesionale; C) plani i realizimit të praktikës profesionale; D) përshkruesit e moduleve të praktikës profesionale të detyruar. 6- Skel Skeletkur etkurriku rikula la e një kuali kualifiki fikimi mi prof profesion esional al ofro ofron n një listë me “modu “module le me zgje zgjedhje dhje të detyr detyruar”. uar”. Përzgjedhja Përzgjedhja e tyre nuk nuk merr merr parasysh: A) kërkesat e tregut të punës; B) materialin mësimor teorik; C) pëlqimet e nxënësve; D) mundësitë e shkollës;
7-Provimi përfundimtar i praktikës profesionale të integruar, në varësi të veçorive të 7-Provimi drejtimit/profilit mësimor përkatës dhe të kushteve konkrete të mjediseve praktike të shkollave profesionale, zhvillohet me: a) __Përgjigje--- Projekte vlerësimi vlerësimi __________ Detyra pune Vlerësim në poste pune ___ Kombinim Kombinim të formave të mësipërme b) __ Vlerësim
8-Çdo mësues ndihmës në shkollat e specializuara ka në varësi: A) 5 nxënës B) 1 grup nxënësish C) 1 klasë nxënësish
D) E papërcaktuar
9-Listoni dy tipe punonjësish të specializuar në aftësinë e kufizuar në shkollat e specializuara që ofrojnë shërbime mbështetëse: a) ___________________________________ ____________________________________________ _________ b) __________________________________________ __________________________________________ Përgjigje: mjekë, punonjës të shërbimit psiko-socialë, terapistë. terapistë.
9-Cili është finaliteti i edukimit të FAK (fëmijë me aftësi të kufizuar)? Përgjigje: Përmirësimi i cilësisë së jetës të pesonave me Aftësi të Kufizuar 10-Vendosni S nëse pohimi është i saktë ose G nëse është i gabuar. Hartimi dhe zbatimi i PEI bazohet në: __S___ nevojat e FAK. ___S__ potencialet e FAK.
___S__ kapacitetet njerëzore e materiale të institucionit. __G___ niveli arsimor i prindërve ___G__ kushtet ekonomike. ___G__ mundësitë e fryma e bashkëpunimit me komunitetin (familjen). 11-Përshkruani thelbin e tre parimeve të ndërhyrjes në pedagogjinë e specializuar: a) Çdo gjë të jetë tepër konkrete ________________________________________________________ ____________________________ ________________________________________________________ __________________________________ ______ ____________________________________________________ ____________________________ ________________________ b) Të mësohen aftësitë e jetës së përditshme ________________________________________________________ ____________________________ ________________________________________________________ __________________________________ ______ __________________________________________________ ____________________________ ______________________ c) Të thyhet koncepti “kohë” ________________________________________________________ ____________________________ ________________________________________________________ __________________________________ ______ ____________________________________________________ ____________________________ ________________________ Përgjigje: a – FAK e kanë të dëmtuar funksionimin e të menduarit ndaj për ta çdo njohuri duhet të jetë sa më konkrete me qëllim që të jetë e vëzhgueshme dhe e prekshme për ta. b – FAK duhet të aftësohen në radhë të parë për t’i shërbyer vetes së tyre brenda mundësive dhe d he kapaciteteve që ata kanë. Ata duhet të funksionojnë në mënyrë sa më autonome në funksionet më bazike jetësore. c - Në arsimin special koncepti kohë nuk duhet të influencojë në procesin mësimor pasi çdo fëmijë ka ritmin e vet të avancimit në përvetësimin e koncepteve dhe aftësive.
12-Programi apo teknika që përdoren për fëmijët me autizëm është: A) B) C) D) E)
Hap pas hapi Montesori ABA Exel 13-Listoni tre nga aktivitetet për fazën përgatitore të leximit në llojin e Aftësisë së
Kufizuar që ju duhet të zgjidhni: a. ____________________________________ ___________________________ _________ b. ____________________________ ____________________________________ ________ c. ___________________________ ____________________________________ _________ Përgjigje: 1. Rreshtimi i figurave nga e majta në të djathtë 2. Emërtimi i figurave dhe objekteve nga e majta në të djathtë 3. Lidhja fjalë figurë 4. Ushtrime me shkronja: gjej shkronjat (si figurë) të njëjta 5. Etj.
14-Përmendni tre nga elementët përbërës të një objektivi mësimor: a. ____________________________ ___________________________ _________ ____________________________________ b. ____________________________________ ________
c. ____________________________________ ___________________________ _________ Përgjigje: - Të përshkruhet sjellja e pritshme. - Të përcaktohen afatet e realizimit. - Të përmbajë kushtet e realizimit. - Të jetë i vëzhgueshëm dhe i matshëm.
15-Metoda interaktive karakterizohet nga : A) Mësuesi shpjegon e nxënësit dëgjojnë. B) Mësuesi shfrytëzon dijet e eksperiencat e nxënësve. C) Nxënësit mësojnë vetë. D) Nxënësi dhe mësuesi janë aktorë në procesin mësimor. Përgjigje: D - Nxënësi dhe mësuesi janë aktorë në procesin mësimor
16- Me
inteligjencë
kuptojmë
aftësinë
e
njeriut:
1 A) që të përdorë në kohën e duhur aftësitë dhe njohuritë që ka përvetësuar për të zgjidhur një situatë në favor të tij. B) për të zgjidhur ushtrime e problema matematikore. C) për të kuptuar situata të ndryshme. D) për të krahasuar dukuritë dhe fenomenet përreth.
17-Hartoni një fishë vlerësimi për lëndën që dëshironi duke dhënë njohuritë dhe mënyrën e vlerësimit . Përgjigje: Mësuesi do të vlerësohet për:
mënyrën e përshkallëzimit të njohurive që do të vlerësojë dhe, mënyrën se si i vlerëson atë.
18-Listoni tre nga aktivitetet për fazën përgatitore të leximit në llojin e Aftësisë së Kufizuar që ju duhet të zgjidhni: a.___________________________________ b. ____________________________________ ___________________________ _________ c. ____________________________________ ________________________ ____________ Përgjigje: 6. Rreshtimi i figurave nga e majta në të djathtë 7. Emërtimi i figurave dhe objekteve nga e majta në të djathtë 8. Lidhja fjalë figurë 9. Ushtrime me shkronja: gjej shkronjat (si figurë) të njëjta
19-Përmendni tre nga elementët përbërës të një objektivi mësimor: - - - -
Përgjigje: Të përshkruhet sjellja e pritshme. Të përcaktohen afatet e realizimit. Të përmbajë kushtet e realizimit. Të jetë i vëzhgueshëm dhe i matshëm.
20-Metoda interaktive karakterizohet nga : E) Mësuesi shpjegon e nxënësit dëgjojnë. F) Mësuesi shfrytëzon dijet e eksperiencat e nxënësve. G) Nxënësit mësojnë vetë. H) Nxënësi dhe mësuesi janë aktorë në procesin mësimor .
21-Shënoni V nëse është e vërtetë dhe G nëse eshtë e gabuar: Sipas Kodit të Etikës mësuesi i përkushtohet vetëm fëmijëve me aftësi të kufizuar duke ushqyer potencialin qytetar, shoqëror, intelektual, emocional dhe fizik të tyre. G Sipas Kodit të Etikës, mësuesi njeh, kupton parimet e vlerësimit të fëmijëve dhe zbaton ato saktësisht, në mënyrë të ndershme, të paanshme e jo diskriminuese diskriminuese në praktikën praktikën e tij profesionale. profesionale. V
22-Çfarë do të thotë “sjellje e vështirë” ? Përgjigje: Sjellje e vështirë quhet sjellja e fëmijës e cila krijon probleme të natyrave të ndryshme e kur ti nuk di apo nuk mundesh të parandalosh apo zgjidhësh situatën e krijuar.
23-Në komisionin e vlerësimit të të kandidatëve për pozicionin e mësuest në institucionin publik të arsimit parauniversitar nuk ka: ka: A) B)
përfaqësues të Ministrisë së Arsimit dhe Sportit; përfaqësues të këshillit të mësuesve;
C) përfaqësues të bordit të institucionit; D) përfaqësues të këshillit të prindërve. 24-Në arsimin e mesëm të ulët, në gjimnaz dhe d he në lëndët e kulturës ku lturës së përgjithshme në shkollat profesionale dhe ato të orientuara, nota vjetore lëndore e nxënësit përllogaritet nga mësuesi i lëndës me formulën:
A)
Nota vjetore lëndore = 0,4 x M1 + 0,5 x M2 + 0,1 x M3
B) C) D)
Nota vjetore lëndore = 0,1 x M1 + 0,4 x M2 + 0,5 x M3 Nota vjetore lëndore = 0,5 x M1 + 0,4 x M2 + 0,1 x M3 Nota vjetore lëndore = 0,4 x M1 + 0,1 x M2 + 0,5 x M3
ku M1, M2, M3 janë përkatësisht përkatësisht mesat mesataret aret aritmetike aritmetike të vlerësimeve vlerësimeve a) një ose disa tema mësimore të sapozhvilluara; b) një ose disa kapituj të tekstit të nxënësit; c) projekte p rojekte ndërlëndore/lëndore 25-Listoni dy nga parimet e përgjithshme të zhvillimit të kurrikulës!
Përgjigje: a) konceptimi i gjerë; b)gjithpërfshirja; c)zhdervjelltësia në hapësirë dhe kohë; d)koherenca; e) balanca dhe integrimi; f) të nxënit gjatë gjithë jetës; g)aftësimi për jetën dhe botën e punës; h) përfshirja e tij 26-Listoni 3 nga parimet didaktike të mësimit të biologjisë në shkollë.
Secili parim vlerësohet me Përgjigje: Mësimi i biolgjisë në shkollë duhet të: a. të jetë në qendër të zhvillimit zhvillimit dhe të përdorimit të metodave metodave të reja të didaktikës bashkëkohore; b. të përfshijë në përmbajtjen e vet elemente të zhvillimeve të sotme të didaktikës bashkëkohore; c.
të zhvillohet përmes përdorimit të materialeve të riciklueshme (tabela), herbariumeve, ekskurioneve në natyrë, përfshirë këtu edhe edhe materiale të medias medias së shkruar dhe elektronike, elektronike, televizionin, televizionin, radion, kompjuterin, kompjuterin, internetin etj.;
d. të zhvillohet në mënyrë të tillë, që ta shohë nxënësin në qendër të procesit mësimor dhe t'i lejojë atij të drejta të plota për pjesëmarrje pjesëmarrje me përvojat jetësore që ai zotëron; e.
t’i lejojë mësuesit të biologjisë të shpalosë metoda dhe materiale mësimore të mbështetura në literaturë apo të krijuara prej tij për qëllime të rëndësishme të mësimit të biologjisë në shkollë.
27-Shëno S nëse pohimi është i saktë ose G nëse pohimi është i gabuar. -S - Objektivat e programit lëndor janë detyrim detyrim për të gjithë gjithë përdoruesit e programit. programit. -G- Gjatë përpunimit të njohurive njohurive nuk duhet t’i kushtohet kohë zhvil zhvillimit limit të aftësive ttëë nxënësit. -G- Programi i biologjisë në AML ndërtohet nga të njëjtat linja përmbajtjeje me programet e biologjisë në AMU.
28-Ndër objektivat e dhëna më poshtë, rrethoni atë që mund të përbëjë objektivin minimal. A) B) C)
Nxënësi duhet të jetë i aftë të përkufizojë evolucionin dhe teorinë e evolucionit; Nxënësi duhet të jetë i aftë të diskutojë për teorinë e evolucionit sot; Nxënësi duhet të jetë i aftë të analizojë teorinë e evolucionit të Darvinit;
D)
Nxënësi duhet të jetë i aftë të diskutojë provat e evolucionit.
29-Përcaktoni hapat që duhen ndjekur për të realizuar një të mësuar të sukseshëm mes shtrimit dhe zgjidhjes së problemit. Përgjigje: Hapat për shtrimin dhe zgjidhjen e problemit a) b) c) d)
Përcaktoni problemin
dhe
përkufizoni
Zhvilloni strategjitë tuaj për zgjidhjen e problemit. Vlerësoni zgjidhjen e arritur. Riformuloni dhe ripërkufizoni problemin dhe zgjidhjet e tij, me kalimin e kohës.
30-Vendos S kur pohimi është i saktë ose G kur pohimi është i gabuar . Përgjigje: - --S--- Objektivat e fushës së njohjes përcaktojnë nivelin e njohjes së nxënësit gjatë procesit të të mësuarit. - --G--
Leksioni dhe shpjegimi janë metoda që kanë në qendër nxënësin.
- ---S-- Pyetjet divergjente divergjente përdoren kur do të evokosh përgjigje të ndryshme ndryshme për të njëjtën temë. - ---G-- Mjete mësimore didaktike kanë për qëllim vetëm prezantimin vizual të dukurive ose proceseve.
31-Standardet në arsimin klasifikohen si “Standarde të përmbajtjes” dhe “Standarde të arritjes”. Tregoni çfarë përcakton secili prej tyre? Përgjigje: 1.
Standardet e përmbajtjes. përmbajtjes. Përcaktojnë se ç’duhet të dijë dhe të jetë i aftë të bëjë nxënësi në përfundim të një cikli shkollor.
2.
Standardet Standard et e arritjeve arritjeve.. Përcaktojnë nivelin e përmbushjes së standardeve të përmbajtjes nga nxënësi .
32- Përmendni dy aspekte që duhen mbajtur parasysh për vlerësimin e puneve praktike. Përgjigje: a) Aftësitë që duam të vlerësojmë b) Koha e përshtatshme për të matur aftësitë c) Vendi që do të zerë vlerësimi i aftësive praktike në vlerësimin përfundimtar d) Vendi ku do të zhvillohet veprimtaria e) Vlerësimi mbi domosdoshmërinë e vlerësimit praktik
33-Një mësues ka në prindërit kujdestari klasë me nxënës të cilët vijnë nga rajone me kultura të ndryshme. Ai kërkon të përfshijë e një këtyre nxënësve, në mënyrë që edhe ata të kontribuojnë
në përmirësimin e të nxënit të fëmijëve të tyre. Cila Cila nga pohimet më poshtë tregon mënyrën më efektive për t’i përfshirë ata?
A) B)
Mësuesi i telefon ata direkt dhe i pyet nëse ata janë të interesuar të bëjnë një prezantim kulturor të rajonit të tyre. Mësuesi përgatit për të gjithë prindërit një kopje të materialit mësimor që nxënësit duhet të mësojnë dhe i kërkon atyre të sugjerojnë me shkrim materiale shtesë për të nxënët e fëmijëve të tyre.
C) D)
Mësuesi dërgon një letër në të cilën fton prindërit në një takim për të diskutuar rreth mënyrës se si ata do të donin të përfshiheshin dhe kontribuonin në përmirësimin e të nxënit të fëmijëve të tyre. Mësuesi Mësu esi i tele telefonon fonon prin prindërve dërve me preja prejardhj rdhje e të ndrys ndryshme hme kult kulturore urore dhe i sugje sugjeron ron atyr atyre e të marr marrin in pjesë në aktivitete të rekomanduara për fëmijët e tyre.
34-Shënoni V nëse është e vërtetë dhe G nëse është e gabuar: a) b)
Kodi i etikës së mësuesit lidhet lidhet më shumë me parimet morale vetjake të mësuesit. G Sipas Kodit të Etikës, mësuesi respektonkolegët e tij të rinj dhe ata me më pak përvojë, por mendon se ata nuk kanë të drejtë tëjapin mësim. G 35-Rrethoni
alternativën
saktë.. saktë A) B) C) D)
Kongresi i Drejtshkrimit të gjuhës ghqipe Kongresi i Drejtshkrimit të Gjuhës Shqipe Kongresi i Drejtshkrimit të Gjuhës shqipe Kongresi i drejtshkrimit të gjuhës shqipe 36-Shkruani saktë fjalët ose shprehjet që janë shkruar gabim më poshtë.
zëvëndësoj, ëndërr, numuroj, qymyr, për t’i pasur parasysh, zhgënjim, dituria, karrierë, petagogji, lulet e stinës së pranverës, meqenëse, qesh e ngjesh, Drini i Bardhë, UEFA, i paanshëm, Përgjigje: zëvendësoj, numëroj, pedagogji
37- Objektivat e mësimdhënies burojnë nga: a)Kurrikula
B)Plani vjetor i shkollës C)Plani i orëve të lira D)Teksti i nxënësit
38-Objektivat mësimorë janë:
e
a)Sunime arsimore afatshkurtëra b)Synime arsimore afatgjata c)Synime arsimore afatmesme d)Synime arsimore me afat të pacaktuar e)Synime arsimore pa afat
39-Qëllimi kryesor i një eksperimenti shkencor është : A)Të formulojë hipotezën B)Të provojë se hipoteza e dhënë është korrekte C)Të verifikojë hipotezën D)Të testojë hipotezën
40-Planifikim i mësimdhënies do të thotë: a)Të ndërtosh në mënyrë strategjike orën e mësimit b)Të vësh në zbatim parimet e mësimdhënies c)Të përcaktos në kohën e duhur për cdo veprim d)Të gjitha alternativat janë të vlefshme
41-Një nga aternativat më poshtë nuk bën pjesë në përpunimin e njohurive: a)Përsëritja b)Orët e lira c)Njësitë e reja mësimore d)Detyrat përmbledhëse 42-Një nxënës në lëndën tuaj në test përmbledhës ka arritur të grumbullojë 35 pikë p ikë testi ka gjithsej 50 pikë duke u bazuar në vlerësimet një testi standard vlerësimi që do të arrijë ky nxënës i konvertuar në notë do të jetë: a)5
B)6 C)7 D)8 43-Kontrolli i njohurive ka të bëjë me:
a)rezultatin e kontrollit b)rezultatet e të mësuarit c)nënkupton vendosjen e një vlere gjykimi d)ka të bëjë me krahasimin e standartit mësimor 44-Matja e njohurive ka të bëjë me: a)rezultatin e kontrollit b)rezultatet e të mësuarit c)nënkupton vendosjen e një vlere gjykimi d)ka të bëjë me krahasimin e standartit mësimor
45-Vlerësimi i njohurive ka të bëjë me: a)rezultatin e kontrollit b)rezultatet e të mësuarit c)nënkupton vendosjen e një vlere gjykimi d)ka të bëjë me krahasimin e standartit mësimor 46-Përfshirja e prindërve në edukim është e rëdësishme sepse: a)Ndihmon mësuesit në procesin e edukimit të fëmijëve dhe rregullon klimën në shkollë.
b)Shmang përgjegjësinë e prindërve për kujdesin që duhet të tregojnë ndaj fëmijëve të tyre c)Ndihmon mësuesit në procesin procesin e edukimit të fëmijëve fëmijëve por nuk rregullon klimën në shkollë.
d)Strategjia që ata ofrojnë nuk është e dobishme dhe frytdhënëse.
47-Prindi ka për detyrë: a. të kujdeset që fëmija i tij të ndjekë rregullisht institucionin arsimor dhe të mësojë rregullisht; b. të mos njoftojë mësuesin kujdestar për ndryshime të shëndetit dhe të sjelljes sjelljes së fëmijës së tij; c. të mos marrë pjesë në takimet për fëmijën e tij dhe me prindërit e klasës; k lasës; d. të japë ndihmesë në mbarëvajtjen mbarëvajtjen e fëmijës së tij tij duke mos u interesuar në mbarëvajtjen e institucionit
48-Në përbërjen e këshillit të prindërve bëjnë pjesë: a)drejtori b)Mësues c)Nxënës d)Prindër
49-Kryetari i këshillit të prindërve duhet të jetë: a)anëtar i një partie. b)Nuk duhet të jetë anëtar partie c)duhet të jetë në konflikt me drejtorin e institucionit d)është njëkohësisht edhe sekretari i këshillit të prindërve. 50-Këshillimi i cili ofrohet nga shkolla për prindërit i mëson prindërit : a)për vijueshmërinë e nxënësve, progresin akademik dhe zhvillimin personal; b) që të kuptojnë çdo zhvillim që mund të ndikojë në të nxënit e nxënësit c) për mënyrat se si t’i ndihmojnë ndihmojnë nxënësit në lëndë të veçanta kurrikulare; d) për vështirësitë specifike të fëmijës në shkollë. 51-Këshilli i prindërve përbëhet nga: a)3-6 prindër b)6-9 prindër c)6-9 prindër dhe një mësues
d)9-12 prindër. 52-Këshilli i prindërve mblidhet: a) një herë në vit b)dy herë në vit c)tre herë në vit d)katër herë në vit 53-Proces verbali për mbledhjet e këshillit të prindërve mbahet nga: a)kryetari i këshillit b)sekretari i këshillit c)drejtori i shkollës d)një anëtar i këshillit 54-Organizimi i të paktën një herë në vit,i mbledhjeve të përbashkëta të këshillit të mësuesve me këshillin e prindërve të institucionit është kompetencë e: a) a)drejtorit drejtorit të institucionit arsimor b)Kryetarit të këshilli të prindërve c)Këshillitt pedagogjik c)Këshilli d)Anëtarëve të këshillit të prindërve 55-Një nga këto zëra nuk është pjesë e planit vjetor të shkoll shkollës: ës: a)Synimi b)Analiza e gjendjes c)Tabela e veprimtarive d) d)planifikimi planifikimi ditor ditor i orës së mësimit
56-Në nivelin e dytë të taksnomisë së Bloom bëjnë pjesë dy lloj pyetjesh: a) a)krahasuese krahasuese dhe analizuese B)Njhëse dhe krahasuese c)Njohëse dhe kuptuese d)sintetizuese,krijuese,vlerësuese.
57-Pyetjet objektive janë: a) a)Pytje Pytje që kërkojnë pak kohë dhe përgjigje të mbyllur b)Pyetje të cilat kërkojnë përgjigje të hapur ,të strukturuar.
58-Cila nga metodat e mëposhtme është i duhura për shprehjen "Janë investigim I pavarur nga ana e nxënësve për një periudhë pak a shumë të gjatë kohore." a)Studimi i rastit b) b)Projektet Projektet c)Ekskursioni d)Karrikja e nxehtë 59-Një nga këto metoda nuk bën pjesë në metodat hulumuntuese ajo është: a)Studimi i rastit b)Projektet c)Ekskursioni d)Karrikja e nxehtë 60-Nxënësit i kërkohet të përcaktojë dallimet dallimet midis dy dukurive
e më pas të mbajë qëndrim qëndrim kritik kritik ndaj seicilës seicilës
atëherë ai është: a)Mendimtar argumentues b)mendimtar argumentues c)mendimtar gjykues d)Mendimtar d) Mendimtar vlerësues 61-Një 61Një nxënësi i kërkohet nga mësuesi të kujtojë datën dhe vitin kur është kryer lufta e dytë botërore atëherë mësuesi ka të drejtë ta vlerësojë pasi të jetë përgjigjur saktë si: a)nxënës a) nxënës të nivelit minimal b)nxënës të nivelit krahasues-mesatar c)nxënës të nivelit të lartë 62-Instrumenti matës për nxënësinë e një linje të mësuari ose për gjithë standardet e përmbajtjes është: a)Vlerësimi formativ b)Testi c)Vlerësimi motivues d)Portofoli i nxënësit 63-Zhvillimi profesional I punonjësve arsimorë(drejtor,nëndrejtor,mësues) është:
a) përditësimi I njohurive dhe zhvillimi I kompetencave të tyre në mënyrë që tu sigurojnë të gjithë nxënësve shërbim arsimor cilësor . b)Pjesmarrja në rrjete sociale me përfitim personal por jo profesional c)Vetëm pjesmarrja e drejtuesit në rrjete socilale dhe profesionale 64-Pjesmarrjen e mësuesve në rrjete profesionale e nxit: a)Drejtori b)këshilli pedagogjik c)Këshilli i prindërve d)Drejtori i DAR/ZA 65-Hartimi i një plani plani zhvillimi zhvillimi i brendshëm profesional është është kompetencë e : a)e drejtorit b)e këshillit të kurrikulës c)e ekipit kurrikular d)e zyrës së kurrikuës në DAR/ZA 66-Një nga format e mëposhtme të zhvillimt profesional bën pjesë në zhvillimet e trajnimeve të brendëshme të shkollës nën kujdesin dhe mbikqyrjen e ekipit të kurrikulës: a)Zhvillimi I trajnimit të brendshëm profesional b)Trajnimet c)Rrjetet profesionale d)Kurset afatshkurtëra dhe kurset afatgjata 67-Parimi 67Parimi i përkusht përkushtimit imit ndaj nxënësit bazohet: nxënësit bazohet: a)Mbi bazën e të cilit përcaktohen sjelljet që priten nga mësuesi në lidhje me procesin e të nxënit: b)Mbi bazën e të cilit përcaktohen sjelljet që priten nga mësuesi për përsosjen e cilësive të tij personale në funksion të të nxënit. c)Për krijimin e një mjedisi më motivues për arsimin. 68-Roli i nxënësit në mësimdhënien ndërvepruese është: a)Riprodhues b)Dëgjues c)Veprues c) Veprues d)Vlerësues 69-Në komisionin e vlerësimit të kandidatëve për pozicionin e mësuesit në institucionin publik të arsimit parauniversitar ka:
a)Përfaqësues të Ministrisë së Arsimit dhe Sportit b)Përfaqësues b) Përfaqësues të këshillit të mësuesve c)Përfaqësues të stafit drejtues të institucionit arsimor d)Përfaqësues të qeverisë së nxënësve. 70-Në arsimin e mesëm të ulët në përllogaritjen e notave vjetore lëndore të nxënësit nga mësuesi i lëndës nuk nuk përfshihet: përfshihet: a)Një ose disa tema mësimore të sapozhvilluara b)Një ose disa kapituj të tekstit të nxënësit c)Projekte lëndore/ndërlëndore d)Projekte në nivel shkolle 71-Vlerësimi motivues ka për qëllim të: a)nxisë interesin dhe dëshirën e nxënësve për të mësuarit b)synon marrjen e informacionit mbi atë që ka arritur të përvetësojë nxënësi krahasuar me objektivat e arritjes. c)Përdoret për aspekte të përvetësimit të njohurive nga nxënësit,për të gjykuar për atë që kanë mësuar dhe nuk anë mësuar nxënësit 72-Roli i mësuesve në mësimdhënien ndërvepruese është: a)Komandues b)Lehtësues c)Shpjegues d)Vetëvlerësues 73-Teori e edukimit sipas së cilës "qëllimi i arsimit duhet të përcaktohet nga nevojat dhe interesat e nxënësve "quhet: A)progresivizëm A) progresivizëm b)Bihejvorizëm c)Konstruktivizëm 74-Nxënësit që bëjnë pjesë në grupet minoritare: a)nuk duhet të gjykohen fare b)duhet të gjykohen në bazën e grupit shoqëror në të cilin bëjnë pjesë c)duhet të gjykohen nga shkalla në të cilën ata janë bërë si anëarët e tjerë të shumicës
d) d)duhet duhet të gjykohennë bazë të asaj cfarë ata bëjnë 75-Lidhur me faktorët e shumtë që ndikojnë te të nxënit,është më e saktë të thuash se mësuesit: a)Janë në gjendje të kontrollojnë të gjithë faktorët b)nuk janë në gjendje të kontrollojnë as edhe një ngakëta faktorë c)nuk duhet të përpiqen të kontrollojnë ndonjë nga këta faktorë d)mund të kontrollojnë kontrollojnë vetëm pak nga këta faktorë.
LENDA Çfarë është është Access ?Është program - një sistem të plotë me pare për punë me bazat e të dhënave të çdo lloji, bazuar në modelin relacional me aësinë për të dinamike të shkëmbyer të dhëna me aplikacionet e tjera ose publikimeve të internet.
Çka është Visual Basic? Visual Basic është një nga shumë gjuhet programuese qe ekzistojnë sot, është një ambienti vizual i zhvillimit te programeve për Windows, Linux, OS si dhe tani përdoret për zhvillimin e ueb platformës.
Çfarë është HTML? HyperText Markup Language (HTML) është bashkësi kodesh të përdorur për të ndërtuar faqet Ueb.
Password – falëkalim, kod sekret i një përdoruesi që nuk duhet të njihet nga përdoruesit
e tjerë, dhe që i përdorur bashkë me UserID, lejon aksesimin e një sistemi. IDPS – Sisteme për parandalimin e sulmeve kiberneke të cilat monitorojnë rrjetat ose sistemet kompjuterike. Network – Rrjet kompjuterik. TLS – Protokoll kriptograk i cili oron siguri si guri për transporn e të dhënave në Internet. IP – Adresë elektronike e përbërë nga një numër prej 32 bitesh. UDP – Protokoll rrje i cili përdoret në rastet kur nuk nevojitet një transerim i besueshëm. FTP – Teknologji e cila lejon transerimin e skedarëve në Internet. Worm – Malware i cili replikon veten në sa më shumë sisteme kompjuterike. SMNP – Protokoll standart i Internet për menaxhimin e pajisjeve të rrjetave IP. Enkapsulim – Procesi i pakemit të të dhënave të nivelit paraardhës dhe shmi i të dhënave të nivelit aktual gjatë procesit të paketës.
Host – Kompjuter kryesor ose kontrollues i cili jep shërbime kompjuterike ose të dhënakompjuterave ose terminaleve të lidhur nëpërmjet rrjet. HTTP – Protokoll aplikacioni për sisteme të shpërndara. ICMP – Protokoll bazë Interne i përdorur kryesisht për shkëmbimin e mesazheve të gabimit. Port span – Procesi i kopjimit të trakut të rrjet në një portë tjetër për arsye monitorimi. DHCP – Protokoll rrje i cili menaxhon pajisjet e lidhura në rrjet. Tunning – Proces kongurimi për rritje perormance. Spooed – Imim i adresës në mënyrë që të duket sikur është dikush tjetër. DNS – Shërbim në Internet që përkthen emrat e domaineve në adresa IP. Acve X – Bashkësi teknologjish e përdorur për shpërndarjen e inormacionit. Handshake – Procesi i llimit të komunikimit mes dy pajisjeve. Payload – Përmbajtja e paketës së rrjet.
Debugging – Procesi i gjetjes së gabimeve. Cashing – Kalimi në pjesën e memorjes e cila ka shpejtësi mja të lartë komunikimi. Scalability – Aësia për t’u përshtatur me rritjet sasiore në te ardhmen. Stateul rewall – çdo rewall që realizon inspekm stateul të paketave është një rewall që ruan gjurmët e gjendjes së lidhjeve në rrjet. Firewall-i është i programuar që të RREGULLORE PËR MENAXHIMIN E FIREWALL-VE 6 dallojë paketat legjime që vijnë nga pe të ndryshme të lidhjeve. Vetëm paketat që përputhen me një gjendje lidhjeje që njihet do të lejohen nga rewall-i. Të tjerat do të reuzohen. Stateless rewall – rewall i cili trajton secilën paketë individualisht. Ky rewall nuk ka dijeni nëse paketa është pjesë e një komunikimi ekzistues, po krijohet komunikim i ri, apo është thjesht paketë e rreme.
View more...
Comments
