TEST LEnguaje

August 5, 2017 | Author: Kalet Apaza Torres | Category: Primary Education, Anxiety, Adults, Kindergarten, Creativity
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INVENTARIO GABINETE DE PSICOMETRIA CLASIFICACIÓN

AUTOESTIMA AUTOCONCEPTO

ANSIEDAD, ESTRÉS Y AFRONTAMIENTO

CODIGO

NOMBRE DE LA PRUEBA

AA_001

Inventario de Autoestima forma escolar de Stanley Coopersmith

AA_002

Escala de Autoestima para adultos de Stanley Coopersmith (SEI)

AA_003

Escala de Autoconcepto de Tennesse (EAT)

AA_004

Escala de Autoconcepto para niños de Piers - Harris

AA_005

CAG - Cuestionario de Autoconcepto de Garley

AA_006

Autoconcepto Forma 5 (AF5)

AA_007

CAF - Cuestionario de Autoconcepto Físico

AA_008

A-EP. Cuestionario de Autoestima para Educación Primaria

AA_009

TAE - Test de Autoestima para Escolares

AEA_001

Inventario de Expresión de ira Estado - Rasgo (STAXI-2)

AEA_002

Escalas de afrontamiento para adolescentes ACS

AEA_003

Escala de Ansiedad Manifiesta en Adultos (AMAS)

AEA_004

Escala de Magallanes de Problemas de Ansiedad EPANS

AEA_005

CAEPO - Cuestionario de Afrontamiento al Estrés para Pacientes Oncológicos

ANSIEDAD, ESTRÉS Y AFRONTAMIENTO

AEA_006

ACS - Escalas de afrontamiento para adolescentes

AEA_007

IDARE - Inventario de Ansiedad: Rasgo-Estado

AEA_008

STAI - Cuestionario de Ansiedad Estado-Rasgo

AEA_009

CAPE - Clifton Procedimeintos para Evaluación de Ancianos

AEA_010

Escala Revisada de Soledad de Ucla

AC_001

AECS, Actitudes y estrategias cognitivas sociales

AC_002

Escala INTEGRAL de Calidad de Vida

AC_003

Escala de Manejo de Información sobre Sexualidad VIH-SIDA (EMIVIHSIDA)

AI_001

WPPSI. Escala de Inteligencia Preescolar

AI_002

WISC-IV. Test de Inteligencia para niños de Wechsler

AI_003

WISC-III. Test de Inteligencia para niños de Wechsler

AI_004

WAIS-III. Escala de Inteligencia para adultos de Wechsler

AI_005

Escala de madurez mental de Columbia (C.M.M.S.)

ACTITUDES

AREA INTELECTUAL

AI_006

Test de Factor "G" de Cattell (Escala 2, Forma A)

AI_007

Test de Factor "G" de Cattell (Escala 1, forma abreviada colectiva)

AI_008

Prueba de vocabulario de PEABODY

AI_009

Test de Matrices Progresivas de Raven (Escala General)

AI_010

Inteligencia General y Factorial 3-r

AI_011

Dominó D - 48

AI_012

Test de Habilidad Mental (THM)

AI_013

Test de Goodenough Harris

AI_014

Test de Madurez Mental de California

AI_015

Test rápido de Barranquilla

AI_016

Escala de Inteligencia Stanford-Binet

AI_017

Inventario de cociente emocional de BarÓn (ICE)

AI_018

RP-30, Resolución de problemas

AI_019

Test de interpretación selectiva de datos (TISD)

AI_020

BATTELLE, Inventario de desarrollo

AI_021

Escala Observacional del desarrollo (EOD)

AI_022

Test de Memoria y Aprendizaje (TOMAL)

AI_023

TONI-2, Test de inteligencia no verbal

AI_024

TRASI, Test informatizado para la evalución del razonamiento secuencial y la inducción

AI_025

Laberintos de Porteus

AI_026

PMA - Test de Aptitudes Mentales Primarias

AI_027

TEA-1; TEA-2; TEA-3

AI_028

Test de Aptitudes Cognoscitivas (Primaria I., Forma A.)

AI_029

BarOn ICE: NA (Formas Completa y Abreviada)

AI_030

MINDS-IM - Escala MINDSInteligencias Múltiples

AI_031

TIG-1 - Test de Inteligencia General, serie dominós-Forma 1

AP_001

Batería de Aptitudes Diferenciales y Generales BADYG Renovado

AP_002

Test de Aptitudes Diferenciales (D.A.T.)

APTITUDES

ATENCION

AT_001

EDAH, Evaluación del trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad

AUTOCONTROL

AU_001

CACIA, Cuestionario de Autocontrol infantil y adolescente

BINESTAR GENERAL

BG_001

Escala de Bienestar Psicológico (EBP)

CR_001

CREA, Inteligencia creativa

CR_002

PIC, Prueba de imaginación creativa

CR_003

CAP - Paquete de valoración de la Creatividad

DC_001

Inventario del desajuste del comportamiento psicosocial para niños (Escala INDACPS - N)

DC_002

Inventario de problemas conductuales y socioemocionales para niños desde 3 a 6 años (IPCS)

DC_003

Invenarios de problemas conductuales y destrezas sociales de T. Achenbach

DC_004

Cuestionario de Modos de afrontamiento al estrés (COPE)

DC_005

A-D, Cuestionario de conductas Antisociales-Delictivas

DC_006

EDI-2, Inventario de trastornos de la conducta alimentaria

DC_007

INSEBULL - Instrumentos para la evaluación del Bullying

CREATIVIDAD

DESAJUSTES DEL COMPORTAMIENTO

DESAJUSTES DEL COMPORTAMIENTO

DC_008

Cuestionario para la evaluación de Problemas de Convivencia Escolar (CPCE)

DC_009

ACE - Alteración del Comportamiento en la Escuela

DC_010

CDS - Cuestionario de Depresión para Niños

DC_011

IAC - Inventario de Adaptación de Conducta

DC_012

ESPERI - Cuestionario para la detección de los trastornos del comportamiento en niños y adolescentes

FM_001

Escala de clima social en la familia (FES)

FM_002

Escalas de Actitudes Maternas

FM_003

ESPA 29, Escala de Socialización parental en la adolescencia

FM_004

Escala de Competencia Parental Percibida (ECCPP) (Versión para padres e hijos)

FM_005

Cuestionario de Aserción en la Pareja Formas A y B

FM_006

Escala de Identificación de Prácticas Educativas Familiares

TE_001

IHE - Inventario de Hábitos de Estudios

TE_002

Cuestionario de Hábitos y Técnicas de Estudio

FAMILIA

TECNICAS DE ESTUDIO

TECNICAS DE ESTUDIO

LENGUAJE

TE_003

Cuestionario de Técnicas y Hábitos de Estudio (CHTE)

LE_001

Como detectar al niño con problemas del habla

LE_002

Test de Inteligibilidad

LE_003

EOS - THM: Test de Habilidades Metalingüísticos

LE_004

Evaluación del Lenguaje Oral (ELO)

LE_005

Prueba de evaluación del conocimiento fonológico (PECO)

LE_006

Test del desarrollo de la Morfosintaxis (TESA)

LE_007

Evaluación fonológica del habla infantil

LE_008

Evaluación del lenguaje: BLOC SCREENING

LE_009

Evaluación de la Discriminación Auditiva y Fonológica (EDAF)

LE_010

Análisis del Retraso del Habla (A-REHA)

LE_011

TSAV, Test Semántico de Aptitud Verbal

LE_012

Pruebas de Lectura. Niveles 1 y 2

LE_013

FACILITO - Evaluación de precurrentes instrumentales para la adquisición de la lectoescritura

HS_001

Autoinforme de conducta asertiva (ADCA-1)

HS_002

Lista de chequeo de habilidades sociales de Golstein (LCHS)

HS_003

Lista de chequeo de habilidades sociales para preescolares (LCHS PE)

HS_004

Lista de Chequeo Conductual de Syracusa

HS_005

EHS - Escala de Habilidades Sociales

HS_006

EMA - Escalas Magallanes de Adaptación

MT_001

SMAT, Test de Motivaciones en adolescentes

MT_002

MPS - Escala de Motivaciones Psicosociales

MT_003

CEAM - Cuestionario de Estrategias de Aprendizaje y Motivación

MA_001

Test 5-6 Forma B

MA_002

BOEHM - Test Boehm de Conceptos Básicos

HABILIDADES SOCIALES

MOTIVACION

MADUREZ PARA EL APRENDIZAJE

MA_003

Batería Diagnóstica de la Madurez Lectora (BADIMALE)

MA_004

Test de Jordan y Massey

MA_005

Test del ABC

MA_006

Manual de la Prueba Evaluación de Habilidades Básicas para el Aprendizaje (EHBA)

MA_007

Test Reversal

MA_008

CURRÍCULO CAROLINA, Evaluación y ejercicios para bebés y niños pequeños con necesidades especiales

NP_001

Escala Motriz de Ozerestsky (Evaluación neurológica)

NP_002

Test Guestaltico Visomotor de Bender para los niños

NP_003

Test de retención Visual de Benton

NP_004

Batería de Evaluación Neurocognitiva Integral (para adultos) BENI

NP_005

Cuestionario de Madurez Neuropsicológica Infantil (CUMANIN)

NP_006

LURIA-DNA. Diagnóstico Neuropsicológico de adultos

NP_007

LURIA-DNI. Diagnóstico Neuropsicológico infantil

NP_008

Prueba Neuropsicológica de Memoria y Aprendizaje Visual

MADUREZ PARA EL APRENDIZAJE

NEUROPSICOLOGICO

NP_009

SDMT - Test de Dígitos y Símbolos

NP_010

Repertorio de Instrumentos para la Evaluación Neurolingüística de las Alteraciones del Lenguaje (RIENAL)

NP_011

Evaluación Neuropsicológica Infantil

NP_012

BETA - Batería para la Evaluación de los Trastornos Afásicos

NEE_001

GADS - Escala Gilliam para evaluar Trastorno de Asperger

NEE_002

ARC - Escala de Autodeterminación Personal

OV_001

Inventario de Preferencias Personales de Edwards (EPPS)

OV_002

Inventario de Intereses y Preferencias Profesionales (IPP)

OV_003

Inventario de Intereses Vocacionales A.L. Angelini - U.R.C. Angelini

OV_004

Escala de Intereses Ocupacionales

OV_005

Perfil de Preferencias Profesionales

OV_006

Inventario de Intereses Profesionales y Ocupacionales CASM-83. Revisión-98

NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

ORIENTACION VOCACIONAL

OV_007

Registro de Preferencias Vocacionales de Kuder-C

OS_001

Test de Habildiades en la negociación (NEGO)

OS_002

Test de apreciación de vendedores (TAV)

OS_003

Escala de Calificación de Personal

OS_004

Test de Motivación de Logro Realización (Prueba de imaginación)

OS_005

Escala de Liderazgo Organizacional (ELO)

OS_006

Batería de test para la selección de personal administrativo - I (S.E.T.)

OS_007

Batería de Tareas Administrativas (BTA)

OS_008

Escalas de Actitudes frente a la satisfacción laboral (EAFSL)

OS_009

Escala de Machismo (EM)

OS_010

Inventario de Creencias Irracionales

OS_011

Escala de Maduración Social de Vineland

OS_012

Escalas de Actitudes hacia la Organización (EAFSL - EAU)

PM_001

EMO - Test de Psicomotricidad de Otzeretzky

PM_002

Test de Figuras Geométricas GESSEL

ORGANIZACIONAL - SOCIAL

PSICOMOTRICIDAD

PM_003

EPP - Evaluación de evolución de la Psicomotricidad en Preescolar

PM_004

TEPSI - Test de Desarrollo Psicomotor 2-5 años

PM_005

EEDP - Escala de Evaluación del Desarrollo Psicomotor

PM_006

Escala BABEL (ESDP - ECM)

PE_001

Prueba de Percepción Visual

PE_002

Toulouse-Piéron, prueba perceptiva y de atención

PS_001

Cuestionario de Personalidad Situacional (CPS)

PS_002

Cuestionario Big Five (BFQ)

PS_003

Inventario de personalidad Eysenck Forma B para adultos

PS_004

Inventario de personalidad de Eysenck Forma A para niños

PS_005

Inventario Multifásico de la Personalidad de Minnesota (MMPI)

PS_006

Frases Incompletas de Sacks

PS_007

Test de los Garabatos

PS_008

Test de Forer

PSICOMOTRICIDAD

PERCEPCION

PS_009

Test de Apercepción Infantil

PS_010

Cuestionario Modificado de agresividad de BUSS - DURKEE

PS_011

Test de Frustración de Rosenzweig (PFT)

PS_012

Test de Cuentos incompletos de Louise Duss

PS_013

Cuestionario Caracterológico de Gastón Berger (CCGB)

PS_014

MCMI Inventario Clínico Multiaxial

PS_015

Test de dibujo de la familia

PS_016

Test de la figura humana de Karen Machover

PS_017

Test Cattell 16 PF

PS_018

Inventario de personalidad Yatabe Gulford

PS_019

Inventario de Ajuste de la Personalidad - Hugh. M. Bell

PS_020

Inventario de Temperamento de Guilford - Zimmerman

PS_021

Inventario de Personalidad para vendedores (I.P.V.)

PERSONALIDAD

PS_022

Test de Wartegg

PS_023

Test de cuadros para adolescentes (Test de Symonds)

PS_024

Test del árbol

PS_025

Test del dibujo de la figura humana para niños (DHF)

PS_026

Test de Apercepción Temática (TAT)

PS_027

Inventario Multifásico de la Personalidad de Minnesota MMPI versión Mini-Mult (Mini-Mult. MMPI)

PS_028

MMPI-2, Inventario Multifásico de la Personalidad de Minnesota

PS_029

Inventario Multifásico de Personalidad de Minnesota para adolescentes (MMPI-A)

PS_030

EAE - Escala de Personalidad

PS_031

HSPQ - Cuestionario de Personalidad para Adolescentes

PS_032

MIPS - Inventario Millon de Estilos de Personalidad

PS_033

P-IPG - Perfil-Inventario de la Personalidad

PS_034

FTT - Test de los cuentos de hadas

BATERIA PSICOPEDAGOGICA

PS_035

T2F - Test de dibujo de dos figuras humanas

PS_036

Test de Copia de una Figura Compleja

PS_037

Test de Machover - Pareja y Familia

BP_001

Batería Psicopedagógica Evalúa - 0

BP_002

Batería Psicopedagógica Evalúa - 1

BP_003

Batería Psicopedagógica Evalúa - 2

BP_004

Batería Psicopedagógica Evalúa - 3

BP_005

Batería Psicopedagógica Evalúa - 4

BP_006

Batería Psicopedagógica Evalúa - 5

BP_007

Batería Psicopedagógica Evalúa - 6

BP_008

Batería Psicopedagógica Evalúa - 8

BP_009

Batería Psicopedagógica Evalúa - 9

BATERIA PSICOPEDAGOGICA

VALORES

TRASTORNOS EMOCIONALES

BP_010

Batería Psicopedagógica Evalúa 10

BP_011

CLP Formas Paralelas

BP_012

Pruebas no formales

BP_013

Instrumentos de medida de la competencia de comprensión lectora (CCL)

BP_014

Test de Lectura y Escritura en Español (LEE)

BP_015

Batería de Evaluación Cognitiva de la Lectura y Escritura (BECOLE)

BP_016

Test para la evaluación del procesamiento del número y el cálculo en niños (PRO-CÁLCULO)

BP_017

SAGES-2 Evaluación inicial para estudiantes con actitudes sobresalientes

VA_001

Cuestionario de Valores Interpersonales SIV

VA_002

Cuestionario de Valores Personales SPVORÍAS

VA_003

EMA - Escala Multidimensional de Asertividad

TE_001

Cuestionario SN - 59 (Sinceridad Neuroticismo)

TE_002

Escala de Tendencias Suicidas

TRASTORNOS EMOCIONALES

TE_003

Test Zung: Escala de Auto evaluación de Ansiedad (EAA) Escala de Automedición de Depresión (EAMD)

GABINETE DE PSICOMETRIA Y TESTOTECA ACTUALIZADO 2012 AUTOR

ADMINISTRACION

RANGO DE APLICACIÓN

Stanley Coopersmith

Individual y colectiva

niños en edad escolar

Stanley Coopersmith

Individual y colectiva

Sujetos mayores de 15 años

William Fitts - EEU, 1965

Individual y colectiva

12 años a más

Piers - Harris

Individual y colectiva

niños

Belén García Torres

Individual y colectiva

niños y adolescentes

García - Musitu

Individual y colectiva

5 y 6 de EPO, ESO, bachiller, universitarios, adultos no escolarizados

Goñi, Ruiz, Rodríguez

Individual y colectiva

desde 12 años hasta la edad adulta

Ramos, R.; Ginménez, A. I.; Muñoz-Adell, M.A.; Lapaz, E.

Individual y colectiva

niños y niñas de edades comprendidas entre los nueve y los trece años (4º - 6º Educación primaria)

César Ruiz Alva

Individual y colectiva

escolares desde 3ro de primaria hasta 2do de secundaria

Tobal, Casado Cano, Spielberger

Individual y colectiva

adolescentes y adultos

Frydenberg Lewis

Individual y colectiva

adolescentes de 12 a 18 años

Reynolds, Richmond y Lowe

Individual y colectiva

adultos entre 19 y 59 años / Estudiantes universitarios

E. Manuel García Pérez y Ángela Magaz Lago

Individual y colectiva

a partir de los 10 años de edad

Individual

Adultos que padezcan cáncer u otra enfermedad orgánica con diferentes grados de gravedad o cronicidad

María Teresa González Martínez

Frydenberg, E. y Lewis, R.

Individual y colectiva

adolescentes de 12 a 18 años

C.D. Spielberger y R. DíazGuerrero

Individual y colectiva, así como autoaplicable

personas con nivel educativo medio-superior en adelante

C.D. Spielberger; R.L. Gorsuch Individual y colectiva, así como y R.E. Lushene autoaplicable

adolescentes y adultos, con un nivel cultuiral mínimo para comprender instrucciones y enunciados

A.H. Pattie y C.J. Gilleard

Individual

ancianos, especialmente los que pueden presentar síntomas de deterioro

Russell, Cutrona y Peplau

Individual y colectiva

a partir de los 12 años en adelante

M. Moraleda, A. González Galán, J. García-Gallo

Colectiva

adolescentes de 12 a 17 años

Miguel Ángel Verdugo Alonso, Laura E. Gómez Sánchez, Benito Arias Martínez y Robert L. Schalock

Individual y colectiva

Adultos a partir de 18 años, personas con discapacidad

Grimaldo Quiroga y A. Josué Egoavil D.

Individual y colectiva

sujetos mayores de 10 años, con instrucción mínima

D. Wechsler

Individual

de 4 a 6 años

D. Wechsler

Individual

de 6 a 16 años

D. Wechsler

Individual

de 6 a 16 años

D. Wechsler, A. Kaufman

Individual

de 16 a 94 años

B.B. Bugermeister, L. Hollander, B. Lorge - Madrid, 1979

Individual

niños de 3 años y 6 mese a 9 años y 11 meses

R.B. Cattell

Individual y colectiva

niños de 8 a 14 años

R.B. Cattell y A.K.S. Cattell

Individual y colectiva

niños entre 4 años y 8 años y 6 meses

Llord M. Dunn, 1965

Individual

2 años 6 meses hasta 18 años

John C. Raven, 1938

Individual

12 a 65 años

Carlos Yuste Hernanz

Individual

3ro a 5to primaria

E. Anstey - París, 1950

Individual y colectiva

12 años en adelante

Carlos Yuste Hernanz

Individual y colectiva

6 años en adelante

Goodenough, reestandarizada por Harris en 1963

Individual y colectiva

niños

E.T. Sullivan, W.W. Clarck, y E.W. Tiegs, Traducido por Reynaldo Alarcón

Individual y colectiva

niños de inicial y 1ro de Primaria

Francisco del Olmo

Individual y colectiva

escolares a partir de 3º grado y adultos con educación primaria

Binet

Individual

a partir de los 2 años

Reuven Bar - On, Ph. D.

Individual y colectiva

16 años en adelante

N. Seisdedos

Individual y colectiva

adolescentes y adultos

N. Seisdedos

Colectiva

adultos

I. Newborg y otros

Individual

de 0 a 8 años

F. Secadas

Individual

de 0 a 6 años

C.R. Reynolds y E.D. Bigler

Individual

de 5 a 19 años

L. Brown, R.J. Sherbenou y S.K. Johnsen

Individual

de 5 años a 85 años y 11 meses

V.J. Rubio y J. Santacreu

Informatizada. Individual y colectiva

de 18 años en adelante, en especial de alto nivel intelectual

Porteus

Individual

desde los 3 años hasta la edad adulta

L.L, Thurstone y Th. G. Thurstone - Departamento de Psicología Experimental del C.S.I.C. (Madrid)

Individual y colectiva

10/11 años en adelante

L.L. Thurstone y Thelma G. Thurstone

Individual y colectiva

TEA-1: 3º-6º E.G.B / TEA-2: 6º8º E.G.B. Y 1º-2º B.U.P. / TEA-3: 1º de B.U.P. en adelante

R.L. Thorndike; E. Hagen; e I. Lorge

Individual y colectiva

de 5 a 7 años y 11 meses

Nelly Ugarriza Chávez y Liz Pajares

Individual y colectiva

niños y adolescentes entre 7 y 18 años

César Ruiz Alva

Individual y colectiva

adolescentes (1ero a 5to secundaria) Universitarios y adultos

Sección de Estudio de Tests de TEA, S.A., 1971

Individual y colectiva

a partir de los 10 años en adelante

Carlos Yuste, Rosario Martínez, José Luis Galve

Individual y colectiva

todos los niveles

George K. Bennet, Harold G. Seashore y Alexander G. Wesman

Individual y colectiva

14 años en adelante

A. Farré y J. Narbona

Individual

de 6 a 12 años

A. Capafóns y F. Silva

Colectiva

niños y adolescentes (11 a 19 años)

BInet

Individual y colectiva

adolescentes y adultos de 17 a 90 años

Corbalán, Martínez, Donolo, Alfonso, Tejerina y Limiñana

Individual y colectiva

niños, adolescentes y adultos

T. Artola, I. Ancillo, J. Barraca, P. Mosteiro e I. Pina

Individual y colectiva

niños entre el 3ero y 6to de primaria

Frank Williams

Individual (padres y maestros); Individual y colectiva (alumnos)

alumnos entre 6 a 18 años (grados 1ro primaria al 5to de secundaria), padres y profesores

C. Reyes R. y H. Sánchez C.

Individual y colectiva

desde los 9 años

Soledad Rodríguez, María Isabel Lera, Violeta Arancibia y Sonia Bralie; 1995.

Individual y colectiva

niños de 3 a 6 años

José Livia Segovia, Mafalda Ortiz Morán

Individual

para hijos de 4 a 16 años

Carver y colaboradores

Individual y colectiva

adolescentes y adultos

H. Seisdedos

Colectiva

desde 8 años

D.M. Gamer

Individual y colectiva

a partir de los 11 años

Aviles, Elices

Individual y colectiva

primaria y secundaria

Peralta, Sánchez, De la Fuente, Trianas

Individual y colectiva

Profesores y alumnos

Arias, Ayuso, Gil, Gonzales

Individual y colectiva

alumnos de educación infantil, primaria con edades entre 3 y 13 años

M. Lang y M. Tisher

Individual y colectiva

de 8 a 17 años

Mª Victoria de la Cruz y Agustín Cordero

Individual y colectiva

adolescentes a partir de 12 años

Mª José Parellada, Javier San Sebastián, Rosario Martínez Arias y Javier Martín

Individual y colectiva

niños de 8 a 10 años y adolescentes de 11 a 17 años

R.H. Moos - Madrid, 1984

Individual y colectiva

adolescentes y adultos

Robert Roth

Individual y colectiva

madres de familia

G. Musitu y F. García

Individual y colectiva

de 12 a 18 años

Agustín Bayot y José Hernández

Individual y colectiva

padres con hijos con edades comprendidas entre 3 y 18 años (versión para padres). Hijos con edades comprendidas entre 10 y 17 años

José Carrasco Galán

Puede aplicarse a un solo miembro de la pareja o a ambos

adultos que convivan o hayan convivido en pareja

Julia Alonso García y José María Román Sánchez

Individual o colectiva en los adultos, Individual en los hijos

padres, madres y otros responsables. Niños y niñas de 3 a 10 años

F.F. Pozar

Individual y colectiva

12 años en adelante

Manuel Álvarez Gonzales y Rafael Fernández Valentín

Individual y colectiva

escolares de primera enseñanza (2º Etapa) y Segunda Enseñanza

Manuel Álvarez Gonzales y Rafael Fernández Valentín

Individual y colectiva

escolares de primera enseñanza (2º Etapa)

Maria Melgar de Gonzáles

Individual

3 a 6 años y medio

Marc Monfort. Adoración Juárez Sánchez

Individual

1era parte de 4 a 5 años, 2da parte de 7 años en adelante

Pedro F. Gómez, José Valero, Rosario Buades, Antonio M. Pérez

Individual

alumnos que finalizan la Educación Infantil y comienzan educ. primaria, alumnos superiores dificultafes lectoescritura

José Luis Ramos Sánchez, Isabel Cuadrado Gordillo, Inmaculada Fernández Antelo

Individual

niños de 4 a 8 años

José Luis Ramos Sánchez

Individual

alumnos del último nivel de educación infantil

Gerardo Aguado Alonso

Individual

niños de 3 a 7 años

Bosch Galcerán Laura

Individual

niños de 3 a 7 años

Miguel Puyuelo Sanclemente, Jordi Renom Pisach, Antoni Solanas Pérez, Elizabeth H. Wiig

Individual

de 5 a 14 años

M.F. Brancal, F. Alcantud, A.M. Ferrer y M.E. Quiroga

Individual

de 4 a 6 años

E.M. Aguilar y M. Sena

Individual

de 3 a 6 años

J. Pereña

Individual y colectiva

adolescentes y adultos jóvenes preferentemente con buen nivel de formación

María Victoria de la Cruz

Individual y colectiva

Nivel 1: 5-6 años, cursos Preescolar y primer año de ciclo inicial. Nivel 2: 7-8 años, segundo año del ciclo inicial.

Teresa Fuentes

Individual (evaluación), grupal (ejercitación)

niños de 2º y 3º de jardín de niños, así como a aquellos que están por ingresar al 1º de primaria

Manuel García Pérez y Ángela Magaz Lago

Individual y colectiva

a partir de 12 años en adelante

Dr. Arnold P. Golstein. Adaptado a nuestro medio en 1994-1995

Individual y colectiva

a partir de 12 años en adelante

Dra. Ellen Mc Gininis y Dr. Arnold P. Golstein - Adaptado en 1999

Individual y colectiva

preescolares

Ministerio de Educación

Individual

niños en general

Elena Gismero González

Individual y colectiva

adolescentes y adultos

E. Manuel García Pérez y Ángela Magaz Lago

Individual y colectiva

de 12 a 18 años

A.B. Sweney, R.B. Cattell y S. E. Krug

Colectiva

adolescentes

J.L. Fernández Seara

Individual y colectiva

Carlos L. Ayala Flores, Rosario Martínez Arias y Carlos Yuste Hernanz

Individual y colectiva

adolescentes y jóvenes entre 12 y 18 años

Esther Gastelumendi de Fernández, Aurora Isamendi de Pin - Gertrud, Slovak Zorayde de Semeleng Uruguay 1976

Individual y colectiva

edad preescolar

Ann E. Boehm

Individual y colectiva

niños de edad preescolar, de 4 a 7 años

Santiago Molina García - 1983, Madrid

Individual

niños(as) de 5 a 6 años

Jordan y Massey

Individual

niños de 4 a 6 años (preescolar)

Lourenco Filho - Brasil 19251928

Individual

niños(as) de jardín y 1er grado

Norma Eyzaguirre Rojas

colectiva, en grupos de 12 niños max.

5 a 12 años que cursan de 1ero a 6to grado de primaria

Ake W. Edfeldt adaptado por Manuel Villegas Besora Barcelona, 1975

Individual y colectiva

niños entre 6 a 6años y medio

N.M. Jonson-Martín, K.G. Jens, S.M. Attermeirer y B.J. Hacker

Individual

desde 0 hasta el nivel de desarrollo correspondiente a los 24 meses

Ozeretsky, Adaptado por Hernána Reynoso Días

Individual

niños de 4 años hasta 8 años y en deficientes mentales

Lauretta Bender - Elizabeth Munsterberg. 1938

Individual

niños de 5 a 10 años

Benton, 1971

Individual

niños, adolescentes y adultos

Ricardo P. Cardamone

Individual

de 17 a 18 hasta los 80 a 85 años

J.A. Portellano, R. Mateos, R. Martínez Arias, M.J. Granados, A. Tapia

Individual

de 3 a 6 años

L. Christensen, D. Manga, F. Ramos

Individual

a partir de 7 años

D. Manga y F. Ramos

Individual

de 7 a 11 años

G. Lamberti y S. Weidlich

Individual

de 10 a 70 años

A. Smith

Individual y colectiva

a partir de 8 años

Ma. Jesus Benedet

Individual

adultos

L. Quintana Rojas y Y. Solovieva

Individual

de 5 a 12 años

Fernando Cuetos Vega y María González-Nosti

Individual

adultos

James Gilliam

Individual (profesores - padres personas de los 3 a los 22 años de familia) de edad

M.L. Wehmeyer, F. Peralta, A. Zuleta, M.C. Gonzáles- Torres, A. Sobrino

Individual y colectiva

adolescentes y adultos

Allen L. Edwards

Individual y colectiva

adolescentes y adultos

Victoria de la Cruz - Madrid 1995

Individual y colectiva

adolescentes y adultos (a partir de los 13 años)

A.L. Angelini

Individual o colectiva (no mayor de 30 sujetos)

adolescentes y adultos

Programa de formación laboral juvenil (Mnisterio de trabajo y promoción social) . Lima, Perú 1997

Individual y colectiva

adolescentes y adultos

José Luis Pereyra Quiñones

Individual y colectiva

adolescentes y/o adultos con grado de instrucción mínima 5to de secundaria

Luis. A. Vicuña Peri

Individual y colectiva

Para escolares y universitarios del primer años (varones y mujeres)

G. Frederic Kuder

Individual y colectiva

de 15 años en adelante, escolares de 4to y 5to de secundaria y adultos

P. Poujaud y G. Gatier Edicines TEA

Individual y colectiva

adolescentes y adultos

Sección de Estudios de TEA Ediciones S.A. - Madrid

Individual y colectiva

adolescentes y adultos con un nivel cultural mínimo

Agustín Cordero y Victoria de la Cruz

Individual y colectiva

adolescentes y adultos

Hadley Cantril - EEUU, 1961

Individual

adultos

Josué Egoavil Dorregaray Lima

Individual y colectiva

adultos

George K. Bennett y Marjorie Gelink

Individual y colectiva

13 años en adelante

Sección de Estudios de TEA Ediciones S.A. - Madrid

Individual y colectiva

adolescentes y adultos

Equipo de asesoría y consultoría de personal (ACP) Lima

Individual y colectiva

adultos

Josué Egoavil - UNMSM, 1997

Individual y colectiva

a partir de 15 años en adelante

Ellis, Albert

Individual y colectiva

12 años en adelante

Doll. Adaptado por Noemí Morales, 1925

Individual

niños de 0 meses a 2 años

A. José Egoavil Dorregaray

Individual y colectiva; y autoaplicable (EAU)

trabajadores y clientes de una organización

Otzeretzky

Individual

niños a partir de 4 años hasta 16 años

Arnold Gessell

Individual y colectiva

de 15 meses a 10 años y en deficientes mentales tanto en niños como en adultos

M.V. de la Cruz y M.C. Mazaira

Individual (algunos elementos se pueden aplicar en forma colectiva)

de 4 a 6 años

Isabel M. Haeussler P. de A. y Teresa Marchant O.

Individual

niños entre 2 y 5 años

Rodríguez, Arancibia y Undurraga, Chile,1974

Individual

niños de 0 a 24 meses

Juan Carlos Belda Oriola

Individual

niños de 0 a 6 años

M. Frostig

Individual y colectiva

3 a 10 años

E. Toulouse y H. Piéron

Individual y colectiva

9 años en adelante

J.L. Fernández Seara, N. Seisdedos y M. Mielgo

Individual y colectiva

adolescentes y adultos

G. V. Caprara, C. Baebaranelli y L. Borgogni

Individual y colectiva

adolescentes y adultos

Hans Jurgen Eysenck - Sybil Blanca Eysenck

Individual y colectiva

desde los 16 años en adelante

Hans Jurgen - Londres, 1968

Individual y colectiva

niños entre 7 y 16 años

E. Hathaway

Individual y colectiva

16 a 55 años

Joseph. M. Sacks

Individual y colectiva

12 años a más

Louis Corman - Buenos Aires, 1971

Individual y colectiva

niños, adolescentes y adultos

Forer

Individual y colectiva

4 a 12 años

Lespold Bellak y Sonya Sorel Bellak - Buenos Aires, 1984

Individual

3 a 10 años

A.H. Buss

Individual y colectiva

adolescentes y adultos

S. Rosenzweig, adaptado por Jaime Bernstein - Buenos Aires

Individual y colectiva

adolescentes y adultos

Ps. Louise Duss - 1940

Individual

niños de 3 a15 años

Gaston Berger. Adaptado por Luis Vicuña Peri en 1999, Lima - Perú

Individual y colectiva

Adolescentes y adultos

Theodore Millon

Individual y colectiva

17 años en adelante

Korman

Individual

niños a partir de 5 años y adolescentes

Karen Machover

Individual

niños, adolescentes y adultos

R.B. Cattell - EEUU

Individual y colectiva

adolescentes de 4to de secundaria hasta adultos

Yatabe - Guilford, 1996

Individual y colectiva

adolescentes y adultos

Hugh. M. Bell

Individual y colectiva

adolescentes y adultos

J.P. Guilford y W.S. Zimmerman

Individual y colectiva

15 años en adelante; no es apropiada su utilización en ambientes o individuos de bajo nivel cultural

Les Editions du Centre de Psycghología Appliquee, París, 1997

Individual y colectiva

adolescentes y adultos

Ehrig Wartegg - 1991, Lima, Perú

Individual y colectiva

adultos

Symond - Mexico, 1986

Individual

adolescentes

Kart Koch - Buenos Aires, 1962

Individual y colectiva

adolescentes y adultos

Elizabeth Munnsterberg Koppitz

Individual y colectiva

niños entre 5 y 12 años

Henry Murray - Buenos Aires, 1973

Individual y colectiva

adultos

J.C.Kineannon

Individual y colectiva

16 a 55 años

S.R. Hathaway y J.C. Mcklinley

Individual y colectiva

adultos

Butcher, Williams, Graham, Archer, Tellegen, Ben-Torah, Kaemmer

Individual y colectiva

adolescentes de 14 a 18 años

Durand R., García E., García J., Martinez M.

Individual y colectiva

jóvenes y adultos

R.B. Cattell y M.D. Cattell, 1958, 1968.

Individual y colectiva

12 a 18 años (aprox., etapa final de EGB y todo el BUP)

Theodore Millon

Individual y colectiva

18 a 65 años (con un nivel de educación correspondiente al primer año de escuela secundaria)

Leonard V. Gordon

Individual y colectiva, así como autoaplicable

adolescentes y adultos

Individual (en una sesión única)

niños de entre 7 y 12 años (además de niños de 6 años y de 13-14 años, esto depende de la madurez y nivel cultural e intelectual del niño

Carina Coulacoglou

Carmen Maganto Mateo y Maite Garaigordobil Landazabal

Individual y colectiva

niños entre los 5 y 12 años

André Rey

Individual

de 4 a 8 años, la figura B se puede aplicar a adultos que se sospechen padecen un fuerte deterioro mental

Mauricio Xandró y Teresa Belda

Individual

niños, adolescentes y adultos

Jesús García V., Daniel Gónzalez M.

Individual y colectiva

niño(a) que finaliza la Educación Inicial o inician el primer ciclo de la Educación Primaria

Jesús García V., Daniel Gónzalez M.

Individual y colectiva

Final del primer grado de primaria y comienzo del 2do grado de primaria

Jesús García V., Daniel Gónzalez M.

Individual y colectiva

Final del segundo grado de primaria y comienzo del 3er Grado de primaria

Jesús García V., Daniel Gónzalez M.

Individual y colectiva

Final del 3er Grado de Primaria y comienzo del 4to Grado de primaria

Jesús García V., Daniel Gónzalez M.

Individual y colectiva

2do curso del 2 ciclo de Educación Primaria

Jesús García V., Daniel Gónzalez M.

Individual y colectiva

Final del 5to grado de primaria y comienzo del 6to grado de primaria

Jesús García V., Daniel Gónzalez M.

Individual y colectiva

De 2do y 3er ciclo de Educación Primaria

Jesús García V., Daniel Gónzalez M.

Individual y colectiva

2do curso de la ESO

Jesús García V., Daniel Gónzalez M.

Individual y colectiva

3er curso de Educación Secundaria Obligatoria

Jesús García V., Daniel Gónzalez M., Manuel García Pérez (Niveles de Adaptación)

Individual y colectiva

4to curso de ESO

Felipe Alliende, Mabel Condemarin, Neva Milicie

Individual y colectiva

de 1ero a 8vo curso de EGB

varios

Individual

niños en edad escolar

Eva María Martín Díaz

Individual

1ero y 2do de secundaria

Defior S., Fonseca L., Gottheil B., Aldrey A., Pujala M., Rosa G., Jimenez G., Serrano F.

Individual

1ero y 4to de primaria

Galve Mansano, José Luis

Individual y/o colectiva (a excepción de la prueba de lectura que es individual)

3ero de primaria a 1ro de secundaria

Feld V., Tsussik I. Azaretto C.

Individual

niños de 6 a 9 años

Johnsen S., Corn A.

Individual y colectiva

estudiantes de eduación primaria y secundaria

Leonard V. Gordon

Individual y colectiva

14 años en adelante

Leonard V. Gordon

Individual y colectiva

14 años en adelante

Mirta M. Flores Galaz y Rolando Díaz - Loving

Individual y colectiva

Adolescentes y adultos a partir de los 15 años de edad

Enrique Cerda -Barcelona, 1968

Individual y colectiva

entre 15 y 60 años

Poldenger, 1980

Individual y colectiva

adolescentes y adultos

Zung

Individual y colectiva

adolescentes y adultos

DO 2012 AMBITO DE APLICACIÓN

TIEMPO ESTIMADO

Clínico - Educativo

15 a 20 min.

Clínico - Educativo

20 min.

Clínico

40 min.

Clínico - Educativo

20 min.

Clínico - Educativo

15 a 20 min.

Clínico - Educativo

15 min.

Clínico - Educativo

15 min.

Educativa

10 min. Forma individual; 15 forma colectiva.

Educativo

variable, aprox. 15 min.

Clínico - Educativo

10 a 15 min.

Clínico - Educativo

variable

Clínico - Educativo

variable

Clínico - Educativo

variable de 5 a 10 min.

Clínico

variable, aprox. 25 min.

Clínico - Educativo

de 10 a 15 min. Cada forma

Clínico

de 15 a 25 min. Aprox.

Clínico

15 min. Aprox.

Clínico

25 min. Aprox.

Clínico Comunitario

15 min. Aprox.

Clínico - Educativo

variables, 45 min.

Clínico - Educativo

Forma completa: 27-40 min.; Escala Objetiva: 710 min.; Escala Subjetiva: 20-30 min.

Clínico - Educativo

de 10 a 25 min.

Educativo - Clínico

variable, 50 min.

Educativo - Clínico

1 hora con 30 min.

Educativo - Clínico

1 hora con 30 min.

Clínico - Educativo

variable, 2 horas

Clínico - Educativo

no hay límite

Clínico - Educativo

3min.(test1), 4min.(test2), 3min.(test3) y 2min y medio (test4)

Clínico - Educativo

80seg.(sustitucion), 90seg.(laberintos), 60seg.(identificacion) y 2min.(semejanzas)

Clínico - Educativo

10 a 15 min.

Clínico

30 min.

Educativo - Clínico

variable

Clínico - Educativo

25 min.

Educativo

25min. Trabajo efectivo en los 4 primeros niveles, 30min. Para los 2 últimos niveles

Educativo

15 min.

Educativo

1 hora

Clínico - Educativo

10 min.

Clínico - Educativo

variable

Clínico

entre 20 y 50 min.

Clínico - Educativo

17 min.

Clínico - Educativo

30 min.

Clínico - Educativo

10 a 30 min. Para la prueba "Screening"; 60 a 90 min. Para el inventario completo

Clínico - Educativo

variable, 20 min.

Clínico - Educativo

45 min.

Clínico - Educativo

variable, 15 min. Aprox.

Clínico - Educativo

variable de acuerdo al carácter adaptativo de la prueba, aprox. 25 min.

Clínico - Educativo

aprox. 25 min.

Educativo

26 min.; 60 min. Aprox. (incluidos la corrección y la valoración)

Educativo

TEA-1: 56 min. (26 de trabajo efectivo) / TEA-2: 67 min. (42 de trabajo efectivo) / TEA-3 49 min. (27 de trabajo efectivo)

Educativo

60 min. Aprox.

Educativo

Forma Completa: 20 a 25 min.; Forma abreviada: 10 a 15 min.

Educativo

variable, 25 min. Aprox.

Educativo

15 min. Aprox.

Educativo

1 hora y 15 min.

Educativo

1 hora con 31 min,

Clínico - Educativo

variable, entre 5 y 10 min.

Clínico - Educativo

variable, entre 30 y 40 minutos, según edad

Clínico - Educativo

variable, 20 min.

Clínico - Educativo

variable, entre 10 y 20 min.

Clínico - Educativo

variable, 40 min. Aprox.

Educativo

de 20 a 30 min.

Clínico - Educativo

no hay límite

Clínico - Educativo

20 min. Aprox.

Clínico

no hay límite

Clínico

20 min. Aprox.

Clínico - Educativo

variable, 12 min. Aprox.

Clínico - Educativo

variable, entre 15 y 20 años

Educativo

variable

Educativo

variable para cada versión

Educativo

entre 5 a 10 min.

Clínico - Educativo

variable, de 30 a 40 min.

Educativo - Clínico

variable

Educativo - Clínico

10 min. Aprox.

Social

20 min. Aprox.

Social

30 min. Aprox.

Clínico - Educativo

15 min.

Clínico - Educativo

15 a 20 min.

Clínico

20 min.

Clínico - Educativo

entre 20 y 40 min.

Educativo

15 min. Aprox. Incluyendo la aplicación y corrección

Educativo

variable, 30 min. Incluyendo aplicación y autocorrección

Educativo

variable, 30 min. Incluyendo aplicación

Educativo

30 min. Aprox.

Clínico - Educativo

variable

Educativo

30 min.

Educativo

20 min. Aprox.

Educativo

20 min. Aprox.

Educativo

variable

Educativo

variable

Clínico - Educativo

Máximo 1 hora

Clínico - Educativo

30 min. Aprox.

Clínico - Educativo

variable, según edad

Clínico - Educativo

11 min. Aprox.

Educativo

Nivel 1: 30 min.; Nivel 2: 60 min. Aprox.

Educativo

45 min.

Clínico - Educativo

20 min. Aprox.

Clínico - Educativo

15 min. Aprox.

Clínico - Educativo

10 min. Aprox.

Clínico - Educativo

no hay tiempo límite

Educativo

variable, aprox. 10 a 15 min.

Educativo

varianle, 20 a 45 min.

Clínico - Educativo

variable, entre 45 y 60 min.

Organizacional Social

de 20 a 30 min.

Educativo

variable, aprox. 15 a 20 min. Cada una de las 2 partes

Educativo

15 min.

Clínico - Educativo

40 min. Aprox.

Clínico - Educativo

20 a 30 min. Aprox.

Clínico - Educativo

1 hora aprox.

Clínico - Educativo

10 a 15 min. Aprox.

Educativo

1 hora

Educativo

15 min. Aprox.

Clínico - Educativo

varible

Clínico

15 min. Aprox.

Clínico

no hay tiempo límite

Clínico

5 min. Aprox. En cada forma

Clínico

1 hora aprox.

Clínico - Educativo

30 a 50 min.

Clínico - Educativo

variable, en torno a 50 min.

Clínico - Educativo

variable

Clínico

variable

Clínico

10 min. Aprox.

Clínico - Educativo

variable

Clínico - Educativo

variable

Clínico

variable

Clínico - Educativo

de 5 a 10 min.- aprox.

Clínico - Educativo

de 30 min a 1 hora

Clínico - Educativo

35 a 60 min. Aprox.

Clínico - Educativo

entre 30 y 60 mim.

Clínico - Educativo

30 min. Aprox.

Clínico - Educativo

15 min. Aprox.

Educativo

30 min. Aprox.

Educativo

40 min.

Educativo

no hay tiempo límite, pero el promedio es de 70 a 80 min.

Organizacional

20 a 30 min. Aprox.

Organizacional

15 a 20 min. Aprox.

Organizacional

no hay tiempo límite

Clínico Organizacional

30 min.

Organizacional

15 min. Aprox.

Organizacional

15 min. Aprox.

Organizacional

60 min.

Organizacional

15 min. Aprox.

Social

5 a 15 min. Aprox.

Social

30 min. Aprox.

Clínico - Social

15 min. Aprox.

Organizacional

15 min. Aprox. (EAFSL), 10 min. Aprox. (EAU)

Clínico - Educativo

no hay tiempo límite

Clínico - Educativo

10 a 15 min. Aprox. No tiene tiempo límite

Clínico - Educativo

variable, entre 20 y 30 min.

Educativo

variable según la edad del niño, entre 30 y 40 min.

Educativo

variable

Educativo - Clínico

variable

Clínico - Educativo

Individual: 30 - 45 min., Colectiva: menos de 1 hora

Educativo

10 min. De examen y 5 min. De corrección y valoración

Clínico

35 a 50 min.

Clínico-EducativoOrganizacional

35 a 50 min.

Dimensiones de la personalidad

15 min. Aprox.

Clínico-EducativoOrganizacional

15 min. Aprox.

Clínico

1 hora y media a 2 horas

Clínico

20 a 40 min. Aprox.

Clínico

no hay tiempo límite

Clínico

60 min. Aprox.

Clínico

no hay límite

Clínico

30 min. Aprox.

Clínico

30 min. Aprox.

Clínico

20 min. Aprox.

Clínico - Educativo

20 min. Aprox.

Clínico

no hay tiempo límite

Clínico

30 min. Aprox.

Clínico

20 min. Aprox.

Clínico

50 a 60 min. Aprox.

Clínico

30 min. Aprox.

Clínico

30 min. Aprox.

Clínico

3 min.

Organizacional

40 min.

Clínico Organizacional

15 min. Aprox.

Clínico

60 min. Aprox.

Clínico

no hay tiempo límite

Clínico

no hay tiempo límite

Clínico

90 a 120 min.

Clínico

Sin límite, pero existe un aprox. De 20 a 45 min.

Clínico

variable, en torno a 60 min.

Clínico

variable en torno a 60 min.

Clínico

variable 10 min. Aprox.

Educativo - Clínico

40 a 50 min.

Clínico Organizacional

30 min. Aprox.

Clínico Organizacional

30 min. Aprox.

Clínico

45 min. Aprox.

Clínico - Educativo

15 min. Aprox.

Clínico - Educativo

variable

Clínico

variable

Educativo

no tiene

Educativo

62 min. Aprox.

Educativo

variable para cada prueba

Educativo

84 min. Aprox.

Educativo

variable para cada prueba

Educativo

100 min. Aprox.

Educativo

1 hora 30 min. Aprox.

Educativo

2 horas aprox.

Educativo

2 horas y 30 min. Aprox.

Educativo

2 horas y 30 min. Aprox.

Educativo

variable

Clínico - Educativo

variable

Educativo

variable

Educativo

50 min. Aprox. Sin considerar las pruebas complementarias

Educativo

variable (2 a 2horas y media)

Educativo - Clínico

variable

Educativo

entre 1 hora y media y 2 horas y media

Educativo Organizacional

15 a 20 min.

Educativo Organizacional

15 a 20 min.

Educativo

de 20 a 30 min.

Clínico

15 min. Aprox.

Clínico

15 min. Aprox.

Clínico

10 min. Aprox. Cada escala

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