Test Inteligencias Múltiples

Test Inteligencias Múltiples ¿Qué son las Inteligencias Múltiples? Howard Gardner define la inteligencia como la capacidad para resolver problemas cotidianos, para  generar nuevos problemas, para crear productos o para ofrecer servicios dentro del propio ámbito cultural.

Al definir la inteligencia como una capacidad Gardner la convierte en una destreza que se puede desarrollar. Gardner no niega el componente genético. Todos nacemos con unas potencialidades marcadas por la genética. Pero esas potencialidades se van a desarrollar de una manera o de otra dependiendo del medio ambiente, nuestras experiencias, la educación recibida, etc. Ningún deportista de élite llega a la cima sin entrenar, por buenas que sean sus cualidades naturales. Lo mismo se puede decir de los matemáticos, los  poetas, o de la gente emocionalmente inteligente. Howard Gardner añade que igual que hay muchos tipos de  problemas que resolver, también hay muchos tipos de inteligencia. Hasta la fecha Howard Gardner y su equipo de la universidad de Harvard han identificado ocho tipos distintos: Inteligencia

Definición

Actividades asociadas

Alto Alto nive nivell de esta esta inte inteli lige genc ncia ia se ve en Capacidad para usar los números de manera cien cientí tífi fico cos, s, mate matemá máti tico cos, s, cont contad ador ores es,, efectiva y de razonar adecuadamente. Incluye la ingenieros y analistas de sistemas, entre otros. sens sensib ibil ilid idad ad a los los esqu esquem emas as y rela relaci cion ones es Los niños que la han desarrollado analizan lógicas, las afirmaciones y las proposiciones, Lógicocon con faci facili lida dadd plant lanteo eoss y prob proble lema mas. s. Se las funciones y otras abstracciones relacionadas matemática acercan a los cálculos numéricos, estadísticas (a).Se corresponde con el modo de pensamiento y presu resupu pues esto toss con con entu entusi sias asmo mo (a). (a). La del del hemi hemisf sfer erio io lógi lógico co y con con lo que que nues nuestr traa utilizamos para resolver problemas de lógica y cultura ha considerado siempre como la única matemáticas. Es la inteligencia que tienen los inteligencia (b). científicos (b). Alto Alto nive nivell de esta esta inte inteli lige genc ncia ia se ve en Capa Capaci cida dadd de usar usar las las pala palabr bras as de mane manera ra escritores, poetas, periodistas y oradores, entre efectiva , en forma oral o escrita. Incluye la otros. Está en los niños a los que les encanta habilidad en el uso de la sintáxis, la fonética, la Lingüísticoreda redact ctar ar hist histor oria ias, s, leer leer,, juga jugarr con con rima rimas, s, semántica y los usos pragmáticos del lenguaje verbal trab trabal alen engu guas as y en los los que que apre aprend nden en con con (la retórica, la mnemónica, la explicación y el faci facili lida dadd otro otross idio idioma mass (a). (a).La La ti tien enen en los los matelengu matelenguaje) aje) (a).Utiliza (a).Utiliza ambos ambos hemisferi hemisferios os escritores, los poetas, los buenos redactores (b). (b). Capa Capaci cida dadd para para usar usar todo todo el cuer cuerpo po en la Se manifiesta en atletas, bailarines, cirujanos y expresión de ideas y sentimientos, y la facilidad artesanos, entre otros. Se la aprecia en los en el uso uso de las las mano manoss para para tran transf sfor orma mar  r  niños iños que que se des destaca tacann en activ ctivid idad ades es elementos. Incluye habilidades de coordinación, deportivas, danza, expresión corporal y / o en Corporaldest destre reza za,, equi equili libr brio io,, flex flexib ibil ilid idad ad,, fuer fuerza za y trabajos de construcciones utilizando diversos kinestésica velo veloci cida dad, d, como como así así tamb tambié iénn la capa capaci cida dadd materiales concretos. También en aquellos que cine cinest stés ésic icaa y la perc percep epci ción ón de medi medida dass y son hábiles en la ejecución de instrumentos volúmenes (a).Capacidad de utilizar el propio (a).Es la inteligencia de los deportistas, los cuerp cuerpoo para para realiz realizar ar activi actividad dades es o resolv resolver  er  artesanos, los cirujanos y los bailarines (b).  problemas (b). Espacial Capacidad de pensar en tres dimensiones. Pres Presen ente te en pilo piloto tos, s, mari marino nos, s, escu escult ltor ores es,, Permite percibir imágenes externas e internas, pintores y arquitectos, entre otros. Está en los recr recrea earl rlas as,, tran transf sfor orma marl rlas as o mo modi difi fica carl rlas as,, niño niñoss que que estu estudi dian an mejo mejorr con con gráf gráfic icos os,, recorrer el espacio o hacer que los objetos lo esquem esquemas, as, cuadro cuadros. s. Les gusta gusta hacer hacer mapas mapas recorran y producir o decodificar información conceptuales y mentales. Entienden muy bien gráf gráfic icaa (a). (a).Co Cons nsis iste te en form formar ar un mo mode delo lo  planos y croquis (a).Es la inteligencia que

Inteligencia

Definición

Actividades asociadas

tienen los marineros, los ingenieros, los mental del mundo en tres dimensiones (b). cirujanos, los escultores, los arquitectos, o los decoradores (b). Está presente en compositores, directores de orquesta, críticos musicales, músicos, luthiers y oyentes sensibles, entre otros. Los niños que la evidencian se sienten atraídos por los Capacidad de percibir, discriminar, transformar  sonidos de la naturaleza y por todo tipo de Musical y expresar las formas musicales. Incluye la melodías. Disfrutan siguiendo el compás con sensibilidad al ritmo, al tono y al timbre (a). el pie, golpeando o sacudiendo algún objeto rítmicamente (a).Inteligencia Musical es, naturalmente la de los cantantes, compositores, músicos, bailarines (b). Capacidad de entender a los demás e interactuar Presente en actores, políticos, buenos eficazmente con ellos. Incluye la sensibilidad a vendedores y docentes exitosos, entre otros. expresiones faciales, la voz, los gestos y La tienen los niños que disfrutan trabajando Interpersonal   posturas y la habilidad para responder (a).Laen grupo, que son convincentes en sus inteligencia interpersonal está relacionada con negociaciones con pares y mayores, que nuestra capacidad de entender a los demás (b). entienden al compañero (a). Capacidad de construír una percepción precisa respecto de sí mismo y de organizar y dirigir su Se encuentra muy desarrollada en teólogos,   propia vida. Incluye la autodisciplina, lafilósofos y psicólogos, entre otros. La Intrapersonal autocomprensión y la autoestima (a).La evidencian los niños que son reflexivos, de inteligencia intrapersonal está determinada por razonamiento acertado y suelen ser consejeros nuestra capacidad de entendernos a nosotros de sus pares (a). mismos (b). Capacidad de distinguir, clasificar y utilizar La poseen en alto nivel la gente de campo, elementos del medio ambiente, objetos, botánicos, cazadores, ecologistas y paisajistas, animales o plantas. Tanto del ambiente urbano entre otros. Se da en los niños que aman los  Naturalista como suburbano o rural. Incluye las habilidades animales, las plantas; que reconocen y les de observación, experimentación, reflexión y gusta investigar características del mundo cuestionamiento de nuestro entorno (a). natural y del hecho por el hombre (a). Forma en que aprenden mejor, en lo que destacan y lo que les gusta: Destacan en Les gusta Aprenden mejor

LÓGICO MATEMÁTICA LINGÜíSTICOVERBAL CORPORAL KINESTÉSICA ESPACIAL

Matemáticas, Resolver problemas, razonamiento, lógica, cuestionar, trabajar  resolución de problemas, con números,  pautas. experimentar. Lectura, escritura, Leer, escribir, contar  narración de historias, cuentos, hablar, memorización de fechas, memorizar, hacer   piensa en palabras.  puzzles. Atletismo, danza, arte Moverse, tocar y dramático, trabajos hablar, lenguaje manuales, utilización de corporal. herramientas. Lectura de mapas, Diseñar, dibujar,

Usando pautas y relaciones, clasificando, trabajando con lo abstracto. Leyendo, escuchando y viendo  palabras, hablando, escribiendo, discutiendo y debatiendo. Tocando, moviéndose, procesando información a través de sensaciones corporales. Trabajando con dibujos y colores,

Destacan en

gráficos, dibujando, laberintos, puzzles, imaginando cosas, visualizando. Cantar, reconocer  MUSICAL sonidos, recordar  melodías, ritmos. Entendiendo a la gente, liderando, organizando, INTERPERSONAL comunicando, resolviendo conflictos, vendiendo. Entendiéndose a sí mismo, reconociendo INTRAPERSONAL sus puntos fuertes y sus debilidades, estableciendo objetivos. Entendiendo la naturaleza, haciendo  NATURALISTA distinciones, identificando la flora y la fauna.

Les gusta

Aprenden mejor

construir, crear, soñar  visualizando, usando su ojo mental, despierto, mirar  dibujando. dibujos. Cantar, tararear, tocar  Ritmo, melodía, cantar, escuchando un instrumento, música y melodías. escuchar música. Tener amigos, hablar  Compartiendo, comparando, con la gente, juntarse relacionando, entrevistando, con gente. cooperando. Trabajar solo, Trabajando solo, haciendo proyectos reflexionar, seguir sus a su propio ritmo, teniendo espacio, intereses. reflexionando. Participar en la naturaleza, hacer  distinciones.

Trabajar en el medio natural, explorar  los seres vivientes, aprender acerca de  plantas y temas relacionados con la naturaleza.

¿Quiéres saber cuáles son tus inteligencias dominantes y cuáles son tus formas de aprender?

 presentamos un test sencillo para descubrir tus inteligencias dominantes y tus formas de aprender.

Aquí te

Perfil de Inteligencias Múltiples: Toma una hoja y anota los números de las oraciones que mejor te definan.

1. 2. 3. 4. 5. 6.

Prefiero hacer un mapa que explicarle a alguien como tiene que llegar. Si estoy enojado(a) o contento (a) generalmente sé exactamente por qué. Sé tocar (o antes sabía tocar) un instrumento musical. Asocio la música con mis estados de ánimo. Puedo sumar o multiplicar mentalmente con mucha rapidez. Puedo ayudar a un amigo a manejar sus sentimientos porque yo lo pude hacer antes en relación a sentimientos parecidos. 7. Me gusta trabajar con calculadoras y computadores. 8. Aprendo rápido a bailar un baile nuevo. 9. No me es difícil decir lo que pienso en el curso de una discusión o debate. 10. Disfruto de una buena charla, discurso o sermón. 11. Siempre distingo el norte del sur, esté donde esté. 12. Me gusta reunir grupos de personas en una fiesta o en un evento especial. 13. La vida me parece vacía sin música. 14. Siempre entiendo los gráficos que vienen en las instrucciones de equipos o instrumentos. 15. Me gusta hacer rompecabezas y entretenerme con juegos electrónicos. 16. Me fue fácil aprender a andar en bicicleta ( o patines) 17. Me enojo cuando oigo una discusión o una afirmación que perece ilógica. 18. Soy capaz de convencer a otros que sigan mis planes. 19. Tengo buen sentido de equilibrio y coordinación.

20. Con frecuencia veo configuraciones y relaciones entre números con más rapidez y facilidad que otros. 21. Me gusta construir modelos ( o hacer esculturas) 22. Tengo agudeza para encontrar el significado de las palabras. 23. Puedo mirar un objeto de una manera y con la misma facilidad verlo de otra manera. 24. Con frecuencia hago la conexión entre una pieza de música y algún evento de mi vida. 25. Me gusta trabajar con números y figuras. 26. Me gusta sentarme silenciosamente y reflexionar sobre mis sentimientos íntimos. 27. Con sólo mirar la forma de construcciones y estructuras me siento a gusto. 28. Me gusta tararear, silbar y cantar en la ducha o cuando estoy a solas. 29. Soy bueno(a) para el atletismo. 30. Me gusta escribir cartas detalladas a mis amigos. 31. Generalmente me doy cuenta de la expresión que tengo en la cara. 32. Me doy cuenta de las expresiones en la cara de otras personas. 33. Me mantengo “en contacto” con mis estados de ánimo. No me cuesta identificarlos. 34. Me doy cuenta de los estados de ánimo de otros. 35. Me doy cuenta bastante bien de lo que otros piensan de mí. 36. Disfruto la clasificación de la flora, la fauna y los fenómenos naturales. 37. Me gusta coleccionar plantas, insectos y rocas. 38. Soy bueno descubriendo patrones en la naturaleza. 39. Tengo conciencia de la necesidad de la protección ambiental. 40. Mis materias de estudio preferidas son relacionadas a las ciencias naturales o sociales. RESULTADOS

En la tabla de más abajo marca los números que corresponden a las oraciones que seleccionaste por ejemplo si elegiste la oración número 4 marca en la tabla el número 4 de la columna que dice "CRITERIOS DE SELECCION" y así con cada oración seleccionada, luego cuenta por cada inteligencia el total de números marcados. Ese número total indica que tan desarrollada tienes esa inteligencia. Si tienes un total de 4 a 5 significa que esa inteligencia es dominante en ti.

A B C D E F G H

TIPO DE INTELIGENCIA

CRITERIOS SELECCIONADOS

Inteligencia Verbal/ Lingüística Inteligencia Lógico/ Matemática Inteligencia Visual/ Espacial Inteligencia Kinestésica/ Corporal Inteligencia Musical/ Rítmica Inteligencia Intrapersonal Inteligencia Interpersonal Inteligencia Naturista

9, 10, 17, 22, 30 5, 7, 15, 20, 25 1, 11, 14, 23, 27 8, 16, 19, 21, 29 3, 4, 13, 24, 28 2, 6, 26, 31, 33 12, 18, 32, 34, 35 36, 37, 38, 39, 40

TOTALES OBTENIDOS