Test Eni

TEST DE EVALUACIÓN NEUROPSICOLÓGICA ENI POR: PAOLA RODRÍGUEZ G.

TEST DE EVALUACIÓN NEUROPSICOLÓGICA INFANTIL - ENI •

Es la primera batería neuropsicológica orientada hacia la evaluación de niños de edad escolar desarrollada y estandarizada en la población latinoamericana, en particular de México (en Guadalajara y Tijuana) y Colombia (en Manizales).

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Autores: MATUTE, ROSSELLI, ARDILA Y OSTROSKY.

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Evalúa a: Niños y jóvenes, entre 5 y 16 años de edad.

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Aplicación: Individual.

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Tiempo de aplicación: 3-4 horas aproximadamente. (Pueden aplicarse sub-pruebas por separado, dependiendo de lo que se quiera evaluar). La aplicación de la primera parte de la prueba no puede interrumpirse antes de la sección 4 (memoria de evocación).

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Dirigido a: Psicólogos y neuropsicólogos.

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Editorial: Manual Moderno.

DATOS DEL TEST •

Es una batería recientemente desarrollada (primera publicación en año 2007), que intenta lograr una evaluación neurocognitiva integral en niños con edades entre los 5 y los 16 años.

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Incluye, además, una evaluación de la preferencia lateral y un examen de signos neurológicos blandos*.

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Algunas subpruebas de la ENI se correlacionan con las subpruebas del WISC-III

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Conclusión: Se sugiere que la batería ENI podría llenar la necesidad existente en el mundo hispanohablante de disponer de instrumentos neuropsicológicos para la evaluación de niños.

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Confiabilidad y Validez del test: ,858 - ,987. *signos neurológicos blandos 1. Marcha 2. Agarre de lápiz 3. Articulación 4. Agudeza visual 5. Agudeza auditiva 6. Discriminación derecha - izquierda 7. Seguimiento visual 8. Extinción 9. Disdiadococinesia (incapacidad para realizar rápidamente movimientos alternantes). 10. Movimientos de oposición digital (del pulgar, por ejemplo).

OBJETIVOS DEL TEST • Objetivo General: Evaluar las características neuropsicológicas de niños y jóvenes en edad escolar. Valorar las características de las habilidades cognoscitivas y conductuales que se considera reflejo de la integridad del Sistema Nervioso Central. • Objetivos específicos: a) Realizar la evaluación diagnóstica de un problema de desarrollo que busque caracterizar tanto las áreas fuertes o débiles. b) Detectar alteraciones cognitivas y comportamentales. c) Detectar las condiciones no demostrables a través de un neurodiagnóstico estándar. d) Establecer las asociaciones entre una dificultad y un trastorno de aprendizaje. e) Detectar déficits específicos en áreas como: atención, memoria, lenguaje, percepción, habilidades visoespaciales etc. f) Monitorear el estado neuropsicológico de un paciente. g) Caracterizar las capacidades básicas para elaborar un programa de atención. h) Apreciar las características neuropsicológicas en niños bajo condiciones médicas específicas. i) Investigar.

CONTENIDO DEL TEST * Manual. * Cuestionario para padres. * Historia clínica. * Libreta de respuestas. * Libreta de puntajes. * Libreta de puntajes de signos neurológicos blandos. * Libreta de estímulos 1. * Libreta de estímulos 2. * Acetatos para calificación de construcción con palillos . * CD de audio. * Tarjetas de respuesta y estímulo . * Bloques de madera. * Tarjeta mampara.

Precio Aproximado 2017

INSTRUCCIONES GENERALES DEL TEST: 1. Los padres deben realizar el cuestionario. 2. Entrevistar a los padres para conseguir la historia clínica. 3. Aplicar la ENI: 3.1 Sentar al niño diagonalmente en relación con el evaluador, en una mesa de trabajo de aprox. 1.20 x 0.90 m. 3.2 Solicite al niño sus datos generales. 3.3 Continúe con la evaluación. 3.4 Cuando el evaluador considere conveniente, puede alterar el orden de aplicación de los segmentos o puede omitir la aplicación de uno de ellos. 3.5 Las tareas del recuerdo diferido se hacen después de terminar la aplicación de habilidades perceptuales o al transcurrir 30 minutos después de la aplicación de la copia de la figura completa.

ALGUNAS CONSIGNAS DEL TEST Habilidades construccionales. Construcción con Palitos: «Te voy a mostrar unas tarjetas como ésta (señalar la figura 1) que contiene unas figuras, y con estos palillos (señalar los palillos) quiero que formes cada una de las figuras que voy a enseñarte. Fíjate bien, cada parte de la figura es un palillo (poner un palillo en la parte de la figura como ejemplo). Haz esta figura aquí (señalar la página correspondiente de la Libreta de Respuestas)» •

Registrar el tiempo de cada prueba.

Habilidades Gráficas. Dibujo de la figura humana: «En esta hoja, quiero que realices el dibujo de una persona lo más completa que puedas» Copia de figuras: «Te voy a enseñar unas tarjetas con unas figuras que quiero que copies poniendo mucha atención y fijándote en todos los detalles de cada una de ellas. Trata de dibujar cada figura del mismo tamaño, pero lo mas parecida y lo mas rápido que puedas»

Cálculo Mental: «Ahora quiero que realices mentalmente algunas operaciones básicas, como sumas, restas, multiplicaciones y divisiones. Empecemos con las sumas, cuando es 2+3? Ahora vamos a hacer unas restas, 5-2? Ahora multiplica ¿5x3? Ahora divide ¿20 entre 2? Ahora unos quebrados, ¿Cuánto es 3/4 + 2/4?»

Cálculo Escrito: «Ahora quiero que realices otras operaciones aritméticas, pero esta vez las vas hacer por escrito. Se le señala el apartado correspondiente en la libreta de respuestas. Empieza con la operación numero 1 (señalar) y continua en orden (señalar). Las respuestas y el tiempo se registran en la libreta de puntajes en el apartado correspondiente»

Serie Inversa: «Quiero que restes de 3 en 3 comenzando de 100 así; 100, 97, 94..hasta que yo te diga". Si el niño comete un error, se debe continuar la serie hasta el 70. La calificación de la ejecución se registra en la libreta de puntajes en el apartado correspondiente»

PROCESOS NEUROPSICOLÓGICOS QUE EVALÚA: DOMINIO

SUBDOMINIO

1. Habilidades construccionales

-Construcción con palillos -Habilidades gráficas

2. Memoria (codificada)

-Verbal-auditiva -Visual

2. Memoria (evocación diferida)

-Estímulos auditivos -Estímulos visuales

3. Habilidades perceptuales

-Percepción táctil -Percepción visual -Percepción auditiva

4. Lenguaje

-Repetición -Expresión -Comprensión

5. Habilidades metalingüísticas 6. Lectura

DOMINIO

SUBDOMINIO

9. Habilidades espaciales

-Espacialidad -Visual -Auditiva

10. Atención

Análisis cualitativo: -Autocorrecciones. -Dificultad para centrar la atención. -Impersistencia. -Errores secuenciales. -Fatiga. -Hiperactividad. -Perseveración. -Asociaciones irrelevantes. -Requerimientos de dos o más formulaciones de la tarea. -Respuestas impulsivas.

11. Habilidades Conceptuales -Precisión -Comprensión -Velocidad

7. Escritura

-Precisión -Composición narrativa -Velocidad

8. Aritmética

-Conteo -Manejo numérico -Cálculo -Razonamiento

12. Funciones ejecutivas

-Fluidez: Verbal y gráfica. -Flexibilidad -Cognoscitiva. -Planeación y -Organización

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS: Matute, E., Inozemtseva, O., González-Reyes, A. & Chamorro, Y. (2014). La Evaluación Neuropsicológica Infantil (ENI): Historia y fundamentos teóricos de su validación. Un acercamiento práctico a su uso y valor diagnóstico. Revista Neuropsicología, Neuropsiquiatría y Neurociencias, Vol 14:1, pp. 68-95. Matute, E., Rosselli, M., Ardila, A., & Ostrosky, F. (2007). Evaluación Neuropsicológica Infantil - ENI (Child Neuropsychological Assessment). México D.F., México: Manual Moderno. Universidad de Guadalajara.