test EDAH

Escala para la Evaluación del Trastorno por Défcit de Atención con Hiperactividad

Anna Farré i Riba Juan Carbona García

Esta sta esca scala mid mide exclu xclussiva ivamente ente los los sín síntom tomas prin rincipa ipales les del TDA DAH: H: H!ERACT"DAD# $!%&'"DAD ( DEFCT DE ATE)C*)+ &os estudios ,actoriales reali-ados con las escalas de Conners indican .ue el ,actor emocional carece de peso estadístico en el con/unto de la escala 0Farré 1 Carbona# 23345+ &a valoraci6n de

este aspecto se debería 7acer mediante instrumentos elaborados especí,icamente para ello+ Es importante .ue una escala de evaluaci6n permita la distinci6n introducida en el D'$8" entre TDAH predominantemente 7iperactivo impulsivo# TDAH predominante atencional 1 TDAH de tipo combinado+ &a ,uerte correlaci6n entre TDAH 1 los trastornos de conducta# 1 al 9ran valor  ,actorial de este síntoma con los centrales del síndrome# seria interesante .ue la escala  permitiera establecer los límites entre TDAH 1 los trastornos de conducta# 1 di,erenciar  si estos ltimos son una entidad nica 1 distinta o si son trastornos secundarios al TDAH+ Considerando .ue numerosos estudios la correlaci6n entre las escalas de padres 1 las de maestros son extraordinariamente ba/as# valoramos la necesidad de una unida escala diri9ida a los maestros+ &a EDAH permite evaluar los ras9os principales del TDAH de una manera sencilla 1 ob/etiva a través de la in,ormaci6n aportada por el pro,esor del su/eto de estudio+ Esta in,ormaci6n es especí,icamente valiosa puesto .ue el pro,esor# a di,erencia de los padres# puede comparar al alumno con el resto del 9rupo 1 valorar su conducta con ma1or ob/etividad+ 'u in,ormaci6n puede ser contrastada con la de los  padres 1 ello nos permite conocer si el dé,icit es atencional# 1 por tanto li9ado a un contexto# o si se trata de un trastorno ;masivo? ítems# con dos subescalas de 2? ítems cada una: 2+ Hiperactividad8 dé,icit de atenci6n: se compone# a su ve-# de dos apartados# .ue llamaremos i9ualmente subescalas# con @ ítems cada uno: Hiperactividad8 impulsividad# 1 Dé,icit de Atenci6n+ >+ Trastorno de Conducta+ En el cuestionario de,initivo los ítems de las distintas =reas se 7an me-clado entre ellos para .ue ,uncionen como distractores+ A continuaci6n se presentan los ítems distribuidos por ,actores:

Área I. Hiperactividad/Impulsividad/Inatención A5 Hiperactividadimpulsividad: 2+ Tiene excesiva in.uietud motora+ >+ Exi9e inmediata satis,acci6n a sus demandas+

B+ $olesta ,recuentemente a otros nios+ + 'e mueve constantemente# intran.uilo+ @+ Es impulsivo e irritable+ 5 dé,icit de Atenci6n: 2+ >+ B+ + @+

'e distrae ,=cilmente# muestra escasa atenci6n+ Est= en las nubes# ensimismado+ De/a por terminar las tareas .ue empie-a+ 'us es,uer-os se ,rustran ,=cilmente# es inconstante+ Tiene di,icultades de aprendi-a/e escolar+

Área II. Trastorno de la Conducta 2+ A menudo 9rita en situaciones inadecuadas+ >+ Contesta con ,acilidad+ Es irrespetuoso 1 arro9ante+ B+ Tiene explosiones impredecibles de mal 9enio+ + Discute 1 pelea por cual.uier cosa+ @+ Es mal aceptado por el 9rupo+ + &e ,alta el sentido de la re9la del ;/ue9o limpio