Test Dislexia

 

TEST DE DIAGNÓSTICO DE DISLEXIA ESPECÍFICA. AUTORES: BRONQUIST Y MABEL MABEL COND CONDEMARIN. EMARIN. NOMBRE: …………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………. ….  EDAD: …………………………… CURSO: ……………………………… ………………………………  EXAMINADOR: ……………………………………………………… …………………………………………………………………………….. …………………….. 

FECHA EVALUACIÓN: ……………………………………………………………………   I.- NIVEL DE LECTURA. 1.- Nombre de la letra. El examinador debe decir: Diga el nombre de estas letras. Ejemplo esta letra se llama be (se señala la b). Ahora siga Usted. a  g   b m c l d p s r ch

q

ñ

Diga el sonido de cada una de estas letras. Ejemplo El sonido de esta letra es 2.- Sonido de lal yletra: (señala la letra la pronuncia). Siga Usted. l m s ll q r t e ch j y v d

3.- Sílabas directas con consonantes de sonido simple: Ahora léame estas partes. sa  te me lu ru f a 

4.- Sílabas directas con consonantes de doble sonido: Y estas. g a  g e gi ce ci cu

5.- Sílabas directas con consonantes dobles : Y estas llo cha  rro lle rru

cho

6.- Sílabas directas con consonantes seguidas de “u” muda: Y estas gue gui gui que

 

7.- Sílabas indirectas de nivel simple . ac is in

em

ul

8.- Sílabas indirectas de nivel complejo. ob et a p ex 9.- Sílabas complejas: til pur

mos

cam

10.- Sílabas con diptongo de nivel simple . mia  tua  feu reu

af

d

a

sec

lin

nie

11.- Sílabas con diptongo de nivel complejo . lian reis viul sua p 12.- Sílabas con fonograma de nivel simple . gro  br a  fli dru

r

a

pia 

beim

cle

13.- Sílabas con fonograma de nivel complejo . glus pron tris plaf 14.- Sílabas con fonograma y diptongo de nivel simple . glio  brio crue tr au 15.- Sílabas con fonograma y diptongo de nivel complejo . crian flaun prien clous

siec

tri

blen

gr at

pleu

trium

drie

blauc

 

 

II.- ERRORES ESPECÍFICOS. 1.- Sonidos acústicamente próximos: Letras confundibles por sonidos al inicio de cada palabra. El examinador debe pronunciar cada palabra por separado y el niño debe señalar la letra con la que empieza la palabra escuchada. Yo voy a decir una palabra y tú debes mostrarla en la hoja. Por ejemplo yo digo “mono” ¿con qué letra letra comienza? Él debe señalar la “m”. Si el niño no entendió, el examinador se la indicará.   chado depo y f c d s s

j j k ñ t m

s y t t b n

fido llotio

ll b m f m l

tarpo grupa

ch s d p p b

f ll y g g ll

boso jallon

poli quebo

d ch r y s j

t ñ j llll j n

muta napo l j m j q m

n g g f c ch 

2.- Partes finales de palabras: Letra confundible al final de la palabra. Yo voy a decirle una palabra y Usted me va ¿con a mostrar nuevamente letra que cada termina. Por ejemplo yo digo juguete qué letra termina?.con Si el el dedo sujetolano ha con entendido, el palabra examinador muestra la palabra. amog gacho m  j t f r f

y ñ b j s v

f ll ñ t d b

challo cafid g ch f ll t j

ñ g p g m s

frabo craton ll d n p s ch

tamoj crape j f j b rr j

arrate atiro y t n t p s

s l s s n n

lufo femis ch c r c r f

3.- Letras confundibles por grafía semejante (diferencias sutiles de grafía). Estas palabras no significan nada, pero trata de leerlas como son. nomino laqueta

ohnado saguesa

deste quiguifi

alledo voyate

rochino ifjuti

chaquillo quellimi

4.- Letras confundibles por distinta orientación espacial : Tampoco estas palabras tienen significado. Pero trata de leerlas como son.  bado  bapi

dipo quipi

babe budopi

quebo pebade

quido numo

dudo saute

 

  5.- Inversiones completas de letras: Lee estos pedazos de palabras. la los

so al

se es

ap son

las le

nos sal

6.- Inversiones de orden de letras en sílabas: Lee estas palabras.  palta  balcón

sobra negar

trota sabré

plumón calvo

turco nóbel

tronco pardo

saco toga

dato saca

tala choca

tapa cala

cabo caro

7.- Inversiones en sílabas. loma sopa

 

 

EL POTRILLO ESPANTADIZO. Había una vez una niña que se llamaba Luchita. Vivía en una chacra con su hermano Ricardo. Un día el padre les regaló un potrillo alazán. Se divertían mucho con él. Una vez lo estaba montando se asustócuando el potrillo y salió corriendo al galope. El pobre Ricardo se que cayóRicardo a un barrial. Cómo se reía Luchita lo vio. Estaba cubierto de barro de pies a cabeza.

EL CONCIERTO ESCOLAR . El día 20 de Diciembre, todos los alumnos de los Colegios de la ciudad se reunieron en el teatro de la Universidad, para celebrar u gran concierto. Cada uno de ellos tenía que actuar de una u otra parte del  programa. Este programa consistió cons istió en coros escolares, bailes regionales, par parodias. odias. Finalmente la representación de una comedia. El número de personas que asistió a esta fiesta fue de 620 persona. La venta de entradas proporcionó más de 800 pesos. Tiempo: …………………………… …………………………….. (cuánto tiempo demoró en leer)

Errores: ……………………………  ……………………………  (cantidad de errores)

COMPRENSIÓN LECTORA PRIMER TEXTO. 1.- ¿Cuál es el título de la historia? ……………………………………… ……………………………………………………….. ………………..   2.- ¿Quiénes eran Ricardo y Luchita? …………………………………… …………………………………………………….. ………………..   3.- ¿Quién les regaló el potrillo? ………………………………………… …………………………………………………………. ……………….   4.- ¿Dónde vivían Ricardo R icardo y Luchita? ……………………………………………………. …………………………………………………….   5.- ¿Qué más les pasó? …………………………… ……………………………………………………… ………………………………………. …………….  

COMPRENSIÓN LECTORA SEGUNDO TEXTO. 1.- ¿Cuál es el titulo de la lectura? ………………………………………… ……………………………………………………….. ……………..   2.- ¿Dónde tuvo lugar el concierto? ……………………… …………………………………………………… ……………………………… …  3.- ¿Cuándo se celebró? …………………………………………………………………..   4.- ¿En qué consistió el programa? ………………………… …………………………………………………… ……………………………. ….  

 

 

INFORME PSICOPEDAGÓGICO.  NOMBRE: …………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ……………………………………….. …………..   CURSO: ……………………… ………………………………………. ………………. EDAD: ……………………………… …………………………………………… ……………   FECHA APLICACIÓN: ………………………… ……………………………………………………… …………………………………………………… ………………………   EXAMINADOR: ……………………………………………………… ………………………………………………………………………………… …………………………….. …..  

INFORME DE LECTURA:

 

I.- CONOCIMIENTO DE: LETRAS: ………………………………… …………………………………………………………… ……………………………………………………… ………………………………. ….   SÍLABAS: …………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………… ……   FONOGRAMAS: …………………………… ………………………………………………………… ……………………………………………………… …………………………   FALTA DE AFIANZAMIENTO EN: ……………………………… …………………………………………………………… ……………………………….. …..   …………………………………………………………………………………………………………   …………………………………………………………………………………………………………  

II.- NIVEL LECTOR: LECTURA ESTÁ A NIVEL DE : LETRAS

SÍLABAS

PALABRAS

FRASES

TROZOS

III.- CALIDAD DE LA LECTURA: ININTELIGIBLE EXPRESIVA

SUBSÍLÁBICA CORRIENTE

VACILANTE CON ACENTUACIÓN

MECÁNICA SIN ACENTUACIÓN

IV.- NIVEL DE COMPRENSIÓN: …………………………………………………………………………………………………………   …………………………………………………………………………………………………………   …………………………………………………………………………………………………………  

V.- ACTITUD Y HÁBITOS LECTOR :  _ ANTES DE LA LECTURA: NEGATIVO

INDIFERENTE

INTERESADO

 _ EXPRESIÓN EMOCIONAL: ASUSTADO AGRESIVO DESANIMADO

TÍMIDO DESCONFIADO DESPECTIVO IMPACIENTE SUPER SEGURO

 _ EXPRESIÓN FÍSICA:

HIPERACTIVO TRANQUILO

TENSO

 _ HÁBITOS LECTORES:

SEÑALA CON EL DEDO PARPADEA MODULA PALABRA ANTES DE PRONUNCIAR

CANSADO

 

 

PIERDE LA LÍNEA AL LEER

VI.- ERRORES ESPECÍFICOS DE LA LECTURA 1.- CONFUSIONES DE LETRAS A.- VISUALES:   POR DISTINTA ORIENTACION ESPACIAL: …………………………………………….. ……………………………………………..  



  POR DIFERENCIA SUTIL DE GRAFÍA: …………………………………………… …………………………………………………… ………  



B.- AUDITIVAS: …………………………………………………………………………………………………………  

2.- INVERSIONES:   DE ORDEN DE LETRAS: ……………………… …………………………………………………… ………………………………………….. ……………..  



  DE ORDEN DE LETRAS EN LAS SÍLABAS: ……………………………………………. …………………………………………….  



  DE SÍLABAS EN LAS PALABRAS: ……………………………………………………… ………………………………………………………  



3.- OMISIONES:   DE LETRAS EN UNA PALABRA: ……………………………… ……………………………………………………….. ………………………..  



  INICIALES: ……………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………… ………………………  



  INTERMEDIAS: ……………………………… ………………………………………………………… …………………………………………… …………………  



  DE SÍLABAS EN UNA PALABRA: ……………………………………………………… ………………………………………………………  



  DE PALABRAS EN FRASES: …………………… ………………………………………………… ………………………………………….. ……………..  



4.- AGREGADOS:   INICIALES: ……………………………… ………………………………………………………… …………………………………………………… …………………………  



 

  INTERMEDIOS: ………………………… ……………………………………………………… …………………………………………………… ………………………  



  FINALES: ……………………………… ………………………………………………………… …………………………………………………….. …………………………..  



SÍLABAS EN PALABRAS: …………………………………………………… ………………………………………………………………… ……………  

 



  PALABRAS EN FRASES: ……………………… ………………………………………………… ………………………………………….. ………………..  



5.- EN TROZOS:   CONTAMINACIONES: ………………………… …………………………………………………… ………………………………………… ………………  



DISOCIACIONES: …………………………… ………………………………………………………… ………………………………………….. ……………..  

 



INFORME DE ESCRITURA 1.- DEFECTOS CALIGRÁFICOS:   RENGLÓN:

RESPETA

  CONEXIÓN:

SEPARA MAL LAS LETRAS: A LA COPIA AL DICTADO ESPONTÁNEA





  PRESIÓN:



NO RESPETA

LETRA GRUESA FINA

TRAZO IRREGULAR

 

    TIPO:

ESTRECHA

ANCHA

  TRAZO:

RÍGIDO

IRREGULAR

DIFICULTUOSO NORMAL

LETRAS

NÚMEROS





  ESCRITURA EN ESPEJO DE:



NORMAL

PALABRAS

II.- DEFECTOS DISGRÁFICOS: 1.- CONFUSIONES DE LETRAS: CONFUSIONES VISUALES .   DISTINTA ORIENTACIÓN ESPACIAL: ……………………………………………………. …………………………………………………….  



  POR DIFERENCIA SUTIL DE GRAFÍA: …………………………………………… …………………………………………………… ………  





  CONFUSIONES AUDITIVAS: …………………………… ………………………………………………………… …………………………………. …….  

2.-INVERSIONES:……………………………………………………………………………………   3.- OMISIONES:………………………………………………………………………………………   4.- AGREGADOS:…………………………………………………………………………………….   5.- CON TAMINACIONES: ................................................................................................................ 6.- DISTORSIONES:………………………………………………………………………………..  

CONCLUSIONES: ……………………………………………………………………………………  ……………………………………………………………………………………  …………………………………………………………………………………………………………   …………………………………………………………………………………………………………   …………………………………………………………………………………………………………

GRADO DE DISLEXIA: ……………………………………………………………………………..  ……………………………………………………………………………..  RECOMENDACIONES: ……………………………………………………………………………..  …………………………………………………………………………….. 

 

  …………………………………………………………………………………………………………   …………………………………………………………………………………………………………   …………………………………………………………………………………………………………   …………………………………………………………………………………………………………   …………………………………………………………………………………………………………  

…………………………………………………….   Firma del Examinador.

ANEXO PRUEBA DE DISLEXIA ESPECÍFICA.  Nombre del Alumno: ……………………………………………………… ………………………………………………………………………………….. …………………………..   Curso: ……………

Establecimiento Educacional: …………………………… ………………………………………………… ……………………  

1.- Escritura al dictado: 1.1.- Dictado de sílabas:

 

 

1.2.- Dictado de palabras:

1.3.- Dictado de oraciones:

1.4.- Dictado de un párrafo:

 

 

1.5.- Escritura espontánea: