Test de Maduracion Psiconeurologica

 

TEST DE MADURACION PSICONEUROLOGICA DR. JORGE RAMÍREZ CHAVEZ INSTRUCTIVO:

Objetivo: En esta exploración se observan y evalúan los siguientes aspectos: AUDICIÓN COORDINACIÓN MOTORA GRUESA COORDINACIÓN VISOMOTORA FINA EXPRESION DE LENGUAJE PERCEPCIÓN VISUAL CONCEPTO DE NUMERO PERCEPCIÓN AUDITIVA • • • • • • •

Población: Se aplica a niños de 3º. De preescolar en los últimos meses en que termina el ciclo escolar y a los alumnos de primero de primaria en el primer mes del ciclo escolar. Evaluación: En la hoja de respuestas se califica con una palomita si es correcta la respuesta y con una rayita horizontal si no esta bien; en ambos casos se escriben observaciones si es necesario. Consignas: I. AUDICIÓN: Con voz baja detrás de el, a un metro de distancia, pedir que ejecute las siguientes ordenes: 1. Re Recá cárga rgate te bbie ienn en la sil silla la.. 2. Toma eell gis que esta esta dentro de la caja y pponlo onlo debajo debajo ddee la silla. silla. 3. Cam Camina ina tr tres es pasos pasos adel adelant antee y tres pasos pasos hacia hacia atrás. atrás. Cam Camina ina a un lado, lado, ahora ahora para el otro. otro. TOTAL: 4 4. puntos.

II. COORDINACIÓN MOTORA GRUESA SA:: Pedirle que efectué los siguientes movimientos, si es necesario, ponerle la muestra. 1. Br Brin inca ca en uunn solo solo pie pie tres tres veces veces.. 2. Bri Brinca nca aalt lterna ernando ndo los los pies pies tres tres veces veces.. 3. Brinca alter alternando nando llos os pies pies y despláz desplázate ate hasta hasta la la puerta. puerta. 4. Camin Caminaa sigu siguiendo iendo esta línea recta con los los ojos cerrados. cerrados. 5. Mo Movi vili lida dadd li ling ngua uall no norm rmal al (I (Ind ndic icar ar qu quee muev muevaa la le leng ngua ua en to todo doss lo loss sentidos). TOTAL: 5 puntos.

 

III. EXP XPR RESIO ION ND DE EL L LE ENGUAJE JE:: Las preguntas que siguen es para observar su expresión y articulación, si esta mal anotar tal como se diga; si esta bien anotar una palomita. 1. ¿C ¿Cóm ómoo te ll llam amas as?? 2. ¿C ¿Cuá uánt ntos os añ años os ti tien enes es?? 3. ¿C ¿Cóm ómoo se ll llam aman an ttus us ppapa apas? s? 4. ¿C ¿Com omoo se llla lama mann tus herm hermano anos? s? 5. ¿D ¿Dón ónde de vi vive ves? s? 6. ¿Cu ¿Cuále áless son los los días días de la la semana semana?? (en or orden) den) 7. ¿Q ¿Qué ué dí díaa ffue ue ay ayer er?? 8. ¿Q ¿Qué ué dí díaa es es hhoy oy?? 9. ¿Q ¿Qué ué ddía ía ser seráá ma maña ñana na?? 10. Con Constr strucc ucción ión adecua adecuada da del lenguaje lenguaje.. Contarl Contarlee un cue cuento nto corto y que lo repita. “Maria tenia una linda muñeca, era una linda muñeca de porcelana, tenia los ojos azules y un vestido amarillo,  pero el mismo día que Maria la compro, la muñeca se cayo y se rompió, Maria lloro mucho”. 11. Arti Articulaci culación ón correcta del lengua lenguaje. je. Pedirle que repita las siguient siguientes es palabras palabras y subrayar las que no pronuncio adecuadamente, anotando tal y como las dijo. Si alguna no se entiende, se escribirá “dist”, que significa que la dice distorsionada. VERDE, BLANCO, FLOR, GLOBO, AZUL, TRAPO, GATO, LICUADORA, ROJO, BRAZO, CRUZ, ALACRAN, FRESA, FRAMBUESA, FERROCARRIL. TOTAL: 11 puntos, si todo el apartado esta bien y sin error alguno se bonificara con un  punto más para dar un total de 12 PUNTOS.

IV.

PERCEPCIÓN V VIISUAL: 1. Col Colores ores:: Mostr Mostrarl arlee gises u obj objeto etoss de los sig siguie uiente ntess colore colores: s: ROJO, AZUL, AZUL, AMARIL AMA RILLO, LO, VERDE, VERDE, NEGRO, NEGRO, BLA BLANCO NCO,, ANARAN ANARANJAD JADO, O, CAF CAFÉ, É, ROSA, MORADO. Anotar cuantos reconoce y cuáles no. Si conoce: 5 puntos Mas de 8 colores: 4 puntos 7 y 8 colores: 3 puntos 6 y 5 colores: 2 puntos 4 y 3 colores: 1 punto 2 y 1 color: 0 puntos  Ningún color  TOTAL: 5 puntos

 

2. Fig Figura urass Geomé Geométri tricas: cas: Pe Pedir dirle le que copi copiee y nombre nombre en una hoja ap apart arte, e, las figu figura rass qu quee a co cont ntin inua uaci ción ón se in indi dica can: n: CIRC CIRCUL ULO, O, CU CUAD ADRA RADO DO,, TRIANGULO, RECTÁNGULO, ROMBO. Indicar Con flechas la dirección que siguió en su trazo el niño, que deberá ser de arriba abajo y de adelante hacia atrás. Si el niño asistió a preescolar y nombra al rombo “cocol” estará mal su respuesta. Si no asistió a preescolar se le tomara como respuesta buena. TOTAL: 15 puntos. 3. Esqu Esquema ema C Corpo orporal ral:: Que eejec jecute ute lo ssigu iguien iente: te: a) Tóc Tócate ate la lass cejas cejas,, pesta pestañas, ñas, codos, codos, pa palma lmass y plant plantas. as.  b) Tócate el pecho, espalda, tobillos, cuello, rodillas. c) Dib Dibuja uja un hhomb ombre re eenn una una ho hoja ja apar aparte. te. Un punto por cada inciso completo, solo se dispensa uno. TOTAL: 3 puntos. 4. LAT LATERA ERALID LIDAD: AD: S Subra ubraya ya si eess die diestr stroo o zurdo. zurdo. a) Pedir le que tome ttres res cosa cosass con llaa derecha derecha y tres tres con la la izquierda. izquierda.  b) Reconocimiento de derecha e izquierda en la perso persona na de enfrente. c) Tra Traza za un unaa lí línea nea eenn el lado lado dderec erecho ho de la la hoja. hoja. TOTAL: 3 puntos.

V.

CONCEPTO DE NUMERO: 1. Dam Damee ssiet ietee gises gises (u ootro tro obj objeto eto). ). 2. Da Dame me tr trec ecee gis gises es.. 3. Da Dame me ve vein inti tici cinco nco gi gises ses.. 4. Esc Escrib ribee los nú númer meros os del 1 aall 9 (Si no ppuede uede que que los los copie) copie) Si falla en el primer inciso suspender el 2 y 3, si completa acertadamente los 4 incisos se le darán 5 puntos, si en el inciso 4 los copia, aunque haya completado bien los anteriores se le darán solo 4 puntos. TOTAL: 5 puntos. VI.

PERCEPCIÓN A AU UDITIVA:

Pedirle laal ultima niño que las series de números (dígitos) que se enlistan. Encerrar en un circulo serierepita de números repetida correctamente. 1. En el mi mismo smo ord orden en que se le dicen, dicen, pedir pedirle le que lo loss repita. repita. El punta puntaje je es de acuerdo a la ultima serie repetida, no a la suma de las repetidas. Es decir 4  puntos si llego a g) o h). a) 6, 4 c) 2, 8, 4 e) 3, 9, 5, 4 g) 2, 9, 5, 1, 3  b) 7, 3 d) 1, 7, 5 f) 6, 8, 3, 1 h) 2, 9, 7, 3, 1 TOTAL: 4 puntos.

a) 5, 7

2. Rep Repeti etirr al revés de cómo cómo se le dic dicen. en. Ped Pedirl irle: e: “El numer numeroo que yo te digo digo al ultimo será el primero que tu me digas”. El puntaje es de acuerdo a la ultima serie repetida. c) 9, 4, 2 e) 2, 9, 8, 5 g) 2, 9, 5, 1, 3

 b) 7, 3 4 puntos. TOTAL:

d) 1, 7, 4

f) 3, 6, 1, 4

h) 1, 7, 6, 8, 2

 

3. Pedi Pedirle rle que repi repita ta las sigu siguien ientes tes palabras palabras en el mismo ord orden: en: ESCUCH ESCUCHA, A, ACUÉSTATE, LEVANTA LA MANO, BRINCA. TOTAL: 1 punto. 4. Pat Patrón rón rít rítmic mico: o: Deci Decirle rle “Ci “Cierra erra lo loss ojos y escucha escucha las palmad palmadas as y hazlo tu como oíste” (3 palmadas seguidas, lapso de 2 segundos y luego 2 palma palmadas das seguidas). 2 veces. TOTAL: 1 punto.

VII. VI I.

CO COOR ORDI DINA NACI CIÓN ÓN V VIS ISOM OMOT OTOR ORA A FIN FINA: A: 1. Del Deline ineaa todas la lass figuras figuras que sean ig igual uales es a esta: Se le muestr muestraa un círculo círculo y se le da un color. Cuando termina se le muestra un cuadrado y se le da otro color. El aplicador delineará con rojo la figura muestra de el circulo, y de azul el cuadrado). TOTAL: 8 puntos. 2. Une los ppuntos untos iigual gual que en la mu muestra estra par paraa que se vean vean iguales iguales a las figuras. figuras. Usa el color que quieras. TOTAL: 2 puntos. Evaluación: TOTAL: 72 aciertos. Se realiza una regla de tres para sacar el porcentaje correcto de toda la aplicación de la  prueba. a) Menos ddee 6600% NO APROBADO; (menos de 43 aciertos). El alumno no ingresa a 1º. De primaria, necesit necesitaa valora valoración ción psicológica psicológica y pedagógica; pedagógica; así como apoyo de los padres.  b) 60 a 80% EN OBSERVACIÓN; (de 44 a 57 aciertos). El alumno ingresa a  primaria con observaciones durante el año añ o y se solicitara apoyo de los padres constantemente. c) Más ddee 8800% SI INGRESA; (de 58 aciertos en adelante). El alumno ingresa a 1er. Grado de primaria con estimulación del maestro y de los  padres.

Material: 1. Hoja Hojass de res respu pues esta tas. s. 2. AUDICIÓN: Silla Gis dentro de una caja u otro objeto pequeño 3. COO COORDI RDINAC NACIÓN IÓN MOT MOTORA ORA GRUESA GRUESA:: Espacio para moverse 4. EX EXPRE PRESI SION ON D DEL EL L LEN ENGU GUAJ AJE: E: Cuento corto 5. PERC PERCEP EPCI CIÓN ÓN V VIS ISUA UAL: L: • •

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Colores: rojo, azul, amarillo, verde, rosa, negro, morado, café, blanco, anaranjado (puede ser en: clips, fomy, botones, crayolas, etc.) 6. CONC CONCEP EPTO TO D DE E NU NUME MERO RO:: 26 cosas (clips, crayolas, botones, etc.) Hoja blanca •

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Lápiz 7. PE PERC RCEP EPCIÓ CIÓN N AUDI AUDITI TIVA VA:: Hoja de respuestas 8. COO COORDI RDINAC NACIÓN IÓN VISO VISOMOT MOTORA ORA FIN FINA: A: Hoja impresa Bicolor  •

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Indicaciones: La aplicación de esta test es INDIVIDUAL, Si se hace grupal, solo se harán en grupo los siguientes aspectos: Percepción visual: Figuras geométricas, Esquema corporal (solo inciso “c”), Lateralidad (solo inciso “c”). Concepto de número: Solo si se le dan tres cajitas o bolsitas y se cambia la consigna por “pon siete gises en una caja, 13 en otra y 25 en otra”, y el 4 así como es. Coordinación visomotora fina incisos 1 y 2. •

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Se sugieren grupos de no más de 15 niños para poder hacer observaciones y anotaciones a cada uno, o dar ayuda individual en simplificación de consignas.