Test de Inteligencia WAIS

Test de inteligencia WAIS: WechslerAdultsIntelligenceScale

PROTOCOLO TEST DE W.A.I.S. NOMBRE: ___________________________________________________ FECHA DE NACIMIENTO: __________________________ EDAD: ____________ ESCOLARIDAD: ___________________________________________________ OCUPACIÓN: ___________________________________________________ MOTIVO DEL EXAMEN: ___________________________________________________ ___________________________________________________ FECHA DEL EXAMEN: ___________________________________________________ EXAMINADOR(ES): ___________________________________________________ RESUMEN: PUNTAJE BRUTO

Fase 4:

1. La dependienta se ? cuando vio entrar a dos hombres encapuchados en la tienda. alegró

disgustó

despidió

alarmó

cayó

2.

3. La moto tuvo un ? en su rueda trasera. accidente

derrape

arreglo

agarre

pinchazo

4.

5. Después de fallecer su padre, los hijos pelearon por la ? familiar. despedida

herencia

minuta

funeral

6.

7. Si dos personas se ? es porque tienen un conflicto.

harmonía

abrazan

ayudan

ríen

discuten

callan

8.

9. Para ser un buen corredor de maratón hay que tener mucha ? física. resistencia

inteligencia

disciplina

pereza

salud

10.

11. Deberíamos estar ? de nuestras virtudes personales. agradecidos

dudosos

atentos

orgullosos

alerta

12.

13. Los diputados ? la nueva enmienda sobre la reforma laboral. discutieron

hablaron

votaron

negociaron

desecharon

14.

15. Deberíamos ser capaces de ? nuestros errores. agradecer

incrementar

reducir

lamentar

reconocer

16.

17. En la pareja, la falta de comunicación favorece su ? . complicidad

acercamiento

distanciamiento

sentimiento

desesperan za

18.

19. Para sacar buenas notas en la escuela es necesario hacer ? que manda el profesor. las

los

las

los

los

obligaciones

papeles

prácticas

dictados

deberes

20.

21. Sentir ? es síntoma de que algo no va bien en nuestro cuerpo. alegría

calor

humedad

dolor

frío

22.

23. Cuando no entendemos algo se convierte en un ? para nosotros. consuelo

reto

misterio

pesar

conflicto

24.

25. Para ser habilidosos en algo es preciso ? muchas veces. leer

probar

corregir

desistir

practica r

26.

27. La persona ? es aquella que piensa y actúa de forma poco flexible. egoísta

fría

antisocial

intransigente

agresiva

28.

29. Todos los niños son ? por naturaleza. inocentes

rápidos

fuertes

listos

mentirosos

30.

31. Quejarse de los contratiempos es ? si no hacemos nada para evitarlos. inútil

contradictorio

triste

mejor

igual

32.

33. Una ballena es un ? que vive en el mar. pez

mamífero

animal

anfibio

ser

34.

35. Las leyes sirven para ? la convivencia en una sociedad. prevenir

obligar

debatir

juzgar

regular

36.

37. La libertad de una persona ? donde empiezan los derechos de los demás.

empieza

termina

cambia

radica

disminuye

38.

39. El chico estaba enamorado, por eso deseaba tener una ? con su compañera de clase. cita

discusión

carpeta

reconciliación

conversación

40.

41. Es aconsejable comer ? cuando se hace una dieta para adelgazar.

carne

en abundancia

despacio

a

verdura

veces

42.

43. Los países desarrollados están ? un gran desarrollo tecnológico. dirigiendo

perdiendo

destacando

alcanzando

completando

44.

45. La actriz quiso ? el collar de diamantes en la presentación de la película. lucir

devolver

comprar

brillar

quitarse

46.

47. La agricultura biológica puede ? a resolver el problema del hambre en el mundo. distraer

empeorar

contribuir

impedir

repercutir

48.

49. La intención del director es que todos los empleados ? en el proyecto de empresa. discutan

colaboren

dirijan

ganen

disfruten

50.

51. Los soldados tenían orden de ? al enemigo. recoger

neutralizar

alertar

sucumbir

perder

52.

53. En el monasterio reinaba el ? en todas las estancias. recogimiento 54.

pecado

vacío

calor

silencio

55. Estar en ? con la naturaleza nos ayuda a sentirnos bien. cercanía

sintonía

amistad

contact

harmonía

o

56.

57. La pareja necesitó realizar un tratamiento de ? para tener hijos. laboratorio

salud

fertilidad

ingerto

ayuda médica

58.

59. El experto en selección de personal realizó el estudio de los ? de los candidatos. perfiles

puestos

contactos

requerimientos

apoyos

60.

61. Las personas quisieron ? la fiesta en la calle. vivir

esperar

celebrar

sentir

abandonar

62.

63. Las experiencias positivas y negativas son ? . iguales 64.

contrapuestas

evitables

difíciles

imposibles

FASE 5: PROBLEMAS NUMÉRICOS En este bloque lo que se debe hacer es comparar las cantidades resultantes de resolver el problema numérico para determinar cuál es la MAYOR. Cuando las dos son iguales, la respuesta correcta será la tercera alternativa (iguales). La simbología utilizada para las diferentes operaciones es la siguiente: +

Suma

-

Resta

·

Producto

:

División

/

se utiliza para las fracciones

()

Prioridad de las operaciones

√

Raíz cuadrada

,

Separador decimal

% Tanto por ciento km Kilómetros m Metros Ejemplos: •

(A)

Valor de X X · 2 = 20

Valor de X

IGUALES

80 : X = 20

• •

(B)

3 km + 00 m

4 km - 400 m

IGUALES

• En el ejemplo (A) se debe calcular el valor de X. En el primero X = 10 ya que 10 x 2 = 20, en el segundo en cambio X = 4, ya que 80 : 4 = 20 por lo que la respuesta correcta es la primera opción. En el ejemplo (B)la respuesta correcta es la tercera opción (iguales), ya que 3 km más 600 metros son 3.600 metros y 4 km menos 400m también son 3.600m.

1.

2.

3.

4.

5.

28 + 6

31 + 5

IGUALES

(24 · 2) + 3

(5 · 7) + 12

IGUALES

6.

7. Valor de X

Valor de X

25 + X = 30

IGUALES

27 - X = 18

8.

5 kilómetros

50 hectómetros

2 montones de 60

5 montones de 20

IGUALES

9.

IGUALES

lpiedras cada uno piedras cada uno

10. La tercera parte

La cuarta parte

de 90

de 160

IGUALES

11.

80 : 4

90 : 6

IGUALES

12.

90 minutos

una hora y media

IGUALES

(48 : 2) + 5

(50 : 5) X 2

IGUALES

Promedio de

Promedio de

5, 10, 20, 5

8, 10, 20, 10

13.

14.

IGUALES

15. Valor de X X/4 = 16/X

Valor de X

IGUALES

2/X = X/32

16.

4/8 · 6

2/8 · 10

IGUALES

17. Valor de X X + 11 + 14 = 37

Valor de X X - 4 - 16 = 3

IGUALES

18. 19.

45 : 10

0,45 · 10

IGUALES

(12 · 6) / 6

(20 · 2) / 4

IGUALES

6/16 + 6/16 + 12/16

4/6 + 4/6 + 4/6

IGUALES

20.

21.

22. Superficie de un

Superficie de un

círculo

círculo

de 9,49 cm de radio

de 9,5 cm de radio

IGUALES

23. La mitad de la

La cuarta parte de la

tercera parte de 90

mitad de 120

IGUALES

24. Valor de X 50/10 = 40/X

25.

Valor de X 4/4 = 2/X

IGUALES

(8 + 32) : (35 - 15)

(5 + 15) : (30 - 20)

IGUALES

26. Cuartos de litro que

Tercios de litro que

hay

hay

en 4 decalitros

en medio hectolitro

IGUALES

27. Promedio de

Promedio de

3/9, 10/6

4/8, 15/6

IGUALES

28. Valor de Y

X+5=

8

Valor de Y

X+5=

IGUALES

7 X+Y=

7

X+Y= 5

29.

30.

Longitud de 4

Longitud de 8 radios

diámetros

de la misma

una circumferencia

circumferencia

IGUALES

20% de 1/4 de 100

10% de 1/2 de 100

Valor de X

Valor de X

IGUALES

31.

5/X = X/7,2

IGUALES

2/X = X/50

32. Valor de Y

Valor de Y

X + 5 = √100

10 - X = √25

X + Y = 8²

X + Y = 6²

IGUALES

33. Ángulo que recorre

Ángulo que recorre la

la aguja del minutero

aguja horaria de un

de un reloj en 20

reloj en 50 minutos

IGUALES

minutos

34.

35.

Alto de un edificio si

Alto de un edificio si

el 2º piso llega a 28

el 2º piso llega a 14

m, el 20% de su

m, el 10% de su

áltura máxima

áltura máxima

IGUALES

Distancia

Distancia

representada en un

representada en un

mapa por 1 decímetro

mapa por 5

si cada decímetro

centímetros si cada

representa 3 km

centímetros

IGUALES

representa 125 m

36. Personas en una sala

Personas en una sala

si 1/5 de ellos, 8, son

si 1/8 de ellos, 5, son

mujeres

mujeres

Distancia recorrida en

Distancia recorrida en

2 horas a 1 km y

15 minutos a 60 km

medio por minuto

por hora

IGUALES

37.

IGUALES

FASE 7: MEMORIA AUDITIVA En este apartado el objetivo es responder a una serie de preguntas acerca del texto que escucharás. Pulsa aquí para descargar el relato. Haz dobleclic sobre el fichero descargado y escucha el relato atentamente una sola vez. Ejemplos:

•

(A) ¿Cómo se titula el relato que has escuchado? La isla perdidaa

Robinson Crusoe

El náufrago

• En el ejemplo "A" la respuesta correcta es: "Robinson Crusoe".

Hay 32 ejercicios para responder. Cuando estés preparado y una vez finalizada la audición, pulsa el botón "Iniciar bloque 7". Dispones de 5 minutos para completar esta fase. Pasado este tiempo, el test avanzará automáticamente hasta la siguiente fase. El tiempo disponible suele ser suficiente para que la mayoría acabe. En las respuestas dudosas se aconseja escoger la que creas que concuerda mejor con el relato escuchado.

1. ¿En qué año nació el protagonista? 1632

1770

1820

2. 3. ¿En qué ciudad nació? En Londres

4.

En la ciudad de York

En la ciudad de Pensilvania

5. ¿Qué deseaba el padre de Robinson Crusoe que fuera su hijo? abogado

notario

marinero

6. 7. ¿El padre de Robinson creía que sería feliz marchándose? Sólo si se iba en barco

Sí

No

8. 9. ¿Hacia dónde se embarcó por primera vez? Hacia París

Hacia Londres

Hacia Sudamérica

10. 11. ¿Qué prometió a Dios Robinson al desatarse la tormenta en el mar? Que siempre seguiría en la mar

Que la haría una

Que regresaría a su casa y nunca

ofrenda

más volvería a pisar un barco

12. 13. Después de ser rescatados, ¿qué pasó con su barco? Siguió su rumbo

Se hundió

Se incendió

14. 15. ¿Qué les dieron los magistrados de la ciudad Yarmouth? Les dieron comida i

No les dieron

Les dieron dinero para que

víveres

nada

regresaran

16. 17. ¿Cómo llegó a Londres Robinson? Por mar

En tren

Por tierra

18. 19. ¿Hacia donde se encaminó posteriormente? Hacia la costa de Africa

Hacia el Ecuador

Hacia América

20. 21. ¿De dónde era el barco pirata que apresó a Robinson? De Marruecos

De Salé

De España

22. 23. ¿Qué hizo el capitán de los piratas con Robinson? Lo

Lo convirtió en su esclavo y lo llevó a

Lo retuvo preso en la

liberó

su casa

nave

24. 25. ¿Qué cogieron Robinson y los tres moros para salir a pescar en su bote? Cañas de pescar

Comida suficiente

Pólvora y municiones

26. 27. ¿Cómo consiguió huír? Peleando con los otros

Desembarcando en una

Arrojando a un moro por

tripulantes

isla

la borda

28. 29. ¿Qué le propuso a Xury, el muchacho? Que le fuera leal y

Que mantuviera la boca

Que huyera solo

huyera con él

cerrada

nadando

30. 31. ¿Qué encontraron tras llegar a Cabo Verde? Un barco pirata

Un barco portugués

Una fragata mercante

32. 33. ¿Qué hizo el capitán del barco portugués con el bote de Robinson? Lo abandonó a la deriva

El bote embarrancó

Lo compró

34. 35. ¿Qué hizo Xury tras embarcar?

Se quedó junto a Robinson Crusoe

Se quedó con el capitán del barco a cambio de convertirse al

Quiso huír por su cuenta

cristianismo

36. 37. ¿En qué se convirtió Robinson en Brasil? En un hacendado

En capitán del barco

En pescador

38. 39. ¿Durante cuánto tiempo estuvo en la hacienda? Varios meses

No se quedó

Durante casi dos años

40. 41. ¿Qué consiguió Robinson al aumentar la producción de azúcar?

Buscarse problemas de negocios

Hacerse muy rico y tener

Consiguió ser el

proyectos fuera de su

propietario de la

alcance

hacienda

42. 43. ¿Qué contaba sobre sus dos viajes a Guinea? Contaba sobre la

Contaba sobre sus

Contaba sobre un romance

compra de negros

aventuras en el barco

que tuvo en Guinea

44. 45. ¿Qué tenían pensado sus amigos hacer en Guinea? Traer esclavos de forma

Hacer negocios con el

Aprender sus

privada

azúcar

costumbres

46. 47. ¿Qué día zarpó hacia Guinea? el 1 de diciembre de

el 30 de agosto del

el 1 de septiembre del

1612

1520

1659

48. 49. ¿Qué pasó después de haber cruzado la línea del ecuador?

Desembarcaron en el

Cambiaron de rumbo

Amazonas

voluntariamente

Un violento tornado los arrojó fuera de su ruta

50. 51. ¿Qué le pasó al barco después de doce días? Quedó barado en una

Por fin dejó de agitarse

Estaba muy deteriorado

roca grande

bruscamente

y hacía aguas

52. 53. ¿Qué propuso su capitán? Ordenó que todos embarcaran en un

Ordenó

Ordenó continuar el

bote del barco

detenerse

viaje

54. 55. ¿Qué les ocurrió a los marineros después de subir al bote para salvarse?

56.

Que una ola gigante

Que sólo pudieron subir

Que por fin llegaron a

volcó el bote

unos pocos

la costa

57. Cuando Robinson llegó por fin a la costa, ¿estaba solo? No, se salvaron tres marineros

No, otro marinero se salvó

Sí, estaba

y él

con él

solo

58. 59. ¿Cómo estaba Robinson al llegar a la isla? Estaba inquieto y

Estaba mojado y no tenía nada

Estaba aturdido por lo

nervioso

que comer ni beber

ocurrido

60. 61. ¿Qué era lo único que llevaba encima? Su ropa y una

Un cuchillo, una pipa y un poco

Una pipa y una

pistola

de tabaco

caracola

62. 63. ¿Qué fue lo primero que hizo al llegar a la isla?

Pedir auxilio

Cazar un conejo, comerselo e irse a dormir

Caminar para encontrar agua, trepar a un árbol y echarse a dormir

64. Una vez pasados los 5 minutos, el test pasará automáticamente a la siguiente fase. Si por algún motivo esto no sucede automáticamente, pulsa el botón de finalizar fase.

FASE 8: DISCRIMINACIÓN ORTOGRÁFICA En este bloque deberás buscar la palabra que está mal escrita ortográficamente, pero ten en cuenta que los acentos o tildes están todos bien. Ejemplos: • (A)

verdad

vuscar

higiene

• (B)

caballo

diseño

abitación

• 1. cambio

llegar

objetibo

2. oreja

felicidad

havanzar

3. reflexionar

ginnasio

taller

4. 5. ensalada

monotonía

cerbeza

6. elipse

ecsigente

arder

7. caveza

problema

hacendosa

8. elije

razón

disolver

9. droga

álbun

cambio

10. escolta

travajo

imajen

lanzar

relevancia

11. divinidad

12. 13. perezoso

informatibo

hincar

14. 15. creencia

arriba

recivir

16. 17. intensidat

admirar

beneficios

18. 19. demócrata

mensaje

aficción

20. 21. gente

exijente

enlace

22. 23. enbidia

maravilloso

pequeño

24. 25. autobús

hanunciante

afectivo

26. 27. eficaz

conservante

erida

28. 29. aspecto

culpable

lavor

30. 31. vastante

angustia

hablar

provable

ascenso

microprocesador

decisión

acavar

32. 33.

34. 35. mujeres

36. 37. cruze

oportunidad

opciones

38. 39. microbio

agresivo

lenguaje

estratejia

bolumen

valor

elebar

40. 41. débito

42. 43. ofensivo

44. 45. cerebro

bravo

productibidad

46. 47. obsoleto

viodegradable

bolígrafo

48. 49. asequible

hidratante

aprobechar

50. 51. salut

márketing

próximos

52. 53. avajo

privada

visita

54. 55. veinticuatro

pribilegio

actividad

56. Una vez pasados los 4 minutos, el test pasará automáticamente a la siguiente fase. Si por algún motivo esto no sucede automáticamente, pulsa el botón de finalizar fase.

FASE 9: ENCONTRAR DIFERENCIAS En este bloque se muestran varias figuras y una de ellas presenta una sutil diferencia. Hay que averiguar qué imagen es la diferente de las otras dos. Ejemplos:

En el ejemplo vemos que la segunda figura tiene una ralla menos en la parte que dibuja es vapor del contenido de la taza, por lo tanto es la figura que deberías marcar. Hay 32 ejercicios para responder. Cuando estés preparado, pulsa el botón "Iniciar bloque 9". Dispones de 8 minutos para completar esta fase. Pasado este tiempo, el test avanzará automáticamente hasta la siguiente fase. No te preocupes si no tienes tiempo de finalizar todas las preguntas ya que es bastante habitual. Te recomendamos que no te entretengas demasiado en una sola pregunta. Puedes saltar aquellas que te resulten más complicadas.

1.

2. 3.

4. 5.

6. 7.

8. 9.

10. 11.

12. 13.

14. 15.

16. 17.

18. 19.

20. 21.

22. 23.

24. 25.

26.

27.

28. 29.

30. 31.

32. 33.

34. 35.

36. 37.

38. 39.

40. 41.

42. 43.

44. 45.

46. 47.

48. 49.

50. 51.

52. 53.

54. 55.

56. 57.

58. 59.

60. 61.

62. 63.

64. Una vez pasados los 2 minutos y medio, el test pasará automáticamente a la siguiente fase. Si por algún motivo esto no sucede automáticamente, pulsa el botón de finalizar fase.

Material de la prueba: - un manual de instrucciones generales - protocolos de respuestas - una tabla de vocabulario - una plantilla para símbolos y dígitos - ocho conjuntos de tarjetas - una plantilla de composición - nueve cubos de madera rojos con blanco - una libreta con figuras incompletas y diseño con cubos.

Calificación del Wais Concepto de C.I. Es un índice de inteligencia que se calcula con la siguiente fórmula: C.I. = (EM / EC) 100 Y define la inteligencia de un individuo en relación a un grupo y su relativa brillantez o posibilidades intelectuales mas o menos permanentes en un individuo. Concepto de Edad Mental E.M.: Define distintos grados o niveles de inteligencia, y se calcula con la siguiente fórmula: E.M. = (E.C. (en meses) (C.I.) / (100) / 12

C.I. por Cuarteta VIBS V = Vocabulario I = Información B = Diseño con cubos S = Semejanzas. Procedimiento: a) Se obtienen los puntajes pesados de los subtests VIBS b) Suma de puntajes c) Se multiplica la suma obtenida por la constante 2.7 d) Se obtiene el C.I. total correspondiente en las tablas del manual del Wais. e) Se otorga el diagnóstico intelectual correspondiente. Índice de Deterioro El deterioro mental es la pérdida o disminución de las habilidades intelectuales; se considera que una persona da evidencia de deterioro mental cuando ya no es capaz de efectuar sus tareas mentales, con la velocidad, exactitud o eficiencia previamente características de su nivel de funcionamiento. La capacidad intelectual, al igual que otras capacidades, después de llegar a un máximo, comienza a declinar inmediatamente en forma muy lenta, pero después de un tiempo esta declinación se incrementa progresivamente. El índice de deterioro se calcula con la siguiente fórmula: M – 5/6 NM : M X 100 = ______ % I.D. M = Suma de puntuaciones (puntajes pesados) de subtests que se mantienen con la edad. NM = Suma de puntuaciones (puntajes pesados) de subtests que no se mantienen con la edad. Se mantienen:No se mantienen: - Información -Retención de dígitos - Comprensión – Aritmética - Vocabulario – Semejanzas - Figuras incompletas – Ord. de figuras - Ensamble de objetos – Diseño con cubos

- Símbolos y dígitos El porcentaje de I.D., se compara con el promedio normal de deterioro a distintas edades, de acuerdo a la siguiente tabla: EDADES% DETERIORO 20 – 24 0 % 25 – 29 1 % 30 – 34 3 % 35 – 39 5 % 40 – 44 8 % 45 – 49 11 % 50 – 54 14 % 55 – 59 16 % Parámetros para determinar el índice de deterioro a) Si el I.D. es mayor hasta un 10 % de lo normal para la edad, es SOSPECHOSO. b) Si el I.D. es mayor de 11 a 20 % de lo normal para la edad, es CLÍNICAMENTE SIGNIFICATIVO. c) Si el I.D. es mayor del 20 % de lo normal para la edad, en adelante, es PATOLÓGICO.

PARA QUIENES GUSTEN, AQUI LES DEJO EL MANUEL DEL WAIS —MANUAL WAIS— (ESTANDARIZADO MEXICO

Test de inteligencia WAIS: WechslerAdultsIntelligenceScale

Enviado por clbustos el Dom, 19/08/2001 - 18:05.

•

Psicometría

I.

OBJETIVO DE LA PRUEBA Tiene por objetivo medir la inteligencia del adulto, dentro de un enfoque global de ésta.

II.

AUTORES. Originalmente llamada Wechsler-Bellevue, fue creada por David Wechsler en el año 1939, con 2 versiones: I y II. En 1955 revisó la forma I , la cual destina para medir la inteligencia en adultos, "dentro de un enfoque global de inteligencia" y aquí nace el WAIS. En 1981 Wechsler finaliza la estandarización de esta escala revisada, para hacer de ella una prueba confiable y válida. Esta versión revisada se denomina WAIS-R.

III. TRADUCCION DE LA FINALIDAD EN TERMINOS OPERACIONALES. El WAIS es un test construido para evaluar la inteligencia global, entendida como concepto de CI, de individuos entre 16 y 64 años, de cualquier raza nivel intelectual, educación, orígenes socioeconómicos y culturales y nivel de lectura Es individual y consta de 2 escalas: verbal y de ejecución. Está basada en la teoría bifactorial de Spearman. Inteligencia, tomada desde un punto de vista global, ya que está compuesta por habilidades cualitativamente diferentes(rasgos), pero no independientes. Pero ésta suma de habilidades no sólo se expresa en función de su calidad, sino también de factores no intelectuales como puede ser la motivación. La inteligencia implica cierto grado de competencia global. IV. ELABORACION DE LOS REACTIVOS. Para elaborar el WAIS, Wechsler realizó los siguientes procedimientos: ○

Análisis metódico y cuidadoso de todos los test de inteligencia que se encontraban vigentes en esos años (1940), principalmente en lo referente al tipo de funciones que evaluaban las peculiaridades de las muestras sobre las cuales se había realizado la estandarización, además de la verdadera confiabilidad de las pruebas.

○

Emprendió el establecimiento de la validez de cada una de estas pruebas en base a:



otros tests previamente probados



registros empíricos de inteligencia

○

Intentó registrar su experiencia clínica personal y la de otros investigadores.

○

Durante 2 años, se dedicó a preparar el trabajo experimental previo en grupos de inteligencia conocidos.

Después de este arduo trabajo, eligió 12 pruebas, que finalmente disminuyó a 11, que se presentan a continuación en el orden de aplicación: Escala Verbal. 1.

Subtest de información.

2.

Subtest de comprensión general.

3.

Subtest de aritmética.

4.

Subtest de semejanzas.

5.

Subtest de retención de dígitos.

6.

Subtest de vocabulario.

Escala de Ejecución.

II.

○

Subtest de completación de figuras.

○

Subtest de diseño de cubos.

○

Subtest de ordenamiento de figuras.

○

Subtest de ensamble de objetos.

○

Subtest de símbolos de dígitos.

COMPROBACION Y ANALISIS DE LOS REACTIVOS. 1.

DISCRIMINACION. Los subtests de esta prueba ha sido distribuidos de la siguiente forma, dividiéndose en 3 grupos de reactivos: 

El 1° son todos aquellos reactivos que todos los examinados pueden contestar, ya sea que tengan o no instrucción escolar,



El 2°,son aquellos reactivos que se han diseñado para ser contestados por examinados que cumplan con enseñanza escolar media, y



El 3°, son los reactivos diseñados para ser contestados por examinados con instrucción especializada.

Los análisis estadísticos indican que efectivamente los reactivos de esta prueba, miden lo que se desea medir 2.

DIFICULTAD. Existe dificultad en esta prueba, ya que se trata de una prueba de ejecución máxima, en la que los reactivos tienen respuestas correctas y se obtiene un puntaje determinado por ellas. En 1955, cuando Wechsler realizó la revisión de la prueba, incrementó la dificultad progresiva entre cada reactivo, se eliminaron unos y se aumentaron otros, ya sea por su baja validez o por su ambigüedad

3.

ALTERNATIVAS APROPIADAS. Las escalas de Wechsler son compuestas, verbales y de ejecución, formadas por test precisos, denominados "subtests". Por un lado, son escalas heterogéneas intertest, ya que miden distintas funciones y por ende, distintos factores en cada uno de ellos; por otro lado son escalas homogéneas intratest, porque cada subtest mide un solo factor en toda su amplitud.

4.

VALIDACION CRUZADA. Hacia el año 1955,Wechsler utilizó aproximadamente 1000 individuos , cuyo rango de edades osciló entre los 10 y los 60 años. Esta versión revisada no tiene cambios significativos en cuanto a contenido, construcción, organización y calificación. Lo que sí fue significativo, era la ampliación en cuanto a las muestras que originalmente había utilizado para su estandarización.

II.

ENSAMBLAJE DE LA PRUEBA ○

Respuesta libre: ej. Subtest de semejanzas.

○

Respuesta de velocidad y poder: prueba de símbolos(para velocidad); pruebas de aritmética de solución de problema(para poder)

○

Prueba de ejecución máxima, ya que es una prueba de rendimiento

○

Prueba que tiene una parte de papel y lápiz, como la prueba de símbolos; una parte de ejecución, como la formación de figuras por medio de cubos y la de ensamblaje de objetos, y una verbal.

○

Prueba de aplicación individual.

○

Prueba estructurada.

ESTANDARIZACIÓN. 1.

APLICACION

Se aplican los 11 subtests en el orden en que se presentaron en la Elaboración de Reactivos. El tiempo que tome la aplicación, depende de la práctica del examinador y la personalidad y capacidad del examinado;. La aplicación se puede hacer en 1 o 2 sesiones y puede abarcar desde una hasta varias horas, en caso de un sujeto muy superior o en el de uno deficiente mental profundo, respectivamente. Existen indicadores de supresión específicos para cada subtest, excepto en completación y ensamblaje. 2.

LINEAMIENTOS. La estandarización se realizó en USA, a 1700 individuos, 850 hombres y 850 mujeres; con un rango de edad entre 16-64 años. Se clasificaron en 7 subgrupos, en forma equitativa. La muestra se tomó en función de: a) Raza; b) Ocupación; c) Zona urbana y rural; d) Nivel educacional. El manual que utilizamos en la elaboración del presente informe, es una traducción al castellano, dada sobre las normas de adaptación del test. Esta adaptación fue realizada en 1960 en la Universidad de Chile, por 2 profesionales de dicha institución. Sin embargo, a pesar del amplio uso que se le ha dado en nuestro país, hasta 1982 aún no había sido estandarizado para nuestra población.

3.

LIMITES DE TIEMPO Los subtest que presenta límites de tiempo son:

Escala

Subtest

Sección

Límite de Tiempo(seg.)

Verbal

Aritmética

Problemas

15-120

Verbal

Símbolos

-----

90.

Ejecución

Diseño de cubos

-----

60 (sencillos).120 (complejos).

Ejecución

Ensamblaje de objetos

----

120-180.

4.

CALIFICACIONES El Wais cuenta con: 

Un Protocolo para registrar las respuestas, para lo cual se recomienda anotar: 

Tiempo de respuesta.



Respuestas "ad verbatim".

 

Comentarios, gesticulaciones, entre otros.

Algunos subtest (vocabulario, por ejemplo), en los cuales existen reactivos con respuestas estandarizadas, que indican una clave para la clasificación por puntaje (2,1 o 0 puntos ), de la respuesta, dada por el individuo.



Un manual que permite un procedimiento correcto para la clasificación objetiva de las respuestas dadas por el examinado. Este manual de calificaciones proporciona respuestas aceptables y variables permitidas. Lo que permite una calificación objetiva de las respuestas dadas.

ANALISIS TECNICO DE LA PRUEBA. 1.

VALIDEZ. 

Concurrente: se estableció con la prueba Stanford-Binet, con la cual se obtuvo correlación 0.82, considerada alta. Esto indica que ambas pruebas están midiendo lo mismo en un alto grado.



Predictiva: también ha sido demostrada sobre bases empíricas, ya que puede establecer la conducta futura de un individuo.

2.

CONFIABILIDAD. Se han realizado correlaciones test, re-test, con resultados satisfactorios en puntajes desde 0.60 a 0.80 (coef. de confiabilidad). En CI total tiene confiabilidad comparable a la Stanford-Binet. (aprox. 0.90). Wechsler realizó un minucioso estudio estadístico, a fin de aplicar la prueba con absoluta seguridad sobre los resultados que arrojase. El WAIS es aplicable en estudios de confiabilidad temporal; consistencia interna; calificación por jueces; validez predictiva, concurrente y de contenido; análisis factoriales; entre otros.

3.

NORMAS. Existen instrucciones para obtener puntajes bruto y standard, CI y coeficiente de eficiencia.



Puntaje Bruto: se suma el puntaje de cada ítem, de cada subtest.



Puntaje Estándar: se toma como referencia el puntaje bruto y se usa la escala de conversión desde puntaje bruto a standard. Se ubica el puntaje bruto de cada prueba para adjuntarlo al standard. Se suman los puntajes standard de los 6 subtest de la Escala Verbal, así como los de la Escala de Ejecución.



CI: El WAIS entrega 3 CI por examinado: verbal. manual y total. Se debe calcular la edad del sujeto (anotar fecha de nacimiento y de aplicación del test ),y con ella se ubica en el índice, la tabla de conversión de puntaje standard a CI, correspondiente al grupo de edad a la que pertenezca el individuo. Se ubica el CI correspondiente al CI Verbal y al Manual. Con el resultado de esta operación, se busca dentro de la clasificación de la inteligencia de Wechsler: CI

Clasificación

130 o más

muy superior

120-129

superior

110-119

normal brillante

90-109

normal

80-89

subnormal

70-79

limítrofe (borderline o fronterizo )

50-69

deficiente mental superficial

49-30

deficiente mental medio

29 o menos

deficiente mental profundo

PROTOCOLO TEST DE W.A.I.S. NOMBRE: ___________________________________________________ FECHA DE NACIMIENTO: __________________________ EDAD: ____________ ESCOLARIDAD: ___________________________________________________ OCUPACIÓN: ___________________________________________________ MOTIVO DEL EXAMEN: ___________________________________________________ ___________________________________________________ FECHA DEL EXAMEN: ___________________________________________________ EXAMINADOR(ES): ___________________________________________________ RESUMEN: PUNTAJE BRUTO

FASE 5: PROBLEMAS NUMÉRICOS En este bloque lo que se debe hacer es comparar las cantidades resultantes de resolver el problema numérico para determinar cuál es la MAYOR. Cuando las dos son iguales, la respuesta correcta será la tercera alternativa (iguales). La simbología utilizada para las diferentes operaciones es la siguiente: +

Suma

-

Resta

·

Producto

:

División

/

se utiliza para las fracciones

()

Prioridad de las operaciones

√

Raíz cuadrada

,

Separador decimal

% Tanto por ciento km Kilómetros m Metros

Ejemplos: •

(A)

Valor de X X · 2 = 20

Valor de X

IGUALES

80 : X = 20

• •

(B)

3 km + 600 m

4 km - 400 m

IGUALES

• En el ejemplo (A) se debe calcular el valor de X. En el primero X = 10 ya que 10 x 2 = 20, en el segundo en cambio X = 4, ya que 80 : 4 = 20 por lo que la respuesta correcta es la primera opción. En el ejemplo (B)la respuesta correcta es la tercera opción (iguales), ya que 3 km más 600 metros son 3.600 metros y 4 km menos 400m también son 3.600m. Hay 32 ejercicios para responder. Cuando estés preparado, pulsa el botón "Iniciar bloque 5". Dispones de 7 minutos para completar esta fase. Pasado este tiempo, el test avanzará automáticamente hasta la siguiente fase. No te preocupes si no tienes tiempo de finalizar todas las preguntas ya que es bastante habitual. Te recomendamos que no te entretengas demasiado en una sola pregunta.

1.

28 + 6

31 + 5

IGUALES

(24 · 2) + 3

(5 · 7) + 12

IGUALES

2. 3.

4. 5. Valor de X 25 + X = 30

Valor de X

IGUALES

27 - X = 18

6. 7.

5 kilómetros

50 hectómetros

2 montones de 60

5 montones de 20

IGUALES

8. 9.

IGUALES

lpiedras cada uno piedras cada uno 10. 11.

12.

La tercera parte

La cuarta parte

de 90

de 160

IGUALES

13.

80 : 4

90 : 6

IGUALES

90 minutos

una hora y media

IGUALES

(48 : 2) + 5

(50 : 5) X 2

IGUALES

Promedio de

Promedio de

5, 10, 20, 5

8, 10, 20, 10

14. 15.

16. 17.

18. 19.

IGUALES

20. 21. Valor de X X/4 = 16/X

Valor de X

IGUALES

2/X = X/32

22. 23.

4/8 · 6

2/8 · 10

IGUALES

24. 25. Valor de X X + 11 + 14 = 37

Valor de X X - 4 - 16 = 3

IGUALES

26. 27.

45 : 10

0,45 · 10

IGUALES

(12 · 6) / 6

(20 · 2) / 4

IGUALES

6/16 + 6/16 + 12/16

4/6 + 4/6 + 4/6

IGUALES

28. 29.

30. 31.

32. 33. Superficie de un

Superficie de un

círculo

círculo

de 9,49 cm de radio

de 9,5 cm de radio

IGUALES

34. 35. La mitad de la

La cuarta parte de la

tercera parte de 90

mitad de 120

IGUALES

36. 37. Valor de X 50/10 = 40/X 38. 39.

Valor de X 4/4 = 2/X

IGUALES

(8 + 32) : (35 - 15)

(5 + 15) : (30 - 20)

IGUALES

40. 41. Cuartos de litro que

Tercios de litro que

hay

hay

en 4 decalitros

en medio hectolitro

IGUALES

42. 43. Promedio de

Promedio de

3/9, 10/6

4/8, 15/6

IGUALES

44. 45. Valor de Y

X+5=

8

Valor de Y

X+5=

IGUALES

7 X+Y=

7

X+Y= 5

46. 47. Longitud de 4

Longitud de 8 radios

diámetros

de la misma

una circumferencia

circumferencia

20% de 1/4 de 100

10% de 1/2 de 100

IGUALES

48. 49.

50. 51.

IGUALES

Valor de X 5/X = X/7,2

Valor de X

IGUALES

2/X = X/50

52. 53. Valor de Y

Valor de Y

X + 5 = √100

10 - X = √25

X + Y = 8²

X+Y=²

IGUALES

54. 55. Ángulo que recorre

Ángulo que recorre la

la aguja del minutero

aguja horaria de un

de un reloj en 20

reloj en 50 minutos

IGUALES

minutos 56. 57. Alto de un edificio si

Alto de un edificio si

el 2º piso llega a 28

el 2º piso llega a 14

m, el 20% de su

m, el 10% de su

áltura máxima

áltura máxima

Distancia

Distancia

representada en un

representada en un

mapa por 1 decímetro

mapa por 5

si cada decímetro

centímetros si cada

representa 3 km

centímetros

IGUALES

58. 59.

representa 125 m 60. 61.

IGUALES

Personas en una sala

Personas en una sala

si 1/5 de ellos, 8, son

si 1/8 de ellos, 5, son

mujeres

mujeres

Distancia recorrida en

Distancia recorrida en

2 horas a 1 km y

15 minutos a 60 km

medio por minuto

por hora

IGUALES

62. 63.

IGUALES

64. Una vez pasados los 7 minutos, el test pasará automáticamente a la siguiente fase. Si por algún motivo esto no sucede automáticamente, pulsa el botón de finalizar fase

FASE 7: MEMORIA AUDITIVA En este apartado el objetivo es responder a una serie de preguntas acerca del texto que escucharás. Pulsa aquí para descargar el relato. Haz dobleclic sobre el fichero descargado y escucha el relato atentamente una sola vez. Ejemplos:

•

(A) ¿Cómo se titula el relato que has escuchado? La isla perdidaa

Robinson Crusoe

El náufrago

• En el ejemplo "A" la respuesta correcta es: "Robinson Crusoe". Hay 32 ejercicios para responder. Cuando estés preparado y una vez finalizada la audición, pulsa el botón "Iniciar bloque 7". Dispones de 5 minutos para completar esta fase. Pasado este tiempo, el test avanzará automáticamente hasta la siguiente fase. El tiempo disponible suele ser suficiente para que la mayoría acabe. En las respuestas dudosas se aconseja escoger la que creas que concuerda mejor con el relato escuchado.

1. ¿En qué año nació el protagonista? 1632

1770

1820

2. 3. ¿En qué ciudad nació? En Londres

En la ciudad de York

En la ciudad de Pensilvania

4. 5. ¿Qué deseaba el padre de Robinson Crusoe que fuera su hijo? abogado

notario

marinero

6. 7. ¿El padre de Robinson creía que sería feliz marchándose?

Sólo si se iba en barco

Sí

No

8. 9. ¿Hacia dónde se embarcó por primera vez? Hacia París

Hacia Londres

Hacia Sudamérica

10. 11. ¿Qué prometió a Dios Robinson al desatarse la tormenta en el mar? Que siempre seguiría en la mar

Que la haría una

Que regresaría a su casa y nunca

ofrenda

más volvería a pisar un barco

12. 13. Después de ser rescatados, ¿qué pasó con su barco? Siguió su rumbo

Se hundió

Se incendió

14. 15. ¿Qué les dieron los magistrados de la ciudad Yarmouth? Les dieron comida i

No les dieron

Les dieron dinero para que

víveres

nada

regresaran

16. 17. ¿Cómo llegó a Londres Robinson? Por mar

En tren

Por tierra

18. 19. ¿Hacia donde se encaminó posteriormente? Hacia la costa de Africa

20.

Hacia el Ecuador

Hacia América

21. ¿De dónde era el barco pirata que apresó a Robinson? De Marruecos

De Salé

De España

22. 23. ¿Qué hizo el capitán de los piratas con Robinson? Lo

Lo convirtió en su esclavo y lo llevó a

Lo retuvo preso en la

liberó

su casa

nave

24. 25. ¿Qué cogieron Robinson y los tres moros para salir a pescar en su bote? Cañas de pescar

Comida suficiente

Pólvora y municiones

26. 27. ¿Cómo consiguió huír? Peleando con los otros

Desembarcando en una

Arrojando a un moro por

tripulantes

isla

la borda

28. 29. ¿Qué le propuso a Xury, el muchacho? Que le fuera leal y huyera

Que mantuviera la boca

Que huyera solo

con él

cerrada

nadando

30. 31. ¿Qué encontraron tras llegar a Cabo Verde? Un barco pirata

Un barco portugués

Una fragata mercante

32. 33. ¿Qué hizo el capitán del barco portugués con el bote de Robinson? Lo abandonó a la deriva

El bote embarrancó

Lo compró

34. 35. ¿Qué hizo Xury tras embarcar? Se quedó con el capitán del barco a

Se quedó junto a

Quiso huír por

cambio de convertirse al

Robinson Crusoe

su cuenta

cristianismo

36. 37. ¿En qué se convirtió Robinson en Brasil? En un hacendado

En capitán del barco

En pescador

38. 39. ¿Durante cuánto tiempo estuvo en la hacienda? Varios meses

No se quedó

Durante casi dos años

40. 41. ¿Qué consiguió Robinson al aumentar la producción de azúcar?

Buscarse problemas de negocios

Hacerse muy rico y tener

Consiguió ser el

proyectos fuera de su

propietario de la

alcance

hacienda

42. 43. ¿Qué contaba sobre sus dos viajes a Guinea? Contaba sobre la

Contaba sobre sus

Contaba sobre un romance

compra de negros

aventuras en el barco

que tuvo en Guinea

44. 45. ¿Qué tenían pensado sus amigos hacer en Guinea?

46.

Traer esclavos de forma

Hacer negocios con el

Aprender sus

privada

azúcar

costumbres

47. ¿Qué día zarpó hacia Guinea? el 1 de diciembre de

el 30 de agosto del

el 1 de septiembre del

1612

1520

1659

48. 49. ¿Qué pasó después de haber cruzado la línea del ecuador?

Desembarcaron en el

Cambiaron de rumbo

Amazonas

voluntariamente

Un violento tornado los arrojó fuera de su ruta

50. 51. ¿Qué le pasó al barco después de doce días? Quedó barado en una

Por fin dejó de agitarse

Estaba muy deteriorado y

roca grande

bruscamente

hacía aguas

52. 53. ¿Qué propuso su capitán? Ordenó que todos embarcaran en un

Ordenó

Ordenó continuar el

bote del barco

detenerse

viaje

54. 55. ¿Qué les ocurrió a los marineros después de subir al bote para salvarse? Que una ola gigante

Que sólo pudieron subir

Que por fin llegaron a

volcó el bote

unos pocos

la costa

56. 57. Cuando Robinson llegó por fin a la costa, ¿estaba solo? No, se salvaron tres marineros

No, otro marinero se salvó

Sí, estaba

y él

con él

solo

58. 59. ¿Cómo estaba Robinson al llegar a la isla?

Estaba inquieto y

Estaba mojado y no tenía nada

Estaba aturdido por lo

nervioso

que comer ni beber

ocurrido

60. 61. ¿Qué era lo único que llevaba encima? Su ropa y una

Un cuchillo, una pipa y un poco

Una pipa y una

pistola

de tabaco

caracola

62. 63. ¿Qué fue lo primero que hizo al llegar a la isla?

Pedir auxilio

Cazar un conejo, comerselo e irse a dormir

Caminar para encontrar agua, trepar a un árbol y echarse a dormir

64. Una vez pasados los 5 minutos, el test pasará automáticamente a la siguiente fase. Si por algún motivo esto no sucede automáticamente, pulsa el botón de finalizar fase.

FASE 8: DISCRIMINACIÓN ORTOGRÁFICA En este bloque deberás buscar la palabra que está mal escrita ortográficamente, pero ten en cuenta que los acentos o tildes están todos bien. Ejemplos: • (A)

verdad

vuscar

higiene

(B)

caballo

diseño

abitación

• •

• En el ejemplo (A) la palabra que está mal escrita es "vuscar" ya que debería ser: "buscar". En el ejemplo (B) la palabra que está mal escrita es "abitación" ya que debería ser: "habitación".

Hay 32 ejercicios para responder. Cuando estés preparado, pulsa el botón "Iniciar bloque 8". Dispones de 4 minutos para completar esta fase. Pasado este tiempo, el test avanzará automáticamente hasta la siguiente fase. El tiempo disponible suele ser suficiente para que la mayoría acabe. Te recomendamos que no te entretengas demasiado en una sola pregunta. En las respuestas dudosas se aconseja escoger aquella que visualmente parezca más extraña.

1. cambio

llegar

objetibo

2. 3. oreja 4. 5.

felicidad

havanzar

reflexionar

ginnasio

taller

6. 7. ensalada

monotonía

cerbeza

8. 9. elipse

ecsigente

arder

10. 11. caveza

problema

hacendosa

12. 13. elije

razón

disolver

14. 15. droga

álbun

cambio

16. 17. escolta

travajo

imajen

lanzar

relevancia

18. 19.

20. 21.

divinidad

perezoso

informatibo

hincar

22. 23. creencia

arriba

recivir

24. 25. intensidat

admirar

beneficios

26. 27. demócrata

mensaje

aficción

28. 29. gente

exijente

enlace

30. 31. enbidia

maravilloso

pequeño

32. 33. autobús

hanunciante

afectivo

34. 35. eficaz 36. 37.

conservante

erida

aspecto

culpable

lavor

38. 39. vastante

angustia

hablar

provable

ascenso

microprocesador

decisión

acavar

40. 41.

42. 43. mujeres

44. 45. cruze

oportunidad

opciones

46. 47. microbio

agresivo

lenguaje

estratejia

bolumen

valor

elebar

48. 49. débito

50. 51.

52. 53.

ofensivo

cerebro

bravo

productibidad

54. 55. obsoleto

viodegradable

bolígrafo

56. 57. asequible

hidratante

aprobechar

58. 59. salut

márketing

próximos

60. 61. avajo

privada

visita

62. 63. veinticuatro

pribilegio

actividad

64. Una vez pasados los 4 minutos, el test pasará automáticamente a la siguiente fase. Si por algún motivo esto no sucede automáticamente, pulsa el botón de finalizar fase.

FASE 9: ENCONTRAR DIFERENCIAS En este bloque se muestran varias figuras y una de ellas presenta una sutil diferencia. Hay que averiguar qué imagen es la diferente de las otras dos. Ejemplos:

En el ejemplo vemos que la segunda figura tiene una ralla menos en la parte que dibuja es vapor del contenido de la taza, por lo tanto es la figura que deberías marcar. Hay 32 ejercicios para responder. Cuando estés preparado, pulsa el botón "Iniciar bloque 9". Dispones de 8 minutos para completar esta fase. Pasado este tiempo, el test avanzará automáticamente hasta la siguiente fase. No te preocupes si no tienes tiempo de finalizar todas las preguntas ya que es bastante habitual. Te recomendamos que no te entretengas demasiado en una sola pregunta. Puedes saltar aquellas que te resulten más complicadas.

1.

2. 3.

4. 5.

6. 7.

8. 9.

10. 11.

12. 13.

14. 15.

16. 17.

18. 19.

20.

21.

22. 23.

24. 25.

26. 27.

28. 29.

30.

31.

32. 33.

34. 35.

36. 37.

38. 39.

40. 41.

42. 43.

44. 45.

46. 47.

48. 49.

50. 51.

52. 53.

54. 55.

56. 57.

58. 59.

60. 61.

62. 63.

64. Una vez pasados los 2 minutos y medio, el test pasará automáticamente a la siguiente fase. Si por algún motivo esto no sucede automáticamente, pulsa el botón de finalizar fase.

Material de la prueba: - un manual de instrucciones generales - protocolos de respuestas - una tabla de vocabulario

- una plantilla para símbolos y dígitos - ocho conjuntos de tarjetas - una plantilla de composición - nueve cubos de madera rojos con blanco - una libreta con figuras incompletas y diseño con cubos.

Calificación del Wais Concepto de C.I. Es un índice de inteligencia que se calcula con la siguiente fórmula: C.I. = (EM / EC) 100 Y define la inteligencia de un individuo en relación a un grupo y su relativa brillantez o posibilidades intelectuales mas o menos permanentes en un individuo. Concepto de Edad Mental E.M.: Define distintos grados o niveles de inteligencia, y se calcula con la siguiente fórmula: E.M. = (E.C. (en meses) (C.I.) / (100) / 12 C.I. por Cuarteta VIBS V = Vocabulario I = Información B = Diseño con cubos S = Semejanzas. Procedimiento: a) Se obtienen los puntajes pesados de los subtests VIBS b) Suma de puntajes c) Se multiplica la suma obtenida por la constante 2.7 d) Se obtiene el C.I. total correspondiente en las tablas del manual del Wais. e) Se otorga el diagnóstico intelectual correspondiente. Índice de Deterioro

El deterioro mental es la pérdida o disminución de las habilidades intelectuales; se considera que una persona da evidencia de deterioro mental cuando ya no es capaz de efectuar sus tareas mentales, con la velocidad, exactitud o eficiencia previamente características de su nivel de funcionamiento. La capacidad intelectual, al igual que otras capacidades, después de llegar a un máximo, comienza a declinar inmediatamente en forma muy lenta, pero después de un tiempo esta declinación se incrementa progresivamente. El índice de deterioro se calcula con la siguiente fórmula: M – 5/6 NM : M X 100 = ______ % I.D. M = Suma de puntuaciones (puntajes pesados) de subtests que se mantienen con la edad. NM = Suma de puntuaciones (puntajes pesados) de subtests que no se mantienen con la edad. Se mantienen:No se mantienen: - Información -Retención de dígitos - Comprensión – Aritmética - Vocabulario – Semejanzas - Figuras incompletas – Ord. de figuras - Ensamble de objetos – Diseño con cubos - Símbolos y dígitos El porcentaje de I.D., se compara con el promedio normal de deterioro a distintas edades, de acuerdo a la siguiente tabla: EDADES% DETERIORO 20 – 24 0 % 25 – 29 1 % 30 – 34 3 % 35 – 39 5 % 40 – 44 8 % 45 – 49 11 % 50 – 54 14 % 55 – 59 16 %

Parámetros para determinar el índice de deterioro a) Si el I.D. es mayor hasta un 10 % de lo normal para la edad, es SOSPECHOSO. b) Si el I.D. es mayor de 11 a 20 % de lo normal para la edad, es CLÍNICAMENTE SIGNIFICATIVO. c) Si el I.D. es mayor del 20 % de lo normal para la edad, en adelante, es PATOLÓGICO.

PARA QUIENES GUSTEN, AQUI LES DEJO EL MANUEL DEL WAIS —MANUAL WAIS— (ESTANDARIZADO MEXICO