Test de Dibujo Libre

 

FORMATO DE EVALUACIÓN DEL TEST DE DIBUJO LIBRE (TDL) INFORMACIÓN DEL EVALUADO: * Nomb mbrres

: __________________________________________________

* Apellidos

: __________________________________________________

* Fec Fecha ha de Nac Nacimi imient ento o

: ___ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ _____ __

* Edad

: __________________________________________________

* Fec Fecha ha de Ev Evalu aluaci ación ón

: ___ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ _____ __

Materiales:

• Hoja Hoja de papel blanco de tamaño carta (8,5 x 11 pulgadas) o A4 • L Lápices ápices de colores • B Borrador  orrador 

Instrucciones:

1.Entregue 1.Entregue al evaluado una hoja de papel en blanco de tamaño carta (8,5 x 11 pulgadas) o A4 y lápices de colores. Asegúrese de que el evaluado tenga suficiente espacio para dibujar. 2.Pídale 2.Pídale al evaluado que realice un dibujo libre. Dígale que puede dibujar cualquier cosa que desee, sin importar la calidad del dibujo. 3.Haga 3.Haga hincapié en que el dibujo es completamente anónimo y que no existe ninguna respuesta correcta o incorrecta. 4.Dé 4.Dé al evaluado tanto tiempo como necesite para completar el dibujo. Si el evaluado tiene dificultades para comenzar, puede sugerir que haga una marca en la hoja de papel y que a partir de ahí empiece a dibujar. 5.Una 5.Una vez que el evaluado haya terminado el dibujo, pregúntele si desea agregar algún detalle o color adicional. Si no, felicítelo y recoja el dibujo.

Notas adicionales: • E Es s importante recordar al evaluado que no hay respuestas correctas o incorrectas en este test. • Los Los dibujos del evaluado deben ser analizados en su totalidad, no solo en base a sus elementos individuales. • Tómese Tómese el tiempo para revisar cuidadosamente los dibujos del evaluado antes de realizar cualquier análisis. •  Asegúrese d de e que el amb ambiente iente sea lo más más cómodo y tranquilo posible posible para el evaluado, evaluado, lo q que ue ayudará a fo fomentar mentar la creatividad. creatividad.

Observaciones Observa ciones del evaluador:  Aspectos formales:

Tamaño Tama ño del dib ujo:

 

_________________________________________________________________

Pequeño: Puede indicar timidez o inseguridad / Grande: Puede indicar seguridad o una necesidad de ser notado.

Proporciones:

 

_________________________________________________________________

Proporcionado: Puede indicar una percepción clara y precisa del mundo / Desproporcionado: Puede indicar distorsión o exageración en la percepción del mundo.

Orientación Orienta ción en la hoja:   _________________________________________________________________ Vertical: Puede indicar autoridad, fuerza o dirección / Horizontal: Puede indicar calma, tranquilidad o estabilidad / Inclinado: Puede indicar inestabilidad, incertidumbre o tensión.

Posición en la hoja:

 

_________________________________________________________________

Centrado: Puede indicar equilibrio y armonía. / Descentrado: Puede indicar falta de equilibrio y tensión.

Presión Pre sión del lápiz:

 

_________________________________________________________________

Fuerte: Puede indicar fuerza y seguridad. / Débil: Puede indicar falta de seguridad o timidez.

Calidad de las líneas:

 

_________________________________________________________________

Suaves: Puede indicar suavidad o calma. / Duras: Puede indicar tensión o agresividad.

Color:

 

_________________________________________________________________

Brillante: Puede indicar alegría, vitalidad o energía. / Opaco: Puede indicar tristeza, cansancio o depresión. / Ausencia de color: Puede indicar falta de emociones emociones o de interés.

 

Simetría:

 

_________________________________________________________________

Simétrico: El evaluado puede estar equilibrado, ser objetivo y estar en paz con sí mismo. / Asimétrico: El evaluado puede estar desequilibrado, desordenado o inseguro.

Detalles:

 

_________________________________________________________________

Detallado: El evaluado puede ser minucioso, estar centrado en los detalles y tener un pensamiento analítico. / Simple: El evaluado puede ser superficial, poco interesado o evitando la complejidad.

Variables descriptivas:

Personas: Dibujo de una persona: posible necesidad de atención o deseo de comunicación. / Dibujo de varias personas: posible necesidad de pertenencia, relaciones interpersonales o sentimiento de aislamiento.

Edades: Dibujo de una persona mayor: posible respeto, admiración o miedo hacia la vejez. / Dibujo de una persona joven: posible juventud, vitalidad o necesidad de protección.

Género: Dibujo de una figura femenina: posible feminidad, delicadeza o sensibilidad. / Dibujo de una figura masculina: posible masculinidad, fuerza o agresividad.

Vestimenta: Dibujo de una figura sin ropa: posible falta de barreras emocionales, libertad o apertura. / Dibujo de una figura con ropa: posible protección, barreras emocionales o necesidad de ocultamiento.

Variables temáticas:

Naturaleza: Dibujo de paisajes naturales: posible necesidad de tranquilidad, armonía o conexión con la naturaleza. / Dibujo de desastres naturales: posible estrés, angustia o preocupación por el medio ambiente.

 Anim  An im ales: ales : Dibujo de animales domésticos: posible necesidad de afecto, compañía o protección. / Dibujo de animales salvajes: posible fuerza, libertad o agresividad.

Objetos: Dibujo de objetos cotidianos: posible necesidad de estabilidad, rutina o seguridad. / Dibujo de objetos peligrosos: posible preocupación, miedo o inseguridad.

Aspectos cualitativos ¿Qué elementos predominan en el dibujo?  ______________________________________  ___________________ _____________________________________ _____________________________________ _______________________________ ____________  ______________________________________  ___________________ _____________________________________ _____________________________________ _______________________________ ____________ ¿Hay algún patrón o tema recurrente en el dibujo?  ______________________________________  ___________________ _____________________________________ _____________________________________ _______________________________ ____________  ______________________________________  ___________________ _____________________________________ _____________________________________ _______________________________ ____________ ¿Cómo se relacionan los elementos entre sí?  ______________________________________  ___________________ _____________________________________ _____________________________________ _______________________________ ____________  ______________________________________  ___________________ _____________________________________ _____________________________________ _______________________________ ____________

 

¿Qué sensaciones o emociones transmite el dibujo?  ______________________________________  ___________________ _____________________________________ _____________________________________ _______________________________ ____________  ______________________________________  ___________________ _____________________________________ _____________________________________ _______________________________ ____________ ¿Qué elementos del dibujo son más significativos para el evaluado?  ______________________________________  ___________________ _____________________________________ _____________________________________ _______________________________ ____________  ______________________________________  ___________________ _____________________________________ _____________________________________ _______________________________ ____________