Test de Aptitudes Diferenciales

Test de Aptitudes Diferenciales FORMA A  B e n e t tt,, S e as a s h or o r e y W e s ma ma n

Descripción de los Test Las pruebas que forman la batería de los TAD TAD so son n inst instru rume ment ntos os para para medir la capacidad que posee una persona diferentes áreas de sus habilidades, por lo que se les considera pruebas de “potencia”.

Las aptitudes y las habilidades que miden estas pruebas son aquellas que la razón y la experiencia señalan como las más impo import rtan anttes en múlt múltiiples ples situ situac aciiones ones educativas y vocacionales.

Contenido del TAD Habilidad Numerica  Razonamiento Abstracto  Razonamiento Mecanico  Razonamiento Verbal  Relaciones Espaciales  Velocidad y Exactitud 

Razonamiento Verbal  Mide la habilidad para comprender conceptos expresados en  palabras.

Evalúa la capacidad para abstraer, abstraer, generalizar y  pensar en forma organizada, antes que medir simplemente la fluidez o el reconocimiento de vocabulario. Los ítems de anal nalogía que emplea son espe specialmente adec adecua uado doss para para me medi dirr la ha habi bili lida dad d de ra razo zona nami mieent ntoo. El  vocabulario es sencillo, el contenido familiar y la complejidad es una función de los procesos implicados. Habilidad comprender conceptos

Razonamiento Verbal Predice, con aproximada exactitud, el éxito en ocupaciones donde son importantes las relaciones complejas basadas en el lenguaje y el uso de conceptos.  Al resultado de RV debe asignársele un peso considerable al decidir si el estudiante es capaz o no para los estudios universitarios, y al indicar el nivel ocupacional al que el sujeto puede aspirar. PROBLEMA

RESPUESTA

Habilidad Numérica  Mide la habilidad para razonar con números,, para man números manipu ipular lar rel relaci acione oness numéricas y para operar inte nteligentemente con materiales cuantitativos.

Evalúa la comprensión de las relaciones numéricas y la facilidad para manejar conceptos numéricos.

Problema del Test

Cons Consis iste te en prob proble lema mass numé numéri rico coss que el estudiante debe resolver y predice el éxito académico. Hoja de Respuestas

Razonamiento Abstracto  Mide la habilidad para razonar en forma no verbal .

La ha habi bili lida dad d pa para ra pe perc rcib ibir ir la lass re rela laci cion ones es en entr tree pa patr tron ones es de figuras fig uras abst abstrac ractas tas y la habil bilidad dad para generali alizar y deducir principios con base en dibujos que no incluyen lenguaje. Básica Bási came ment ntee, cons consis iste te en prob proble lema mass que que exige xigen n hall hallar ar los los prin princi cipi pios os que que suby subyac acen en a una una seri seriee de prog progre resi sión ón de figu figura rass geométricas geométricas cambiantes. cambiantes. PROBLEMA

RESPUESTA

Relaciones Espaciales  Mide la hab habilid ilidad ad en la per percep cepció ción n visual de objetos en forma tridimensional.

Mide la habilidad para crear una estruc ructura trid ridimensi nsional con base  bidimensional y también la habilidad para manipular mentalmente los objetos. Consiste en patrones que al doblarse forman sólidos y el estudiante tiene que decidir cuáles se pueden hacer. Predice el éxito en dibujo linean, industrial y  diseño.

Razonamiento Mecánico  Mide la habilidad para comprender los  principios mecánicos y físicos en situaciones conocidas.

Por Por medi medioo de dibu dibujjos se pres presen enta ta una situa situaci ción ón mecá mecáni nica ca y el exam examin inad ador or debe debe indicar la respuesta que expresa correctamente la situación. Predic Pred icee el éxito xito para para ope operar rar y repa repara rarr disp dispos osiitivo tivoss o arte artefa fact ctos os comp compllejo ejos y la habi habili lida dad d para para ocup ocupac acio ione ness tale taless como como mecánicas, carp arpinterí teríaa y ocupaci aciones similares.

¿Cuál de las cadenas sostendrá al rotulo?

 Velocidad y Exactitud

3 min C/P

 Mide la rapidez de precepción, la habilidad para retener en la memoria momentáneamente momentáneamente y la rapidez de reacción al trabajar con combinaciones sencillas de números y letras.

Se debe localizar en cada cuestión la combinación subrayada y  marcarla en la hoja de respuestas, donde aperecen en orden diferente. Predice Pre dice el éxito xito en acti activi vida dade dess que requ requie iere ren n coor coordi dina naci ción ón  visomotora. V.

AB

AC

AD

AE

AF

V.

AC

AE

AF

AB

AD

W.

aA

aB

BA

Ba

Bb

W.

BA

Ba

Bb

aA

aB

Problema del Test

Hoja de Respuestas

Índice de Aptitud Académica Se han establecido escalas para la suma de los punteos  burdos de los tests de Razonamiento Verbal y Habilidad Numérica. La desviación estándar para cada grado fue calculada usan usando do las las des desviac viacio ione ness está stándar dar de los los punt punteeos de Razonamiento Verbal y Habilidad Numérica dados en las tablas de las escalas. La evide idencia experime imental da una una base firm irme a la creencia de que las pruebas de RV y HN, predicen con efectividad el comportamiento académico futuro.

Ejemplo de Profesiones a seguir . . . 

Razonamiento Verbal      



Derecho Ciencias Políticas Literatura Ciencias Humanísticas Diplomacia Turismo

    

 

Habilidad Numérica 

Relaciones Espaciales

Razonamiento Mecánico 

Todo lo relacionado a: Ciencias Físicas 



Razonamiento Abstracto    

Arquitectura Medicina Música Filosofía



Arquitectura Ingenierías Arte Modelado Decoración

Ingeniería Mecánica Eléctrica o Industrial Mecánica dental

Velocidad y Exactitud  

Telefonista Mecanógrafo

CALIFICACIÓN 

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Las fórmulas para calificar están impresas en cada clave. Para los test en los cual se usa fórmula, se debe anotar el número de correctas y  después las incorrectas. Aplicar la fórmula y anotar el punteo en el espacio de la hoja para respuestas.

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



Si la proporción de las respuestas incorrectas da un número entero y  entero y  fracción, fracción, La fracción NO deberá ser tomada en cuenta si es un medio (1/2) o menos. menos. Deberá aumentársele uno (1) si la fracción es mayor de un medio. Resultados negativos se interpretan a cero

Información para la Calificación Punteo máximo posible

Fórmula para la calificación

Razonamiento Verbal

50

C

Habilidad Numérica

40

C- ¼ E

Razonamiento Abstracto

50

C- ¼ E

Relaciones Espaciales

100

C-E

Razonamiento Mecánico

68

C- ½ E

PRUEBA 

 Velocidad y Exactitud

100

C

Observaciones Una marca para c/respuesta Una marca para c/respuesta Una marca para c/respuesta Se perm permit iten en marc marcas as múltiples Una marca para c/respuesta Una marca para c/respuesta. Solamente se valora la parte II 

C= No. de respuestas correctas

E= Número de respuestas erradas.

Percentil Las puntuaciones directas se encuentra en la parte central de la tabla. 

En la primera columna de la izquierda y en la última de la derecha se presentan los percentiles. 

Se distribuy distribuyen en en una escala escala ordinal que que va desde 1 a 99; tienen su valor promedio en el percentil 50 

Generalmente, Generalmente, se expresan en valores enteros y vienen a indicar el tanto por ciento del grupo normativo al que un sujeto es superior en la aptitud apreciada. 

Para tomar en cuenta . . .  VALIDEZ 

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

Es la exactitud con que pueden hacerse medidas significativas y adecuadas con él, en el sentido que se miden real realme ment ntee los los rasg rasgos os que que pret preten ende den n medir. La batería de TAD, se refiere a la  validez predictiva en función del rendimiento en la escuela secundaria y  universitaria. La valide demuestr traa la validezz predict predictiva iva demues utilidad de una prueba para predecir la proba babbilid ilidad ad de un buen uen éxit xito en determ determina inadas das asign asignat atura uras. s. Para Para este este test, indican que c/u de las pruebas es pot potenci encial alme ment ntee útil útil,, aunq aunque ue unas unas presentan mayor validez que otras.

Confiabilidad 







Se refiere a su capacidad para demostrar demostrar consistencia y estabilidad estabilidad en las puntuaciones. El coef coefic icie ient ntee de conf confia iabi bili lida dad d es el grado de concordancia que existe entre dife difere rent ntes es medi medida dass repe repeti tida dass ba bajo jo condiciones similares. La confiabilidad es importante y  necesaria en todo tipo de prueba psicológica, especialmente en pruebas de orientación. La confiabilidad de las pruebas de la  batería de TDA generalmente gene ralmente es alta.

SUGERENCIAS GENERALES P A R A U N A B U E N A A P L I C A C IÓ IÓ N

Entrenamiento del Personal 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Debe estudiar y conocer la prueba. Domine el instructivo. Prepare el material. Para evitar confusión al momento de la aplicación. Asegúrese que el lugar tenga las condiciones adecuadas para la aplicación. Practique los exámenes en el lugar de rutina. Como el salón de clase. Evite el ingreso a la clase de personal ajeno. Camine cuidadosamente por el aula. No interrumpa int errumpa al paciente. Cuide no dejar materiales en el salón de exámenes al finalizar.

Principios generales 

1. Las 6 pruebas deben

aplicarse en un período corto, de preferencia dentro de un lapso de dos semanas.



2. Se debe programar

cuando el dicente tiene la mente fresa y alerta.



No deben aplicarse fuera de horario escolar o cuando se está llevando alguna otra actividad. Se programan los test a manera que mantenga el interés y evite la monotonía. Ejemplo (RV, HN , VyE) deben ser alternado con pruebas de diagramas o grabado, como: (RA, RM y RE)