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FACULTAD DE MEDICINA HUMANA Y CIENCIAS DE LA SALUD ESCUELA ACADÉMICA PROFESIONAL PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA HUMANA HUM ANA
PLÁN DE TÉSIS RESILIENCIA Y PROYECTO PROYECTO DE VIDA EN EN ESTUDIANTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA POLITÉCNICO LOS ANDES – JULIACA JULI ACA -2014
PRESENTADO POR !ACH F"#$% A"&'"( HUANCA MACHACA PARA O!TENER EL TÍTULO PROFESIONAL DE LICENCIADO EN PSICOLOGIA HUMANA ASESORES D" V)*&(" M+ LIMA LIM A CONDORI CONDORI PS V,,#$# !+ LLAMOCA GON.ALES GON.ALES
JULIACA – PER/ 2014
CAPÍTULO I
PLANTEAMIENTO DEL PRO!LEMA 1.1 DESCRIPCIÓN DE LA REALIDAD PRO!LEMÁTICA Desde hace mucho tiempo, la humanidad ha observado que algunos seres humanos logran superar condiciones severamente adversas, inclusive, logran transformarlas en una ventaja o un estímulo para su desarrollo bio-psico-social. Estas personas no implicadas están representados con el término de resiliencia (agnild ! "oung, #$$%, &aplan, #$$$, 'uthar, #$$$, nfante, )**), +aninstedael, #$$, que es la capacidad que tienen las personas para superar las adversidades ! salir fortalecidos de ellas. demás, como opina /liveros (#$$
estos j0venes considerados
resilientes estarían
vinculados a la
e1istencia de un pro!ecto de vida. 2eg3n el 4E5 (4entro nternacional de nformaci0n ! Estudio de la 5esiliencia. 5esiliencia es la capacidad de la persona para sobreponerse a la adversidad, construir sobre ella ! pro!ectarse en el futuro. nivel mundial ha! más de %*6 de personas una salud mental pésima la cual es parte integral de la salud7 tanto es así que no ha! bienestar sin salud mental ! si el adolescente no tiene capacidad resiliente, será más vulnerable a afectarse su salud mental. (/82, )*#* comien9os del siglo :: la sociedad peruana atraviesa un elevado índice de pobre9a total (#;6 (8inedu, )** además se tiene conocimiento por los medios de comunicaci0n ! por el vivir diario que algunos de estos j0venes se hallan insertos en problemas de pandillaje, delincuencia, e1plotaci0n se1ual, maternidad o paternidad adolescente, bajo rendimiento académico ! drogas. =o obstante a la situaci0n nacional e internacional también se observa que en la regi0n ?uno que los adolescentes se hallan constantemente inmersos en problemas sociales, las cuales son@ el alcoholismo, drogadicci0n, embara9os a temprana edad, etc. 'o cual nos conduce simplemente a una situaci0n, poca capacidad resiliente. En los adolescentes implicados en las problemáticas psicosociales descritas podemos encontrar una variable que es com3n@ la falta de e1pectativas de cara al futuro, ausencia de planes ! pro!ectos personales7 es
decir, el e1istir teniendo en cuenta lo inmediato, lo circunstancial, sin importarles el maAana (Brotberg, #$$. 'as e1pectativas sobre el futuro, la presencia de planes ! pro!ectos personales es lo que se considera como pro!ecto de vida7 en este caso, podría inferirse que la ausencia de éste sería lo que tienen en com3n estos j0venes implicados. El pro!ecto de vida, involucra el planteamiento de metas7 puede decirse que permite al alumno el logro de mejores condiciones de vida. 4entro de Evaluaci0n e nvestigaci0n ?sicol0gica (4E?, record0 que se registr0 ) 6 fueron adolescentes. 2e estima que de cada #* familias vive en violencia, que ; de cada #* personas, en por lo menos un aAo de su vida, pueden ser víctima de estrés psicosocial, todos estos problemas debido al no presentarse una calidad de vida saludable ! sin ning3n pro!ecto hacia el futuro. Estas personas necesitan también un s0lido apo!o educativo ! orientaci0n psicol0gica para que puedan adquirir plena consciencia sobre su pro!ecto de vida personal. 'os programas curriculares de la Educaci0n ásica 5egular en el siglo :: se preocupan por lograr la calidad ! la preparaci0n para la vida ('e! Beneral de Educaci0n );*, asimismo, los fines ! objetivos de la Educaci0n ?eruana se basan en el desarrollo integral del educando ! de actividades laborales ! econ0micas que le permitan organi9ar su pro!ecto de vida ! contribuir al desarrollo del país, seAalado en la
'e! Beneral de
Educaci0n );* ! propuesto por la 4omisi0n nternacional sobre la Educaci0n en la =E24/. En este conte1to, ! tratando de esclarecer la relaci0n entre las variables resiliencia ! pro!ecto de vida, me he propuesto llevar a cabo esta investigaci0n en un grupo de j0venes mujeres ! varones de secundaria, que cuenta con un promedio de # aAos de edad, grupo etáreo que está en un ma!or riesgo de situaci0n de conflicto en la construcci0n de su propia identidad, su realidad social ! entorno familiar.
En la regi0n ?uno, podemos encontrar adolescentes estudiantes. Fodos procedentes de familias de diferente condici0n econ0mica que desean un mejor futuro para sus hijos ! los envían a colegios que por prejuicio de mucha gente es la mejor. demás, también encontramos en este sector j0venes adolescentes menores de # aAos que empie9an a demostrar falta de interés, iniciativa ! compromiso en sus estudios, falta de
aprovechamiento !
planificaci0n del tiempo libre, carencia de orientaci0n ! conductas de riesgo, sin ning3n pro!ecto de cara al futuro.
1+2DELIMITACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN 1+2+1D,,&#*,3$ 5#*,# 'a investigaci0n se efectuará en la regi0n ?uno- ?rovincia de 2an 5omán, en la instituci0n educativa secundaria G?olitécnico los ndesH de la ciudad de Iuliaca.
1+2+2D,,&#*,3$ &5("# El estudio se llevará a cabo a partir de gosto )*#< hasta Iulio )*#>, tiempo que permitirá planificar la investigaci0n, desarrollo del trabajo de campo, análisis e interpretaci0n de los resultados ! finalmente la sustentaci0n de la investigaci0n.
1+2+6 D,,&#*,3$ (*,# 'a presente investigaci0n se efectuará con estudiantes de la instituci0n educativa secundaria G?olitécnico los ndesH.
1+2+4 D,,&#*,3$ *($*5&'# R,,$*,# 2e ha caracteri9ado como un conjunto de procesos sociales e intrapsiquicos que posibilitan tener una vida GsanaH en un medio insano. Estos procesos se reali9an a través del tiempo, dando afortunadas combinaciones entre los atributos del niAo ! su ambiente familiar, social ! cultural.
4apacidad humana universal para hacer frente a las adversidades de la vida, superarlas o incluso ser transformado por ellas. 'a resiliencia es parte del proceso evolutivo ! debe ser promovido desde la niAe9. Brotberg (#$$.
P"(7*&( 8 ,8# 'os pro!ectos de vida son el conjunto de planes abordados cognitivamente, emocionalmente, ! ubicados en un conte1to social determinado, cu!os contenidos esencialmente inclu!en acciones conducentes a metas, que son manifiestas a través de las comunicaciones verbales ! no verbales. ?ara los adolescentes el pro!ecto de vida les da la posibilidad de anticipar una situaci0n7 generalmente, se plantean e1presiones como G!o quisiera serH o G!o quisiera hacerH de acuerdo a su historia personal ! a las circunstancias en que está viviendo. Fambién seAala que el pro!ecto de vida s0lo es posible como consecuencia de un vínculo con los otros7 quiere decir, seg3n sostiene, que nadie crece en soledad !, de ser así, los estadios alcan9ados en cuanto a su desarrollo son escasos, pobres ! limitados. 8offat (#$$#, en Barcía, )**).
1+6 PRO!LEMA DE INVESTIGACIÓN 1+6+1 PRO!LEMA GENERAL JKué relaci0n e1iste entre 5esiliencia ! ?ro!ecto de vida en estudiantes de la nstituci0n Educativa 2ecundaria G?olitécnico 'os ndesH L Iuliaca -)*#>*
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TAMA>O MUESTRAL n S FamaAo de la muestra ?K S +arian9a de la poblaci0n, valor constante S *.)>
= S ?oblaci0n Q niverso E S 8argen de error *.*> S >6 T S 4oeficiente de variabilidad S #.$
CRITERIOS DE INCLUSIÓN • • • •
'as edades entre #% a #C aAos El se1o femenino Q masculino Estén dispuestos a colaborar =o haiga repetido de aAo
CRITERIOS DE ECLUSIÓN • • •
Economía de los padres Kue no disponga de tiempo para colaborar lumnos menores de #% ! ma!ores de #C aAos Kue los padres se opongan a laevaluaci0nde sus hijos
4+4 TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE LA RECOLECCIÓN DE DATOS T@*$,*# ?ruebas ?sicométricas (8edici0nfacilitándome conocer los niveles de las dos variables en estudio, con sus determinadas dimensiones ! características.
I$&"'$&( ?ara la recolecci0n de los datos se empleará, como instrumentos@ 'a Escala de 5esiliencia de agnild ! "oung, para estimar los niveles en las diferentes dimensiones de la resiliencia. 'a Escala de Evaluaci0n del ?ro!ecto de +ida de Barcía, para valorar los niveles en cada una de las dimensiones del ?ro!ecto de +ida en los estudiantes de nivel secundario.
4+1PROCEDIMIENTOS DE ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS ?ara el análisis de los resultados de la investigaci0n, respondiendo a los objetivos e hip0tesis de investigaci0n correlacional de adicci0n al internet ! ansiedad la cual los resultados se presentara en tablas estadísticas anali9ando
el tipo de contingencia una ve9 elaborado la base de datos !a sea utili9ando el programa E1cel o el paquete estadísticos 2?22 se utili9ara la prueba 4hi cuadrada porque la escala de medici0n es nominal por ello también se utili9ara coeficiente de correlaci0n porque la escala de medici0n es ordinal.
CAPITULO V ASPECTOS ADMINISTRATIVOS DEL PROYECTO 9+1ASIGNACIÓN DE RECURSOS 9+1+1 T#$&( B'#$( 9+1+2
sesores
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?ersonal de apo!o
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u1iliares
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Fotal
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R*'"( #&",# #= M#&",# '$
5esaltador =o fungible
mpresora 'aptop 4alculadora
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