Tesis Primeros Auxilios Yussi-Jose

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA DE LA FUERZA ARMADA NACIONAL BOLIVARIANA UNEFA- NÚCLEO VARGAS

ESTUDIO SOBRE LA IMPORTANCIA DE LOS PRIMEROS AUXILIOS ANTE UNA EMERGENCIA EN LA ESCUELA NACIONAL BOLIVARIANA SANTA EDUVIGIS PARROQUIA URIMARE Trabajo Especial de Grado presentado como requisito parcial para optar al Título de Licenciados en la Carrera de Administración de Desastre

Tutora: MSc. Mayra Martínez

Autores: Br. Yusi Hamburger Jose Daniel Bello

Catia la Mar, febrero de 2021

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA DE LA FUERZA ARMADA NACIONAL BOLIVARIANA UNEFA- NÚCLEO VARGAS

Catia La Mar, 12 /02/2021

APROBACIÓN DEL TRABAJO ESPECIAL DE GRADO POR LA TUTORA

Yo, Mayra Martínez, titular de la Cedula de Identidad Nº V- 7.993.045, en mi condición de Tutora, donde se enmarca el Trabajo Especial de Grado ESTUDIO SOBRE LA IMPORTANCIA DE LOS PRIMEROS AUXILIOS ANTE UNA EMERGENCIA EN LA ESCUELA NACIONAL BOLIVARIANA SANTA EDUVIGIS PARROQUIA URIMARE presentado por los ciudadanos Yussi Manuel Hamburger Moreno titular de la cédula de Identidad Nº V-15.025.751, y José Daniel Bello Piñango titular de la Cedula de Identidad Nº V-18.609.655, ha sido leído y se considera que ha cumplido con los requisitos exigidos por esta Universidad y reúne los méritos suficientes para ser sometido a la evaluación por parte del jurado examinador que se designe.

Lugar y Fecha,

________________________ Tutora MSc. Mayra Martínez C.I. V-7993045

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AGRADECIMIENTOS

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DEDICATORIA

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ÍNDICE GENERAL Pág. APROBACIÓN DEL TRABAJO DE GRADO POR LA TUTORA......................ii LISTA DE CUADROS......................................................................................vii LISTA DE GRÁFICOS....................................................................................viii LISTA DE FIGURAS.........................................................................................ix RESUMEN.........................................................................................................x INTRODUCCIÓN.............................................................................................11 CAPÍTULOS I EL PROBLEMA.........................................................................................14 Contextualización del Problema.........................................................14 Objetivos de la Investigación..............................................................19 General.........................................................................................19 Específicos...................................................................................19 Justificación de la Investigación.........................................................20 Alcance y Limitaciones de la Investigación........................................21

II MARCO TEÓRICO...................................................................................23 Antecedentes de la Investigación.......................................................23 Bases Teóricas...................................................................................25 Administración de Desastre.........................................................25 Fases de la Administración de Desastre......................................25 Emergencias................................................................................26 Tipos de Emergencias..................................................................26 Conato de Emergencia.................................................................26 Emergencia Parcial.....................................................................26 Emergencia General...................................................................26 Principales situaciones de Emergencia......................................27 Heridas..........................................................................................27 V

Hemorragias..................................................................................27 Contusión......................................................................................27 Esguince........................................................................................28 Fracturas.......................................................................................28 Quemaduras...................................................................................28 Desmayos…………………………..…………………………………..28 Desastres Naturales.......................................................................28 Amenazas......................................................................................29 Prevención......................................................................................29 Primeros Auxilios............................................................................29 Objetivos........................................................................................30 Importancia.....................................................................................30 Normas Generales para prestar Primeros Auxilios.......................30 Procedimientos para prestar Primeros Auxilios.............................31 Precauciones Generales para prestar Primeros Auxilios..............31 Programa de Capacitación……………………………..……………..32 Fases de Elaboración de los Programas…………………....33 Programa de Capacitación en Primeros Auxilios…………..33 Bases Legales…………………………………………………………….34 III MARCO METODOLÓGICO…………………………………………………37 Tipo de la Investigación………………………………………………….37 Diseño de Investigación…………………………………………………37 Nivel de la Investigación………………………………………………...37 Modalidad de la Investigación………………………………………..…38 Sistemas de Variables…………………………………………………...38 Operacionalización de Variables……………………………………….39 Población…………………………………………………………………40 Muestra…………………………………………………………………...40 Técnicas e Instrumento…………………………………………………40 VI

Validez y Confiabilidad del instrumento………………………………40 Validez……………………………………………………………….41 Confiabilidad………………………………………………………..42 Criterios para el análisis de la confiabilidad…………………….43 IV ANÁLISIS Y PRESENTACIÓN DE LOS RESULTADOS.......................... V CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES............................................... Conclusiones.......................................................................................... Recomendaciones.............................................................................

REFERENCIAS................................................................................................ ANEXOS.......................................................................................................... ANEXO N° 1 Instrumento de recolección de la información........................

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ÍNDICE DE CUADROS Pág. Tabla No. 1. Operacionalización de las variables Tabla Nº 2. Criterios para el análisis de la confiabilidad

40 44

Tabla N° 3 Distribución de Frecuencias absolutas y relativas correspondiente ítem 1

45

Tabla N° 4. Distribución de Frecuencias absolutas y relativas correspondiente ítem 2

46

Tabla Nº 5. Distribución de Frecuencias absolutas y relativas correspondiente ítem 3 Tabla Nº 6. Distribución de Frecuencias absolutas y relativas correspondiente ítem 4

47 48

Tabla Nº 7. Distribución de Frecuencias absolutas y relativas correspondiente ítem 5

49

Tabla Nº 8. Distribución de Frecuencias absolutas y relativas correspondiente ítem 6

50

Tabla Nº 9. Distribución de Frecuencias absolutas y relativas correspondiente ítem 7

51

Tabla Nº 10. Distribución de Frecuencias absolutas y relativas correspondiente ítem 8

52

Tabla Nº 11. Distribución de Frecuencias absolutas y relativas correspondiente ítem 9 Tabla Nº 12. Distribución de Frecuencias absolutas y relativas correspondiente ítem 10

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LISTA DE GRÁFICOS Pág. Gráfico Nº 1. Distribución de Frecuencias absolutas y relativas correspondiente al Ítem 1 Gráfico Nº 2. Distribución de Frecuencias absolutas y relativas correspondiente al Ítem 2 Gráfico Nº 3. Distribución de Frecuencias absolutas y relativas correspondiente al Ítem 3 Gráfico Nº 4. Distribución de Frecuencias absolutas y relativas correspondiente al Ítem 4 Gráfico Nº 5. Distribución de Frecuencias absolutas y relativas correspondiente Ítem 5 Gráfico Nº 6. Distribución de Frecuencias absolutas y relativas Ítem 6 Gráfico Nº 7. Distribución de Frecuencias absolutas y relativas de acuerdo a las respuestas de Ítem 7 Gráfico Nº 8. Distribución de Frecuencias absolutas y relativas de acuerdo a las respuestas Ítem 8 Gráfico Nº 9. Distribución de Frecuencias absolutas y relativas de acuerdo a las respuestas de Ítem 9 Gráfico Nº 10. Distribución de Frecuencias absolutas y relativas de acuerdo a las respuestas Ítem 10

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46 47 48 49 50 51 52 53 54 55

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA DE LA FUERZA ARMADA NACIONAL BOLIVARIANA UNEFA- NÚCLEO VARGAS RESUMEN ESTUDIO SOBRE LA IMPORTANCIA DE LOS PRIMEROS AUXILIOS ANTE UNA EMERGENCIA EN LA ESCUELA NACIONAL BOLIVARIANA SANTA EDUVIGIS PARROQUIA URIMARE AUTORES: YUSSY HAMBURGER JOSE DANIEL BELLO TUTORA: MSC. MAYRA MARTÍNEZ AÑO: Febrero 2021

El presente estudio se realizó con la finalidad de conocer la importancia sobre los Primeros Auxilios ante una Emergencia en la Escuela Nacional Bolivariana Santa Eduvigis Parroquia Urimare, para ello fue necesario observar situaciones que se fueron presentando en esta institución educativa. De esta manera, se evidenció la falta de conocimientos que poseen los docentes en cuanto al contenido de los primeros auxilios y por ello se dirigió el estudio hacia ese tema. Asimismo, establecer el manejo adecuado de las técnicas de primeros auxilios. Metodológicamente se caracterizó por ser un estudio de campo, de tipo descriptivo y de diseño no experimental con una población total de 32 docentes, quedando como muestra 12 docentes, dicha muestra se seleccionó a través de la aplicación de un muestreo al azar simple. Como técnica se utilizó la encuesta y como instrumento un cuestionario dicotómico contentivo de 10 preguntas de respuestas cerradas (SI-NO), validado a través del juicio de expertos. Dicha investigación beneficia a la institución en general, a los docentes, estudiantes, padres o representantes y personal que labora dentro de la misma, porque aporta nuevos conocimientos y refuerza los ya existentes, además de beneficiar a la comunidad adyacente a la escuela.

Descriptores: Primeros Auxilios, importancia, Emergencia.

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INTRODUCCIÓN

Los primeros auxilios se consideran los cuidados inmediatos, adecuados y temporales que se aplican a una persona, víctima de un accidente o situación de riesgo, en el lugar de los acontecimientos y antes de ser trasladado a un centro asistencial. Fabris, L. (2012). A su vez, aplicar primeros auxilios permite colaborar en la preservación de la vida de los individuos, siempre y cuando sean aplicados de manera correcta y tratando de estabilizar al lesionado. Es por ello, que en la labor educativa es importante conocer sobre temas variados y más si se trabaja con niños, niña y adolescentes, ya que la responsabilidad se hace mucho más grande porque aparte de impartir conocimientos se debe cuidar de la estabilidad emocional y salud integral de los estudiantes. Es importante que el docente disponga de los recursos necesarios para desarrollar una acción de calidad dentro y fuera del aula de clase, de manera tal de aprovechar el potencial de los estudiantes y, a su vez, sean coparticipes en la acción de convivir y aprender haciendo. En consecuencia, todo esto permite que el estudiante se interese en conocer, investigar, participar y colaborar, para poder actuar en una situación de riego donde deba y pueda aplicar primeros auxilios no solo a sí mismo, sino a sus compañeros, familiares y demás personas que lo ameriten. En este sentido, un docente no solo debe cumplir sus roles como transmisor de conocimientos, guía educativo, facilitador, sino también cuidar en otros aspectos a sus estudiantes, cuando estos se encuentran dentro de la institución suelen acontecer sucesos inesperados, donde el docente debe saber manejar o abordar las situaciones de manera coherente , bien sea un simple dolor de cabeza o una caída, el docente debe estar preparado para atender inmediatamente a su estudiante, no de modo completo, sino para solventar momentáneamente el suceso.

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De allí la importancia, de estar capacitado en Primeros Auxilios y también es importante tener en cuenta el botiquín de primeros auxilios que es una herramienta muy importante en los salones de clase y en cualquier lugar. Los primeros auxilios deben ser parte fundamental en la formación de individuo, en una sociedad organizada, equilibrada y con herramientas necesarias para una seguridad integral que permita fomentar actitudes y habilidades en el individuo y en este caso, a los estudiantes. Asimismo,

se

espera

fomentar

en

la

sociedad

estudiantil

una

participación clara, amplia, que permita al estudiante aplicar primeros auxilios no solamente dentro del centro de estudio sino también en el hogar en la realización de cualquier actividad cotidiana. Por ello, surgió este proyecto de investigación el cual tuvo como objetivo Estudiar la importancia de los primeros auxilios ante una emergencia en la escuela bolivariana

Santa

Eduvigis de la parroquia Urimare. El mismo está estructurado de la siguiente manera: Capítulo I: El Problema, donde se presenta la contextualización del problema, los objetivos, la justificación; estos tópicos son los que dan el hilo en todo el trayecto de la investigación. Capítulo II: Contiene los sustentos legales y teóricos que avalan la investigación. Asimismo, hace referencia a las diferentes investigaciones que se han realizado relacionadas al tema y que sirven de antecedentes. Capítulo III: se describe la metodología utilizada, conformada por el tipo y diseño de la investigación, el sistema de variables y su operacionalización, la población, la técnica e instrumento de recolección de datos, la validez y confiabilidad, el procedimiento y análisis de datos. Capítulo IV: aborda lo referente a los gráficos correspondiente a cada ítem, que forman parte de los instrumentos aplicados en la institución, la interpretación de cada gráfico y los recursos empleados en la investigación.

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Capítulo V: Se presentan las Conclusiones y Recomendaciones Finalmente se presenta las referencias bibliografías y los anexos pertinentes.

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CAPÍTULO I EL PROBLEMA

Planteamiento del Problema En este Capítulo se presenta el planteamiento del problema de la investigación titulada, La importancia de los emergencia en la escuela bolivariana

primeros auxilios ante una

Santa Eduvigis de la parroquia

Urimare. La Organización Panamericana de la Salud (OPS) desde 2006 y fundamentada en la OMS, estableció como definición de accidentes “Un acontecimiento fortuito, independiente de la voluntad humana, provocado por una fuerza exterior que actúa rápidamente y se manifiesta por un daño corporal o mental”. Es por ello que la Organización Mundial de la Salud (OMS 2006), se ha comprometido a crear una cultura de promoción y protección de la salud, donde esta sea considerada como un valor social. En este sentido, este planteamiento exige educar tanto a comunidades, como a las instituciones públicas no gubernamentales y privadas para que individual y colectivamente, asuman la responsabilidad de conservar y mejorar la salud y el bienestar de las poblaciones de las Américas. De igual manera, el comité de expertos de la OMS (2006) manifestaron que los últimos 50 años se han logrado grandes progresos en situación sanitaria, educativa y económica; aumento de esta manera la esperanza de vida promedio, reducción de las tasas de mortalidad infantil y mejora de los programas de nutrición, de la cobertura inmunitaria, de la prevención de enfermedades y de la asistencia escolar en todo el mundo. Gracias a esos 5 avances la tasa de mortalidad bajo, en unos 2,5 millones de niños menos desde 1990.

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Aunque los resultados en el mejoramiento de la supervivencia y la educación infantil han sido impresionantes, los niños en edad escolar se enfrentan a peligros que pueden echar por tierra lo conseguido. En algunas ocasiones en que se ha logrado reducir o eliminar las enfermedades comunes más mortales de la infancia, su lugar ha sido ocupado

por

los

traumatismos

e

intoxicaciones

y

problemas

de

comportamiento que tienen su origen en factores sociales, conductuales o ambientales prevenibles. Por otra parte, Durán, M (2016), considera que los primeros auxilios son las medidas que se toman inicialmente en un accidente, en el mismo lugar donde se produce dicho incidente, hasta que aparezca la ayuda médica especializada. Son además actividades fundamentales ante una urgencia y son decisivos para la evolución posterior de una determinada lesión. Por ello es fundamental que la sociedad posea conocimientos para saber actuar en esos instantes para realizar de manera adecuada las técnicas de primeros auxilios, ya que el dominio de esa habilidad puede suponer la diferencia entre la vida y la muerte, entre una situación de invalides temporal o permanente o, también entre una recuperación rápida y una larga convalecencia hospitalaria. Actualmente, los accidentes son considerados un problema de salud pública en el mundo entero. En Europa y Estados Unidos mueren más niños por accidente que por todas las causas de defunción juntas. Como por ejemplo se estima que en los hospitales de Inglaterra se atienden anualmente más de dos millones de niños de 1 a 14 años, por causas de accidentes. En Estados Unidos cada año, unos veintiséis millones de niños menores de diecisiete años sufren accidentes, de tal modo que uno de cada dos niños sufre heridas lo suficientemente graves, como para requerir atención médica o para tener sus actividades restringidas durante uno a más días (Productos Gerber, 1990).

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Igualmente, para el año de 1983 en Estados Unidos se produjeron, 2.200 lesiones mortales en niños jóvenes de cero a diecinueve años, con una mortalidad bruta general de 30,35% por cien mil habitantes. Las lesiones son la primera causa de muerte hasta la edad de los cuarenta años y causan una perdida mayor de años de vida productiva que las enfermedades del corazón, el cáncer y la apoplejía (EE.UU. Departamento de Sanidad y Servicios Humanos, 1983) Asimismo, para el año de 1999, en Mendoza Argentina, según informe elaborado por la Dirección General de Escuelas: hubo 1.743 accidentes en todas las escuelas de la provincia, de los cuales un 70%corresponde a varones y un 30% a hembras. Un 73 % fueron derivados al hospital, el lugar donde ocurrieron estos accidentes fueron: el patio, el aula y en clase de Educación Física. Los accidentes se presentaron un 57.95% durante horas de recreo, un 18.11% en horario de clase; y un 15.29% mientras realizaban clases de Educación Física. El tipo de lesiones sufridas fue el 61% traumatismo, 16% fracturas, 13% golpes de graneo, 9%heridas. El 85% recibió tratamiento ambulatorio y el 14% quedo internado. (Albornoz, Oscar2001). En Venezuela, durante el año 2012, los accidentes de todo tipo constituyeron la tercera causa de muerte y los accidentes de tránsito la cuarta causa (MPPS, 2012). Si se hace una sumatoria, los accidentes pasarían a constituir la segunda causa de mortalidad general, por encima del cáncer y solo serían superados por patologías cardiacas. Los accidentes constituyen la sexta causa de mortalidad Infantil. (MPPS, 2012). Así como también en el estado La Guaira, se han registrado diversas investigaciones relacionadas con accidentes en la edad infantil, uno de ellos podemos mencionar el trabajo realizado por Torres, C (2014), sobre la frecuencia de accidentes en menores de 13 años en el área de influencia del Hospital “Rafael Medina Jiménez” de Pariata” el cual concluyó que los niños

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mayormente afectados eran del sexo masculino en un 58% y las principales causas determinadas fueron: heridas 45%, fracturas 14%, y la mayoría no presento secuelas. En este estudio se destaca que el 5,8% de los accidentes ocurrieron en la escuela. Si bien es cierto las Unidades Educativas a nivel nacional, se distinguen las deficiencias con respecto a los primero auxilios, por tanto la orientación sobre qué hacer al momento de una situación de riesgo no siempre es eficaz, debido a la existencia de factores que impiden a los miembros del entorno escolar integrarse en un proceso de cooperación que facilite el logro de las metas institucionales. Esta situación no escapa a la realidad de la Escuela Bolivariana Santa Eduvigis Parroquia Urimare, estado La Guaira, donde de acuerdo a entrevistas informales sostenidas con directivos y docentes, se infiere que existen deficiencias en la participación del personal docente para la solución de las situaciones de emergencias que se presentan en la institución, pues se aprecia la falta de preparación tanto en los docentes como en los estudiantes a la hora de surgir situaciones de riesgo tales como: fracturas, quemaduras, desmayos, reacciones alérgicas, conflictos estudiantiles, sismos, derrumbes, entre otras. Esto obedece, probablemente al desconocimiento de los principios básicos sobre primeros auxilios para poder actuar en caso de que se presenten algunas de esas situaciones angustiosas, desconociéndose que una persona con conocimientos adecuados es capaz de conservar la calma y la cordura ante estos hechos, para poder ayudar a los accidentados con rapidez y efectividad en vez de alarmarlos o complicarles más su situación. En consecuencia, motivado a la falta de conocimiento en primeros auxilios resulta de vital importancia precisar su importancia entre el personal docente, con la finalidad de evitar a futuro situaciones de emergencias y, que el personal docente no esté preparado para actuar de forma rápida y así disminuir las posibles secuelas que puedan ocasionarles ciertos accidentes o

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episodios. Por otra parte se recomienda incluir esta materia en el proceso de formación de todo profesional que tiene la responsabilidad en el trabajo con otros, particularmente con niños, y adquirir las herramientas básicas necesarias para brindar una los primeros auxilios pero, en ningún caso la función sería la de reemplazar al personal médico. Por todo lo expuesto anteriormente, resulta ideal determinar la importancia de los primeros auxilios en las instituciones educativas, ya que la primera ayuda en una emergencia o accidente puede marcar una diferencia crucial en la calidad de vida de una persona, víctima de una lesión o enfermedad; y sobre todo resaltar la responsabilidad que tienen los docentes, de actuar de forma correcta ante situaciones de riesgo que pueden afectar a la vida de los estudiantes. Finalmente, lo anteriormente expuesto permite señalar que los docentes de la Escuela Bolivariana Santa Eduvigis de la Parroquia Urimare, presentan debilidades en cuanto al estudio de los primeros auxilios, En base a estos planteamientos, la autora pretende estudiar la importancia de los primeros auxilios ante una emergencia en la escuela bolivariana Santa Eduvigis de la parroquia Urimare. De acuerdo a lo señalado anteriormente, surgen las siguientes interrogantes: ¿Cuál es el nivel de conocimiento que tienen los docentes de la escuela bolivariana Santa Eduvigis en primeros auxilios? ¿Cuáles son los principios básicos de los primeros auxilios que se aplican en la Escuela Bolivariana Santa Eduvigis de la parroquia Urimare, Estado La Guaira? ¿Cuál es la importancia de los primeros auxilios para los docentes de la escuela bolivariana Santa Eduvigis en su práctica docente?

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Objetivo de la Investigación

Palella y Martins (2017), afirman que: Los objetivos expresan él para que de la investigación y representan lo que se quiere lograr, lo que estable su diferencia con las actividades. Indican, de manera concreta y precisa, en palabras sencillas, lo que se pretende obtener con el estudio a realizar. (p.56). En base a ello, el objetivo general de la presente investigación, es el siguiente: Objetivo General Estudiar la importancia de los primeros auxilios ante una emergencia en la Escuela Bolivariana Santa Eduvigis de la parroquia Urimare, Estado La Guaira. Objetivos Específicos Determinar el nivel de conocimiento que tienen los docentes en primeros auxilios de la Escuela Bolivariana Santa Eduvigis de la parroquia Urimare, Estado La Guaira. Identificar los principios básicos de los primeros auxilios que se aplican en la Escuela Bolivariana Santa Eduvigis de la parroquia Urimare, estado La Guaira. Describir la importancia de los primeros auxilios ante una emergencia en la Escuela Bolivariana Santa Eduvigis, en su práctica profesional”

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Justificación de la Investigación Los primeros auxilios pueden considerarse de suma importancia en la vida diaria, ya que de una actuación oportuna y adecuada de personas entrenadas en primeros auxilios, se puede socorrer a las personas afectadas por un siniestro y de esta forma evitar males mayores. La presente investigación tiene como finalidad Estudiar la importancia de los primeros auxilios ante una emergencia en la Escuela Bolivariana Santa Eduvigis de la parroquia Urimare, Estado La Guaira, estudio que le permita al personal docente enfrentar los problemas de salud y accidentes escolares más comunes que ocurren a los estudiantes de dicha institución. Con esto, tanto los docentes como los estudiantes de la institución podrán concientizar la importancia de la aplicación de los primeros auxilios, antes de la llegada de las autoridades de protección civil o el traslado a un centro hospitalario en caso de presentarse una emergencia y, podrán hacer uso de técnicas y procedimientos en la prevención de los accidentes personales así como en la actuación ante la ocurrencia de accidentes. Esta investigación beneficia a toda la comunidad educativa de la institución al identificar los factores de riesgo que en determinada situación los puedan hacer susceptibles de sufrir algún accidente, sugiriendo un Programa de capacitación en primeros auxilios con medidas preventivas, que lleven a minimizar en lo posible el hecho que ocurran accidentes en el medio escolar y capacitar a todo el personal docente en atención de emergencias y desastres, con el fin de tener claro que hacer en caso de una emergencia. El presente trabajo de investigación se justifica desde el punto de vista educativo, porque la educación juega un papel de gran importancia en la vida del niño y la niña, en donde se sientan las bases para una sociedad de manera pacífica y equitativa, afianzando y canalizando sus sentimientos de aprecio, responsabilidad, aceptación por sí mismo y hacia los demás, siendo

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los docentes y la familia los que tienen la mayor responsabilidad frente a una educación. Además de esto, la investigación se justifica debido a que la información obtenida servirá de marco referencial a futuras investigaciones e igualmente le permitirá a la Universidad Nacional Experimental Politécnica de La Fuerza Armada

Nacional

Bolivariana,

incorporar

las

posibles

soluciones,

recomendaciones y sugerencias dadas por la autora, a los contenidos contemplados en el pensum de estudios que se aplican en los nuevos e innovadores conceptos de primeros auxilios, como herramienta para propiciar el acercamiento hacia la educación con una visión comunitaria y un enfoque comprensivo y dinámico donde la comunidad educativa represente el eje primordial de las acciones. Finalmente, en opinión de los autores, el estudio se justifica desde un punto de vista científico, puesto que, sistematiza informaciones planteadas por diversos autores, lo que constituye un material valioso de consulta para otras instituciones que deseen realizar la capacitación docente en materia de Primeros Auxilios.

Alcance y Delimitación de la Investigación

La presente investigación enmarcada en los principios básicos de la carrera de Administración de Desastre, abarcará la Escuela Bolivariana Santa Eduvigis de la parroquia Urimare, Estado La Guaira, donde se imparte la primera y segunda etapa del Nivel de Educación Básica; está dirigida a los docentes de esta institución que comparten esa área. Los mismos suministrarán los datos primarios para precisar el diagnóstico de la realidad existente respecto a al conocimiento que tienen los docentes en primeros auxilios ante una emergencia en su institución educativa.

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Se pretende que el estudio sirva para redimensionar la importancia que tienen los primeros auxilios en las instituciones educativas, con la finalidad de preservar la Vida de las personas que han sido afectadas, teniendo ello en el caso de que el hecho sea grave y demande acciones rápidas, precisas y eficaces, mientras que por otro lado tenemos aquellas que tienen una finalidad

preventiva,

evitándose

males

mayores

o

evitándose

la

manifestación posterior de Trastornos a la Salud que pueden generar daños graves o permanentes en el individuo.

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CAPITULO II MARCO TEÓRICO

Antecedentes de la Investigación En este capítulo se presentan a continuación diversos trabajos relacionados con el tema objeto de estudio, determinándose algunos de gran importancia que permiten establecer el marco teórico referencial que servirá como soporte de la misma, enfocados sobre el tema de investigación. Entre ellos se mencionan los siguientes: Órnela A. y Otaiza M (2011), en su investigación denominada “Propuesta de un curso de Primeros Auxilios Orientado a los Docentes de Educación Primaria del Instituto Educacional Venezuela”, el cual tuvo como objetivo capacitar a los docentes de dicha institución en cuanto al manejo adecuado de las técnicas de Primeros Auxilios. La investigación estuvo enmarcada en la modalidad de proyecto factible y se tomó como población a 11 docentes de Educación Primaria. Finalmente, en el análisis de los resultados se verificó la necesidad de otorgarle al docente de preescolar una preparación básica en materia de primeros auxilios. A juicio de la investigadora el citado trabajo de investigación, es de gran relevancia puesto que, se relaciona directamente con este trabajo, porque proponen un curso de primeros auxilios para la preparación del docente, para que este pueda proporcionar primeros auxilios en caso de accidentes en la institución, así como también proporcionar dichos conocimientos a sus estudiantes. Por otra parte, Toro A. (2009) en su estudio denominado Manual para la Enseñanza de Técnicas de Primeros Dirigido a Estudiantes de Octavo Gravo de Educación Básica del Liceo Bolivariano “Cristóbal Mendoza”, del

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Municipio Trujillo en el estado Trujillo. El mismo se caracterizó por ser de tipo descriptivo con un diseño no experimental de campo, se tomó como población a 35 estudiantes. Como técnica se utilizó la encuesta y como instrumento un cuestionario dicotómico contentivo de 6 preguntas de respuestas abiertas. Como resultado se obtuvo que en su mayoría los estudiantes requieran de una formación académica referente al tema. Ya que no poseen la orientación sobre qué hacer en caso de accidentes dentro de la institución. En opinión de la investigadora el citado antecedente realizado por Toro se relaciona de manera directa con esta investigación, ya que ambos tratan el tema de los primeros auxilios en la búsqueda de estrategias para aprender técnicas de primeros auxilios y ponerlas en práctica ante una situación de riesgo. De igual manera, Camacaro (2007), en su trabajo titulado “los Primeros Auxilios en las Escuelas Bolivarianas del municipio Baralt en el Estado Zulia” la cual se caracterizó por ser una investigación descriptiva con un diseño no experimental de campo; la población estuvo conformada por 76 docentes, como técnica e instrumento utilizó un cuestionario. Se logró determinar que la información que poseen los docentes, es poca o nula, 13 debido a esto, diseñó lineamientos sobre primeros auxilios que permitirán actualizar al docente. En función de estos resultados, se llega a la conclusión de que los docentes de las Escuelas Bolivarianas del municipio Baralt en el Estado Zulia, no poseen los conocimientos básicos para prestar primeros auxilios a los alumnos que asisten a esas instituciones educativas, las opiniones expresadas por los docentes permitieron comprobar la gran necesidad de información que tienen sobre los primeros auxilios, los docente están dispuestos a participar y a ponen en práctica la propuesta. Esta investigación guarda relación con el proyecto ya que, busca resolver la problemática que se presenta a diario en las instituciones educativas estando los estudiante y los docentes expuestos a casos de emergencia, y que no se encuentran capacitados para solucionar este tipo de problemas que forman parte del

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acontecer diario.

BASES TEÓRICAS

Administración de Desastre Según Flores, L. (2010) se entiende por administración de desastres, el cuerpo de las políticas y decisiones administrativas y actividades operacionales que pertenecen a las diferentes etapas del desastre en todos sus niveles. (p. 23). En otros países manejan el concepto como el Conjunto de disposiciones, medidas y acciones destinadas a la preparación, respuesta y rehabilitación de la población ante desastres. Está sustentado en el conjunto de conocimientos, medidas, acciones y procedimientos, que juntamente con el uso racional de recursos humanos y materiales, se orientan hacia el planeamiento, organización, dirección, ejecución y control de las actividades que permitan evitar o reducir los efectos de los desastres sobre las poblaciones y las infraestructuras de servicios y productivas. Fases de la Administración de Desastre Las acciones y tareas realizadas para la administración o manejo de desastres son permanentes en el tiempo y en el espacio, conformando un ciclo comprendido por tres fases: 1. El antes (Prevención), que comprende las medidas y acciones diseñadas para evitar o reducir el desastre; 2. El durante (Emergencia) constituida por el conjunto de actividades y medidas utilizadas durante e inmediatamente después de ocurrido el

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desastre para minimizar sus efectos, comprende también la rehabilitación; y, 3. El después (Reconstrucción), conformada por acciones para la recuperación del estado luego del desastre. Emergencia Es una situación fuera de control que se presenta por el impacto de un desastre. La "Protección Civil" de Venezuela, en el artículo 4, por ejemplo, la define como: "Cualquier suceso capaz de afectar el funcionamiento cotidiano de una comunidad, pudiendo generar víctimas o daños materiales, afectando la estructura social y económica de la comunidad involucrada y que puede ser atendido eficazmente con los recursos propios de los organismos de atención primaria o de emergencias de la localidad." Aparece cuando, en la combinación de factores conocidos, surge un fenómeno o suceso eventual, inesperado y desagradable por causar daños o alteraciones en las personas, los bienes, los servicios o el medio ambiente, sin exceder la capacidad de respuesta de la comunidad afectada. Tipos de Emergencias Conato de Emergencia Es el accidente o posibilidad de riesgo que pueda ser valorado, controlado y dominado de forma sencilla y rápida por el personal y medios del propio Centro, si lo considera necesario solicitara la ayuda exterior (Bomberos, policía, etc). Se ha destacado que la característica fundamental del Conato de Emergencia es que su resolución se hace con los medios disponibles en el lugar donde se produce.   Emergencia Parcial

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Es el accidente que para ser dominado requiere la actuación de los equipos especiales y de los Servicios Públicos. Para ser tal, los efectos de la Emergencia Parcial quedarán limitados a un área o zona fácilmente controlable y que, previsiblemente, no afectarán a otras colindantes. Supuestamente habrá que trasladar pacientes del sector de riesgo a otra zona protegida, por posible efecto de humo o llamas. Emergencia General Es el accidente que precisa de la actuación de todos los equipos y medios de protección del Centro sanitario y de la ayuda exterior. La Emergencia General podrá comportar la evacuación o aislamiento de determinadas áreas del Hospital y el traslado de pacientes. Principales situaciones de Emergencias Heridas Una herida es la pérdida de continuidad de la piel o de las mucosas a consecuencia de un traumatismo, provocando un sangrado. Hemorragias Es la salida de sangre de los vasos sanguíneos como consecuencia de la rotura de los mismos. Contusión Es una lesión por impacto de un objeto en el cuerpo, que no produce la pérdida de continuidad de la piel, pero puede producir lesión por debajo de ella y afectar a otras estructuras. Según la intensidad del impacto puede aparecer hematoma, edema y aplastamiento intenso de partes blandas.

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Esguince Separación momentánea de las superficies articulares que produce una distensión (o rotura) de los ligamentos. Síntomas: dolor, inflamación, impotencia funcional. Fracturas Se define como la pérdida de la continuidad de un hueso (desde simple fisura a rotura total). Pueden ser: cerradas, no producen herida en la piel, o abiertas, el hueso sale al exterior produciendo herida en la piel, por lo que existe peligro de infección. Quemaduras Se producen por exposición al fuego, a metales calientes, a radiación, a sustancias químicas cáusticas, a la electricidad o, en general, a cualquier fuente de calor (por ejemplo el Sol). Las quemaduras se clasifican según la profundidad del tejido dañado y según la extensión del área afectada. Una quemadura de primer grado, que sólo afecta a la capa superficial de la piel, se caracteriza por el enrojecimiento. Una quemadura de segundo grado presenta formación de flictenas (ampollas), y una de tercer grado afecta al tejido subcutáneo, músculo y hueso produciendo una necrosis. Desmayo Es una pérdida breve del conocimiento debido a una disminución del flujo sanguíneo al cerebro. El episodio dura menos de un par de minutos y usted se recupera de forma rápida y completa. El término médico para desmayo es síncope.

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Desastres Naturales El término desastre hace referencia a las enormes pérdidas humanas y materiales que ocasionan en cierta medida por eventos o fenómenos en las comunidades como los terremotos, inundaciones, deslizamientos de tierra, deforestación, contaminación ambiental y otros. Los desastres no son naturales, sino algunos de los fenómenos que los producen. Este término se diferencia en dos "fenómenos naturales" y "desastre natural". Donde la naturaleza se encuentra en un proceso permanente de movimiento y transformación, que se manifiesta de diferentes maneras, a través de fenómenos de cierta regularidad como la lluvia en algunos meses del año zonas montañosas, y de aparición extraordinaria y sorprendente, como los temblores de la tierra, las erupciones volcánicas o el desgaste natural del suelo se produce la erosión. Amenaza Factor externo de riesgo, representado por la potencial ocurrencia de un suceso de origen natural o generado por la actividad humana; que puede manifestarse en un lugar específico, con una intensidad y duración determinada. Prevención Es la acción y efecto de prevenir (preparar con antelación lo necesario para un fin, anticiparse a una dificultad, prever un daño, avisar a alguien de algo).Es la disposición que se hace de forma anticipada para minimizar un riesgo. El objetivo de prevenir es lograr que un perjuicio eventual no se concrete.

29

Primeros Auxilios Se entienden por primeros auxilios, los cuidados inmediatos, adecuados y provisionales prestados a las personas accidentadas o con enfermedad antes de ser atendidos en un centro asistencial.

Objetivos Los objetivos de los primeros auxilios son: 1.- Conservar la vida. 2.- Evitar complicaciones físicas y psicológicas. 3.- Ayudar a la recuperación. 4.- Asegurar el traslado de los accidentados a un centro asistencial.

Importancia Preservar la Vida de las personas que han sido afectadas, teniendo ello en el caso de que el hecho sea grave y demande acciones rápidas, precisas y eficaces, mientras que por otro lado se tiene aquellas que tienen una finalidad

preventiva,

evitándose

males

mayores

o

evitándose

la

manifestación posterior de Trastornos a la Salud que pueden generar daños graves o permanentes en el individuo.

Normas Generales para prestar Primeros Auxilios 1-. Ante un accidente que requiere la atención de primeros auxilios, usted como auxiliador debe recordar las siguientes normas: 2.- Actúe si tiene seguridad de lo que va a hacer, sin duda, es preferible no hacer nada, porque es probable que el auxilio que preste no sea adecuado y que contribuya a agravar al lesionado. 3.- Conserve la tranquilidad para actuar con serenidad y rapidez, esto da

30

confianza al lesionado y a sus acompañantes. Además contribuye a la ejecución correcta y oportuna de las técnicas y procedimientos necesarios para prestar un primer auxilio. 4.-De su actitud depende la vida de los heridos; evite el pánico. 5.- No se retire del lado de la víctima; si está solo, solicite la ayuda necesaria (elementos, transporte, etc.) 6.- Efectúe una revisión de la víctima, para descubrir lesiones distintas a la que motivo la atención y que no pueden ser manifestadas por esta o sus acompañantes. 7.-Haga la valoración de la víctima, de acuerdo con: • No olvide que las posibilidades de supervivencia de una persona que necesita atención inmediata son mayores, si esta es adecuada y si el transporte es rápido y apropiado. • Haga una identificación completa de la víctima, de sus acompañantes y registre la hora en que se produjo la lesión. Procedimiento para prestar Primeros Auxilios Para prestar los primeros auxilios usted debe hacer lo siguiente: 1.- Organice un cordón humano con las personas no accidentadas; esto no sólo facilita su acción, sino que permite que los accidentados tengan suficiente aire. 2.- Preste atención inmediata en el siguiente orden, los que: -. Sangran abundantemente. -. No presenten señales de vida (muerte aparente). -. Presenten quemaduras graves. -. Presenten síntomas de fracturas. -. Tienen heridas leves.

31

Una vez prestados los primeros auxilios, si es necesario, traslade al lesionado al centro de salud u hospital más cercano.

Precauciones Generales para prestar Primeros Auxilios En todo procedimiento de primeros auxilios usted como auxiliador debe hacer lo siguiente: 1.- Determine posibles peligros en el lugar del accidente y ubique a la víctima en un lugar seguro. 2.- Comuníquese continuamente con la víctima, su familia o vecinos. 3.- Afloje las ropas del accidentado y compruebe si las vías respiratorias están libres de cuerpos extraños. 4.- Cuando realice la valoración general de la víctima, evite movimientos innecesarios; NO trate de vestirlo. 5.- Si la víctima está consciente, pídale que mueva cada una de sus cuatro extremidades, para determinar sensibilidad y movimiento. 6.- Coloque a la víctima en posición lateral, para evitar acumulación de secreciones que obstruyan las vías respiratorias (vómito y mucosidades). PLS 7.- Cubra al lesionado para mantenerle la temperatura corporal. 8.- Proporcione seguridad emocional y física. 9.- No obligue al lesionado a levantarse o moverse, especialmente si se sospecha fractura, antes es necesario inmovilizarlo. 10.-No administre medicamentos, excepto analgésicos, si es necesario. 11.- No dé líquidos por vía oral a personas con alteraciones de la consciencia. 12.- No haga comentarios sobre el estado de salud del lesionado,

32

especialmente si éste se encuentra inconsciente. Principios Básicos de los Primeros Auxilios Toda persona que aplique primeros auxilios, en sus actuaciones debe conocer y aplicar siempre en este orden los siguientes principios básicos:   Proteger En primer lugar, a él mismo y después a la víctima. Podemos evitar nuevos accidentes, si señalizamos el lugar del accidente. SÓLO si hay peligro para el accidentado se le desplazará, manteniendo recto el eje cabeza-cuello-tronco. Avisar Es decir dar el SOS, indicando: el número y estado aparente de los heridos, si existen factores que pueden agravar el accidente (caídas de postes eléctricos) y el lugar exacto donde se ha producido el accidente. Saber que de la información que nosotros demos, va a depender tanto la cantidad como la calidad de medios humanos y materiales, que allí nos lleguen. Socorrer Esta es la finalidad principal de los primeros auxilios, pero para hacerlo correctamente previamente hace falta realizar la evaluación del herido.

33

BASES LEGALES

Constitución de la República Bolivariana de Venezuela

En Venezuela, existen un conjunto de leyes y reglamentos que contemplan la importancia del bienestar ciudadano y la responsabilidad que el estado tiene con la soberanía al tener que velas por la seguridad de los mismos. Estos están reflejados en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (2000), en los artículos que se mencionan a continuación: Art N° 55.- Establece el derecho a la protección frente a situaciones que constituyan amenaza, vulnerabilidad o riego contando con la participación de los ciudadanos y ciudadanas. Igualmente, en su artículo No 83, establece que la salud es un derecho social fundamental, obligación del Estado, que lo garantizará como parte del derecho a la vida, es decir todas las personas tienen el derecho a la protección de la salud. De igual manera, en el artículo No 326, expresa que la seguridad nacional se fundamenta en la corresponsabilidad entre el Estado y la Sociedad Civil, es decir, no solo el estado debe brindar mayor seguridad y bienestar posible, si no que los ciudadanos deben ser partícipes y colaborar en el proceso. Asimismo, en su artículo No 332, establece que para brindar y garantizar la protección de los ciudadanos y ciudadanas se deben crear organizaciones como es el caso de la organización de protección civil, que se encarga de manera directa de resolver las diferentes situaciones que se presentan en cualquier entorno, contribuyendo con la administración de

34

desastres que deben ser evaluada en el territorio nacional a fin de resguardar la estabilidad física de quienes conforman el entorno social. Se evidencia en estos artículos el derecho a la salud y la protección de los ciudadanos y ciudadanas con la finalidad de resguardar la vida de la colectividad. Ley Orgánica para la Protección de Niños, niñas y adolescentes (LOPNA, 2008) Artículo N° 7 expresa: El Estado, la familia y la sociedad deben asegurar, con Prioridad Absoluta, todos los derechos y garantías de los niños, niñas y adolescentes. Donde indica que la primacía de los niños, niñas y adolescentes en la protección y socorro en cualquier circunstancia. Artículo N° 15 Todos los niños, niñas y adolescentes tienen derecho a la vida. El Estado debe garantizar este derecho mediante políticas públicas dirigidas a asegurar la sobrevivencia y el desarrollo integral de todos los niños, niñas y adolescentes. Artículo N°41 Derecho a la salud y a servicios de salud. Parágrafo Primero. El Estado debe garantizar a todos los niños, niñas y adolescentes, acceso universal e igualitario a planes, programas y servicios de prevención, promoción, protección, tratamiento y rehabilitación de la salud. Asimismo, debe

asegurarles

posibilidades

de

acceso

a

servicios

médicos

y

odontológicos periódicos, gratuitos y de la más alta calidad. Artículo N° 43 Derecho a información en materia de salud. Todos los niños, niñas y adolescentes tienen derecho a ser informados e informadas y

35

educados o educadas sobre los principios básicos de prevención en materia de salud, nutrición, ventajas de la lactancia materna, estimulación temprana en el desarrollo, salud sexual y reproductiva, higiene, saneamiento sanitario ambiental y accidentes. Asimismo, tienen el derecho de ser informados e informadas de forma veraz y oportuna sobre su estado de salud, de acuerdo a su desarrollo. El Estado, con la participación activa de la sociedad, debe garantizar programas de información y educación sobre estas materias, dirigidos a los niños, niñas, adolescentes y sus familias. Ley de la Organización Nacional de Protección Civil y Administración de Desastre (2001) Art.N°1

Regular

la

organización,

competencia,

integración,

coordinación y funcionamiento, en el ámbito nacional, estatal y municipal y plantea la importancia de una preparación basada en primeros auxilios.

36

CAPITULO III MARCO METODOLÓGICO

La metodología constituye la base fundamental de toda investigación, incluye el tipo, nivel y diseño de la investigación, población y muestra seleccionada, y técnicas e instrumentos de recolección de datos. Tipo de la investigación La naturaleza de la investigación se orientó en un estudio de campo como lo describe Hernández (2000, p. 48) “se busca especificar las propiedades importantes de personas, grupos o cualquier otro fenómeno que sea sometido a un análisis. Diseño de la Investigación La investigación se llevó a efecto bajo un diseño no experimental, el cual para Acevedo y Rivas (1995, p. 75) “los mismos se basan en el estudio de los objetivos de la investigación tal como existen en la realidad sin intervenir en ellos”, ni manipular ningún tipo de variables. Nivel de la Investigación El nivel descriptivo “busca especificar las propiedades, las características y los perfiles de personas, grupos, procesos, objetos o cualquier otro fenómeno que se someta a un análisis” (p.92). Sistemas de Variables Las variables representan

los elementos, factores o términos que

pueden asumir diferentes valores cada vez que son examinadas o que

37

reflejen distintas manifestaciones según sea el contexto en el que se presentan. Es por ello, que en los trabajos de investigación, las variables constituyen el centro de estudio y se presentan incorporadas en los objetivos específicos

y

una

vez

identificadas

cada

una

debe

ser

definida

conceptualmente, ya que ello es la expresión del significado que se le atribuye y con ese sentido debe entenderse durante todo el estudio. En este sentido, Hernández (2000), expresa sobre el término que: “Una variable es susceptible de sufrir cambios, y por lo tanto un sistema de variables consiste en una serie de características por estudiar definidas de manera operacional, es decir, en función de sus indicadores o unidades de medida”. (p. 276) En atención a lo anteriormente planteado las variables del estudio son conceptualizadas y operacionalizadas en atención a los objetivos de la investigación y la bibliografía que respalda la teorías seleccionadas.

38

Cuadro 1 Operacionalización de las Variables Objetivos Específicos

Variables

Determinar el nivel de conocimiento que tienen los docentes en primeros auxilios de la Escuela Bolivariana Santa Eduvigis de la parroquia Urimare, Estado La Guaira.

Nivel de Conocimiento

Identificar los principios básicos de los primeros auxilios que se aplican en la Escuela Bolivariana Santa Eduvigis de la parroquia Urimare, Estado La Guaira.

Describir la importancia de los primeros auxilios ante una emergencia en la Escuela Bolivariana Santa Eduvigis, en su práctica profesional”

Dimensión

Educativa

Primeros Auxilios

Principios Básicos

Primeros Auxilios

Emergencia

Elaborado: Autores 2021.

40

Indicadores

ítems

Concepto Emergencias Procedimientos Botiquín de primeros auxilios

1 2 3 4

Proteger Alertar Socorrer

5 6 7

Función Normas Importancia

8 9 10

Población y Muestra De acuerdo a Hernández, Fernández y Batista (2000, p. 102) “La población es el conjunto de casos que concuerden con una serie de especificaciones”. En este sentido, la población está conformada por treinta y dos (32) docentes adscritos a la Escuela Bolivariana Santa Eduvigis de la parroquia Urimare, Estado La Guaira. Muestra La muestra es definida por Hurtado (2015) como una porción de la población que se toma para realizar el estudio, la cual se considera representativa de la población” (p. 154) es decir, es una parte de un conjunto o población debidamente elegida que se somete a observación en representación del conjunto total con el propósito de obtener resultados válidos también para el investigador. De igual forma, para recolectar la información necesaria en esta investigación, es preciso extraer una muestra representativa de la población antes mencionada. Dicha muestra se seleccionó a través de la aplicación de un muestreo al azar simple que de acuerdo con Webster (1998) “una muestra aleatoria simple es la que resulta de aplicar un método por el cual todas las muestras posibles de un determinado tamaño tengan la misma probabilidad de ser elegidas”. (pág. 324). En este sentido, dicha muestra se seleccionó a través de la aplicación de un muestreo al azar simple quedando como muestra 12 docentes, Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos Las técnicas de acuerdo a Sabino (1998, p. 102) “es un conjunto organizado de procedimientos que se utilizan durante el proceso de recolección”. Según el criterio expuesto por el autor, la técnica utilizada en el estudio se constituyó por la observación y la encuesta.

41

La Observación Conforme a Arias (2006) define: “la observación, es una técnica que consiste en visualizar o captar mediante la vista, en forma sistemática, cualquier hecho, fenómeno o situación que se produzca en la naturaleza o en

la

sociedad,

en

función

de

unos

objetivos

de

investigación

preestablecidos”. (p.69). La Encuesta Arias (2006) define la encuesta como una “técnica que pretende obtener información que suministra un grupo o muestra de sujetos acerca de si mismos, o en relación con un tema particular”. (p.72). Instrumento Según Arias (2006) es cualquier recurso, dispositivo o formato (en papel o digital) que se utiliza para obtener registros o almacenar información.” En la presente investigación se utilizó la técnica de la encuesta y como instrumento un cuestionario constituido por diez (10) ítems con alternativas de respuestas dicotómicas. Cuestionario Se refiere Arias (2006) define: “cuestionario, es la modalidad de encuesta que se realiza mediante un instrumento o formato en papel contentivo de una serie de preguntas. Se le denomina cuestionario auto administrado porque debe ser llenado por el encuestado, sin intervención del encuestador”. (2006). Validez y Confiabilidad La validez de un instrumento, la definen Palella, S. y Martins, F. (2003) como “la ausencia de sesgos. Representa la relación entre lo que se mide y

42

aquello que realmente se requiere medir”. (p. 146). Con el fin de dar cumplimiento al referido juicio de expertos, se seleccionaran tres (03) profesionales versados en el área de la investigación y en el tema objeto de estudio, conformado por un metodólogo, un especialista en administración de desastres y otro en diseño curricular. El procedimiento seguido para efectuar la validación es el siguiente: Los expertos recibieron los objetivos, las variables, los indicadores y el instrumento para trabajar en forma independiente, hacer recomendaciones sobre redacción, secuencia, coherencia, presentación, estructura, ítem o preguntas a eliminarse, ítem o preguntas que deben incluirse. Para ello se entregó un formulario que permitió reportar la opinión de estos. Los expertos consideraron que el instrumento correspondía con los objetivos propuestos en la investigación, así como también que existía correspondencia entre las variables de estudio, dimensiones, indicadores.

Confiabilidad La confiabilidad es otro requisito que debe cumplir toda investigación y se refiere según lo expresado por Hernández (2000) “Al grado en que su aplicación repetida al mismo sujeto u objeto produce iguales resultados.” (p. 236). Para el cálculo de confiabilidad, se consignaron los datos de diez (10) sujetos pertenecientes al grupo piloto, quienes fueron seleccionados al azar en una población con características similares a la objeto de estudio, a fin de obtener su confiabilidad mediante la aplicación del alfa de Cronbach. Hernández y otros (2006), señalan que este Coeficiente desarrollado por J.C. Cronbach requiere “una sola Administración del Instrumento de medición y produce valores que oscilan entre 0 y 1, simplemente se aplica la medición y se calcula el coeficiente” (p. 66) para esto se utiliza la formula

43

siguiente, para aplicación y resultados de esta fórmula.

 En donde:

 

=

K

Si 2 2 Si 

K-1

Coeficiente de confiabilidad.

k

=

Número de ítems que contiene el instrumento.

S2t

= Varianza total de la prueba.

∑ S i2 =

Sumatoria de la Varianza individual de los ítems.

Cuadro N° 2 Criterios para el Análisis de Confiabilidad

ALPHA

CRITERIOS DE CONFIABILIDAD

De – 1 a 0

Rehacer el Instrumento

De 0,001 a 0,49

Revisar los Reactivos

De 0,50 a 0,89

Instrumento Confiable - Aceptable

De 0,90 a 1

Altamente Confiable

Por consiguiente, se administró el paquete estadístico SPSS, que arrojó como resultado para el cuestionario de los docentes 0,6385 dicho índice significa que el instrumento es confiable y aceptable.

CAPÍTULO IV

44

ANALISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS

En este capítulo se presentan los resultados obtenidos del instrumento aplicado a la población en estudio; de doce docentes (12) docentes. A continuación se presentan los resultados obtenidos del cuestionario para analizar la importancia de los Primeros Auxilios. Para poder presentar las respuestas de los instrumentos, estas serán representadas por un gráfico circular, indicándose las alternativas que corresponde a Si y No, como los niveles de respuestas descritos en porcentaje, adicionalmente se establece un cuadro de frecuencia, indicando las respuestas, valor absoluto y valor relativo. A continuación se señalaran los ítems, el cuadro de frecuencia, el grafico y el análisis correspondiente. Ítem N° 1 ¿Conoce Ud., qué son los primeros auxilios? Cuadro 3 Respuesta

Valor Absoluto

Valor Relativo %

SI

6

60%

NO

4

40%

TOTAL

10

100%

Gráfico 1

45

SI NO 3er trim.

40%

60%

En este ítem, se evidencia que la mayoría el 60% de la población encuestada si conoce que son los primeros auxilios, mientras que el 40% tuvo dudas en su respuesta o poco conocimiento, lo cual significa una ventaja para la comunidad educativa que hace vida en esta institución educativa. Ítem N° 2 ¿Sabe Ud., actuar antes y durante una emergencia o accidente? Cuadro 4 Respuesta

Valor Absoluto

Valor Relativo %

SI

3

30%

NO

7

70%

TOTAL

10

100%

Gráfico 2

46

SI NO 30%

70%

Se puede observar en el presente ítem que del 100% de las personas encuestadas el 30% respondió en forma afirmativa, lo que significa que la mayoría no sabe actuar antes y durante una emergencia o accidente. Ítem N° 3 ¿Conoce Ud., los principales procedimientos en caso de aplicar los primeros auxilios? Respuesta

Valor Absoluto

Valor Relativo %

SI

2

20%

NO

8

80%

TOTAL

10

100%

Cuadro 5

Gráfico 3

47

20% SI NO

80%

En este Ítems, las personas encuestadas contestaron en su mayoría que desconocen los principales procedimientos en caso de aplicar los primeros auxilios, siendo perjudicial esta situación para actuar ante una emergencia o accidente que se llegara a presentar en la institución. Ítem N° 4 De llegar a presentarse una emergencia, ¿sus estudiantes cuentan con un botiquín de primeros auxilios en el aula de clases? Cuadro 6 Respuesta

Valor Absoluto

Valor Relativo %

SI

3

30%

NO

7

70%

TOTAL

10

100 %

Grafico 4

48

SI

NO

30%

70%

El 80% de los docentes encuestados contestaron en su mayoría que no cuentan con el botiquín de primeros auxilios, motivado a los altos costos de los medicamentos y poca colaboración de los representantes, lo que incide en no tener dentro del aula al menos algún medicamento que pudiese ser utilizado a la hora de un accidente o emergencia entre la población estudiantil. Ítem N° 5 ¿Conoce Ud., como se protege a una persona ante una emergencia? Cuadro 7 Respuesta

Valor Absoluto

Valor Relativo %

SI

4

40 %

NO

6

60 %

TOTAL

10

100 %

Grafico 5

49

SI NO

40%

60%

El 60% de los encuestados manifestó desconocer las principales acciones que tendrían que aplicarse para proteger a una víctima, ante y durante un accidente y/o una emergencia. Resulta preocupante esta situación motivado a que el personal docente, es responsable de la población estudiantil en su horario académico. Ítem N° 6 ¿Sabe Ud., como alertar a la comunidad educativa ante una emergencia? Cuadro 8 Respuesta

Valor Absoluto

Valor Relativo %

SI

2

20%

NO

8

80%

TOTAL

10

100%

Gráfico 6

50

SI NO

20%

80%

Se observó que el 80% de los encuestados, no conocen las técnicas utilizadas por los cuerpos de seguridad y protección civil para alertar a la comunidad educativa ante una emergencia. Ítem N° 7 ¿Conoce Ud., las principales técnicas de socorro ante una emergencia? Cuadro 9 Respuesta

Valor Absoluto

Valor Relativo %

SI

2

20%

NO

8

80%

TOTAL

10

100%

Gráfico 7

51

SI NO

20%

80%

Según los resultados arrojados el 80% de las personas encuestadas presenta deficiencias respecto al conocimiento de las principales técnicas de socorro ante una emergencia, hecho que resulta delicado a la hora de una eventualidad. Ítem N° 8 ¿Tiene Ud., conocimiento de la función de los Primeros Auxilios? Cuadro 10 Respuesta

Valor Absoluto

Valor Relativo %

SI

90

90%

NO

10

10%

TOTAL

10

100%

Gráfico 8

52

SI NO

10%

90%

EL 90 % de los encuestados respondió positivamente sobre el conocimiento que tienen sobre la función de los primeros auxilios, los cuales consideraron en su mayoría que es para atender a las personas cuando sufren un accidente. Ítem N° 9 ¿Posee Ud., la información sobre las normas para la aplicación de los Primeros Auxilios? Cuadro 11 Respuesta

Valor Absoluto

Valor Relativo %

SI

1

10%

NO

9

90%

TOTAL

10

100%

Gráfico 9

53

SI NO

10%

90%

En este ítem los docentes respondieron en su mayoría que no conocen las normas para la aplicación de los primeros auxilios y, aparte muchos manifestaron el interés de realizar un curso de capacitación para saber desenvolverse antes y durante una emergencia. Ítem N 10 ¿Conoce Ud., la Importancia de los primeros auxilios? Cuadro 12

Respuesta

Valor Absoluto

Valor Relativo %

SI

4

40%

NO

6

60%

TOTAL

10

100%

Grafico 10

54

SI NO

40%

60%

Resultan relevantes las respuestas emitidas por el personal docente en este ítem, donde la mayoría del personal manifestó desconocer la importancia sobre los primeros auxilios, lo cual resulta contraproducente puesto que de la correcta y pronta aplicación de los primeros auxilios a una víctima, puede ser la diferencia entre la vida o la muerte de una persona.

55

CAPÍTULO V CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES Conclusiones En el presente estudio realizado sobre la importancia de los primeros auxilios ante una emergencia en la Escuela Bolivariana Santa Eduvigis de la parroquia Carlos Soublette, Estado La Guaira, se concluye lo siguiente: Respecto al objetivo No. 1 del estudio, referido a Determinar el nivel de conocimiento que tienen los docentes en primeros auxilios de la Escuela Bolivariana Santa Eduvigis de la parroquia Urimare, Estado La Guaira, se concluye que de acuerdo a las opiniones emitidas por la muestra reflejan que los docentes tienen deficiente preparación a la hora de surgir situaciones de riesgo tales como: fracturas, quemaduras, desmayos, reacciones alérgicas, conflictos estudiantiles, sismos, derrumbes, entre otras. Esto obedece, al desconocimiento de los principios básicos sobre primeros auxilios para poder actuar en caso de que se presenten algunas de esas situaciones angustiosas,

desconociéndose

que

una

persona

con

conocimientos

adecuados es capaz de conservar la calma y actuar según la normativa establecida en los primeros auxilios, para poder ayudar a los accidentados con rapidez y efectividad. De acuerdo al objetivo No. 2, el cual señala la Identificación de los principios básicos de los primeros auxilios que se aplican en la Escuela Bolivariana Santa Eduvigis de la parroquia Urimare, Estado La Guaira, en concordancia con el análisis de los cuadros Nos. 5, 6, y 7

los datos

obtenidos en las encuestas aplicadas a los docentes se puede concluir que los mismos desconocen estos principios básicos, vitales en una emergencia como lo son Proteger, Alertar y socorrer a las víctimas antes, durante y después de un accidente y/o emergencia.

56

Finalmente, referente al objetivo No.3, que sostiene: Describir la importancia de los primeros auxilios ante una emergencia en la Escuela Bolivariana Santa Eduvigis, en

correspondencia con el análisis

de los

cuadros 8, 9 y 10 se concluye que el personal docente no tiene la conciencia de la relevante importancia que tiene para la vida aplicar correctamente los primeros Auxilios, ante un evento de emergencia y/o accidente. Es importante señalar, que los Primeros Auxilios son muy útiles para saber qué medidas tomar en un momento de urgencia.  Estas pueden variar según las necesidades de la víctima o los conocimientos del socorrista, es importante saber qué hacer y qué no hacer en el momento, especialmente porque la adrenalina puede jugar una mala pasada y una medida mal aplicada puede causar graves lesiones. El propósito de conocer la importancia de los Primeros Auxilios es tener conocimiento básico que permita,  en la medida de lo posible, estabilizar al paciente, aliviar el dolor y ansiedad hasta el momento en que puede ser atendido por personal más capacitado. Los Primero Auxilios aplicados correctamente pueden ser, incluso, la diferencia entre la vida y la muerte de la persona involucrada,  que bien podría ser un ser querido muy cercano a nosotros.  Un accidente,  que en principio no es fatal,  puede transformarse en un grave riesgo para la vida,  si no es atendido correctamente y a tiempo.

Recomendaciones

57

Asumir lineamientos para la planificación estratégica en prevención, riesgos y desastres para el personal docente de la Escuela Bolivariana Santa Eduvigis, de la parroquia Urimare, del estado La Guaira. Realización de cursos, charlas y talleres de formación permanente para el para el personal docente de la Escuela Bolivariana Santa Eduvigis, de la parroquia Urimare, del estado La Guaira. Organizar y preparar con el apoyo de profesionales en el área, actividades necesarias para actuar en el caso de un evento adverso, (simulacros, mapas de riesgo) entre otras. Se sugiere a los docentes la inclusión de los contenidos de primeros auxilios en los proyectos de aprendizaje, desarrollados durante el periodo de clase, para la participación constante y activa de los estudiantes. Diseñar un Plan de Emergencia institucional, que no es más que la planificación y organización humana para la utilización óptima de los medios técnicos previstos con la finalidad de reducir al mínimo las consecuencias que pudieran derivarse de la situación de emergencia.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

58

Acevedo y Rivas (1995). Método Estadístico en Educación. Caracas: La Biblioteca, UCV. Albornoz, O. (2001); Ciencia y Tecnología de la Salud; documento de trabajo; Universidad de Buenos Aires.

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Organización Panamericana de la Salud / Organización Mundial de la Salud (OPS / OMS) (2015). Órnela A. y Otaiza M (2011), “Propuesta de un curso de Primeros Auxilios Orientado a los Docentes de Educación Primaria del Instituto Educacional Venezuela” UCV, Caracas Venezuela. PALELLA, S. y Martins, F. (2012). Metodología de la Investigación Cuantitativa. 1era reimpresión de la 3era edición. Fondo Editorial de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador (Fedupel). Venezuela. Sabino, C. (2000). El Proyecto de Investigación: Una Introducción Teórica – Práctica. Caracas: Editorial Panapo. Toro, A. (2009) Manual para la enseñanza de Técnicas de Primeros Auxilios Dirigido a Estudiantes de Octavo Grado de Educación Básica. UPEL. (2016). Manual de Especialización, Maestrías y Tesis Doctorales. 4ta. Edición. Fondo Editorial de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador (Fedupel). Venezuela. Webster P.J. (1998). Introducción a la Teoría del Muestreo Caracas: Editorial Panapo.

60

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA DE LA FUERZA ARMADA NACIONAL BOLIVARIANA UNEFA- NÚCLEO VARGAS ESTIMADO (a): Docente El presente instrumento es parte de una investigación orientada a la realización de un diagnostico institucional. En tal sentido, se le agradece responder el siguiente cuestionario, el cual permitirá obtener insumos para el objetivo planteado. Agradeciendo de antemano su participación y el tiempo dispensado en dar respuestas al instrumento en cuestión. Att. La investigadora. CUESTIONARIO Marque con una X la opción de su criterio: Si (S), NO (N) Ítem

S N

1

¿Conoce Ud., qué son los primeros auxilios?

2

¿Sabe Ud., actuar antes y durante una emergencia o accidente?

3

¿Conoce Ud., los principales procedimientos en caso de aplicar los primeros auxilios?

4

De llegar a presentarse una emergencia, ¿sus estudiantes cuentan con un botiquín de primeros auxilios en el aula de clases?

5

¿Conoce Ud., como se protege a una persona ante una emergencia?

6

¿Sabe Ud., como alertar a la comunidad educativa ante una emergencia?

7

¿Conoce Ud., las principales técnicas de socorro ante una emergencia?

8

¿Tiene Ud., conocimiento de la función de los Primeros Auxilios?

9

¿Posee Ud., la información sobre las normas para la aplicación de los Primeros Auxilios? ¿Conoce Ud., la Importancia de los primeros auxilios?

10

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