tesis ingenieria civil

FACULTAD DE INGENIERÍA ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA CIVIL

TALLER DE TESIS I

HIPOTESIS DE UNA INVESTIGACIÓN, PRUEBA Y TIPOS Y LA INVESTIGACION Y EL MEDIO AMBIENTE

Presentado por el estudiante

:

CURO GÓMEZ, Alfredo Docente

:

Mgt. Ing. Víctor Chacón Sánchez

Cusco – Perú 2015

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INTRODUCCIÓN

La formulación de hipótesis es un proceso muy importante dentro del desarrollo de una investigación, pues determina en parte el desarrollo de la misma, a continuación desarrollaremos los conceptos concernientes a las hipótesis así como a sus tipos y las pruebas de las mismas, también se hará referencia a la relación de la investigación científica en temas medio ambientales.

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INDICE INTRODUCCIÓN ..................................................................................................................... 2 PARTE I ...................................................................................................................................... 4 1.

HIPÓTESIS ...................................................................................................................... 4

1.1 DEFINICIÓN ...................................................................................................................... 4 1.2 EJEMPLOS .................................................................................................................... 4 2. TIPOS DE HIPÓTESIS ........................................................................................................ 4 2.1.1 HIPÓTESIS NULA.-..................................................................................................... 4 2.1.2 HIPÓTESIS DE TRABAJO .......................................................................................... 5 2.1.3 HIPÓTESIS CONCEPTUAL.- ...................................................................................... 5 2.1.4 HIPÓTESIS ALTERNATIVA.- ...................................................................................... 5 2.1.5 HIPÓTESIS ESTADÍSTICA.- ....................................................................................... 5 2.1.6 HIPÓTESIS CAUSAL.- ................................................................................................ 6 2.1.6 HIPÓTESIS CORRELACIONAL.- ................................................................................ 6 2.2.1 HIPÓTESIS DE INVESTIGACIÓN.- ............................................................................ 6 2.2.2

HIPÓTESIS NULAS.- ............................................................................................. 7

2.2.3 HIPÓTESIS ALTERNATIVAS.-.................................................................................... 7 2.2.4 HIPÓTESIS ESTADÍSTICAS.-.................................................................................... 7 3. PRUEBA DE HIPÓTESIS ................................................................................................... 8 4. COMENTARIO PERSONAL ................................................................................................ 9 PARTE II ..................................................................................................................................... 9 5. EL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE ............................................................................... 9 6. RELACIÓN ENTRE LA INVESTIGACIÓN Y EL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE ........ 10 7. COMENTARIO PERSONAL .............................................................................................. 11 8. CONCLUSIONES .............................................................................................................. 11 9. REFERENCIAS ..................................................................................................................... 12

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PARTE I 1. HIPÓTESIS 1.1 DEFINICIÓN Son las guías para una investigación o estudio, Las hipótesis indican lo que tratamos de probar y se definen como explicaciones tentativas del fenómeno investigado; deben ser formuladas a manera de proposiciones. De hecho, son respuestas provisionales a las preguntas de investigación. Cabe señalar que en nuestra vida cotidiana constantemente elaboramos hipótesis acerca de muchas cosas y luego indagamos su veracidad. Por ejemplo, establecemos una pregunta de investigación. (Hernández, Fernández, & Baptista, 2006) Las hipótesis científicas son, en general, suposiciones, esto es, enunciados teóricos supuestos, no verificados pero probables, referentes a variables o a relación entre variables. Pero también, desde el punto de vista del problema a investigar, las hipótesis se pueden definir como soluciones probables, previamente seleccionadas, al problema planteado, que el científico propone para ver, a través del proceso de investigación, si son confirmadas por los hechos.(Sierra, 1994) 1.2 EJEMPLOS Si se comen sólo alimentos procesados y nada de vegetales, entonces no se podrá bajar de peso. (Ejemplos ORG, 2015) “El índice de cáncer pulmonar es mayor entre los fumadores que entre los no fumadores” (Fernández, 2014)

2. TIPOS DE HIPÓTESIS 2.1

Los tipos de hipótesis según (Garcia, 2011) son los siguientes

2.1.1 HIPÓTESIS NULA.- Es aquella que nos dice que no existen diferencias significativas entre los grupos, que se estudian. La hipótesis nula se utiliza en toda investigación en que se estudian las características de dos o más grupos, siendo aquella que establece que no existen diferencias significativas entre los grupos. Por ejemplo, un investigador se propone verificar una hipótesis, la cual sostiene que la práctica de ajedrez mejora el rendimiento escolar de los alumnos de escuela primaria. Para ello, divide al azar una muestra de niños en dos grupos: uno que denominará experimental, el cual recibirá clases intensivas de ajedrez durante un mes, y otro que se llamará grupo control, que no recibirá clases del "juego ciencia".

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En este caso, la hipótesis nula será aquella que postula que no habrá diferencias en el rendimiento escolar entre el grupo que recibió las clases y el que no la recibió. La importancia de la hipótesis nula radica en que es de directa comprobación, o sea, se acepta o se rechaza según el resultado de la prueba realizada, además de contribuir a determinar las diferencias entre los grupos sometidos a prueba (el experimental y el de control), y si dichas diferencias son significativas. 2.1.2 HIPÓTESIS DE TRABAJO.- Es aquella que le sirve al investigador como base de su investigación, o sea, trata de dar una explicación tentativa al fenómeno que se está investigando. Es la hipótesis que responde a las inferencias o creencias del investigador, es decir, aquella que utilizará para dar una explicación al fenómeno investigado, y que de algún modo se contrapone a la hipótesis nula. En otros términos, la hipótesis de trabajo es operacional, ya que muestra cuantitativamente lo planteado en la hipótesis conceptual. 2.1.3 HIPÓTESIS CONCEPTUAL.- Se formula como resultado de las explicaciones teóricas aplicables a nuestro problema. Es la hipótesis que se formula en base al marco teórico aplicable al problema de investigación, y debe explicar desde alguna perspectiva el fenómeno estudiado. Este tipo de hipótesis orienta la investigación focalizando el problema como base para la búsqueda de datos que la corroboren o refuten, y debe ser acorde con los objetivos propuestos. Se puede enunciar como relación causal o determinante derivada del planteamiento del problema, e implicar variables comprendidas en el marco teórico. 2.1.4 HIPÓTESIS ALTERNATIVA.- Al responder a un problema, es muy conveniente proponer otras hipótesis en que aparezcan variables independientes distintas de las primeras que formulamos. 2.1.5 HIPÓTESIS ESTADÍSTICA.- En el campo de la utilización y aprovechamiento de la estadística, las decisiones se toman siempre sobre determinadas hipótesis. La eficiencia de las campañas publicitarias o de los proceso de producción se fundan en criterios numéricos, y tales hipótesis se expresan en función de parámetros estadísticos. En el análisis de todo problema de investigación, la contrastación de una hipótesis dada se realiza aceptando o negando una alternativa lógica. Cuando se estudian fenómenos que obedecen a leyes estadísticas se busca establecer relaciones numéricas bastante regulares, siendo más significativa esta regularidad cuando mayor es el número de fenómenos o la población (el alcance de su carácter cuantitativo), perdiendo validez el criterio estadístico cuando la muestra tiende a ser poco representativa desde una perspectiva numérica: Las condiciones que se requieren para aplicar hipótesis estadísticas son las siguientes: a) una gran masa de elementos

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b) independencia de estos entre sí c) el establecimiento de una relación de causalidad. 2.1.6 HIPÓTESIS CAUSAL.- Toda hipótesis plantea una relación funcional entre variables. Esta relación puede ser causal, cuando una variable produce un efecto determinado sobre otra variable, o correlacional (cuando las variaciones de una se relacionan de algún modo con las variaciones de la otra). En una hipótesis que sustenta una relación causal, las variables se llaman dependientes e independientes. La variable que se supone causa el efecto en la otra manejada por el investigador-, es la variable independiente, y sobre la que se produjo el efecto es la variable dependiente. La modificación entonces de la variable independiente produce un cambio en un parámetro (probabilidad, magnitud o frecuencia) en determinada variable dependiente. Cuando se pretende contrastar una hipótesis causal, el cambio que una variable produce en otra, se deben modificar los valores de la primera variable, independiente, y registrar si los valores de la segunda variable cambian en consecuencia. Un ejemplo de hipótesis causal sería: "La rebaja del precio de las entradas a las canchas de fútbol produce un aumento de los concurrentes a los estadios". 2.1.6 HIPÓTESIS CORRELACIONAL.- La formulación de hipótesis correlaciónales supone la evaluación de la relación entre variables. La investigación correlacional tiene de por sí un valor explicativo, ya que saber que dos conceptos o variables se relacionan de determinada manera, aporta información explicativa que establece una relación entre variables (en una correlación que puede ser múltiple), sin necesidad de plantear cómo se dan estas asociaciones En una hipótesis correlacional, por lo tanto, no importa tanto el orden en que se coloquen las variables. A determinadas condiciones de prueba o contrastación, se busca ver cómo se comportan las variables objeto de estudio.

2.2 Según (Hernández, Fernández, & Baptista, 2006) los tipos de hipótesis son:

2.2.1 HIPÓTESIS DE INVESTIGACIÓN.- Lo que a lo largo de este capítulo hemos definido como hipótesis son en realidad las hipótesis de investigación. Éstas se definen como proposiciones tentativas acerca de las posibles relaciones entre dos o más variables, y debe cumplir con los cinco requisitos mencionados. Se puede simbolizar como Hi o H1, H2, H3, etc. (cuando son varias), y también se les denomina hipótesis de trabajo. A su vez, las hipótesis de investigación pueden ser:

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a) b) c) d)

Descriptivas de un valor o dato pronosticado Correlaciónales De diferencia de grupos Causales.

2.2.2 HIPÓTESIS NULAS.- Las hipótesis nulas son en cierto modo, el reverso de las hipótesis de investigación. También constituyen proposiciones acerca de la relación entre las variables, solo que sirven para refutar o negar lo que afirma la hipótesis de investigación. Si la hipótesis de investigación propone. Ejemplo: Los adolescentes le atribuyen más importancia al atractivo físico en sus relaciones de pareja de adolescentes (hipótesis de investigación) Los adolescentes NO le atribuyen más importancia al atractivo físico en sus relaciones de pareja que las adolescentes.

2.2.3 HIPÓTESIS ALTERNATIVAS.- Como su nombre indica, son posibilidades alternas ante las hipótesis de investigación y nula: ofrecen otra descripción o explicación distintas de las que proporcionan estos tipos de hipótesis.

Si la hipótesis de investigación establece: “esta silla es roja”, la nula afirmara: “esta silla no es roja”, y podrían formularse una o más hipótesis alternativas; “esta silla es azul”, “esta silla es verde”, “esta silla es amarilla”, etc. Cada una constituye una descripción de las que proporcionan las hipótesis de investigación y nula. 2.2.4 HIPÓTESIS ESTADÍSTICAS.- Las hipótesis estadísticas son exclusivas del enfoque cuantitativo (o si se tiene un componente considerable de éste) y representan la transformación de las hipótesis de investigación, nulas y alternativas en símbolos estadísticos. Se pueden formular sólo cuando los datos del estudio (que van a recolectar y garantizar para probar o rechazar las hipótesis) son cuantitativos (números, porcentajes, promedios). Es decir, el investigador traduce su hipótesis de investigación y su hipótesis nula (y cuando se formulan hipótesis alternativas, también estas) en términos estadísticos. Básicamente hay tres tipos de hipótesis estadísticas, que corresponden a clasificaciones de las hipótesis de investigación y nula:

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a) De estimación b) De correlación c) De diferencias de medias. 3. PRUEBA DE HIPÓTESIS Según (Wayne, 2010) 3.1 El propósito de la prueba de hipótesis es ayudar al investigador o administrador a tomar una decisión acerca de una población mediante una muestra de ella. 3.2 Pasos para la prueba de hipótesis.- Por conveniencia, la prueba de hipótesis se presenta como un procedimiento de diez pasos. Nada hay de mágico o sagrado acerca de este formato particular; simplemente divide el proceso en una secuencia logia de acciones y decisiones. 1. Datos.- Es necesario comprender la naturaleza de los datos que forman la base de los procedimientos de prueba, ya que esto determina la prueba particular que se ha de utilizar. Se debe determinar, por ejemplo, si los datos constan de conteos o medidas. 2. Supuestos (restricciones).- Como se estudió en el capítulo relacionado con la estimación, diferentes suposiciones conducen a modificar los intervalos de confianza. Lo mismo ocurre en la prueba de hipótesis: un procedimiento general se modifica según las suposiciones. 3. Hipótesis. En la prueba de hipótesis se trabaja con dos hipótesis estadísticas que deben anunciarse explícitamente. La primera es la hipótesis que debe probarse, mejor conocida como hipótesis nula, y que se designa por el símbolo Ho. La hipótesis nula a veces se conoce con (o sin diferencia respecto a) condiciones que se suponen ciertas en la población de interés. 4. Estadística de prueba.- La estadística de prueba es alguna estadística que se puede calcular a partir de los datos de la muestra. Como regla que se puede calcular a partir de los datos de la muestra. Como regla, existen muchos valores posibles que puede asumir la estadística de prueba, y el valor particular observado depende de la muestra particular extraída. 5. Distribución de la estadística de prueba.- se ha señalado que la clave para la inferencia estadística es la distribución muestral. Es necesario recordar esto en los casos en que sea necesario especificar la distribución de probabilidad de la estadística de prueba.

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6. Regla de decisión.- Todos los valores posibles que la estadística de prueba puede asumir son puntos sobre el eje horizontal de la gráfica de la distribución para esta estadística y se dividen en dos grupos: uno de ellos constituye lo que se conoce como región de rechazo. 7. Calculo de la estadística de prueba.- A partir de los datos contenidos en la muestra, se calcula un valor de la estadística de prueba y se compara contra las regiones de no rechazo que ya fueron especificadas. 8. Decisión estadística.- La decisión estadística consiste en el rechazo o no rechazo de la hipótesis nula. Se rechaza si el valor calculado de la estadística de prueba cae en la región de rechazo, y no se rechaza si el valor calculado de la estadística de prueba cae en la región de no rechazo. 9. Conclusión.- Si Ho se rechaza, se concluye que Ha es verdadera. Si Ho no se rechaza, se concluye que Ho puede ser verdadera. 10. Valor de “p”.- El valor de p es una cantidad que indica que tan insólitos son los resultados de la muestra, considerando que la hipótesis nula sea verdadera.

4. COMENTARIO PERSONAL El estudio de la hipótesis como parte importante dentro del proceso de una investigación científica está sujeto a un conjunto de pasos, así como de características que debe tener esta, son importantes también los pasos que debe seguirse para desarrollar una correcta prueba de hipótesis, tomando en cuenta el tipo de investigación así como la población de estudio.

PARTE II 5. EL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE El cuidado del ambiente: una cuestión social La concentración de la población en las ciudades modifica el ambiente. Todas las ciudades tienen problemas ambientales comunes, que derivan de la concentración de actividades. Vivir en un ambiente sano es un derecho de todas las personas. Todos tenemos derecho a beber agua potable, a respirar aire puro, a acceder a una alimentación no contaminada y a vivir en barrios sin basura. Se entiende por" contaminación atmosférica" la presencia en el aire de materias o formas de energía que impliquen riesgo, daño o molestia grave para las personas y

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bienes de cualquier naturaleza, así como que puedan atacar a distintos materiales, reducir la visibilidad o producir olores desagradables". (Wikipedia, la enciclopedia libre) -Observa y escucha el siguiente video. Titulado "carta a la tierra" (sobre texto de la ONU ) La preocupación por los temas ambientales y su incidencia sobre la salud de las personas se manifiesta cada vez con mayor frecuencia e intensidad. Las legislaciones de los distintos países han comenzado a incorporar normas que se ocupan de esta cuestión y también se han hecho acuerdos internacionales, cuyo objetivo es lograr una saludable relación entre el ambiente y la población. El Estado tiene la responsabilidad de preservar el ambiente pero esto también es una tarea de todos. Los problemas ambientales exigen que las personas intervengan y sean partícipes de las correcciones que hace falta. En estas cuestiones, la distinción tajante entre la esfera del Estado y la de la sociedad civil (entre lo público y lo privado) se atenúa y pierde su tradicional nitidez.

(Riuz, 2013) 6. RELACIÓN ENTRE LA INVESTIGACIÓN Y EL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE La investigación es una actividad clave para lograr el desarrollo de un país, pues permite generar conocimiento que contribuye a la toma de decisiones, a impulsar la innovación que mejora la eficiencia de los procesos productivos, así como a formar ciudadanos informados y con conciencia crítica sobre los problemas que aquejan a nuestra sociedad. En el Perú, la investigación en temas ambientales es de vital importancia dada la diversidad de ecosistemas y los grandes desafíos que tenemos para conservarlos y gestionarlos adecuadamente, así como por la responsabilidad de asegurar un ambiente de calidad para nosotros y las futuras generaciones. Esto ha sido recogido claramente en los Ejes Estratégicos de la Gestión Ambiental planteados por la Comisión Multisectorial, establecida mediante Resolución Suprema Nº 189-2012-PCM. El Ministerio del Ambiente (MINAM) ha recogido esta necesidad e incluye en su estructura orgánica a la Dirección General de Investigación e Información Ambiental, que está encargada de promover el desarrollo de investigaciones ambientales en el país y gestionar la información y el conocimiento que se genera de ellas. A su vez, el sector ambiente cuenta con el soporte del Instituto de Investigaciones de la Amazonía Peruana y del Instituto Geofísico del Perú, ambas instituciones científicas internacionalmente reconocidas. (MINAM, 2013)

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EJEMPLO Estudios del ambiente desde las distintas disciplinas, cada una procurando el arribo a uno o varios aspectos desde la perspectiva de su área de conocimiento. Por ejemplo, el estudio de la biología del efecto de ciertos contaminantes sobre los organismos; el estudio de la química sobre el tratamiento de contaminantes; el estudio de la ingeniería sobre la optimización de los diseños de plantas de tratamientos; el estudio de la geografía sobre la localización de fuentes contaminantes y su impacto en el paisaje; el estudio de la economía sobre ciertos procesos productivos asociados a la producción de materiales contaminantes; el estudio de la política para instrumentar estrategias de gestión de residuos y el estudio desde la educación en procura de cambios de hábitos en la población para minimizar su producción. (Gallopín, 2000)

7. COMENTARIO PERSONAL Las investigaciones en nuestro país deben realizarse considerando todos los elementos que componen una investigación científica, así se podrá obtener resultados más cercanos a la verdad y más confiables, dentro de los elementos muy importantes a considerar es la implementación de investigaciones respecto al medio ambiente en relación a la normativa y a las pautas que otorga el ministerio del ambiente.

8. CONCLUSIONES - Las investigaciones deben considerar una prueba de variables en cuanto a su relación

con la población se refiere, así como al tipo de investigación. - La investigación en temas medioambientales con relación a la ingeniería civil, deberían darse con mayor frecuencia, para así poder reducir cualquier tipo de impacto ambiental procedente de obras civiles. - La formulación de hipótesis así como la elección del tipo de esta para un trabajo de investigación debe tomarse muy en cuenta, puesto que de estas dependerá el desarrollo de los procesos que lleven a cabo la demostración de las mencionadas.

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9. REFERENCIAS Gallopín, G. (2000). Los problemas del conocimiento y la perspectiva ambiental del desarrollo. México: Siglo xxi. Garcia, P. (30 de Octubre de 2011). Slideshare. Recuperado el 28 de Marzo de 2015, de http://es.slideshare.net/gloria_garciae/tipos-de-hiptesistipos-de-variablesmarco-de-referencia9952408 Hernández, R., Fernández, C., & Baptista, P. (2006). Metodología de la investigación. Mexico: McGrawHill. MINAM, M. d. (2013). minam. Recuperado el 30 de marzo de 2015, de http://www.minam.gob.pe/investigacion/wp-content/uploads/sites/19/2013/10/Agenda-deInvestigaci%C3%B3n-Ambiental_Interiores.pdf Riuz, M. (10 de enero de 2013). sities google. Recuperado el 30 de marzo de 2015, de https://sites.google.com/site/440larespiracionyelairepuro/el-cuidado-del-ambiente-unacuestion-social Sierra, R. (1994). Técnicas de investigación social. Madrid: Sepe SL. Wayne, D. (12 de octubre de 2010). Facmed. Recuperado el 28 de marzo de 2015, de http://www.facmed.unam.mx/deptos/salud/censenanza/planunico/spii/antologia/20.pdf

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