Terapia Colaborativa

 

TERAPIA COLABORATIVA Profesora : LAZO CHICOMA,CATALINA MILUSKA Integranates :  Arbulú Alejandra Huamaní Hilda Monge Percy Marcelo Machado Samanta Soto Hayde

 

INTRODUCCIÒN OBEJTIVO El presente ensayo tiene como objetivo describir la terapia colaborativa, sus características y beneficios

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PROBLEMA De igual manera el presente ensayo busca resolver una interrogante  ¿C  ¿ C ó m o l o s p i l a r e s d e l a t e r a p i a c o l a b o r a t i v a s e a p l i c a n e n e l d í a a d í a ? 

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HIPÓTESIS La terapia colaborativa tiene énf asis en el cliente y en el interés en su experiencia individual transformadora a la unidad familia

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¿QUÉ ES LA TERAPIA COLABORATIVA? Anderson (1997) “Es un sistema de lenguaje y un acontecimiento lingüístico que reúne a la gente en una relación y en una conversación colaborativas, una búsqueda conjunta de posibilidades” (p. 28)

 

PILARES DISTINTIVOS DE LA TERAPIA  COLABORATIVA 

 

MANTENER EL ESCEPTICISMO:

Poseemos preconcepciones y experiencias que se inscriben en las tradiciones del conocimiento, y esto nos puede llevar a pensar que podemos tener una comprensión completa de la realidad y más aún de las personas. Postura de humildad que permita reconocernos

Evitar encasillarse en ideas rígidas

 

EVITAR LOS RIESGOS DE LA  GENERALIZACIÓN

Realizar generalizaciones no

Realizar la generalización nos ubica fuera de

es positivo en la vida de las personas, ya que nos impide

sintonía con su tiempo y por lo tanto nos limita en la posibilidad de crear un encuentro de escucha y

aprender sobre su unicidad.

diálogo

que nos

acerque a

sus

significados,

descripciones descripcio nes e interpretacio interpretaciones nes de las experiencias vividas.

 

EL CONOCIMIENTO COMO UN PROCESO SOCIAL INTERACTIVO 1

¿Qué es la construcción del conocimiento? Es un proceso interactivo de interpretación en cuya creación contribuyen todos los implicados.

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La mente individual Corrientes psicológicas que sostienen que la mente es individual,

ya

que

lo

que

se

propone

desde

el

socioconstruccionismo, es que “una mente individual es un compuesto social y por lo tanto el propio ser también lo es” (Anderson, 1997, p. 29).

 

Privilegiar el conocimiento local Aunque el conocimiento se desarrolla y es influenciado infl uenciado por el contexto, los discursos dominantes, las meta-narrativas y las verdades universales

Anderson (1997)   “La realidad y el sentido que nos atribuimos atribuimos y que atribuimos a otros y a las experiencias y acontecimientos de nuestra vida son fenómenos interaccionales

creados

y

vivenciados

individuos en conversaciones con otros”

por

 

El lenguaje como un proceso creativo  Los significados que los interlocutores llevan consigo a un encuentro, son influenciados por el contexto en el que se intercambian, la intención con que se utilizan y la forma en la que se expresan. La terapia colaborativa hace una invitación a recordar que los consultantes, como los terapeutas, portan su propio idioma, sus palabras, descripciones y creencias y que la interacción se da en el encuentro de lenguajes diferentes.

 

CONOCIMIENTO Y LENGUAJE COMO TRANSFORMACIÓN: Las personas se construyen en sus relaciones con otras y es en estas relaciones donde ocurren los cambios los cuales es posible delinear desde la perspectiva de uno, generando nuevas perspectivas, reflexiones, posibilidades que se espera produzcan transformaciones en la vida de las personas.

Los aportes del Dr. Goolishian y la Dra. Anderson, entre otros, fue bastante central la conceptualización de los sistemas humanos como lingüísticos, pasando de comprenderlos y explicarlos como estructurados y jerárquicos a concebirlos como sistemas que existen en el lenguaje

 

LA POSTURA DE «NO SABER», QUE PROPONE ANDERSON  Permite que el terapeuta se acerque al consultante con curiosidad, dispuesto a ser informado por este, dejando de lado preconcepciones y evitando llegar a conclusiones demasiado rápido

 

SEGÚN LO ANTERIOR... H a y u n m a r c a do di s t a nc i a m i e nt o de l a s i de a s q u e f u nda m e nt a n l a s p r á c t i c a s e n l a m o de r ni da d  Obs e r va d o r in d e pe n d ie n t e co n a cce s o a l co n o cim ie n t o d e la n a t u r a le za h u m a n a , q u e s a be y e xplica lo q u e le pa s a a la s pe r s o n a s

E l l e ng u a j e e s t á f o c a l i z a do e n e l dé f i c i t , es i m p e r s o na l y g e ne r a l i s t a de s c o no c i e ndo l a s p a r t i c u l a r i da de s de l a s p e r s o na s y de s u c o nt e x t o .

 

RIQUEZA DE LA CONVERSACIÓN.

Dejarle espacio al cliente para  que cuente su historia a su  propio ritmo

 Mostrar interés sincero y 

 Responder mediante comentarios y preguntas que  permitan aprender más sobre

  Hacer pausas y permitir  silencios para escuchar y para  que la conversación fluya

lo que el cliente está diciendo

curiosidad historia 

por

dicha 

Escuchar con la  máxima atención

 Reflexionar responde continuar  preguntas

sobre antes con

cómo de otras

 

         S           E          N          O           I          S           U           L          C           N          O           C 

La terapia colaborativa, aplicada en nuestro medio, puede ser una opción significativa para que las personas verbalicen sentimientos, temores, expectativas e ideas que no se atreven a expresar en contextos y relaciones cotidianas y, a partir de esto puedan reflexionar e introducir cambios en sus vidas para hacerlas más gratificantes

La intervención de la terapia colaborativa está enfocada en el cliente, considerando que es el quien es experto en tema (sus asuntos personales), por lo que el terapeuta orientará su atención e interés hacia su experiencia individual y el cambio de actitudes y conductas cambiará las conductas familiares en torno a la problemática.

Los pilares de la terapia cognitiva hacen que la misma sean un proceso interactivo transformacional en donde se aceptan las narrativas que los otros miembros despliegan y donde cada contribución tiene el mismo valor y relevancia

 

REFERENCIAS: IBARRA MARTINES, A. (2004). ¿QUÉ ES LA TERAPIA COLABORATIVA? ATHENEA DIGITAL, 5 ( ISSN: 1578– 8946). HTTPS://WWW.REDALYC.ORG/PDF/537/53700513.PDF  ANDERSON, H. (1997). CONVERSACIÓN, LENGUAJE Y POSIBILIDADES. BUENOS AIRES: AMORRORTU. HTTPS://WWW.ACADEMIA.EDU/24557473/ANDERSON_HARLENE_CONVERSACION_LENGUAJE_Y_POSIBILID  ADES_LIBRO  ADES_LIBRO  ANDERSON, H. (2007). EL ENFOQUE COLABORATIVO EN PSICOTERAPIA. RELACIONES Y CONVERSACIONES QUE MARCAN UNA DIFERENCIA. RECUPERADO DE HTTP://WWW.SP.UPCOMILLAS.ES/SITES/CORPORATIVO/BIBLIOTECA%20DE%20DOCUMENTOS1/1/HARLENE %20ANDERSON.PDF;HTTP://WWW.IPDIALOGOS.OR %20ANDERSON.PDF;HTTP://WWW.IPDIALOGOS.ORG/INDEX.PHP? G/INDEX.PHP? OPTION=COM_CONTENT&%20VIEW=ARTICLE&ID=74&ITEMID=83. PTION=COM_CONTENT&%20VIEW=ARTICLE&ID=74&ITEMID=83.  ANDERSON, H. (2009). THOUGHTS FROM  ANDERSON, FROM HARLENE ANDERSON, PH.D. POSTMODERN/SOCIAL CONSTRUCTION ASSUMPTIONS: INVITATIONS FOR COLLABORATIVE PRACTICES. BOLETÍN DEL INSTITUTO TA OS. OS. HTTPS://COLLABORATIVE-PRACTICES.COM/PAGE/2/   ANDERSON,  AN DERSON, H. (2009). WRITINGS: DRAFT. COLLABORATIVE THERAPY: RESPO RESPONDING NDING TO THE TIMES. RECUPERADO DE HTTP://WWW.HARLENEANDERSON.ORG/COLLABORATIVETHERAPYARTICLEMARCH2009.HTM.