Terapi Bermain

 

Terapi ber bermain main Azrul Izzat Nazirah Siti Nurain

 

Terapi ber bermai main n Konsep Kelebihan Ciri-ciri Pengamal

Prinsip Proses dan teknik

 

Konsep terapi bermain

•

Kanak-kanak lebih memahami dunia melalui Kanak-kanak aktiviti bermain. Proses berulang alik sepanjang kontinum

•

perkembangan semasa menjalani terapi memberi kanak-kanak kanak-k anak peluang untuk menemui dan meneroka menerok a identiti masing-masing. Unsur simbolik dalam aktiviti bermain memberi

•

•

peluang kanak-kanak untuk menguji pilihanpilihan secara imaginasi. Ruang fizikal serta teraputik dibekalkan melalui aktiviti bermain.

 

Tujuan •

Mengurangkan Mengurangk an masalah tingkah laku

•

Meningkatkan komunikasi

•

•

Mampu menilai diri sendiri Meningkatkan keupayaan mempercayai seseorang

 

Memberi kanak-kanak peluang untuk membuat pilihan sendiri tanpa bergantung kepada orang lain.

Kelebihan terapi bermain Membekalkan tempat yang selamat bagi mereka meluahkan perasaan, memperoleh pemahaman mengenai situasi mereka, dan berubah.

Membolehkan kanakkanak melahirkan perasaan tidak sedar dan bercirikan fantasi.

 

Berupaya menentukan serta mengekalkan sempadan

Menghargai kanakkanak,melayan, dan murah hati, hormat

peribadi

menghormati.

Sifat kecindan dan keupayaanuntuk ketawakan dirisendiri

Bersikap gemar bermain dan suka kepada keseronokan

Mempunyai kesedaran kendiri

Selesa dan gemar berinteraksi

Berkeyakinan diri dan boleh dipercayai

Ciri-ciri pengamal

dengan kanakkanak

Bersifat luwes dan berupaya menangani perkara-perkara yang samarsamar

Sanggup menggunakan main dan metafora sebagai alatan komunikasi

Bersikap terbuka dan  jujur Bersifat menerima

 

Prinsip-prinsip Terapi berma Prinsip-prinsip bermain in yang bukan bersifat mengarah 1. Mew Mewuju ujudk dkan an hub hubun ung gan ya yang ng mes mesrra d deng engan an kanak-kanak,r kanak-k anak,rapo apo dapat dibina dalam masa m asa yang singkat. 2. Me Mene neri rima ma k kan anak ak-k -kan anak ak ta tanp npa a ssy yar arat at.. 3. Mem Membe bentu ntuk k suasan suasana a ber bersif sifat at permis permisif if dim dimana ana kanak-kanak bebas melahirkan perasaan secara terbuka. 4. Pe Pek ka tter erhad hadap ap p per erasa asaan an k kana anak-k k-kana anak, k, membua membuatt refleksi terhadap perasaan tersebut supaya kanak-kanak memperoleh celik akal.

 

5. Menghormati kebolehan kanak-kanak untuk menyelesaikan meny elesaikan masalah yang dihadapi, sekiranya diberi peluang. Kanak-kanak Kanak-kanak bertanggungjawab atas perubahan yang diigini. 6. Bersifat tidak mengarah mengarah semasa sesi berlangsung, kanak-kanak kanak-k anak memimpin dan pengamal mengikut sahaja. 7. Sedia menerima hakikat bahawa proses terapi terapi bermain akan beransur maju mengikut masa. 8. Menyedari kanak-kanak tentang tanggungjawab mereka merek a dalam sesi terapi bermain berhubung dengan hubungan antara mereka berdua

 

Proses Terapi Bermain Tahap 1 - Rasa diterima akibat hubungan yang erat yang terbina

Tahap 2 - Luahan perasaan yang terpendam secara catharsis

Tahap 3 - Penerokaan peristiwa atau hubungan interpesonal yang mencetuskan pemikiran dan perasaan kurang selesa.

Tahap 4 - Bertindak ke atas alternatif penyelesaian yang dipilih, dan terus mencuba sehingga berjaya.

 

Persediaan untuk melaksanakan terapi bermain •

Bilik terapi bermain

- Bilik Bilik khas khas yang yang dileng dilengk kap deng dengan perala peralata tan n seper seperti ti peralatan audio dan video, sinki dan dulang pasir. - Almari Almari buku buku dise disepan panjan jang g dind dinding ing serta serta rak-r ak-rak y yang ang mudah dicapai serta almari besar untuk menyimpan alat-alat mainan tambahan. - Meja Meja sert serta a keru kerusi si keci kecill untuk untuk kanak kanak-k -kana anak k berm bermain ain dengan anak patung, beruang teddy dan main masakmasak. - Meja Meja untuk untuk kanak kanak-k -kana anak k berm bermaii aiin n mono monopol polii dan dan jug juga a catur dan sebagainya.

 

•

a) b) c) d) e) f)

Media mainan Bahan Bahan dan dan prop prop dap dapat at menar menarik ik min minat at kanakanak-k kanak. anak. Media mainan hen hendak daklah: Memu Memupuk puk hubu hubung ngan an ant antar ara a guru guru bim bimbi bing ngan an dan dan kaun kaunse seli ling ng dan dan kanak-kanak kanak-k anak yang berkenaan. Mend Mendor oron ong g ekspr ekspres esii pemik pemikir iran an dan dan peras perasaan aan kan kanak ak-k -kan anak ak.. Memb Memban antu tu guru guru bimb bimbin ing gan dan dan kau kauns nsel elin ing g memp memper erol oleh eh celik celik ak akal mengenai dunia kanak-kanak. kanak-kanak. Memb Memberi eri Kanak Kanak-k -kan anak ak pelu peluan ang g untuk untuk mengu menguji ji real realit iti. i. Membek Membekalk alkan an kanak kanak-k -kanak anak dengan dengan cara cara yang yang boleh boleh diteri diterima ma untuk luah perasaan dan pemikiran pe mikiran yang tidak diigini. Ku Kuku kuh h ben bentu tukn kny y, dan dan muda mudah h untuk untuk dima dimani nipu pula lasi si oleh oleh kanak kanak-kanak.

 

Kategori media mainan 1. Mainan bercirik bercirikan an kehidupan sebenar - Set pe perma rmaina inan np pek eker erjaa jaan n ssepe epert rtii poli polis, s, dok dokto torr dan tukang masak.

- Se Sett pe perm rmai aina nan n it item em rrum umah ah ssep eper erti ti sset eter erik ika, a, kerusi dan telefon. 2. Mainan bercirik bercirikan an luahan perasaan agresif  -3. gMainan ari ari,, penuk penbercirik ukul, ul,pe perran aat aatan an mil milit itan ant, t, to topen peng. g. bercirikan luahan perasaan dan kreativiti. - Krayon, playdoh, kad, boneka bekas air.

 

Teknik Terapi bermain Bermain dengan anak patung

Bermain dengan boneka

Main pasir

a) Sem Semasa asa b berm ermain ain den denga gan n an anak ak patung, kanak2 dapat:

a) Sema Semasa sa b bermai ermain nb bonek oneka, a, k kanak-k anak-kanak anak : Berpeluang melakonkan

Membentuk identiti diri dengan anak patung Tujukan perasaan kepada anak patung Salurkan konflik mereka kepada anak patung

pemkiran dan perasaan yang sukar untuk dilahirkan Dapat menunjukkan emosi yang kuat seperti perasaan marah kepada boneka tanpa serba salah Dapat meluahkan perasaan secara selamat dan sihat

a) Sema Semasa sa be bermain rmain pasir, pasir, kanak-k kanak-kanak anak dapat: Melakonkan semula peristiwa, atau trauma yang telah berlaku dalam kehidupan mereka. Mencungki pemikiran dan perasaan dalaman yang terpendam

jenis boneka. Boneka tangan bercirikan keluarga. Boneka jari buatan kertas, kain, getah, styrofoam. Kadangkala  jari mewakili muka manusia. Keratan kadbd mewakili mewakili ahli ahl i keluarga. Boneka tangan berbentuk haiwan.

b) Bah Bahanan-bah bahan an a asas sas main main pa pasir sir Dulang pasir yang separuh penuh dengan pasir basah,sinki, mainan maniatur dan patung kecil (figurine) c) Jeni Jeniss-je jeni niss mani maniat atur ur:: Manusia, haiwan, kenderaan, bangunana, pelbagai

•

•

•

•

•

•

b) Kri Kriter teria ia anak anak patun patung:t g:terd erdiri iri daripadapelbagai saiz Mewakili kaun etnik yang berbeza-beza, berbeza-bez a, bukan sahaja dari segi warna kulit tetapi ciri-ciri fizikal Mewakili peranan ahli keluarga yang berlainan. Mewakili ahli masyarak masyarakat at daripada pelbagai kaun etnik. •

b) Jenis •

•

•

•

•

•

 –

•

•

•

•

 

Kepentingan terapi bermain •

•

•

•

•

•

•

•

•

•

Memberi peluang kepada kanak-kanak untuk membuat pilihan sendiri. Menyediakan tempat yang selamat bagi meluahkan perasaan. Keyakinan diri. Berkomunikasi dengan rakan. Kebolehan memberi pendapat. Berkongsi Membentuk Membentu k sahsiah Ekpress kendiri Meningkatkan kemahiran manipulatif  Pengluahan emosi

 

Masalah perlaksanaan •

•

•

• •

•

•

•

•

•

Kos kewangan yang tinggi Kesukaran mendapatkan alatan Kos peralatan yang mahal Tempat yang besar dan luas Penyelenggaraan alatan yang berjadual. Kepakaran yang terhad Pematuhan kepada jadual dan rutin aktiviti terapi. Kerjasama ibu bapa, guru serta murid. Tindakan susulan yang terhad. Tidak dapat diaplikasikan di rumah.