Teorias de La Motivacion

 

Tema V

Motivación Para el aprendizaje

5.1 Teoría para la motivación 5.2 Motivación por empujón 5.3 Motivación por atracción

 

La motivación puede definirse como «el señalamiento o énfasis que se descubre en una persona hacia un determinado medio de satisfacer una necesidad, creando o aumentando con ello el impulso para quepara ponga endeje obrade ese medio o necesario esa acción, o bien que hacerlo». Otros autores definen la motivación como «la raíz dinámica del comportamiento» comportamiento»;; es decir, «los factores o determinantes internos que incitan incita n a una acció acción». n». La motiva motivación ción es un estado estado interno que activa, dirige y mantiene la conducta.

 

¿Qué es la motivación? La motivación es el estado de ánimo que nos permite afrontar diversas situaciones de manera creativa, dinámica, positiva, alegre y con esfuerzos. ¿Sabias que una persona motivada es un 80% mas productiva que una persona desmotivada?

 

Una persona motivada es una persona feliz, creativa, innovadora, innovadora,

Lo que distingue una persona motivada de una desmotivada es la

Animada, dinámica, atenta, con confianza en si misma, con actitud

actitud, pues una actitud positiva o negativa es lo que hace la diferencia

positiva, con objetivos y metas trazados.

entre ganar o perder, llegar al éxito o al fracaso.

 

Algunos

autores clasifican estas teorías como

1) Teorías Teorías de contenido (satisfacción): Estas teorías son las que estudian las necesidades, necesidades, aspiraciones y el nivel de satisfacción que pueden motivar a las personas. 2) Teorías de proceso: Son las que estudian el proceso de pensamiento por el cual la persona se motiva.

 

Entre las teorías de contenido podemos citar las siguientes: -Teoría de la Pirámide de las Necesidades. (Abraham Maslow): Esta teoría se basa en que cada ser humano se esfuerza por satisfacer sus necesidades escalonadamente,, de escalonadamente los inferiores a los superiores.

 

Teoría “X” y Teoría “Y” (Douglas McGregor)

Teoría de la Motivación – Motivación  – Higiene

La teoría X, Su creador llamó a esta teoría “Hipótesis de la mediocridad de las masas”.

Esta teoría fue elaborada por el psicólogo Frederick

-Esta teoría supone también que las necesidades de orden inferior dominan a las

Herzberg, el cual tenía el Herzberg, criterio que el nivel de rendimiento en las personas varía en función del nivel de

personas. La Teoría Y, supone que las necesidades de orden superior dominan a las personas.

satisfacción, o sea, que las respuestas hacia el trabajo eran diferentes cuando se sentía bien o cuando se sentía mal.

 

Teoría E.R.G. (ERG) Esta teoría debe su nombre a las palabras: Existencia, Relación y Crecimiento (ERG) y fue desarrollada por Clayton Alderfer.

 

Teoría de McClelland de las Necesidades. (David McClelland) Esta teoría se basa en tres necesidades fundamentales: 1- Neces Necesid idad ad de relación. 2- Neces Necesid idad ad de poder. 3- Neces Necesid idad ad de filiación.

 



En cuanto a las teorías de proceso se destacan: Teoría de las Expectativas. (Víctor Vroom)

Esta teoría se basa en el esfuerzo que hace una persona para obtener desempeño y que una un vezalto alcanzado debe ser recompensado de tal manera que esfuerzo realizado hayaelvalido la pena.

 

Teoría de la Equidad. (Stacey Adams)

Esta teoría sostiene que la motivación, desempeño y satisfacción de una persona depende de la recompensa que recibe, comparándola con las recompensas que reciben otras personas que realizan la misma labor o con aportes semejantes semejantes..

 

Teoría de la Modificación de la Conducta. (Skinner) Estímulo-RespuestaConsecuencias -Respuesta futura. La modificación de la conducta se fundamenta en el reforzamiento, ósea, que para cambiar una conducta es necesario cambiar las consecuencias de dicha conducta.

 

Motivación por empujón o teoría impulsivita.

 

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El concepto de pulsión o empujón guarda cierta relación con el de d e instinto instinto,, pero está fundado en un factor de tipo biológico que lo hace más flexible y más ajustable a los procedimientos de la ciencia experimental. Se basa en la vieja idea de autorregulación. En virtud de este esquema el organismo que experimenta un desequilibrio interno, lo corrige mediante una interacción con el ambiente y de esta manera logra mantener el equilibrio.

 

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El punto de partida es un estado de necesidad o carencia que crea por tanto tanto el desequilibrio en el sujeto. Esto lleva a una inquietud que produce una actividad difusa, que se convierte en un impulso hacia el bien o incentivo cuy cuya a consecución produce la reducción de la necesidad y por lo tanto la restauración del equilibrio.

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La teoría teoría del empujón es aquella que rrecurre ecurre a medios al mismo acto de estudiar, Motivarexternos para el aprendizaje es mover al estudiante a aprender, y crear las condiciones necesarias para el logro, quitando las barreras que se oponen a ello.

 

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1. El estudio es, en sí mismo, desagradable. Por eso los estudiantes buscan estudiar lo menos posible. Por lo mismo, hay que empujarlos a estudiar mediante premios sanciones (notas, medallas, títulos). El estudio debe mitigarse mediante sucedáneos para que el estudiante se someta a él en vista de satisfacciones satisf acciones no inherentes i nherentes al mismo acto de estudiar.

 

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2. Los Los es estu tudi dian anttes in inma madu durros e irr irres espo pons nsab able less por lo mismo, debe dirigírseles y controlarse mediante una autoridad rígida y reglament reglamentos os estrictos. El hombre desea ser dirigido y desea el orden, la seguridad, la autoridad. El estudiante es incapaz de auto dirigirse, a un mas anhela ser dirigido por gente más competente: busca admitir toda responsabilidad, busca lo más fácil y cómodo; anhela seguridad sin riesgos.

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3. Cont Contrrol ext xter erno no,, ame amena nazza, el ca cast stig igo o y tr tran anca ca son, en secretos los medios más eficaces y apropiados para ecualizar el esfuerzo humano. Las notas motor de especialmente aprendizaje. aprendizaje. las bajas son eficaces

 

MOTIV MOTIVACION ACION POR ATRACC TRACCION ION La motivación es una atracción hacia un objetivo que supone una acción por parte del sujeto y permite aceptar el esfuerzo requerido para conseguir ese objetivo. La motivación está compuesta de necesidades, deseos, tensiones, incomodidades y expectativas. Constituye un paso previo al aprendizaje y es el motor del mismo.

 

MOTIVACION ACION POR ATRACC TRACCION ION MOTIV

 

¿CÓMO MOTIVAR AL ALUMNO? Para saber como motivar debemos tener en cuenta algunos de los siguientes aspectos: 

Explicar a los alumnos los   objetivos educativos que tenemos previstos para esa sesión.



Justific ficar la utilizaci ció ón de los conocimientos que les intentamos transmitir con las

activi acti vida dade dess que que les les vamos amos a plan planttea earr.  Plan Plante tear arle less las las acti activi vida dade dess de form forma a lógica y ordenada. 

Proponerles actividades que les hagan utilizar distintas capacidades para su resolución.



Tomar los   errores como momentos enriquecedores.



Fomen omenta tarr la comunicación entre los alumnos y las buenas relacio ciones, realizan and do tarea areass de grup grupo. o.



Plantear el razonamiento y la comprensión como la mejor herramienta para

nuevos

momentos

de

aprendizaje

y

como

la resolución de actividades y conflictos.  Aplicar los contenidos y conocimientos adquiridos a   situac situacion iones es pr próx óxima imass y