Teorías componencial y triárquica de Robert Sternberg

Creatividad 25343

Clara Manzano Quijano zS10008024

Teorías componencial y triárquica de Robert Sternberg La Teoría componencial habla acerca de la forma en que la inteligencia humana descansa sobre tres habilidades básicas:   

Habilidad analítica: la capacidad pensante crítica es distinta a la capacidad de generar buenas ideas. Habilidad de síntesis y creatividad: la creatividad es una cualidad rara y preciada distinta a la capacidad académica. Habilidad práctica: es el sentido práctico que no la detectan las pruebas de CI. Es conocer las “reglas del juego”

Sternberg concluye que: La mayoría de las teorías existentes tratan de hacer una de tres cosas: buscan la relación de la inteligencia con el mundo interno del individuo (eso es lo que miden las pruebas de CI) donde encaja la teoría componencial. Otras teorías contemplan la relación entre inteligencia y experiencia, siendo esta ultima un punto medio entre el mundo interno mental y el mundo exterior, viendo una relación entre el efecto de la inteligencia sobre la experiencia y viceversa. Un tercer tipo de teoría ve la relación de la inteligencia con el mundo exterior del individuo (contexto cotidiano). En la Teoría triárquica, Sternberg sugiere que todos estamos gobernados por tres aspectos de la inteligencia: el componencial, el experimental y el contextual. Para esta teoría toma en cuenta los metacomponentes, es decir cómo planea uno la rapidez y la exactitud, cómo monitorea lo que está haciendo y cómo lo evalúa después de terminar. En la teoría psicométrica la rapidez mental es muy importante, pero para Sternberg es más relevante medir el conocimiento de una persona sobre cómo actuar rápido y cuando despacio, siendo esto lo que señala la subteoría componencial. Para la subteoría experimental Sternberg y Janet E. Davidson concluyeron que lo que compartía la gente dotada era su perspicacia, la cual puede enseñarse y se compone de tres cosas:  Un planteamiento selectivo; la capacidad de enfocar la información realmente crítica.  Una combinación selectiva; acomodar los hechos para tener una visión panorámica.  Una comparación selectiva; relacionar lo viejo con lo nuevo analógicamente.

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La subteoría contextual de Sternberg subraya la adaptación y el hecho de que la inteligencia es la habilidad para adaptarse al medio, sin embargo esto no es algo que midan las pruebas de CI por lo que junto con Richard K. Wagner trataron de instrumentar una prueba de adaptabilidad. Entra aquí también el conocimiento tácito, aquel que resulta de aprender a través de la experiencia y es una medida de qué tan bien se adapta la gente a su entorno o también de cuándo decide no adaptarse, haciendo una transformación en ambos casos (inteligencia práctica: capitalizar la capacidad y minimizar las carencias). Este no está relacionado con el CI sino con el éxito en la vida real.