Teoria de La Pedagógia. Actividad 1

 

 

LÍNEA DE TIEMPO SOBRE EL CONCEPTO DE PEDAGOGÍA Y TEORÍAS DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

Módulo: Módulo Electivo: Teoría de la Pedagogía

Profesora

UNIVERSIDAD DE SANTANDER CAMPUS VIRTUAL MAESTRIA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA CALI VALLE 2019

 

 

LÍNEA DE TIEMPO SOBRE EL CONCEPTO DE PEDAGOGÍA Y TEORÍAS DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

YAZMIN IDALIA GUERRERO MAIGUAL

Módulo: Módulo Electivo: Teoría de la Pedagogía 

Rubialba Guzmán Montoya. Profesora .

UNIVERSIDAD DE SANTANDER CAMPUS VIRTUAL MAESTRIA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA CALI VALLE 2019

 

 

¿QUE ES LA PEDAGOGÍA?

La pedagogía del griego 'niño' y 'guía, conductor' es la ciencia que tiene como objeto de estudio la educación con la intención de organizarla para cumplir con determinados fines, establecidos a  partir de lo que es deseable para una un a sociedad, es decir, el tipo de ciudadano que se quiere formar. Pertenece al campo de las Ciencias Sociales y Humanas. La  pe  pedagogía  se interesa por las relaciones entre maestros y alumnos, la proyección de identidades, discursos diversos, formas de control, y relaciones de poder, saberes y el medio  sociocultural. Se convierte la pedagogía en una Ciencia de la Educación que se diferencia pero está estrechamente relacionada con otros conceptos como formación, didáctica y educación.

(Udes) 

Otros conceptos de pedagogía La pedagogía es la disciplina que se encarga de regular el proceso educativo al igual que de resolver los problemas que se suscitan debido a la aparición de la educación. Ricardo Nassif. Es el arte de transmitir experiencias, conocimientos. valores, con los recursos que tenemos a nuestro alcance, como son: experiencia, materiales, la misma naturaleza, los laboratorios, los avances tecnológicos, la escuela, el arte, el lenguaje hablado, escrito y corporal. Jaime Rodríguez Mendoza. Es la disciplina que organiza el proceso educativo de toda persona, en los aspectos psicológico, físico e intelectual, tomando en cuento los aspectos culturales de la sociedad en general. Elio Cuiza

 

 

A continuación se encuentran consignados, por medio de una línea de tiempo conceptos y tendencias de aprendizaje, a modo de recorrido, con el fin de dar una idea general de la historia de la pedagogía, para que quien la vea se haga una imagen mental de la pedagogía; permitiéndole  pasar por las primeras manifestaciones culturales hasta la realidad de la “sociedad de la información”, en donde se evidencia que en la historia del hombre, la pedagogía ha sido un

componente fundamental. En dicha línea se encuentran definidos los siguientes títulos o puntos clave de la historia de la pedagogía.

https://www.tiki-toki.com/timeline/entry/1203883/PEDAGOGIA-Y-TEORIAS-DEL APRENDIZAJE-SI  APREND IZAJE-SIGNIFIC GNIFICATIVO/ ATIVO/  

 

 

LÍNEA DE TIEMPO SOBRE EL CONCEPTO DE PEDAGOGÍA Y  Y  TEORÍAS DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO  SIGNIFICATIVO   

-500 BCE SOCRATES (427) Su reflexión se centró en el ser humano, particularmente en la ética, y sus ideas pasaron a los dos grandes pilares sobre los que se asienta la historia de la filosofía occidental: Platón, que fue discípulo directo suyo, y Aristóteles, que lo fue a su vez de Platón. PLATON  PLATON  c  Filósofo griego (Atenas, 427 - 347 a. c  Propone un tipo de educación que permita adquirir virtudes (cualidades y privilegios) respecto al sistema educativo griego.  griego.   La educación debe ser organizada por el estado y corresponder a los intereses de los grupos dominantes. Filósofos y guerreros. Reproducción social de dicha formación.  formación.  

1592  Mar 28, 1592  COMENIO  JUAN AMOS COMENIO  Didáctica Magna escrita en 1632, publicada en 1657, enmarcada por el concepto de escuela y escolarización desde temprana edad entorno al método; y crea la ciencia de la educación. Prioriza en su discurso la práctica de la enseñanza, el método, la escuela, el niño, el maestro, los manuales, discusiones y preocupaciones propias  propias  2018)  de la actualidad. (UDES, 2018)   Nov 15, 1601 1601   SISTEMA EDUCATIVO ROMANO: Período Clásico de la Pedagogía  Pedagogía  ◀

 

Se caracterizó por sus tradiciones religiosas y culturales que dieron origen a escuelas cristianas. Surge entonces el campo

 

 

conceptual  conceptual de la Pedagogía, el cual está referido a fuentes  primarias de pedagogos que dieron origen ori gen a la construcción y funcionamiento de esta ciencia, son estos Comenio, Rousseau, Pestalozzi, Herbart. (UDES, 2018)  2018) 

Apr 22, 1724  1724  IMANUEL KANT  KANT  La disciplina, culturizarlo, civilizarlo y moralizarlo. Con ello lograr una educación moral hacia la autonomía. De allí que imparte la educación social, ya que hombre está llamado a vivir en sociedad. (Pérez 2002)  2002)  

Jan 12, 1746  1746  JOHANN PESTALOZZI  PESTALOZZI  ◀

 

Se le atribuye como pedagogo en el sentido moderno, es decir, es quien reforma la  pedagogía tradicional y desarrolla en profundidad el concepto de la educación e incluye la didáctica.  didáctica.  Defiende la individualidad del niño y la preparación de los maestros  maestros   como requisito para el desarrollo del niño. Es considerado como impulsor de la pedagogía  popular. Su trabajo articula la enseñanza y el aprendizaje apren dizaje por medio del método. (UDES, 2018)   2018)

Jan 1, 1762  1762  JEAN JAQUES ROUSSEAU  ROUSSEAU  ◀ 

Filósofo Suizo Enunció bases de la integración de la pedagogía con la política.  política.   A través de su novela Emilio, o De la educación promueve pensamientos filosóficos sobre la educación, siendo este uno de sus principales aportes en el campo de la pedagogía  pedagogía 

1776  May 1, 1776  JOHANN HERBART  HERBART  Alemán Intentó basar la pedagogía en la psicología y la  la  

 

 

filosofia. Se cuestiona sobre cómo podría la Pedagogía reflexionar sobre sus conceptos autóctonos y cultivar más un pensar autónomo; presenta las primeras ideas teóricas sobre  pedagogía. Propone el término pedagogía.  pedagogía.   Plantea que el maestro debe conocer dos ciencias: la que enseña y la que fundamenta su razón de ser. (UDES, 2018)  2018) 

Dec 8, 1813  1813  KOLPING   ADOLFO KOLPING Sacerdote Católico. Diseño un proyecto educativo que fue capaz de armonizar la vinculación de la iglesia con la formación profesional y la solidaridad familiar.   familiar. MARIA MONTESORI 1870 La Metodología Montessori comenzó en Italia y es tanto un método como una filosofía de la educación. Fue desarrollada por la Doctora María Montessori, a partir de sus experiencias con niños en riesgo social. Basó sus ideas en el respeto hacia los niños y en su impresionante capacidad de aprender. Los consideraba como la esperanza de la humanidad, por lo que dándoles la oportunidad de utilizar la libertad a partir de los  primeros años de desarrollo, desarro llo, el niño llegaría a ser un adulto con capacidad de hacer frente fr ente a los  problemas de la vida, incluyendo los más grandes de todos, la guerra y la paz. El material didáctico que diseñó es de gran ayuda en el período de formación preescolar. Es difícil actualmente comprender el impacto que tuvo María Montessori en la renovación de los métodos  pedagógicos a principios del siglo XX,  Nov 16, 1896  1896  LEV VYGOTSKY  VYGOTSKY  Considera el aprendizaje como uno de los mecanismos fundamentales del desarrollo. La mejor enseñanza es la que se adelanta al desarrollo. En el modelo de aprendizaje que aporta, el contexto ocupa un lugar central. La interacción social se convierte en el motor del desarrollo. Introduce el concepto de 'zona de desarrollo próximo' que es la distancia entre el nivel real de desarrollo y el nivel de desarrollo potencial.  potencial.    Nov 18, 1913  1913  BENJAMIN BLOOM

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Explica que las operaciones mentales pueden dividirse en seis niveles. Establece la relación de que debe haber entre la inteligencia y la información previs - taxonomía de Blomm  Blomm  

 

 

1919  Jul 19, 1919  TEORIA COGNITIVA - JEAN PIAGET PIAGET   Se preocupa por los procesos de la comprensión del aprendizaje, centrándose en los  procesos cognitivos: EL PENSAMIENTO, LA SOLUCIÓN LENGUAJE, LA FORMACIÓN DE CONCEPTOS y EL DEL PROBLEMA, EL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN.  INFORMACIÓN.  Participación activa en el proceso de aprendizaje y la creación de ambientes de aprendizaje.  aprendizaje. 

Jul 11, 1943  1943  HOWARD GARDNER   Es un psicólogo, investigador y profesor de la Universidad de Harvard, conocido en el ámbito ámbito  científico por sus investigaciones en el análisis de las capacidades cognitivas y por haber formulado la teoría de las inteligencias múltiples, la que lo hizo acreedor al Premio Príncipe de Asturias de Ciencias Sociales en 2011  2011 

Jun 5, 1976  1976  TEORÍA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO: AUSUBEL  AUSUBEL  ◀

 

Teoría psicológica que se construye desde un enfoque organicista del individuo y que se centra  en el aprendizaje generado en un contexto escolar. Se trata de una teoría centra constructivista, ya que es el propio individuo el que genera y construye su aprendizaje.   Ausubel, entiende que una teoría del aprendizaje escolar sea realista y científicamente viable debe ocuparse del carácter complejo y significativo que tiene el aprendizaje verbal y simbólico.  simbólico.  1979    Nov 18, 1979 CONSTRUCTIVISTA   TEORIA CONSTRUCTIVISTA El aprendizaje constructivista subraya el papel esencialmente activo de quien aprende, por lo que las acciones formativas deben estar centradas en el  proceso de aprendizaje, en la creatividad del estudiante y no en los contenidos específicos.   específicos. Premisas:  Premisas: 

 

 

experiencia.   *El conocimiento se construye a partir de la experiencia.  mundo.  *El aprendizaje es una interpretación personal del mundo.  *El aprendizaje debe ser significativo y holístico,  holístico,  

1999    Nov 18, 1999 ZULUAGA  OLGA LUCIA ZULUAGA  Mejora el tema de la nueva forma de periodización en historia de la educación y la pedagogía, con base en los hechos de saber pedagógico, para el siglo XIX los planes de instrucción pública.  pública.  Aprovechando el descubrimiento monumental surgido en el camino de la investigación: el archivo pedagógico. Este, por sí solo, se puede considerar un aporte imperecedero al saber pedagógico en Colombia.  Colombia.  Jan 2, 2000  2000  LA EDUCACION DEL SIGLO XXI  XXI  La pedagogía en el siglo XXI, se ve aún más influenciada por la integración de los medios de   de Comunicación a los   procesos de enseñanza y aprendizaje.(udes)  aprendizaje.(udes)   los procesos La educación actual está íntimamente relacionada con las nuevas tecnologías de la información. Se cuenta con un sin números de recursos educativos como los  blog, los tableros digitales, la web, las plataformas virtuales entre otras. Permite eliminar barreras de espacio y tiempo.  tiempo.  

2016   Nov 18, 2016  J. BRUNER   El psicólogo y pedagogo estadounidense Jerome Bruner desarrolló la teoría del aprendizaje de í índole de ndole constructivista, conocida como aprendizaje por descubrimiento. La característica  principal de esta teoría es que promueve que el alumno alu mno (aprendiente) adquiera los conocimientos por sí mismo. Bruner considera que los estudiantes deben aprender a través de un descubrimiento guiado que tiene lugar durante una exploración motivada por la curiosidad.   curiosidad. aprendizaje   Línea de Tiempo sobre el concepto de pedagogía y teorías del aprendizaje

 

 

Exponer los diferentes autores y planteamientos teóricos vinculados con la  pedagogía y el aprendizaje significativo.  significativo.   ¿QUÉ ES LA PEDAGOGÍA? La Pedagogía es la reflexión de la práctica educativa y producción de nuevas  prácticas sustentadas por conocimientos y principios teóricos teór icos FORMACIÓN La formación es el eje y principio fundador de la pedagogía; se refiere al proceso de humanización que va caracterizando el desarrollo individual aquí y ahora, según las propias posibilidades, la formación es la misión de la educación y de la enseñanza, facilitar la realización personal.

http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.371.3.TPEI/Doc umentos

APRENDIZAJE Término que se refiere a aquellos procesos conscientes que desembocan en modificaciones mentales y de acción duraderas en el individuo. No se opone a enseñanza sino al contrario una enseñanza de buena calidad asegura el aprendizaje.

 

 

BIBLIOGRAFIA

Galeano, R & Rueda, E. (2017). Teoría de la pedagogía. CVUDES. YouTube: Historia de la pedagogía Díaz, F. (2009). Historia de la pedagogía. España: Editorial Popular.

Libro Electrónico Multimedia: Teoría de la Pedagogía. Capítulo I y Capitulo V.CVUDES. Galeano Quintero Rosa y Rueda Ordóñez Elba La Evolución del Concepto Saber Pedagógico: Su Ruta de Transformación. Revista Educación y Pedagogía, 15 (37). Villegas, V. Z. (2009) Origen y Evolución de la Pedagogía Social: Revista Interuniversitaria, (9), 193-231. Serrano, M. G. P. (2002).