Teoria de La Mente

 

Atención en túnel Teoría de la Modulación sensorial

mente

Coherencia central

Procesamiento Procesamien to visual

 

 

 

Cooperar y competir con pares requiere   y manipular el explorar, anticipar comportamiento humano.

Se requiere acceso al conocimiento del estado mental del otro ¿Qué siente el otro? ¿Qué ve el otro?

¿Qué piensa, o planea el otro?

TEORIA DE LA MENTE (Dimensional/continuo)

 

Teoría de la l a mente

1. Reconocimiento facial de emociones (peligro y 2. 3. 4. 5.

amenaza) Comprender que otras personas tienen intereses, pensamientos y sentimientos diferentes a los propios. Ponerse en lugar del otro para empatizar. Comprender porque los otros actuan de cierta manera segun sus deseos y creencias. (intenciones poco visibles) Comprender las normas implícitas e invisibles que regulan las interacciones interacciones

 

Algunos ejemplos Luis va caminando por la calle y no se percata que hay un hombre observándolo de manera sospechosa, se le acerca y pregunta: sabe qué hora es? Juan está mirando a un grupo de niños jugar jugar.. Se acerca y les pregunta: puedo jugar con ustedes?. Uno de los niños  jugaras” as” Juan . contesta: “si, claro, cuando las vacas vuelen,  jugar pregunta: cuándo será eso? Pedro quiere mucho a su tía Amelia pero hoy lleva un peinado nuevo que a él le parece horrible. Cuando la tía le pregunta a Pedro: qué te parece mi peinado?, él responde: está feo, te quedaba mejor el anterior.

 

Teoría de la mente Creencia verdadera

 

Teoría de la mente Creencia falsa 

 

Teoría de la mente Creencia falsa Porque le pegaste a mi amiga?

Yo no le pegue, solo la estaba ayudando. Me duele… 

 

Teoría de la mente inferencia de alto nivel Por qué sonríe si ha perdido?

Por qué llora si ha ganado?

 

Deficit en la teoría de la mente I n t e r  a c c i ó n  

•

s o c

•

Comportamientos agresivos

•

Egoísta e insensible ante las

i a l  

Conductas verbales o gestuales inapropiadas

necesidades de otros. •

Dar una imagen de torpeza torpeza (no usan el conocimiento de forma espontánea)

 

ESTUDIO DE CASOS Caso 1  Marcos es un joven con Asperger , su madre tiene una amiga muy especial para él, cada vez que la visita conversan de temas turísticos, en una de esas visita Marcos le ofreció un regalo: una guía de mapas . Cuando se la entregó la amiga, simulo ponerse muy contenta, a pesar que no le interesan nada los mapas de carreteras. 

 

ESTUDIO DE CASOS Caso 2  Fernando tiene tiene 9 años y en el colegio se quejan de que pega a los compañeros sin motivo aparente.

Después de observar algunas situaciones, nos percatamos que:  – Pega cuando otro niño, subiendo las escaleras de

camino a clase, semuchos choca con él, momento en el que se aglutinan niños.  – Pega cuando otro niño se le acerca y le golpea el hombro a modo de saludo.

 

ESTUDIO DE CASOS 1. Según lo aprendido cómo e explica xplica lo que lle e sucede a Marcos y Fernando Fernando?  ?  2. Cómo afecta su desempeño social estas conductas a corto y largo plazo?   3. Qué estrategias sugiere para que Marcos y  Fernando desarrollen desarrollen las habilidades que necesitan?  

 

ESTRATEGIAS •

•

Perspectiva (silla y lamina), Adivinanzas (ver una Perspectiva parte de un dibujo y varios dicen que ven o tapar ojos y descubrir el objeto) Pensamiento flexible (una cosa tiene varios uso) Pensamiento ejemplo: celular, computador, maletín . Cambiar el final de los cuentos

•

Enseñar verbos mentalistas(pensar mentalistas(pe nsar,, saber, saber, gustar, gustar,

•

imaginar, entender imaginar, e ntender,, adivinar adi vinar,, olvidar) ol vidar) ejemplo: ejemplo : En situaciones reales: autopsias,

•

En situaciones hipotéticas: historias sociales.

 

Empatizar Ayudar, consolar,

 

Enseñar la conducta adecuada.

 

Verbo mentalista Recordar

 

Creer y equivocarse “no todo lo que cree es”

 

Engañar

 

Bromas

 

Refranes •

“Zapatero a tus zapatos “ 

•

“En casa de herrero, azadón de palo”