Teoria de Exponentes I

SESION DE APRENDIZAJE – ÁREA DE ALGEBRA

I.

DATOS PERSONALES: 1.1 GRADO Y SECCIONES:

……………………..

1.2 TEMA TRANSVERSAL:

FECHA: DEL …………………… AL …………………

Educación para fortalecer el desarrollo de capacidades y el logro de competencias. Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental. Educación en valores o formación ética. Rolando Mendoza Sabana

1.3 PROFESOR:

II. ORGANIZACIÓN Y EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE CAPACIDADES/ APRENDIZAJES ESPERADOS  Aplica las propiedades de la potenciación en la resolución de ejercicios prácticos.

CONOCIMIENTO

INDICADORES -

TEORÍA DE EXPONENTES I

Aplica las propiedades de la potenciación en la resolución de ejercicios prácticos..

.

 ACTITUD FRENTE AL ÁREA Demuestra respeto, tolerancia, honestidad en la interacción con sus pares y entorno social. Valora y asume una actitud de respeto y defensa de su identidad personal, familiar y nacional en los diversos contextos donde se desenvuelve desenvuelve.. Se reconoce como ciudadano comprometido en la defensa del patrimonio, la l ibertad, la justicia, el bien común, el estado de derecho y los derechos humanos. Valora los aprendizajes desarrollados en el área, como parte de su proceso formativo.

INSTRUMENTOS Práctica dirigida Práctica de laboratorio Práctica calificada Informe Diapositivas visuales Ficha de observación INSTRUMENTO

Ficha de trabajo Lista de cotejo Multimedia Otros PC

Registro anecdótico Lista de cotejo

II. SECUENCIA DIDÁCTICA SITUAIÓN DEL APRENDIZAJE INICIO Motivación Conflicto cognitivo (saberes previos) PROCESO  Actividad básica Contenidos (nuevos saberes) Práctica SALIDA Metacognición  Aplicación de situaciones nuevas nuevas Extensión de evaluación

PROFESOR

ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS

-

Se les inicia la clase con una dinámica: Soy una potencia” Se les les hace recordar a los alumnos alumnos sobre el tema de la clase anterior. Se pregunta: pregunta: ¿Cuáles ¿Cuáles son los elementos elementos de la potenciación? Se da una breve exposición sobre teoría de exponentes I Se resuelven ejercicios prácticos en la pizarra. Los alumnos hacen su participación en la pizarra. Se aplica la metacognición sobre lo aprendido en clase.

COORDINADOR

RECURSOS TICS/NO TICS Plumón, pizarra, mota. Cámara digital Textos digitales Computadora Reproductor CD, DVD TV, cámara, videos Programas aplicativos. Internet. Guía de práctica Multimedia Mimio Correo electrónico

……………… de …………………… de 2013

TIEMPO