Teoria Cientifica

Teoria Cientifica: Capitulo n°1 Flax FLAX FLAX FLAX Unidad 1 CIENCIA, POE! " UTOP#A La ciencia como producto social Los griegos tenían una comprensión de la importancia del saber y la técnica para el desenvolvimiento de la vida humana y también de su subordinación política como técnica de la organización y gobierno de la sociedad. La ciencia griega no fue una ciencia operativa. La dominación de la naturaleza La ciencia actual se genera a partir del siglo xxvi. Bacon critica a aquellos que dicen practicar la investigación científica por pura satisfacción. Se plantea una ciencia operativa contra la ciencia medieval. Bacon !alileo y "escartes son fundadores de la ciencia moderna#. $evolucionaron el saber por innovaciones metodológicas y por el sentido que le dieron a su actividad científica. #%iencia moderna &multiplicar la riqueza'( consiste en unir la ciencia de la antig)edad al arte de la *dad +edia. Los modernos tenían vocación de ingenieros. La ciencia moderna se constituye como un poderoso instrumento de dominio. Su sentido es el poder. pod er. Sus efectos se ven a largo plazo. ,topía( el -uevo +undo un lugar en donde sería posible vivir plenamente con abundancia la ciencia nueva permitir/ a la humanidad alcanzar la felicidad tan deseada dominando la naturaleza. Bacon escribe 0La nueva 1tl/ntida2 isla donde hombres de ciencia organizan una sociedad 3usta y las calamidades son desconocidas. Los resultados de la utopía científica se ver/n cuando la economía del capitalismo pueda aprovechar los conocimientos científicos y tecnológicos. %uando la $ev. 4ndustrial explotó no necesitó de mucha ciencia sino que alcanzó con invenciones técnicas de artesanos inteligentes. La $ev. 4ndustrial 4ndustrial &comienzo de utopía científica' se hubiera hub iera trabado sin conocimientos científicos pero la ciencia sin la demanda de la industria no hubiera crecido como lo hizo. Se requirió que ciencia técnica industria y mercado se con3ugaran en un momento de la historia. La industrialización pone de manifiesto la utopía científica y sus deficiencias. La ciencia ligada al mundo del traba3o y a la economía se produce en la plena $ev. 4ndustrial. 4ndustrial. Los hombres sometidos a nuevas formas de padecimiento la creación de riqueza generó m/s pobreza porque la m/quina de vapor reemplaza el traba3o manual. La colocación de los productos industriales mediante el 0libre comercio2 barrió con la producción de regiones enteras destruyendo sus sistemas productivos a través de una competencia agresiva. La utopía moderna no conducía a la -ueva 1tl/ntida &Bacon'. La desmesura de la utopía científica

1$% &Por'ue la utop(a cient(fica naci) a la *e+ *ioro-a e i.potente/ La utopía científica se gestó en un contexto que convirtió las ciencias exactas y naturales en el paradigma de la ciencia al privilegiar la productividad y no ocuparse de los efectos de desequilibrios sociales ecológicos y político5militares. 6a bien instalados los medios de producción y la nueva organización del traba3o comenzaron a construirse las ciencias de la sociedad. *stos saberes se ocuparon de disciplinar a la sociedad requerido por las nuevas formas de producción. La competencia con su exigencia de producir y acumular cada vez m/s para no quedar afuera del mercado condu3o a la desatención de las ciencias peligrosas para estos procesos de acumulación destinando sus recursos a ciencias m/s rendidoras a las ciencias exactas y naturales.

0$% &Cule- -on do- tipo- de conflicto- 'ue caracteri+a 2ar-a*-34/ El cientifici-.o O-car 2ar-a*-34 51607%1689: *l problema de la investigación científica y los efectos de la ciencia contempor/nea. 7rata las consecuencias de problemas como la crisis del sistema científico argentino. La teoría de la dependencia( a 8lantea la dependencia que la investigación científica tiene del poder político y económico. La teoría de la +odernización

; La investigación pura es aquella investigación que no tiene otro interés que la investigación misma. La investigación científica se halla siempre condicionada sea b/sica o aplicada directa o indirectamente explícita o implícitamente &8oder político y poder económico'. 7res tipos de científicos( F)-ile-( científicos conservadores incapaces de revisar sus disciplinas e incorporar las innovaciones necesarias. Totalitario-:  científicos que creen en la subordinación a un poder político que planifique su labor fi3/ndole sus ob3etivos se hallan en un sistema dirigista. !efor.i-ta-: científicos que en el marco de la libertad de investigación critican al saber vigente. 9 .-:+B$* 6 "*;4-1 L:S ":S %4*-7arsavs@y'. Sostenedor de la libertad de investigación. Separa la investigación b/sica de sus posibles implementaciones técnicas e industriales. 8ara él un laboratorio científico tiene como fin 0el conocimiento por el conocimiento mismo2 mientras que un laboratorio industrial elabora un producto que persigue la ganancia &reconoce que lo que comienza como una investigación desinteresada puede terminar como mercancía o servicio'. Las implementaciones tecnológicas resultan imprescindibles para la investigación b/sica o aplicada. La industria tiene por ob3eto fines pr/cticos intenta controlar un sector determinado de la realidad. La ciencia aplicada aplica conocimientos obtenidos en la investigación b/sica o produce conocimientos a demanda. La dimensión económica condiciona la investigación b/sica. La ciencia alternativa

arsavs@y puso en evidencia la dependencia que la investigación científica tiene del poder  político y económico mostró que la investigación pura que no tiene ningCn otro interés es un desider/tum en nuestra época.

=$% &cule- -on < caracter(-tica- de lo- cient(fico-/ &>u? alternati*a- propone flax/ Iasta entonces se consideraban tres tipos de científicos(

Lo- f)-ile-: %ientíficos conservadores no revisan sus disciplinas y no incorporan las innovaciones necesarias. Totalitario-:  %reen en la subordinación a un poder político que planifique su labor y les fi3e sus ob3etivos. !efor.i-ta-: %uestionan a los científicos fósiles y a los totalitarios critican al saber vigente aquello que se considere obsoleto. 9 .-:+B$* 6 "*;4-1 L:S ":S %4*-7arsavs@y expone en K%iencia y desarrolloK... :pina que un laboratorio científico tiene como fin Kel conocimiento por el conocimiento mismoK mientras que el laboratorio industrial elabora un producto que persigue la ganancia. 1cepta que lo que comienza como investigación desinteresada puede terminar como mercancía o servicio. >arsavs@y plantea una concepción alternativa de la ciencia en la cual la labor de lso investigadores no sea guiada por intereses empresariales. La libertad no se debe confundir con la carencia de condicionamientos se trata de una ciencia que esté orientada por las necesidades del cambio social mediante el traba3o interdisciplinario. Ciencia alternativa: -Autónoma - Para el cambio social -Interdisciplinaria

La ciencia actual se sometió a las exigencias del mercado sin atender los efectos indeseables que produ3o. *s preciso cambiar la orientación de la investigación nuestra libertad reside en la capacidad e establecer fines u ob3etivos valiosos y orientar nuestra acción por esos fines. La ciencia en vez de de3ar que la orientación sea establecida por intereses impersonales debe fi3ar otros criterios y hacerse cargo ella misma de la orientación de la investigación. *n un país que pretende ser democr/tico la opinión de la población debe ser tenida en

cuenta por quienes e3ercen el gobierno ésta opinión debe ser enriquecida por los científicos. La autonomía científica supone discernir lo verdadero de lo importante. *xisten ramas enteras de investigación cuyas verdades resultan irrelevantes. "edicarse a ellas significa restar dedicación a los problemas que necesitan resolverse. 8eor aCn no tiene otro fin que distraernos impidiendo su solución. Iacerse cargo de los criterios de importancia no significa cercenar el e3ercicio de la imaginación sino orientarlos hacia problemas relevantes. -o se debe ingerir cualesquiera investigaciones ó tecnologías y transladarlas a nuestra sociedad 5una teoría sobre el petróleo no tiene el mismo interés para Suiza que para >enezuela5 *n el caso de la tecnología su adquisición indiscriminada produce endeudamientos innecesarios y desemplo masivo.

El tra;aBo interdi-ciplinario: $equiere una organización y el establecimiento de canales de comunicación e intercambio. 1sí se destruir/ la rivalidad entre los especialistas. Se podr/ incorporar a la investigación los conocimientos puntos de vista y la metodología de otros. Se modificar/n y criticar/n los propios puntos de vista integrando las diferentes perspectivas. >arsavs@y plantea un cambio en la estrategia de investigación. -o se trata de que cada uno parta de su propia disciplina y reproduzca la cadena tradicional de la actividad científica( DESCRIPCIÓN - EXPLICACIÓN - PREDICCIÓN - DECISIÓN. 8ropone invertir la secuencia y partir de la decisión. "efinir los ob3etivos a investigar establecer los problemas por resolver y las soluciones posibles. 8redecir para decidir y orientar la investigación. *xplicar para poder predecir y no por el mero placer de construir teorías. "escribir para poder explicar no para llenar enciclopedias.  1ctualmente se intenta formar equipos coordinados por especialistas en generalidades como los filósofos por especialistas en comunicación y por esp en sistemas que posibilitar/n el intercambio y la integración de diferentes perspectivas. Si bien la ciencia occidental creó las condiciones para conducir a una sociedad opulenta no se halla entre sus logros la eliminación de la in3usticia. La asignación de recursos hacia las ciencias exactas y naturales en detrimento de las sociales produ3o un conocimiento científico impotente para resolver problemas educacionales de participación y distribución de la riqueza. 8rodu3o también su3etos consumistas con los cerebros lavados por los medios de comunicación. 7anto es así que si el poder político se propusiera producir cambios sociales para me3orar el nivel cultural y económico de la población no estaría capacitado para hacerlo.  1nun

9' *stablecer relaciones entre las nuevas tecnologías y la educación. G' A%u/les fueron los dos grandes proyectos productivos de la 1rgentina y qué modificaciones tuvieron %onsigne los cambios producidos en los Cltimos diez aQos. D' *xplique la diferencia entre el su3eto de la actitud científica y el su3eto del sentido comCn. %onstruya un e3emplo no dado en clase. F' *xplique el planteo de >arsavs@y donde relaciona ciencia y poder. G.-:+B$* 6 "*;4-1 %1$1%7*$4S74%1S "* L1 %4*-%41 D."*;4-4$ L1 %$474%1 = I1%* S74!L4J7 S:B$* L1 8$:84*"1" 4-7*L*%7,1L F.%:+: 8L1-7*1 *L !4$: %:8*$-4%1-: *- L1 7*:$arsavs@y de acuerdo con el artículo K%iencia poder y utopíaK D5 *xplique concisamente el concepto de K:bst/culo epistemológicoK. Brinde un e3emplo. F5 A8or qué la teoría del conocimiento para ?ant significa una superación de las concepciones anteriores como se plantea en algunas notas sobre teoría del conocimiento T5 *xplique los problemas que presenta el método hipotético5deductivo y de cu/l es la solución lógica y metodologiíta que proporciona el falsacionismo N5 A8or qué las patentes constituyen un obst/culo para la innovación tecnológica para Stiglits tal cual lo plantea en su artículo K8atentes beneficios y personasK. M5 A*n qué consiste la abducción como forma de razonamiento y como método de investigación U5 A=ué recurso metodológico utiliza Hohn Stuart +ill para construir a la economía como ciencia. A%ual es el papel de la cl/usula Kceteris paribusK y de qué modo considera +ill que

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se debe complementar las estimaciones realizadas a partir de las leyes económicas 9. *xplicar la critica a la idea de causa por Iume & U lineas' G. *xplicar el giro copernicano & U lineas ' D. *stablecer diferencia entre razonamiento deductivo y otros tipos de razonamiento &D lineas' F. 1 que se debe el concepto de 1simetria de contrastacion & D lineas ' 95A que es un criterio de verdad y A%u/l es el que propone descartes G5A por que decimos que en ?ant el su3eto es un su3eto activo D5A explique en que sentido puede hablarse de la cultura como game F5 a que se refiere stiglits cuando expresa que se refiere realizar un cuestionamiento de las patentes a su alcance a su duración y a que se puede patentar y que no debería patentarse T5 Apor que para >arsavs@y la investigación b/sica no es investigación pura es decir libre de condicionamientosAque relación tiene con el mercado y con la generación de necesidades 7ema G 9' A%u/l es la crítica de Iume a la noción de casualidad G' A8orque decimos que el su3eto de conocimiento es un 0su3eto constituido2 D' A8or qué se puede decir que para "escartes y Iume el su3eto es considerado 0como una instancia pasiva en la relación de conocimiento F' A8or qué considera >arsav@y que se requiere una investigación científica autónoma A=ué e3emplos de investigación científica o tecnológica autónomas puede mencionar T' A=ué argumentos presenta Stiglitz para establecer que las patentes no garantizan la innovación sino todo lo contrario A%ómo 3uega la arquitectura abierta del conocimiento Brinde algCn e3emplo. 9' A=ué opina el autor de la obra de +ario Bunge &9E9E' K%iencia y desarrolloK Hustifique brevemente &texto de Havier ;lax K%iencia poder y utopíaK' G' *xplique cuales son las consecuencias del monopolio del conocimiento en mano de unos pocos países desarrollados &texto de Stiglitz K%ómo hacer que funcione la globalizaciónK'. $elacione con lo planteado en la 1rgentina Latente de 8ino Solanas. D' A%ual es la relación entre ciencia y poder Hustifique brevemente y e3emplifique &texto de *sther "íaz K*l conocimiento como tecnología de poderK' F' 1 qué método de validación de hipótesis corresponde esta forma de razonar( $*S,L71": $*!L1 %1S:. "ar e3emplos de algunos videos vistos en clases.

T' A=ué ciencia propone :scar >arsavs@y *xplique y 3ustifique Utexto de Havier ;lax KLa organización de las instituciones científicasK'.