Teori Psikologi Dalam Komunikasi

 

DI SUSUN OLEH : KELOMPOK VI  ANA LESTARI LESTARI ENDANG PRIHATIN ENDANG WINARTI FAIZUL MUNA  HERLIA DIAN D IAN PERMAT PERM ATA  A  MUNIMAH RULY RUL Y KUSUMA KUSUM A ARDIANTO ARDIAN TO

 

Psikologi komunikasi adalah ilmu yang berusaha menguraika ikan, meramalkan dan meng engendalikan peristiwa mental dan behavioral dalam komunikasi. Per eris tiwa wagaime ment ntal al adal ad alah ah inungny ternnya al a mkeomuni diaunika tionkasi, of  stimuli  isti seba sebagai aki akibat bat ber berla langs ngsung om si, sement sem entar araa periti peritiwa wa beh behaavio viorral ada adalah lah apa yang yang nampak ketika orang berk berkomunikasi omunikasi

 

 A. TEORI TEORI PSIK PSIKODINAMI ODINAMIKA  KA  » Pengertian : Teo eori ri psi sik kodin odinaamik ikaa ada dala lah h teo eori ri yang berusaha menjelaskan hakikat dan perke per kemban mbangan gan ke keprib pribadia adian. n. Un Unsur sur   –   unsu unsurr yan ang g diutamankan dalam teori ini adalah motivasi, emosi dan aspek-aspek internal lainny lainnya. a.

 

ahapp-T Tah ahap ap per perkemban kembangan gan Taha

:

Per erk kem emba bang ngan an in indi divi vidu du me meru rupa paka kan n pe peru ruba baha han n  yang tera teratur tur,, saling berkaitan menuju suatu organ organisasi isasi pada tingkat integrasi yang lebih maju sesuai dengan tingkat usia, potensi, kuantitas, dan kualitas rangsangan  yang yang diperoleh anak dari lingkungann lingkungannya ya

 

Tahap ahap perk perkem emba bang ngan an menu menuru rutt eric ericks kson on : 1. Perkembangan pada masa bayi (infacy (infacy)) (0-1 th) Krisis yang timbul adalah kepercayaan ketidakpercayaan

vs

2. Perkembangan pada masa pra sekolah (todler  (todler )( )( 2-6th), Terjadi erjadi krisis krisis otonomi otonomi vs kerag keragu-ra u-raguan guan atau rasa rasa malu.  3.   Perkembangan manusia pada masa kanak-kanak (early (early chilhood ) (2-6 th) Krisis yang terjadi adalah inisiatif vs rasa bersalah (in init itia iati tivve vs guil guiltt).

 

4. P erkembangan erkembangan pada masa sekolah (elemetary and middle school years) (6-12 th) Krisis yang terjadi adalah kompetensi vs rendah diri (competence vs inferiority)  5. P erkembangan erkembangan pada masa remaja (12-18 th) Krisis yang terjadi adalah identitas vs kebimbangan peran (identity vs

role confusion). confusion). 6. masa dewasa (usia 19-40 th) Karakteristik pada periode ini adalah keintiman vs isolasi isolas i (intimacy vs isolation) 7. tahap dewasa pertengahan ( 40-65 th) Krisis pada tahap ini adalah kebangkitan dan stagnasi ( generativity vs stagnation). 8. masa dewasa akhir ( >65 tahun) Krisis integritas integri tas vs rasa putus asa (integrity vs despair important).

 

Tahap dan karakteristik perkembangan piaget 1. Sensomotorik (0-2 th) Intelegensi motorik, dunia disini dan sekarang, tidak ada bahasa, tidak ti dak ada pikiran pada tahap awal, tidak ada ide tentang realitas objektif  2. Pra-operator (2-7 th) Kemampuan berbahasa lebih meningkat, berpikir egosentrik, berpikir simbolik, penalaran didominasi oleh persepsi, pemecahan masalah lebih intuitif daripada logis 3. Operasi konkret (7-11 th) Mampuberkembang berkonversi,azas l ogika logika penggolongan dan relasi, pengertian akan angka, kebalikan dalam berpikir 4. Operasi Formal (12-Usia dewasa) Generalisasi pemikiran yang lengkap, berpikir proporsional, kemampuan memecahkan masalah abstrak dan hipotesis, berkembang idealisme yang kuat, berpikir kombinasional.

 

Tahap Perkembangan

sigmun freud : 1. 2.  3. 4. 5.

F Fase ase oral anal (0-1 (1-3 th) th th)) Fase Fhalis ((usia usia 3 – 5/6 tahun) Fase Latent (usia 5/6 – 12/13 tahun) Fase Genital (usia 12/13 – dewasa)

 

B. TEORI PERILAKU Perilaku adalah semua kegiatan baik yang dapat diamati langsung atau tidak langsung, yang timbul akibat eksternal dengan stimulus internalinterelasi sehingga stimulus menimbulkan respons eksternal dan dip di penga engarruh uhii ol oleh eh ad adaat, sik sikap, em emo osi si,, ni nila lai, i, et etik ikaa, kekuas ke kuasaan, aan, persuas persuasi, i, atau genetik genetika. a.

 

Pieter dan Lubis (2010), menjelaskan bahwa teori perilaku manusia antara lain, yaitu : 1.   Teori kebutuhan kebutuhan 2.   Teori dorongan doronga n 3.   Teori belajar belajar 4.   Teori sikap sikap

1.   2.   3.   4.  

Menurut Walgito (2010), ada ada beberapa teori mengenai mengenai perilaku, perilak u, diantar diantarany anyaa adalah adalah : Teori insting inst ing Teori dorongan dorongan Teori Insentif  Teori atribusi atribus i

5.   Teori kognitif  kognitif 

 

Pada dasarnya teori yang dikemukakan oleh Pieter dan Lubis (2010) serta Walgito (2010) (2010) memiliki kesamaan. kesamaan. »Teori eori-t -teo eori ri yang ang dik dikemuk emukak akan an terse ersebu butt men menyatak atakan an bah ba hwa perila perilaku ku timb timbul ul atau atau terb terben entu tuk k kar karena manu manusi siaa memiliki memil iki kebutuh kebutuhan an yang harus dipenuhi. dipenuhi. »Dalam usaha »Dalam usaha memenu memenuhi hi kebutuh ebutuhan an terse tersebut but,, manusi manusiaa akan terdorong untuk berperilaku dengan menggunakan insting dan dan peng pengetahuan etahuan atau kognitif kognitif yang dimiliki. »Menur »Men urut ut teor teorii-te teor orii ters terseb ebut ut,, pembe pembent ntuk ukan an peri perila laku ku dipengaruhi oleh pengetahuan, sikap, dan reinforcement reinforcement..

 

C. Teori Humanistik Tiga pencetus teori ini : 1.   Arthur combs

 Arthur combs et al (197 (1974) 4) menjelaskan menjelaskan bagimana persepsi ahliahli Un psikologi dalam tingkah laku. Untu tuk k men meng gert ertiimemandang tin tingk gkah ah lak laku u man manusi usia, a, ya yang ng pe pent ntin ing g ad adala alah h mengerti meng erti baga bagaiman imanaa duni duniaa ini dil dilihat ihat dari sud sudut ut pan pandang dangny nya. a. Pernyataan ini adalah salah satu dari pandangan humanistik mengenai perasaan, persepsi, kepercayaan, dan tujuan tingkah laku inner inn er (dar (darii dala dalam) m) ya yang ng membua membuatt ora orang ng berb berbeda eda dari o oran rang g lain. Untuk mengerti orang lain, yang penting adalah melihat dunia sebagai yang dia lihat, dan untuk menentukan bagaimana orang berpikir,, merasa ttentang berpikir entang dia atau ttentang entang dunian dunianya. ya.

 

2. Teori Teori Belajar B elajar Humanistik Humanist ik Menurut Abraham Maslow Maksudnya adalah Manusia selalu mempunyai kebut ebutuh uhan an,, dan dan kebut ebutuh uhan an pada pada diri diri manu manusi siaa itu itu akan akan selalu menuntut pemenuhan yang dimulai dari tahap yang paling dasar menuju k kebutuhan ebutuhan yang paling tinggi. Tahap-tahap kebutuhan Manusia menurut Abraham Maslow : 1. Kebutuhan Kebutuhan Fisiologis 2. Kebutu Kebutuhan han Rasa aman 3. Kebutu Kebutuhan han akan rasa dicintai dicintai dan memiliki memiliki 4. Kebutuhan penghargaan 5. Kebutuh Kebutuhan an aktualisasi aktualisasi diri

 

3. Teori Teori Belajar Humanist Humanistik ik Menurut Carl Rogers Tkank eonkan ri anbelkaep jaradamasp enpuek rut dan CarlpotR osi gersman aitiua meneka mene epa as en ensi manyus usi seperti sikap dan cara hidup yang menempatkan nilainilai manusia sebagai pusat dan menitikberatkan menitikberatkan pada kapasi kap asitas tas unt untuk uk mereal merealisi isisas sasika ikan n dir diri. i. Carl Rogers mengemukakan 5 prinsip penting teori belajar Humanistik, yaiut : 1.   Hasrat untuk belajar 2.   Belajar bermakna 3.   Belajar tanpa hukuman 4.   Belajar dengan inisiatif sendiri 5.   Belajar dengan perubahan

 

D. KONSEP BERUBAH MENURUT ROGER  Per erub ubaaha han n me merrup upak akaan su suaatu prose sess di mana ter erja jadi din nya pe perral alih ihan an ata atau perp perpin inda daha han n dari dari st stat atus us tetap (statis) menjadi status tetap yang ber erssifa ifat dinami dina miss , arti artiny nyaa dapa dapatt men menyes esua uaik ikan an di diri ri den denga gan n lingk lin gkung ungan an yang yang ada Perubahan dapat mencakup keseim imb bangan personal sosial maupun organisasi untuk dapat menj me njad adik ikan an pe peri riba badi dian an atau atau pe pen nyem empu purn rnaa aan n sert sertaa dapa da patt me mene nerrap apka kan n id idee atau atau kon onse sep p terba erbaru ru da dala lam m mencapai menca pai tujuan ter tertent tentu. u.

 

Roger menjelaskan 5 tahap dalam perubahan, yaitu:

1. 2.  3. 4. 5.

Tahap awarness awarness Tahap interest Tahap evaluasi evaluasi Taha ahap pT Tri rial al Tahap Adaption

 

E. KONSEP BERUBAH MENURUT KURT LEWIN Per eru uba bah han Men enur urut ut pa pan ndang dangaan Kurt urt Le Lewi win, n, seseorang yang akan mengadakan suatu perubahan haru ha russ mem emil ilik ikii konsep nsep ten enta tang ng per erub ubaaha han, n, yang tercantum terca ntum dalam tahap prose prosess perubahan, agar proses peru pe ruba baha han n te ters rseb ebut ut menj menjad adii ter erar arah ah da dan n me menc ncap apai ai tujuan tuju an ya yang ng aada. da. Taha ahap p te terse rsebut but ant antar araa lain: lain: 1). Tahap Pencairan (Unfreezing (Unfreezing)) 2). Tahap Bergerak ( Mo  Moving ving)) 3). Tahap Pembekuan (Refreezing (Refreezing))

 

TERIMAKASIH