teori komunikasi

Teori – Teori Komunikasi 1.0

Pendahuluan

2.0

Jenis – jenis komunikasi

3.0

Teori Komunikasi

4.0

3.1

Teori Penyebaran

3.2

Teori Struktur Penyesuaian

3.3

Teori Tipu Helah Peribadi

3.4

Teori Persamaan Media

3.5

Teori Komunikasi Kecekapan

3.6

Teori Konstruktivism

Kesimpulan

Rujukan

1.0

Pendahuluan

Bidang Bidang komunika komunikasi si mula dianggap dianggap penting apabila apabila ianya ianya menjadi menjadi tumpuan tumpuan pada abad ke-20. Terdap Terdapat at dua aspek aspek utama utama yang dilihat secara tidak tidak langsung langsung telah meletakkan bidang ini sebagai satu bidang pengajian yang baru. Aspek pertama ialah perkemban perkembangan gan dari beberapa beberapa sudut sudut atau perkara perkara seperti seperti teknolog teknologii komunika komunikasi, si, perindustrian dan politik dunia. Teknologi komunikasi contohnya radio, televisyen, telefo telefon, n, seteli setelit, t, rangka rangkaian ian komput komputer er telah telah membu membuahk ahkan an idea idea untuk untuk menget mengetahu ahuii apakah kesan perkembangan teknologi komunikasi terhadap individu, masyarakat dan penduduk penduduk disesebu disesebuah ah negara. negara. Perkemban Perkembangan gan politik politik dunia, dunia, memperli memperlihatka hatkah h bagaim bagaimana anakah kah kesan kesan ucapan ucapan-uc -ucapa apan n polit politik ik terhad terhadap ap publik publik amnya amnya sehing sehingga ga menimbulkan propadanda dan pendapat umum. Seteru Seterusny snya a perkem perkemban bangan gan perind perindust ustria rian n sepert sepertii perkil perkilan angan gan dan perkap perkapala alan n menu menunt ntut ut beta betapa pa perl perlun unya ya komu komuni nika kasi si yang yang berk berkes esan an untu untuk k

meni mening ngka katk tkan an

produktiviti dan kualiti bagi mencapai maksud atau misi organisasi tersebut. Aspek kedua ialah dari sudut kajian di mana para sarjana dan penyelidik mula menaruh minat minat untuk untuk mengkaji mengkaji bidang-b bidang-bidan idang g yang berkaitan berkaitan dengan dengan komunika komunikasi si seperti seperti mereka mereka yang dari bidang bidang psikolog psikologii sosial sosial mengkaji mengkaji penggunaan penggunaan teknolog teknologii baru terhadap kesan tayangan wayang gambar kepada kanak-kanak, propaganda dan pembujukan dan dinamik kelompok. Kajian ke atas politik dunia seperti menganalisa propaganda Nazi yang mampu mempengaruhi pendengar sehingga mereka patuh dan bersatu. Seterusnya kajian awal penyelidik ke atas perindustrian yang pada sepa separu ruh h pert pertam ama a abad abad ke-2 ke-20 0 tert tertum umpu pu kepa kepada da meme memenu nuhi hi kein keingi gina nan n sekt sektor  or 

pemasaran untuk mengetahui komunikasi dengan lebih dekat setelah pengiklanan menampakkan kepentingannya.Oleh itu, bidang komunikasi mengorak langkah dan maju kehadapan setelah berlakunya pengembangan dari sudut teknologi komunikasi, perindustrian dan politik dunia serta kajian-kajian terhadapnya dilakukan. Sehingga bidang komunikasi menjadi bidang pengajian yang baru dan mula diminati ramai. Namun, bidang yang menjadi asas kepada bidang komunikasi ialah bidang-bidang sains sosial seperti sosiologi, pendidikan, psikologi sosial, pengurusan, antropologi dan psikologi. kembali ke atas

2.0

Jenis – jenis komunikasi

Terdap erdapat at dua jenis jenis komun komunika ikasi si iaitu iaitu komuni komunikas kasii intrap intrapers erson onal al dan dan komun komunika ikasi si interpersonal. interpersonal. Kedua –dua jenis komunikasi ini mempunyai sifat dan ciri yang dengan   jelas jelas membe membezak zakan an bentu bentuk k komun komunika ikasi si yang yang berlak berlaku. u. Komuni Komunikas kasii intrap intrapers ersona onall adalah komunikasi yang berlaku di dalam diri seseorang. Komunikasi ini dibentuk di dalam dalam diri diri seseor seseorang ang dalam dalam proses proses untuk untuk menya menyampa mpaika ikan n maklum maklumat. at. Menuru Menurutt Capstone (2001) maklumat yang dibentuk dalam diri seseorang melalui komunikasi intrapersonal terbahagi kepada dua iaitu maklumat yang disampaikan secara lisan dan maklumat yang disampaikan secara tidak lisan. Contoh komunikasi secara tidak lisan ialah keadaan muka, nada suara dan sentuhan tangan. Manakala komunikasi secara secara terba terbahag hagii kepad kepada a tiga tiga iaitu iaitu sintat sintatik, ik, semant semantik ik dan dan pragma pragmatik tik.. Sintat Sintatik ik komunukasi yang dibentuk oleh perhubungan di antara perkataan, semantik pula ialah ialah hubungan hubungan di antara antara perkataa perkataan n dengan dengan objek objek yang diwakili diwakili oleh perkataan perkataan manakala pragmatik pula perhubungan di antara perkataan dan tingkahlaku. Sebagai penyampai maklumat dalam proses komunikasi maklumat akan diurus dalam bentuk lisan lisan dan tidak tidak lisan lisan dalam dalam memben membentuk tuk makna makna pada pada kontek kontek yang yang ada. ada. Sebaga Sebagaii contoh komunikasi intrapersonal ialah reaksi muka seseorang terhadap tingkahlaku orang lain. Manakala komunikasi interpersonal adalah komunikasi yang melibatkan proses interaksi di antara dua orang samada dalam bentuk bersemuka atau dalam bentuk meditasi. Menurut Capstone (2001) komunikasi interpersonal wujud dalam empat perspektif iaitu komunikasi hubungan, komunikasi kontek, komunikasi kuantitatif dan komuni komunikas kasii strate strategi. gi.

Dalam Dalam komuni komunikas kasii hubung hubungan, an, pengha penghanta ntarr dan peneri penerima ma

maklum maklumat at bekerj bekerjasa asama ma serent serentak ak dalam dalam memben membentuk tuk kefaha kefahama man n

komuni komunikas kasi. i.

Manakala dalam komunikasi kontek perhubungan yang berlaku di antara dua orang

berlak berlaku u dalam dalam situas situasii yang yang terten tertentu. tu. Dalam Dalam komun komunika ikasi si kuanti kuantitat tatif if pula pula wujud wujud perhubungan yang akrab dalam proses komunikasi seterusnya dalam komunikasi strategi komunikasi wujud dalam proses untuk mencapai objektif interpersonal. kembali ke atas

3.0

Teori Komunikasi

Teori adalah merupakan satu pandangan dan strategi yang akan membentuk hala tuju dan rangka rangka kerja untuk sesuatu sesuatu perkara perkara yang hendak dilaksanakan dilaksanakan.. Dalam Dalam proses komunikasi teori akan membina bentuk dan kaedah komunikasi yang hendak dibuat. Melalui penulisan ini pembentangan akan dibuat terhadap beberapa teori penting berkenaan komunikasi. komunikasi. Di antara beberapa teori yang akan dijelaskan adalah seperti di bawah : kembali ke atas

3.1

Teori Penyebaran

Teori eori ini mempu mempunya nyaii hubung hubungan an yang yang kuat kuat dengan dengan inovas inovasii di dalam dalam teknol teknologi ogi pendidik pendidikan. an. Apabila sesuatu sesuatu komuniti komuniti masyarak masyarakat at telah telah dapat dapat menerima menerima sesuatu sesuatu inovas inovasii yang yang baru baru maka maka perlul perlulah ah ada ada jalan jalan dimana dimana inova inovasi si itu tadi tadi akan akan dapat dapat disalurk disalurkan an kepada kepada masyaraka masyarakat. t. Teori ini secara secara umumnya umumnya menekank menekankan an proses proses penye penyebar baran an maklum maklumat at setel setelah ah berla berlaku ku inovas inovasii di dalam dalam teknol teknologi ogi pendi pendidi dikan kan.. Menurut Rogers Roge rs (1995) 5) ada empat pat faktor tor uta utama ma yan yang g mem mempen pengar garuhi uhii pro proses ses Roger s (199 ada em emp at fak mempe penga ngaruh ruhi pen penye yebar baran an iai iaitu tu ino inovas vasii itu sen sendir diri, i, ba bagai gaiman mana a unt untuk uk me menye nyebar barkan kan mak maklum lumat at penyebar bagaim bag aiman ana untuk men yebar maklu mat tenta tentang ng inov inovasi asi yang tela telah h dibuat, dibuat,, masa penyebaran penyebaran dan stru struktur ktur masya masyaraka rakatt di tentang dibuat masyarakat mana inovasi itu disebarkan. Manakala Schiffman (1991) menyatakan guru yang memahami proses inovasi dan teori penyebaran inovasi dan dapat bekerja dengan lebi lebih h berk berkes esan an kepa kepada da pela pelaja jarr mere mereka ka .

Fakt Faktor or pali paling ng dala dalam m pros proses es untu untuk k

mema memaha hami mi teor teorii ini ini iala ialah h iany ianya a tida tidak k dibi dibina na seba sebaga gaii satu satu teor teorii teta tetapi pi adal adalah ah merupakan satu teori yang komprehensif dan merupakan gabunga dari berbagai disiplin yang memberikan pengkhususan kepada elemen yang berbeza di dalam proses inovasi. Rogers Roge rs (199 (1995) 5) ada menyataka menyatakan n teori teori penyebar penyebaran an ini adalah adalah merupaka merupakan n gabungan daripada empat elemen penting iaitu proses membuat keputusan, proses inovasi individu, kadar penerimaan dan penerimaan keaslian. kembali ke atas

3.2 3.2

Teor eori Stru Struk ktur tur Peny enyesuaia uaian n Teori dibentuk berdasarkan kepada penyesuaian berkomunikasi di dalam sesuatu

kumpulan. Poole et al. (1986) menyatakan teori ini dibentuk berdasarkan kepada struk struktur tur peny penyesua esuaian ian makl maklumat umat yang berko berkomuni munikasi kasii di dalam sesuatu atu kump kumpulan ulan.. struktur penyesu aian berkomun berkomunikas ikasi dalam sesu Pool Po ole e et al al.. (1 (198 986) 6) juga menyatak menyatakan an teori teori ini akan memudahk memudahkan an penyesuai penyesuaian an komuni komunikas kasii di dalam dalam satu satu kumpul kumpulan an yang yang berkom berkomuni unikas kasii untuk untuk menyel menyelesa esaika ikan n sesuatu masalah. Teori ini bergantung kepada kebenaran dalam proses komunikasi dan berpandu berpandukan kan kepada kepada garis garis panduan panduan yang telah ditetapka ditetapkan. n. Semasa Semasa proses proses komunika komunikasi si peratura peraturan n akan ditetapka ditetapkan n untuk untuk memudahka memudahkan n proses proses penyesua penyesuaian. ian. Fokus utama semasa proses komunikasi ialah maklumat yang berdasarkan fakta dan boleh berubah berdasarkan keadaan yang sesuai. Walaubagaimanapun semasa proses komunikasi setiap kumpulan tidak perlu terlal terlalu u berpeg berpegang ang kepada kepada peratu peraturan ran yang yang telah telah diteta ditetapka pkan. n. Pengu Penguba bahsu hsuaia aian n terhad terhadap ap peratu peraturan ran boleh boleh dibuat dibuat semasa semasa proses proses komun komunika ikasi si bagi bagi memast memastika ikan n matlamat perbincangan tercapai. kembali ke atas

3.3

Teori Ti Tipu Helah Pe Peribadi

Menurut Buller et al. (1996) teori ini berdasarkan kepada manipulasi maklumat oleh pen penya yampa mpaii sem semasa asa pr prose oses s kom komuni unikas kasii di ma mana na penya yampa mpaii khu khuati atirr ter terhad hadap ap penyampa man a pen terha dap pemalsuan maklumat yang telah dibuat akan dapat dikesan. Buller et al. (1996) juga (1996)  juga menyatakan ini aka menyebabkan penerima maklumat akan cuba memastikan setiap maklumat yang diterima adalah sahih dan tidak akan terdapat pemalsuan maklumat oleh penyampai. Menurut Buller et al. (1996) (1996) terdapat tiga aspek penting untuk mak maklum lumat at ya yang ng biasan sanya ya dipal palsuk sukan an iaitu tu pa pada da kebias iasaa aanny nnya a mak maklum lumat at yan yang g maklu maklumat mat yan g bia biasa biasany nya a di dipals dip alsuka ukan n iai pad a keb iasaan aannya nya yang biasanya dipalsukan ialah maklumat yang dibina komunikasinya secara lisan. Selain dari itu maklumat tambahan semasa proses komunikasi samada secara lisan atau tidak aka tidak akan n men mended dedahk ahkan an keb kebena enaran ran ses sesua uatu tu maklum lumat. at. Bu Bull ller er et al al.. (1 (199 996) 6) sesuat u mak seterusnya menjelaskan tingkah laku yang meragukan semasa proses penyampaian maklumat boleh mendedahkan secara tidak langsung proses pemalsuan maklumat. Seterusnya teori ini juga dapat membantu penerima maklumat mengenalpasti maklumat yang sahih dan dapat membantu penerima maklumat mengenalpasti ciri – ciri maklumat yang telah dipalsukan. Melalui tingkahlaku seseorang semasa proses komu komuni nika kasi si sama samada da seca secara ra lisa lisan n atau atau tida tidak k akan akan dapa dapatt memb memban antu tu untu untuk k mengesahkan setiap maklumat yang diterima oleh si penerima maklumat. kembali ke atas

3.4

Teori Pe Persamaan Me Media

Melalui teori ini Reeves et al. (1996) ada menjelaskan bagaimana andaian boleh dibuat terhadap tindakbalas secara tidak sedar ke atas media komunikasi dengan menjadikanny menjadik annya a sepe seperti rti manusia yang sebenar. sebenar. Teori Teori ini juga melihat melihat komunikasi komunik asi komunikasi interp inte rper erso sona nall ya yang ng berl rlak aku u di an anta tara ra me medi dia a da dan n se sese seor oran ang g in indi divi vidu du.. Ki Kita ta yang an g be berkomunikasi dengan komputer dengan teknik dan pendekatan yang sama apabila kita berk berkomun omunikas ikasii deng dengan an sese seseoran orang. g. Seca Secara ra tida tidak k dise disedari dari kita berk berkomun omunikas ikasii omunikasi dalam keadaan di mana komputer dianggap seperti manusia biasa. Menurut Reeves et al. (19 199 96) teor teorii ini ini memb memben entu tuk k satu satu feno fenome mena na baru baru dala dalam m komu komuni nika kasi si interpersonal. Menurut Griffin (2000) terdapat beberapa ciri penting di dalam cara berkomunikasi menggunakan pendekatan teori ini iaitu : berkomunikasi dengan menggunakan a. Mereka yang berkomunikasi dengan media akan menganggap ianya sebagai manusia biasa. b. Satu bentuk komunikasi yang mudah untuk difahami. c. Secara umum ianya adalah konsisten dari sudut saintifik. d. Boleh menyusun pengetahuan tentang tingkah laku pemerhati. kembali ke atas

3.5 3.5

Teor eori Komun omunik ikas asii Kecek ecekap apan an

Spitzberg et al. (1984) menjelaskan teori ini menyediakan keupayaan untuk memilih tingka tingkahla hlaku ku yang yang sesuai sesuai dan dan berkes berkesan an pada pada situa situasi si yang yang diberi diberi dalam dalam proses proses komunika komunikasi. si. Kecekapa Kecekapan n interper interpersonal sonal memberi memberi peluang peluang kepada kepada seseoran seseorang g untuk mencapai matlamat komunikasi tanpa melukakan perasaan pasangan yang terlibat dalam proses komunikasi tersebut. Menurut Spitzberg et al. (1984) terdapat tiga komponen kompon en uta utama ma di dal dalam am pro proses ses kom komuni unikas kasii ya yang ng ber berdas dasark arkan an teo teori ri ini iai iaitu tu berda berdasar sarkan kan pengetahuan, kemahiran dan motivasi. Pengetahuan menjurus kepada keupayaan untuk mengetahui tingkahlaku yang paling sesuai semasa proses komunikasi dalam situasi yang diberi. Manakala kemahiran pula ialah keupayaan untuk menggunakan tingk tingkahla ahlaku ku yang sesu sesuai ai sema semasa sa pros proses es komu komunika nikasi. si. Sete Seterusny rusnya a moti motivasi vasi iala ialah h tingkahl tingkahlaku aku mempunyai keinginan untuk berkomunikasi secara bersaing. kembali ke atas

3.6

Teori Ko Konstruktivi ivism Teori ini berdasarkan kepada pendapat Jesse Delia dan dibina pada tahun 1982.

Menurut Delia (1982) konstruktivism menekankan kepada perubahan yang berlaku

semasa proses komunikasi. Bagi mengukur dan memerhatikan perubahan adalah merupaka merupakan n satu tugas tugas yang sukar. sukar. Delia (1982) juga berpenda berpendapat pat mereka mereka yang berjaya untuk mengubah bentuk komunikasi mereka pada situasi yang berbeza akan menjadi lebih berjaya dalam proses komunikasi. Untuk penjelasan yang lebih lanjut tentang teori ini Griffin (2000) menyatakan teori ini berdasarkan kepada seseorang yang mempunyai kesedaran yang komplek di dalam persepsinya terhadap orang lain dan akan mempunyai keupayaan yang lebih baik di dalam komunikasi yang canggih untuk mengeluarkan hasil yang positif dari komunikasi tersebut. Mereka juga akan berupaya untuk merekabentuk logik maklumat yang retorik yang akan menjadikan seseorang itu sebagai pusat maklumat dalam proses komunikasi dan seterusnya mencapai matlamat komunikasi yang besar. Pendekatan komunikasi dengan teori ini akan menyebabkan seseorang itu akan lebih berjaya dalam komunikasi interpersonal dalam rangka untuk mencapai matlamatnya. kembali ke atas

4.0

Kesimpulan Perkembangan bidang komunikasi dunia terutamanya di Amerika Syarikat dan

Eropah adalah berdasarkan kepada beberapa aspek. Secara am ianya merangkumi perkembanga perkembangan n teknologi komunikasi, perindustrian dan politik dunia serta minat para perkembangan penyel peny elid idik ik di da dala lam m me meng ngka kaji ji bi bida dang ng ko komu muni niks ksii de deng ngan an lebi lebih h sp spes esif ifik ik lagi lagi.. Kepelbagaian teori komunikasi mendefinasikan komunikasi sebagai sesuatu yang komplek dan tidak ada satu teori komunikasi yang terbaik yang dapat menerangkan fenomena komunikasi dengan tepat. Kajian yang lebih terperinci perlu dibuat oleh pengkaji dalam proses untuk menentukan teori komunikasi yang sesuai yang dapat digunakan semasa berkomunika berkomunikasi. si. kembali ke atas

Rujukan

Buller, D.B. & Burgoon, J.K. 1996. Interpersonal deception theory. Communication Theory,6 . Theory,6 . Delia,J.O’Keefe, Delia,J.O’Keefe, B. & O’Keefe, D. 1982. The constructivist approach to communication communication. communication.. Human communication theory . New York : Harper  and Row. Griffin, E. (2000). A (2000). A first look at communication theory . Boston : Mc Graw – Hill.

Poole,M.S.Seibold, Poole,M.S.Seibold, D.R. & McPhee, R.D. 1986. A structurational structurational approach to theorybuil buildi ding ng in grou group p deci decisi sion on – maki making ng rese resear arch ch.. Dlm. Dlm. R.Y R.Y. Hiro Hiroka kawa wa & M.S.Poole (pnyt). Communication and group decision making . Beverly Hills : Sage. Rogers, E. M. (1995). Diffusion of innovations. innovations . Ed. ke-4. New York : The Free Press. Reeves,B. & Nass,C. 1996. The media equation : How people treat computers. Television and new media like real people and places. New York : Cambridge University Press. Schiffman, S. S. 1991. Instructional systems design: design: Five views of the field. In G. J.  Anglin (Ed.), Instructional technology: Past, present, and future. future. Englewood, CO : Libraries Unlimited. Spitzberg, B.H. & Cupach, W.R. 1984. Interpersonal communication competence. Beverly Hills, California : Sage. Theory Workbook. 2001. Persuasion context. (atas talian) ht  tp://www.uky.edu/~drlane/capstone/persuasion/  tp://www.uky.edu/~drlane/capstone /persuasion/ (28 http://www.uky.edu/~drlane/capstone/pe http://www.uky rsuasion/ (28 Jun 2001). Theory Workbook. 2001. Adaptive structuration. (atas talian) ht  tp://www.uky.edu/~drlane/capstone/group/adaptstr tp://www.uky.edu/~drlane/capstone /group/adaptstr.html  .html (28 http://www.uky.edu/~drlane/capstone/gr http://www.uky oup/adaptstr.html  .html (28 Jun 2001). Theory Workbook. 2001. Interpersonal deception. (atas talian) ht  tp://www.uky.edu/~drlane/capstone/interpersonal/decept tp://www.uky.edu/~drlane/capstone /interpersonal/deception.html  ion.html  http://www.uky.edu/~drlane/capstone/int http://www.uky erpersonal/deception.html  (28 Jun 2001). Theory Workbook. 2001. Media equation. (atas talian) ht  tp://www.uky.edu/~drlane/capstone/mass/equation.htm tp://www.uky.edu/~drlane/capstone /mass/equation.htm http://www.uky.edu/~drlane/capstone/m http://www.uky ass/equation.htm (28 Jun 2001). Theory Workbook. 2001. Constructivism. (atas talian) http://www.uky http://www.uky.edu/~drlane/capst .edu/~drlane/capstone/interpersonal/co one/interpersonal/construct.html  nstruct.html  http://www.uky.edu/~drlane/capsto .edu/~drlane/capstone/interpersonal/cons ne/interpersonal/construct.html  truct.html  (28 Jun 2001). Theory Workbook. 2001. Communication competence. (atas talian) ht  tp://www.uky.edu/~drlane/capstone/interpersonal/compe tp://www.uky.edu/~drlane/capstone /interpersonal/competence.htm tence.htm http://www.uky.edu/~drlane/capstone/int http://www.uky erpersonal/competence.htm (28 Jun 2001).

kembali ke atas