tema1

1

El juez hábil

H

VAS A APRENDER 1. Lectura El juez hábil

2. Gramática ● ●

●

La comunicación Formas de comunicación Elementos de la comunicación

3. Ortografía Los sonidos K, Z y G suave

5

10

4. Vocabulario Sinonimia y antonimia

5. Escritura La carta personal

15

6. Literatura ● ● ●

Qué es la literatura El lenguaje literario Los temas literarios 20

6

ace tiempo, gobernaba en Argel un emir llamado Bauakas, que estaba sinceramente preocupado por cuanto ocurría en su territorio. Un día, Bauakas quiso comprobar la fama de cierto juez acerca del que había escuchado grandes alabanzas. «Veré si es tan hábil e ingenioso como dicen», pensó decidido. Y, disfrazado de comerciante, cogió un hermoso y fuerte caballo y se puso en camino hacia la ciudad donde vivía aquel hombre. A las puertas de la ciudad, el emir tropezó con un mendigo que le suplicó una limosna. Conmovido, Bauakas le dio unas monedas. –Gracias. Que tu generosidad sea recompensada –respondió el mendigo. Cuando el falso comerciante ya había avanzado unos metros, comprobó con sorpresa que el mendigo lo seguía. –¿Y ahora qué quieres? –le preguntó–. Ya te he dado unas monedas. –Perdona… Si pudieras llevarme en tu caballo hasta la plaza… Mis piernas son viejas y hace calor… El emir, compadeciéndose de nuevo del hombre, lo hizo subir a la grupa del caballo y cabalgó con él hacia la plaza. El bullicio de aquel día de mercado apenas les permitía avanzar. Al paso del caballo, algunas personas se volvían para admirar la belleza de tan espléndido ejemplar. Al llegar a la plaza, el emir dijo: –Puedes bajar. He de seguir mi camino.

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El mendigo lo miró fijamente y respondió: –¿Bajar? ¿Por qué habría de bajarme? Este caballo es mío. Bauakas no daba crédito a lo que oía. –¿Tuyo? ¿Cómo puedes…? –respondió airado. Así se inició una disputa entre los dos hombres. La gente se arremolinó en torno a ellos y alguien dijo: –¡Al juez! Id ante el juez. Que decida aquel cuya sabiduría ha cubierto de gloria la ciudad. Así se hizo: Bauakas y el mendigo se acercaron a la casa del juez. Y después de esperar un rato, fueron conducidos a su presencia. –Sed bienvenidos. ¿Qué conflicto os trae ante mí? –dijo el juez. Primero, contó su versión el emir. Luego, le tocó al mendigo: –Está mintiendo –afirmó con vehemencia–. Yo iba en mi caballo y él me pidió que lo llevara. Y luego se negó a bajar del caballo. El juez escuchaba en silencio, pensativo. –Bien. Dejad aquí el caballo y volved mañana. Al día siguiente, los dos hombres se presentaron de nuevo ante el juez. Después de saludarlos, el sabio le pidió a Bauakas que lo acompañara al establo. Allí, señalando los veinte hermosos caballos árabes que había, le dijo: –Tendrás que reconocer a tu caballo entre estos. Bauakas superó la prueba sin dificultad. Luego, el juez le pidió lo mismo al mendigo. Y también él reconoció al animal. Ante aquel resultado, todos se preguntaban cuál sería la siguiente prueba. Sin embargo, el juez no tuvo dudas: –Tú eres el dueño del caballo –le dijo a Bauakas–. Puedes recogerlo. Después le habló al mendigo: –Y tú, márchate de estas tierras donde solo tienen cabida los hombres honestos. Vuelve cuando te avergüences de lo que has hecho. Entonces, Bauakas se dirigió al juez y le dijo: –Yo soy Bauakas, el emir, y vine aquí para conocerte. Yo mismo he podido comprobar que eres tan sabio como dicen. Pero, dime, ¿cómo supiste que el caballo era mío? El juez, impresionado por encontrarse frente al emir, explicó: –Pues…, fue fácil, señor. En realidad ha sido el caballo quien ha reconocido a su verdadero dueño. El animal permitió que os acercarais a él y se mostró alegre en vuestra presencia. En cambio, cuando el mendigo intentó aproximarse, se apartó y pareció rechazarlo. El emir, visiblemente admirado, dijo: –Pídeme lo que desees. Quiero recompensar tu sabiduría. –Vuestros elogios son una recompensa que no merezco y con la que me siento pagado, señor –dijo el juez inclinándose ante el emir. Entonces, Bauakas nombró consejero al juez. Y días después, los dos partieron hacia palacio. Ni que decir tiene que Bauakas contó para siempre con el recto juicio de aquel hombre en todas las decisiones importantes que tuvo que tomar.

conmovido: impresionado, enternecido. grupa: parte trasera del lomo del caballo. airado: indignado, muy enfadado. disputa: discusión. vehemencia: pasión, ímpetu, energía. recto: justo, correcto.

VOCABULARIO ORTOGRÁFICO gobernaba

bienvenidos

admirar

prueba

espléndido

aproximarse

Basado en TOLSTOI

7

Trabajo sobre la lectura Vocabulario 1. ¿Cuál de estas dos definiciones corresponde a la palabra emir? Copia.

Las acciones 7. Contesta sobre cada una de estas escenas: A

Príncipe o caudillo árabe. Persona propietaria de un comercio.

2. Escribe otra oración con cada una de las palabras destacadas. ● ●

●

En la plaza había un gran bullicio.

B

Todos admiraban la belleza de tan espléndido ejemplar. Aquí solo tienen cabida los hombres honestos.

El marco 3. ¿Dónde y cuándo ocurre la historia? Explica.

●

Los personajes

●

4. Explica por qué no es verdad esta afirmación: En la historia hay cinco personajes: un emir, un comerciante, un mendigo, un juez y un consejero.

Los detalles 5. Sin volver a leer el texto El juez hábil, di todo lo que recuerdes sobre el caballo de Bauakas.

La secuencia 6. Copia según el orden en que aparecen estos lugares en el relato.

8

●

¿Qué tenía que hacer cada personaje en ese lugar? ¿Por qué el juez les pide hacer esa prueba? ¿Qué hace el caballo de Bauakas en cada ocasión?

8. Explica el porqué de cada acción. ●

Bauakas se disfraza de comerciante.

●

Bauakas nombra consejero al juez.

Tu opinión 9. Da tu opinión sobre la sentencia del juez en relación con el mendigo. Debes comentar si te parece adecuada y qué hubieras hecho tú en el lugar del juez.

Tu aportación

●

La plaza de la ciudad.

●

Los establos.

de la historia.

●

Las puertas de la ciudad.

●

La casa del juez.

Ten en cuenta que los nombres que inventes tienen que parecer árabes.

10. Inventa nombres para el juez y el mendigo

1 Registro de lectura

Otras actividades

11.

12. Transforma las tres primeras

ESTUDIO EFICAZ. Haz una ficha sobre

la lectura con estos datos:

intervenciones de los personajes del relato de tal forma que en vez de hablar de tú hablen de usted.

Título:

Luego, vuelve a leer el texto hasta la línea 16 con las nuevas intervenciones.

Autor: Resumen:

13. Elige una intervención del juez en cada Opinión:

momento y léela con la entonación que creas más adecuada. ●

Haz tu ficha en una cartulina y guárdala en un fichero con el resto de las fichas de lectura del curso.

●

Cuando el juez piensa que Bauakas es un comerciante. Cuando el juez sabe que Bauakas es el emir.

PARA COMPRENDER MEJOR Los personajes No todos los personajes de un relato tienen la misma importancia: unos son esenciales para el desarrollo de la historia y otros solo tienen una modesta intervención. Los primeros son los personajes principales, y los segundos, los personajes secundarios. Al personaje principal que destaca sobre el resto se le llama protagonista. Los escritores suelen caracterizar a los personajes principales con un rasgo predominante: la inteligencia, la ambición, la bondad… Para conocer el carácter de un personaje, hay que tener en cuenta cómo se comporta y lo que se dice de él en la historia.

14. 14. ¿Cuáles ¿Cuáles son son los los personajes personajes principales principales de de El El juez juez hábil? hábil? ¿Cómo ¿Cómo es es cada cada uno? uno? Da Da ejemplos ejemplos del del texto texto que que apoyen apoyen tu tu respuesta. respuesta

PARA SABER MÁS León Tolstoi Además de ser uno de los escritores rusos más importantes del siglo XIX, León Tolstoi fue también una persona de grandes ideales. Aunque pertenecía a la nobleza, desde joven tomó conciencia de las desigualdades sociales de su época y trató de ayudar a los más pobres. Así, por ejemplo, creó una escuela para los hijos de los campesinos que trabajaban en sus tierras. Tolstoi es famoso, sobre todo, por sus grandes novelas, entre las que destaca Guerra y paz.

9

Gramática La comunicación La comunicación Los seres humanos nos comunicamos con frecuencia, es decir, transmitimos a otras personas lo que pensamos o lo que sentimos. Así, cuando hacemos un gesto para despedirnos, cuando hablamos con alguien, cuando escribimos una carta, cuando interpretamos una señal… nos estamos comunicando. La comunicación es el proceso por el cual transmitimos y recibimos información.

Formas de comunicación Las personas disponemos de diferentes medios para comunicarnos con los demás. Nos podemos comunicar por gestos (levantar la mano para despedirnos), a través de señales visuales (la luz verde de un taxi para indicar que está libre), por medio de señales acústicas (la sirena de una ambulancia para expresar urgencia) o con el lenguaje (a través de palabras). Cuando usamos las palabras para comunicarnos, la comunicación es verbal. Cuando nos comunicamos a través de otros medios que no son las palabras, la comunicación es no verbal. ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN

Emisor

Elementos de la comunicación Los principales elementos que intervienen en la comunicación son el emisor, el receptor, el mensaje y el código. ●

Receptor Mensaje

●

Código ●

●

El emisor es la persona que transmite la información. Por ejemplo, en una carta, el emisor es la persona que escribe la carta. El receptor es la persona que recibe la información. Por ejemplo, en el caso de la carta, el receptor es la persona a quien se le envía. El mensaje es la información que se transmite. Por ejemplo, el mensaje de la carta es lo que contamos en ella. El código es el sistema de signos que se utiliza para transmitir el mensaje. Por ejemplo, el código que se utiliza en una carta es el lenguaje escrito.

La comunicación es el proceso por el cual transmitimos y recibimos información. La comunicación puede ser verbal o no verbal. En la comunicación verbal utilizamos las palabras. En la comunicación no verbal utilizamos otros recursos, como los gestos, las señales visuales o las señales acústicas. Los principales elementos de la comunicación son el emisor, el receptor, el mensaje y el código.

10

1 1. Contesta. ●

●

●

6. Explica quiénes son el emisor y el receptor

¿Quién ha sido la primera persona con la que te has comunicado hoy? ¿Cuál ha sido el mensaje que le has transmitido? ¿Qué medio has utilizado para comunicarte con esa persona?

y qué mensaje se transmite en cada una de estas situaciones: ●

●

●

2. Explica qué forma de comunicación se utiliza en cada una de las siguientes viñetas. Luego, expresa verbalmente los mensajes que transmiten. A

B

●

Un árbitro saca una tarjeta roja a un jugador. El socorrista de la playa pone una bandera amarilla. Alguien llama al timbre de la puerta de una casa. Un locutor da una noticia por televisión.

7. Explica por qué no hay comunicación en ninguna de estas dos escenas. Debes aclarar qué elemento de la comunicación falla en cada caso. A

C

D B

3. Dibuja dos viñetas. En una debe aparecer un ejemplo de comunicación verbal y en la otra, uno de comunicación no verbal.

8. Busca información sobre el sistema braille y escribe un breve texto sobre él.

4. Piensa en el título de un libro o de una película que te haya gustado mucho y exprésalo con gestos.

Puedes consultar en Internet con ayuda de un adulto.

Tu compañero debe adivinar de qué libro o película se trata.

5. ¿Cuál de estos medios te parece más útil para comunicarte? Debes dar razones que justifiquen tu respuesta. ●

Los gestos

●

Las señales visuales

●

El lenguaje

●

Las señales acústicas

11

Ortografía Los sonidos K, Z y G suave Recuerda estas reglas básicas de ortografía: El juez vive en la esquina de la plaza, junto a la higuera.

●

●

●

El sonido K se representa con c ante a, o, u y con qu ante e, i: ca, co, cu; que, qui. Ejemplos: calle, esquina. El sonido Z se representa con z ante a, o, u y con c ante e, i: za, zo, zu; ce, ci. Ejemplos: plaza, decisión. El sonido G suave se representa con g ante a, o, u y con gu ante e, i: ga, go, gu; gue, gui. Cuando la u de gue o gui suena, sobre ella se escribe diéresis (¨). Ejemplos: regalo, higuera, cigüeña.

1. Busca en los dos primeros párrafos de la

5. Completa estos nombres. Después escribe

lectura El juez hábil palabras con que, qui y ce, ci.

otros tres nombres que tengan los sonidos K, Z y G suave.

QUE

QUI

CE

CI

▶

▶

▶

▶

●

Enri★e

●

Ro★ío

●

★illermo

6. Forma palabras. 2. Completa estas oraciones con c o qu. ● ● ● ●

Allí había más de ★ince ★aballos. Le a★onsejaron ★e visitara al juez. Nadie ★ería molestar al ★omerciante. El juez ★itó la razón a ★ien no la tenía.

3. Relaciona sustantivos y verbos. Luego, define los verbos usando el diccionario si es preciso.

●

● ●

bucear

buzo

●

●

cabecear

●

cabeza

●

trocear

●

●

coz

●

●

cocear

●

El nombre de la calle debe contener la sílaba gue. El número de la casa donde vive el juez debe escribirse con qu.

●

De Marruecos ▶ De Iraq ▶

cada definición.

trozo

●

●

7. Piensa y escribe a qué palabra corresponde

●

teniendo en cuenta estas condiciones:

De Portugal ▶ De Málaga ▶

Ejemplo: De Portugal ▶ portugués.

●

4. Inventa la dirección de la casa del juez

12

●

Fuego hecho en el suelo y al aire libre. Utensilio que sirve para golpear la pelota en juegos como el tenis. Fruto del olivo. Personaje de cuento infantil famoso por perder un zapato en una fiesta.

8. Completa las palabras de cada familia con la letra que corresponde. blanco

blan★ear blan★inegro blan★ura

voz

vo★erío

vo★arrón

vo★iferar

vago

va★ear

va★ancia

va★ísimo

1 9. Completa con gü o gu. Luego, lee en voz

12. Con el libro cerrado, escribe durante un minuto todas las palabras que recuerdes con los sonidos que has estudiado.

alta todas las palabras. a★inaldo

●

man★era

●

ci★eña

●

len★eta

●

pin★ino

●

desa★e

●

pira★ismo

●

a★ijón

SONIDO K

SONIDO Z

SONIDO G SUAVE

▶

●

▶

★errero

▶

●

13. DICTADO. Prepara los dictados.

10. Inventa un nombre para el caballo de

Fíjate bien en las palabras que contienen los sonidos K, Z y G suave.

Bauakas que contenga las sílabas güe o güi. Luego, dicta ese nombre a tus compañeros.

Un caso sencillo

11. Copia las palabras que contienen el sonido K, Z o G suave.

Aquella noche, el juez se fue a la cama tranquilo. Se le había ocurrido una excelente idea para averiguar la identidad del dueño del caballo. Lo único que le preocupaba era dar un escarmiento adecuado al que estuviera mintiendo. Y, reflexionando sobre este asunto, se quedó dormido con la placidez del que sabe que siempre hay una solución justa.

En el establo MENDIGO. Pareces un hombre riquísimo. ¿Me darías unas monedas? BAUAKAS. Toma. Aquí tienes. MENDIGO. ¿Y me acercarías a la plaza? Ciertamente, no está lejos de aquí, pero soy anciano, me canso pronto y… BAUAKAS. Sube. Te llevaré gustoso.

Los caballos recibieron con regocijo la primera visita. Especialmente el caballo de Bauakas, que relinchó con alegría. La segunda visita lo dejó un poco extrañado. ¿Para qué volvía el juez? El caballo apenas prestó atención y siguió con lo que estaba haciendo: comerse la exquisita paja que le habían traído por la mañana.

ORTOGRAFÍA COMPARATIVA ola

hola

calló

cayó

hasta

asta

vaya

valla

tuvo

tubo

abría

habría

botar

votar

hierba

hierva

14. Compara las dos palabras que aparecen destacadas en estas oraciones: El barco zozobró por una gran ola. Carlos me dijo hola. La palabra ola es un sustantivo. Se escribe sin h. La palabra hola es un saludo. Se escribe con h.

15. Completa con la palabra adecuada en cada caso. Ten en cuenta la información anterior. ¡Cuidado con la ………!

¡………, amigos!

13

Vocabulario Sinonimia y antonimia ¿Será un viaje corto?

Sí, muy breve.

Algunas palabras significan lo mismo que otras. Por ejemplo, las palabras corto y breve tienen igual significado. Las palabras que tienen igual significado son palabras sinónimas. En cambio, hay palabras que significan lo contrario que otras. Por ejemplo, la palabra largo tiene un significado contrario a la palabra corto. Las palabras que tienen significados opuestos o contrarios son palabras antónimas.

1. Copia las parejas de palabras sinónimas. ingenioso ocurrente

generoso espléndido

hábil torpe

compasivo despiadado

2. Escribe un sinónimo para cada palabra.

4. Copia y sustituye las palabras destacadas por sus respectivos antónimos. sencillo inquieto

molesto embustero

●

Un hombre sincero.

●

Un problema complicado.

●

Un aire agradable.

●

Un niño tranquilo.

5. Añade el prefijo des- a estas palabras y forma sus antónimos. preocupado agradecido

discusión

mercader

Ahora, escribe una oración con cada una de esas palabras. Después, sustituye en las oraciones cada palabra por su sinónimo.

3. Copia y sustituye cada palabra destacada por un sinónimo de forma que el texto siga expresando lo mismo.

En el mercado El emir andaba por las calles próximas al mercado. De pronto, en una esquina, torció a la derecha y tropezó con el mendigo, que le suplicó perdón.

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honesto conocido

6. Copia y sustituye las palabras destacadas por antónimos.

El regreso Los dos hombres salieron temprano de la ciudad. Había poca gente por las calles. Esa mañana Bauakas estaba contento. ¿Se convertiría aquel juez en un excelente consejero?

7. Escribe un sinónimo y un antónimo de cada palabra destacada. ●

Un lugar bullicioso.

●

Un animal veloz.

1

Escritura La carta personal En ocasiones escribimos cartas a nuestros amigos o a los familiares que están lejos. En este tipo de cartas podemos contar lo que nos ocurre y comentar nuestros sentimientos.

1. Lee y contesta. ● ● ●

● ●

¿Quién escribe la carta? ¿A quién se la dirige? ¿Desde dónde la escribe? ¿Cuándo? ¿Qué cuenta en la carta? ¿Por qué crees que es una carta personal?

Argel, 20 de septiembre Querido hermano: Hace ya tres meses que abandoné la tierra donde crecimos juntos para venir a este lugar. Es un buen sitio. Y la gente es muy hospitalaria. El trabajo en palacio me satisface completamente. El emir Bauakas y yo nos pasamos el día conversando sobre la mejor manera de dirigir el reino. Como ves, mi nueva vida me proporciona muchas satisfacciones. Sin embargo, debo confesar que a veces te echo de menos. Por fortuna, querido hermano, nos queda el recurso de escribirnos. Utilicémoslo para sentirnos cerca el uno del otro. Un fuerte abrazo.

Imagina que tu compañero se ha ido a vivir a otra ciudad. Escríbele una carta contándole las novedades del comienzo del curso y diciéndole cómo te sientes.

2. PLANIFICA. Piensa qué vas a contar en tu

4. ESCRIBE. Busca un sobre y escribe los datos

carta y escribe un borrador.

necesarios para poder enviar la carta.

Pueden servirte algunas de estas ideas:

Recuerda que debes incluir estos datos:

●

● ● ●

Qué hechos importantes han ocurrido en el barrio, en el colegio… desde que tu compañero se ha marchado. Qué haces ahora que él no está. Qué te parece el nuevo curso. Cómo te sientes sin él: nostálgico, ilusionado por un posible reencuentro…

3. ESCRIBE. Redacta tu carta. Ten en cuenta lo siguiente: ●

● ●

Escribe el lugar y la fecha y comienza con un saludo. Procura utilizar oraciones cortas. Organiza la información en párrafos.

● ●

Nombre y apellidos de tu amigo. Dirección real: calle, número, localidad y código postal.

No olvides pegar el sello adecuado.

5. REVISA. Comprueba que no has cometido ninguna falta, que has escrito con letra clara y que el texto no tiene borrones.

6. REVISA. Lee la carta de tu compañero mientras él lee la tuya y opinad. Cada uno debe explicar qué es lo que más le ha gustado de la carta del compañero y qué cambiaría de ella.

15

Literatura La literatura Qué es la literatura La literatura es el arte que utiliza las palabras como medio de expresión. Gracias a la literatura, podemos disfrutar de novelas, poemas, cuentos… El conjunto de todas estas obras son los textos literarios. A diferencia de otros tipos de textos (periodísticos, científicos…), los textos literarios suelen hablarnos de mundos y personajes ficticios que son fruto de la fantasía e imaginación de un autor. Este tipo de textos suelen estar escritos con un lenguaje especial: el lenguaje literario.

El lenguaje literario El lenguaje literario es el que se utiliza en los textos literarios. Con su uso, los escritores consiguen que los lectores se interesen por las historias que les cuentan y que disfruten con ellas. Normalmente, el lenguaje literario utiliza una serie de recursos con los que se logra una expresión mucho más hermosa de la que es habitual en el lenguaje cotidiano. Por ejemplo:

UN AUTOR

Lenguaje no literario

Lenguaje literario

Cebolla: planta de huerta con tallos, flores blancas y bulbo comestible en forma de globo, de sabor y olor fuerte, que se puede consumir crudo en ensalada y frito.

La cebolla es escarcha cerrada y pobre. Escarcha de tus días y de mis noches. Hambre y cebolla, hielo negro y escarcha grande y redonda. MIGUEL HERNÁNDEZ

Los temas literarios Miguel Delibes Miguel Delibes es un destacado novelista español. Sus obras reflejan la vida y las costumbres de muchos pueblos y pequeñas ciudades. Además, sus personajes muestran perfectamente el habla popular. El camino es una de las principales novelas de Delibes. En ella narra la vida de los habitantes de un pueblo a través de los recuerdos de un niño que tiene que irse a vivir a la ciudad.

16

Los escritores suelen reflejar en sus obras los sentimientos o las impresiones que tienen en relación con temas importantes y trascendentales para el ser humano. De entre todos esos temas, los más recurrentes en los textos literarios son el amor, el paso del tiempo, la amistad, la libertad, la muerte…

La literatura es el arte que utiliza las palabras como medio de expresión. El lenguaje literario es el que se utiliza en los textos literarios. Entre los principales temas literarios se encuentran el amor, el paso del tiempo, la amistad, la libertad, la muerte...

1 El Mochuelo Daniel, el Mochuelo, recordaba con nostalgia su última noche en el valle. Dio media vuelta en la cama y de nuevo atisbó la cresta del Pico Rando iluminada por los primeros rayos de Sol. De repente, se sobresaltó. Acababa de oír una voz humana. Escuchó. La voz le llegó de nuevo, intencionadamente amortiguada: –¡Mochuelo! Se arrojó de la cama, exaltado, y se asomó a la carretera. Allí abajo, sobre el asfalto, estaba la Ucauca. Le brillaban los ojos de una manera extraña. –Mochuelo, ¿sabes? Voy a La Cullera a por la leche. No te podré decir adiós en la estación. Daniel, el Mochuelo, al escuchar la voz grave y dulce de la niña, notó que algo muy íntimo se le desgarraba dentro del pecho. La niña hacía pendulear la cacharra de la leche sin cesar de mirarlo. Sus trenzas brillaban al sol. –Adiós, Uca-uca –dijo el Mochuelo. –Mochuelo, ¿te acordarás de mí? Daniel apoyó los codos en el alféizar y se sujetó la cabeza con las manos. Le daba mucha vergüenza decir aquello, pero era esta su última oportunidad.

–Uca-uca… –dijo, al fin–. No dejes a la Guindilla que te quite las pecas, ¿me oyes? ¡No quiero que te las quite! Y se retiró de la ventana, porque sabía que iba a llorar y no quería que la Uca-uca lo viese. Y cuando empezó a vestirse le invadió una sensación muy clara de que tomaba un camino distinto del que el Señor le había marcado. Y lloró, al fin.

1. Lee El Mochuelo y contesta.

4. Fíjate en estas oraciones y di cómo las

● ●

●

MIGUEL DELIBES El camino (Adaptación).

¿Qué personaje es el protagonista?

expresarías en lenguaje cotidiano.

¿Qué otros personajes se mencionan en el texto? Copia los nombres.

Puedes consultar el diccionario y sustituir las palabras destacadas por otras de uso más frecuente.

¿Crees que estos personajes son reales o ficticios? ¿Por qué?

● ●

2. ¿De qué trata este fragmento? Escribe un resumen. Después, inventa otro título para el fragmento. Procura reflejar el contenido del texto.

3. El autor nos habla en varios momentos de los sentimientos de Daniel. Busca ejemplos en el texto.

●

Atisbó la cresta del Pico Rando. Se arrojó de la cama, exaltado, y se asomó a la carretera. La niña hacía pendulear la cacharra de la leche.

5. Imagina el valle en el que viven los niños y escribe su descripción intentando utilizar el lenguaje literario. Procura usar muchos adjetivos, hacer comparaciones…

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Actividades 1.

ESTUDIO EFICAZ. Copia y completa el resumen de estos contenidos de la unidad.

●

●

●

2.

La comunicación es el proceso …....... La comunicación puede ser …....... y …....... Los principales elementos de la comunicación son …....... Las palabras sinónimas son las que …....... Las palabras antónimas son las que …....... La literatura es …....... El lenguaje literario es ….......

ESTUDIO EFICAZ. Copia y completa los esquemas sobre la escritura de los sonidos

K, Z y G suave. SONIDO Z

SONIDO K

Con c a

o

Con ……

Con qu u

e

……

Con …… ……

…… …… ……

……

SONIDO G SUAVE

Con …… …… …… ……

Con …… ……

3. Explica el mensaje que transmiten estos

Con gü

…… ……

……

6. ¿Qué es la diéresis? ¿Cuándo se escribe?

semáforos y di quiénes son los receptores.

7. Copia y escribe al lado de cada pareja de palabras S, si son sinónimas, o A, si son antónimas. ●

enorme – inmenso

●

pequeño – grande

●

romper – quebrar

Escribe otras parejas de palabras sinónimas.

8. Busca la palabra intrusa. 4. ¿Dónde se usa la comunicación verbal? Copia. ●

En una novela.

●

En un cuadro.

●

En una sinfonía.

●

En una danza.

5. Observa los esquemas de la actividad 2 y escribe ejemplos.

18

inteligente

listo

despierto

espabilado

infantil

avispado

9. Escribe el nombre del autor que escribió la novela titulada El camino.

1 RECUERDA Y REPASA 10. Explica cada concepto.

14. Completa con b o con v.

Después, pon ejemplos.

●

sílaba

●

oración

tam★or positi★o

● ●

ha★ía ★ueno

● ●

nue★o esta★a

15. Escribe tres palabras de cada tipo. 11. Identifica las formas verbales en las

CON X

● ● ●

CON H

▶

●

El tren salió puntualmente. Jorge compró el pan. María fue ayer a la playa. Abre la puerta, por favor. Mi hermano hizo la cena.

CON Y

▶

●

▶

siguientes oraciones:

16. ¿Qué palabras riman? Forma tres parejas. alegría famoso abedul

corazón cartel fantasía

luna cuna azul

12. Escribe tres formas verbales de cada tipo. ● ● ●

17. ¿Con qué forma aparece cada una

En presente. En pasado. En futuro.

de estas palabras en el diccionario? ●

13. ¿Qué clases de palabras conoces? Escribe

●

y da un ejemplo de cada una.

●

Ejemplo: sustantivo ▶ gato.

●

caminantes asombradas reían débil

ERES CAPAZ DE…

Inventar un código

18. Inventa un código para comunicarte con quien tú quieras. Para inventar tu código, puedes utilizar alguna de estas ideas: ●

Asignar un símbolo determinado a cada una de las vocales. a: ★

e: ◗

i: ♥

Ejemplo: casa ▶ c★s★ ●

u: ♣

camino ▶ c★m♥n♦

Asignar un número determinado a cada una de las vocales. a: 1

e: 3

Ejemplo: rueda ▶ r93d1 ●

o: ♦

i: 5

o: 7

u: 9

almendra ▶ 1lm3ndr1

Cambiar el orden de las sílabas que forman cada palabra. Ejemplo: mesa ▶ same

teléfono ▶ nofolete

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