Tema 8 Audicion y Lenguaje Bases Anatómicas

TEMA 8 BASES ANATÓMICAS, FISIOLÓGICAS Y

NEUROLÓGICAS

DELLENGUAJE.

PROCESOS DE CODIFICACIÓN LINGÜÍSTICA. DESCRIPCIÓN

Y

ANÁLISIS

DE

LOS

COMPONENTES COMPONENTE S DEL LENGUAJE.

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TEMA 8 BASES ANATÓMICAS, FISIOLÓGICAS Y NEUROLÓGICAS DEL LENGUAJE. PROCESOS DE CODIFICACIÓN LINGÜÍSTICA. DESCRIPCIÓN Y ANÁLISIS DE LOS COMPONENTES DEL LENGUAJE.

1. INTRODUCCIÓN

2. BASES ANATÓMICAS, FISIOLÓGICAS Y NEUROLÓGICAS DEL LENGUAJE

2.1

COMPONENTE EXPRESIVO

2.2

COMPONENTE COMPRENSIVO

3. PROCESOS DE LA CODIFICACIÓN Y DECODIFICACIÓN LINGÜÍSTICA

4. DESCRIPCIÓN Y ANÁLISIS DE LOS COMPONENTES DEL LENGUAJE 4.1. FONÉTICO- FONOLÓGICO 4.2. LÉXICO-SEMÁNTICO 4.3. MORFOLÓGICO-SINTÁCTICO 4.4. PRAGMÁTICO

5. CONCLUSIONES 6. BIBLIOGRAFÍA 7. LEGISLACIÓN

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1.INTRODUCCIÓN

OPCIÓN 1 Introducción común personalizada para todos los temas. OPCIÓN 2

Hablamos de los mecanismos de producción del lenguaje

como un sistema complejo en el que intervienen las bases anatómicas,  fisiológicas y neurológicas. 2.BASES ANATÓMICAS, FISIOLÓGICAS Y NEUROLÓGICAS DEL LENGUAJE El lenguaje oral está formado por dos componentes: el componente expresivo y el componente comprensivo. En cada una de ellos participan diferentes órganos con funciones diversas, y por este motivo se hace necesario explicar detalladamente cada una de ellas. 2.1

COMPONENTE EXPRESIVO

Para expresarnos oralmente utilizamos el habla, en la que intervienen los órganos de Aparato Fonoarticulatorio, los cuales se pueden agrupar en: Pulmones: encargados de proporcionar el

ÓRGANOS DE LA RESPIRACIÓN

aire necesario para la fonación  Tráquea: es el conducto por el que entra y sale el aire de los pulmones. Laringe: órgano donde se alojan las

ÓRGANOS DE LA FONACIÓN

cuerdas vocales, que son dos pliegues musculares con una cavidad entre ellas en la que se produce la fonación. Faringe: mediante ella, la laringe se comunica con la boca (orofaringe) y con la nariz (rinofaringe)

ÓRGANOS DE LA ARTICULACIÓN

Lengua Labios Paladar Maxilares Dientes 3

Los sonidos representan el soporte material del lenguaje. Para poder articularlos es necesaria una actividad de los órganos descritos. El sonido se produce por la vibración de las cuerdas vocales al pasar el aire que espiramos, no obstante es necesaria la acción de varios músculos, los cuales impulsarán el aire, dándole la intensidad necesaria para hacer vibrar las cuerdas vocales. Una vez vibran las cuerdas vocales, producen un sonido muy débil que necesita ser amplificado. Esta amplificación tiene lugar en los resonadores faríngeo, nasal y bucal. La voz que sale de los resonadores es modelada por los articuladores (paladar la lengua…) transformándose en los sonidos del habla. 2.2

COMPONENTE COMPRENSIVO

La recepción, transmisión y procesado de los sonidos tiene lugar en el oído y en el Sistema Nervioso Central (SNC). A continuación explicaré con más detalle cada uno de ellos:

OIDO Es la estructura especializada en captar y transmitir los sonidos que llegan del exterior al Sistema Nervioso (SN)

OÍDO EXTERNO 

Es la parte visible del oído.



En él se centralizan  y

localizan

ondas sonoras.

las

OIDO MEDIO OIDO INTERNO  Transmite las  Está situado vibraciones al oído detrás de la caja interno mediante la timpánica, es la parte cadena de más compleja. huesecillos ( martillo, yunque y  En él está la estribo) cóclea, la cual traduce  Se conecta a la nariz los movimientos mediante la trompa mecánicos en de Eustaquio. impulsos nerviosos que se envían al cerebro a través de las células ciliadas. 4

Aunque las bases cognoscitivo-lingüísticas están organizadas en el cerebro, el contenido de la comunicación debe ser codificado en señales susceptibles de ser transmitidas por el SN, el cual se divide en: Cerebro 

SNC Médula Espinal



Sistema Nervioso Periférico (SNP)

Conecta el SNC con el

resto del cuerpo. A continuación voy a exponer detalladamente el CEREBRO, órgano encargado de DECODIFICAR y CODIFICAR los mensajes recibidos y elaborados. El cerebro está divido en dos zonas que se relacionan con funciones concretas. Para la función del lenguaje encontramos dos áreas, la de Broca y la de Wernike, las cuales están unidas entre sí por el fascículo arqueado. La

función principal del ÁREA DE BROCA es controlar los

mecanismos de producción del habla, por lo que una lesión en esta zona produce una AFASIA de Broca, la cual afecta a la PRODUCCIÖN DEL LENGUAJE (Afasia expresiva). Como consecuencia quedarían afectados numerosos aspectos de la articulación y la fluidez, no quedando dañada la comprensión. El ÁREA DE WERNIKE está implicada en los aspectos receptivos  y comprensivos del lenguaje. Una lesión en esta zona da lugar a la AFASIA de Wernike, que es una AFASIA DE RECEPCIÓN O SENSORIAL (Afasia Comprensiva). En este caso el sujeto puede hablar, por tanto la articulación no está afectada, pero no tiene capacidad de comprender el lenguaje.

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3. PROCESOS

DE

LA

CODIFICACIÓN

Y

DECODIFICACIÓN

LINGÜÍSTICA La vía principal de comunicación que tenemos las personas es el lenguaje oral, aunque hay que tener en cuenta que viene acompañado de elementos no verbales que ayudan a la comprensión del lenguaje.

PROCESO DE CODIFICACIÓN La codificación consiste en que el emisor convierte el mensaje en signos que pueden ser recibidos y entendidos por el receptor. El proceso de codificación del lenguaje es un proceso complejo que consta de las siguientes fases: 1º ÁREA PREFRONTAL: tiene lugar la preparación para la actividad verbal. 2º ÁREA DE BROCA: se produce la automatización de secuencias. 3º SISTEMAS PARIETO-TEMPORAL: implicados en la producción creativa. 4º LÓBULO FRONTAL: en él se producen las descargas neuronales para la articulación.

PROCESO DE DECODIFICACIÓN La decodificación consiste en que el receptor convierte los signos que le llegan en un mensaje. En este caso se inicia en el oído y sigue el proceso que se describe a continuación: El SONIDO pasa al PABELLÓN AUDITIVO donde golpea la MEMBRANA TIMPÁNICA poniéndola en movimiento. De ahí pasa a la CADENA DE HUESECILLOS y después a la CÓCLEA la cual al transmite a las CÉLULAS CILIADAS que transforman el sonido en impulsos nerviosos que envían al NERVIO COCLEAR.

Del Nervio Coclear la transmisión nerviosa llega: 1º Al TÁLAMO: el cual clasifica la palabra. 2º ÁREA DE WERNIKE: se evoca la palabra. 3ºREGIÓN PARIETAL: se produce la decodificación global de las palabras. 6

El producto final de ambos procesos se puede resumir en: El emisor tiene una idea que quiere transmitir. Mediante los procesos de codificación elabora un mensaje, que mediante la articulación se convierte en mensaje verbal, el cual es captado por un receptor que, mediante los órganos de audición recibe el mensaje y a través de los mecanismos nerviosos llega al cerebro donde es decodificado.

4. DESCRIPCIÓN Y ANÁLISIS DE LOS COMPONENTES DEL LENGUAJE El estudio de la lengua consta de cuatro componentes que son los siguientes: Fonético-fonológico, Léxico-semántico, Morfológico-sintáctico  y pragmático. En este apartado voy a analizar cada uno de ellos en profundidad. 4.1.

FONÉTICO-FONOLÓGICO

La Fonética estudia las características de los sonidos a través de 3 formas: Fonética articulatoria: modo en el que es producido el sonido por los órganos vocales. Fonética acústica: se refiere a las propiedades físicas del habla que se transmiten en el oído. Fonética auditiva: es la repuesta perceptiva a los sonidos. La Fonología estudia los fonemas, que son la unidad lingüística mínima, que no es divisible en unidades más simples. Para una mejor comprensión de ambos conceptos voy a exponer un ejemplo: Observemos el punto y modo de articulación del fonema /n/ en las siguientes palabras: NATA: lengua en alveolos DANZA: lengua entre los dientes ANCA: lengua en el velo del paladar En este caso la FONÉTICA se encarga de estudiar dichas diferencias, en cambio la FONOLOGÍA se encarga del fonema aislado /n/. 7

Los fonemas pueden ser de dos tipos: vocálicos y consonánticos. VOCÁLICOS: en ellos el aire no encuentra ningún obstáculo y son capaces de formar sílabas por sí solos. Se clasifican según: Abertura de la cavidad bucal

Posición de la lengua

cerrados: I-U

anterior: E-I

medios: E-O

media: A

abiertos: A

posterior: O-U

CONSONÁNTICOS: se clasifican según

PUNTO Y MODO DE ARTICULACIÓN Modo de

Bilabiales

Labiodental

Interdental

Dental

Alveolares

Palatales

Velares

articulación

Oclusivas

P-B

Fricativas

T-D F

Z

K-G S

Africadas Nasales

J CH Y

M

N

Vibrantes

R

Laterales

L

Ñ

LL SORDAS

VIBRACIÓN O NO DE LAS CUERDAS VOCALES SONORAS ORALES (todas excepto nasales) CANAL DE SALIDA DEL AIRE NASALES (m-n-ñ)

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4.2.

LÉXICO-SEMÁNTICO

En este nivel estudiamos las palabras de la lengua objeto de estudio. Las palabras suelen referirse a personas, animales, objetos cotidianos, acontecimientos y modos de relacionarse con el entorno. El nivel léxico se encarga del estudio del origen de la palabra y de su forma, es decir, palabras simples, compuestas, derivadas … La semántica estudia el significado de las palabras y las relaciones existentes entre ellas, agrupándolas en campos semánticos. 4.3.

MORFOLÓGICO-SINTÁCTICO

La gramática se encarga del estudio morfosintáctico de las palabras, distinguiendo entre: MORFOLOGÍA: estudia la estructura interna de las palabras, determinando la forma, clase o categoría gramatical de cada palabra. Por ejemplo: Sombrero es un nombre común, masculino, singular Las: artículo determinado, femenino, plural SINTAXIS: estudia el modo en que se combinan las palabras, su relación y su función. Por ejemplo cuando una palabra actúa en una determinada oración como complemento, atributo …  o el tipo de oración: interrogativa, exclamativa… 4.4.

PRAGMÁTICA.

La pragmática estudia el uso del lenguaje en función de las relaciones

que

establece

entre

ENUNCIADO-CONTEXTO-

INTERLOCUTOR. Dicho de otro modo, se interesa por analizar como los hablantes producen e interpretan enunciados en un contexto, de ahí que tome en consideración factores extralingüísticos, a los que no puede hacer referencia un estudio puramente gramatical, tales como interlocutores, intención comunicativa, contexto o conocimiento del mundo.

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A modo de ejemplo podemos afirmar que una misma oración puede tener diferentes intenciones o interpretaciones según la forma de expresarla, el contexto en el que se dice … Así puede ser literal, irónica, metafórica…

5.CONCLUSIONES

OPCIÓN 1

Conclusión común personalizada para todos los

temas.

OPCIÓN 2

Hacemos un pequeño resumen en el que explicamos

la complejidad de los mecanismos de producción del habla y como nos sirve este tema para nuestra labor como docentes. 6.BIBLIOGRAFÍA Y WEBGRAFÍA LENNEMBERG (1985): “Fundamentos biológicos del lenguaje”.

Editorial Alianza universidad. Madrid. LENNENBERG (1987): “Fundamentos evolutivos del lenguaje”.

Editorial Alianza universidad. Madrid. LURIA

(1984):

“El

cerebro

en

acción”

Ed.

Martínez -Roca.

Barcelona. www.psicopedagogos.wordpress.com www.ceice.gva.es www.uned.es

7.LEGISLACIÓN Para el desarrollo del presente tema no he utilizado legislación, no obstante, puesto que el concurso-oposición al que me presento es del cuerpo de maestros, voy a destacar la legislación vigente en la actualidad, la cual será de gran importancia para el desarrollo de mi labor como docente.

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