Tema 3 oposición primaria 2015

Tema 3. La tutoría en la Educación Primaria. Apoyo y orientación en el proceso de aprendizaje. Colabora Colaboración ción con las familias. familias. Funcione Funciones s del tutor tutor en relación relación con el euipo euipo docente docente y otros otros profesionales. El plan de acción tutorial. Propuestas de acción tutorial .

1. INTR INTROD ODUC UCCI CION ON.. El tema elegido ha sido el 3 que versa sobre: !La tutoría en la Educación Educación Primaria. Apoyo y orientación en el proceso de aprendizaje. Colaboración con las familias. Funciones del tutor en relación con el euipo docente y otros profesionales. profesionales. El plan de acción tutorial y propuestas propuestas de acción tutorial"  y el el

motivo de mi elei!" radia e" que la eduai!" "o se redue a u"a mera tra"smisi!" de o"te"ido aad#mios. El maestro "o debe ser u" sim$le i"strutor de o"oimie"tos si"o que ha de ser u" eduador  e" el se"tido m%s om$leto e i"tegral y de ah& la gra" im$orta"ia que obra este tema e" la eduai!". De auerd auerdo o o" 'ora '#rida '#rida(( los tutores tutores so" los maestr maestros os que de"tro del %mbito %mbito esolar esolar abara" abara" u"a eduai!" global y se res$o"sabili)a" de guiar la evolui!" de u" gru$o de alum"os dura"te u" $eriodo de tiem$o e" lo que a su a$re"di)a*e y a su desarrollo $erso"al se re+iere. ,eg-" ,eg-" la O'CE O'CE de /013 que modi+ia modi+ia $arialm $arialme"te e"te la OE de /00( /00( la tutor& tutor&a a y la orie"tai orie"tai!" !" ser%" as$etos +u"dame"tales $uesto que la ai!" tutorial orie"tar% el $roeso eduativo i"dividual y oletivo del alum"ado. E" o"orda"ia o" la Orde" 21 de /014 que establee el urr&ulo( regula la im$la"tai!" y la evaluai!" e" Cas Castil tilla la y e! e!"( "( la tut tutor& or&a a del alum"ado alum"ado ser ser% % om om$et $ete"i e"ia a de tod todos os los $ro+esores $ro+esores(( a" a"ali ali)ad )ada a y oordi"ada a trav#s del tutor. a ai!" tutorial orie"tar% el $roeso eduativo del alum"ado a trav#s de su i"tegrai!" y $artii$ai!" e" la vida del e"tro( el seguimie"to i"dividuali)ado de su a$re"di)a*e y la toma de deisio"es relaio"adas o" su $rogreso aad#mio. a tutor& tutor&a a e" 5rimari 5rimaria a $ersig $ersigue ue u"a eduai eduai!" !" $erso" $erso"ali ali)ad )ada a e i"tegr i"tegral al abara abara"do "do todos todos los %mbito %mbitoss $osibles. 5ara ello el tutor asume u"a serie de +u"io"es ese"iales ta"to o" su gru$o6lase omo o" el resto de $ro+esio"ales y es$eialme"te( o" las +amilias. a olaborai!" olaborai!" o" #stas busa el i"terambio i"terambio de i"+ormai!" i"+ormai!" y la $artii$ai!" $artii$ai!" de todos e" la eduai!" del alum"o $ara que #sta sea m%s global $or estar ada$tada a las arater&stias y o"diio"es de su e"tor"o. El $la" $la" de ai!" ai!" tutorial tutorial e"uad e"uadra ra las l&"eas l&"eas de atuai atuai!" !" que los tutore tutoress deber%" deber%" desarrol desarrollar lar o" sus alum"os( alum"os( o" las +amilias de #stos y o" el equi$o eduativo eduativo del "ivel. 5ara ello( se elabora" elabora" u"a serie de $ro$uestas que $ersigue" que el e l alum"ado a$re"da a $e"sar( a o"vivir y a ser. 5or -ltimo( -ltimo( el a$oyo a$oyo y la orie"t orie"tai ai!" !" e" el $roeso $roeso de a$re"di a$re"di)a* )a*e e desta destaa" a" e" la edua eduai!" i!" $orque $orque asesor asesora" a" sobre sobre las o$io" o$io"es es y alter"a alter"ativ tivas as y a$ai a$aita" ta" $ara $ara el $ro$io $ro$io a$re"di a$re"di)a* )a*e. e. E" relai!" a este e$&gra+e( ate"deremos a la Orde" Edu 112/ de /010 que regula la res$uesta que se da al a$oyo eduativo e" "uestra omu"idad. Este tema se relaio"a o" el tema 1 dediado al desarrollo $sio6evolutivo $orque lo te"dremos e" ue"ta a la hora de im$la"tar el $la" de ai!" tutorial( o" el tema / $uesto que el 5EC o"tie"e el 5la" de ai!" tutorial o el tema 4 sobre ate"i!" a la diversidad $orque la tutor&a *uega u" im$orta"te $a$el e" la detei!" y $reve"i!" de $roblemas de a$re"di)a*e omo veremos m%s adela"te.

7emos variado el orde" de los e$&gra+es e" busa de u"a mayor ohere"ia de los o"te"idos del tema( de modo que ome")aremos $or la tutor&a e" eduai!" $rimaria y las +u"io"es del tutor( $ara o"ti"uar  habla"do sobre la olaborai!" o" las +amilias y el $la" de ai!" tutorial8 termi"a"do o" el a$oyo y la orie"tai!" e" el $roeso de a$re"di)a*e.  9s& $ues $ue s ome")amos ome" )amos $or la tutoría en la Educación Primaria do"de o"vie"e o"retar o"retar que $or tutor&a tutor&a se e"tie"de toda ai!" de ayuda u orie"tai!" $erso"al( esolar y $ro+esio"al que el $ro+esor6tutor( e" oordi"ai!" o" el resto de $ro+esores( reali)a i"dividual y oletivame"te( al mismo tiem$o que e*ere su +u"i!" i"strutiva. 5or lo ta"to( el tutor es a su ve) orie"tador y o" su labor $ersigue u"a eduai!" $erso"ali)ad $erso"ali)ada a e i"tegral i"tegral ya que la e"sea")a "o debe aotarse al as$eto og"itivo si"o que tambi#" habr% que desarrollar los as$etos soiales( emoio"ales( morales( +&sios( et. a +u"i!" tutorial es u" om$o"e"te ese"ial( i"sustituible e i"here"te al $ro+esorado. a tarea de todo maestro ser% i"tegradora( equilibradora( $erso"ali)ada y om$leme"taria de la doe"ia e" ge"eral. El RD 1/ de /014 que establee el urr&ulo b%sio( e" su art&ulo  "os die que la tutor&a y orie"tai!" de los alum"os alum"os +orma +orma $arte $arte de la +u"i!" +u"i!" doe"te doe"te y reiter reitera a el valor de la ai!" tutorial tutorial.. El $ro+es $ro+esor or tutor  tutor  oordi"ar% la i"terve"i!" eduativa del o"*u"to del $ro+esorado del alum"ado al que tutori)a( y ma"te"dr% u"a relai!" $erma"e"te o" la +amilia( a +i" de +ailitar el e*eriio de los derehos reo"oidos e" la ey Org%"ia ; de 1;2( que regula el Dereho a la Eduai!". E" $rimaria( el tutor es el res$o"sable del $roeso eduativo de u" gru$o de alum"os dura"te u" ilo e" el aso de la OR 1042 de /00< que regula la im$la"tai!" de la OE e" Cy mie"tras que o" la "ueva OR 21 el tutor tutor $erma"ee $erma"eer% r% o" su gru$o de alum"os alum"os(( al me"os( dura"te dura"te el $rimer $rimer y segu"do segu"do urso urso de la eta$a( siem$re que sea $osible y se +avoreer% la $erma"e"ia del mismo tutor e" los ursos de 1= a 3= y de 4= a =. 5or la im$orta"ia que la tutor&a adquiere e" la eduai!"( muhas so" las funciones del tutor   o" su gru$o6lase $ero abe destaar que orie"ta y asesora a sus alum"os( que +ailita la i"tegrai!" de todos( atie"de las di+iultades de a$re"di)a*e $ara $roeder a u"a adeuai!" $erso"ali)ada( i"+orma a los $adres o tutores legales( e" su aso( y al resto de maestros o gru$o de todo aquello que les o"ier"e sie"do a su ve) "e>o de u"i!" e"tre ellos.  9simismo( el tutor tie"e u"a serie de +u"io"es res$eto al resto de $ro+esores del gru$o $uesto que au"que #l sea quie" quie" asume la mayor res$o"sabilid res$o"sabilidad ad +re"te a su alum"ado( todos los maestros maestros adquiere" esta labor( de ah& que el equi$o doe"te le a$oye y oo$ere o" #l y que la i"stitui!" esolar le res$alde. 5or lo ta"to( ta"to( el tutor tutor $arti $artii$a i$a e" el laust laustro( ro( se oordi oordi"a "a o" los om$a om$aeros eros $ara reali) reali)ar ar la $rogra $rogramai mai!" !" did%tia did%tia o seleio"ar seleio"ar las metodolog&as metodolog&as de traba*o8 traba*o8 adem%s( les ma"te"dr% ma"te"dr% i"+ormados sobre el gru$o6 lase y oordi"ar% el $roeso de evaluai!". Igualme"te( Igualme"te( los $ro+esores $ro+esores orie"tadores orie"tadores y los equi$os i"terdisi$li"ar i"terdisi$li"ares es de a$oyo a la esuela( esuela( es deir( deir( el Equi$o Equi$o de Orie"t Orie"tai ai!" !" Eduat Eduativ iva a y 5sio$ 5sio$eda edag!g g!gia ia traba*a traba*a" " o"*u" o"*u"tam tame"te e"te y #ste #ste -ltimo -ltimo les asiste asiste al asesorar asesorar y a$oyar a los tutores e" el diseo diseo de m#todos m#todos y evaluaio"es evaluaio"es ta"to de los alum"os omo de los $roesos $roesos as& omo e" el tratam tratamie" ie"to to de la diversid diversidad ad e" el alum"ad alum"ado o y e" la dete detei!" i!" y $reve"i $reve"i!" !" de di+iultades de a$re"di)a*e que $ueda" surgir.

Del mismo modo( reali)ar%( reali)ar%( si +uera "eesario( "eesario( la evaluai!" evaluai!" $siol!gia $siol!gia y $edag!gia $edag!gia de los alum"os y orie"tar% orie"tar% la esolari)ai!" esolari)ai!" de quie"es quie"es $rese"tes $rese"tes "eesidades "eesidades es$e&+ias es$e&+ias de a$oyo eduativo( eduativo( $ara luego olaborar e" las ada$taio"es urriulares o $rogramai!" de atividades de reu$erai!" y re+uer)o. Resulta i"teresa"te me"io"ar que tambi#" e" el %mbito del distrito eduativo( a$aree el equi$o de setor  uyas res$o"sabilidades om$leta" la atividad orie"tadora y la i"terve"i!" $sio$edag!gia reali)ada e" los e"tros. 5or otra $arte( el tutor reali)a u" im$orta"te $a$el en colaboración con las familias  sie"do el "e>o de u"i!" e"tre la eduai!" +amiliar y esolar de los alum"os. 5or lo ta"to( debe ma"te"er abierto u" a"al i"+ormativo e"tre ellos y +avoreer la $artii$ai!" de los $adres e" la esuela. De esta ma"era( las +u"io"es del tutor o" res$eto a las +amilias se basa" e" i"+ormarles sobre el e"tro( la eta$a eduativa( el $roeso i"dividual i"dividual de ada alum"o8 a la ve) que les soliita olaborai!" olaborai!" e" su labor  tutorial y les asesora. 5ara $romover la +luide) de esta i"+ormai!" y de auerdo o" el art&ulo /1 de la OR21 de /014( el tutor  estableer% a lo largo del urso esolar u" m&"imo de tres reu"io"es o" el o"*u"to de $adres del gru$o( y u"a i"dividual o" los $adres de ada alum"o. 5or lo ta"to( todos los maestros ue"ta" o" dos medidas im$resi"di im$resi"dibles bles que so" las reu"io"es y las e"trevi e"trevistas stas.. as $rimera $rimerass o"sis o"siste" te" e" sesio" sesio"es es i"+orm i"+ormativ ativas as que el tutor tutor debe debe $la"i+ $la"i+ia iar( r( orga"i orga"i)ar )ar y o"voar te"ie"do e" ue"ta los horarios( el es$aio y los o"te"idos. E>iste" dos ti$os de reu"io"es: las de ar%ter ge"eral que $arte" del e"tro y que se dirige" a todos los $adres o" u"a i"+ormai!" global y +u"dame"tal8 +u"dame"tal8 y e" segu"do lugar( lugar( la reu"io"es reu"io"es $or gru$os que $ermite" mayor mayor di%logo y reoge" reoge" temas o"re o"retos tos relai relaio"ad o"ados( os( $or e*em$l e*em$lo( o( o" el gru$o6 gru$o6las lase e o o" los "ios "ios "uevos( "uevos( as& omo omo $osibi $osibilit lita" a" la i"terve"i!" de todos los $adres y +avoree" ob*etivos que va" m%s all% de la mera i"+ormai!". E" relai!" relai!" a las e"trevist e"trevistas( as( #stas tie"e" tie"e" u" ar%te ar%terr m%s $erso"al $erso"al y e" ellas se trata trata de u" alum"o alum"o o"reto. ,o" u" i"strume"to im$resi"dible al omie")o de la esolari)ai!" y es$eialme"te -tiles al +i"al del urso $ara omu"iar la evolui!" observada e" los "ios. No abe duda que adem%s se o"vierte e" el me*or o"te>to $ara abordar las situaio"es o"+litivas que $uede" surgir e"tre $adres y maestros.  9mbas medidas tie"e" omo +i"alidad o"seguir la oo$erai!" de los $adres e" la eduai!" de sus hi*os $or medio del i"terambio de i"+ormai!" i"luso logra"do su $artii$ai!" e" atividades eduativas. Esta $artii$ai!" $uede ser: es$or%dia( que ourre e" mome"tos es$eiales8 o sistem%tia( es deir( que es m%s estable( m%s regular( lo ual su$o"e u"a im$liai!" m%s i"te"sa. Toda olaborai!" direta e" atividades eduativas es -til y e"riqueedora a la $ar que su$o"e u" $a$el m%s ativo de los $adres e" el e"tro. 5asamos ahora a ome"tar el plan de acción tutorial ( el ual obligatoriame" obligatoriame"te te debe estar reogido reogido e" el 5royeto Eduativo de Ce"tro. De auerdo o" ?isquerra y @lvare)( la ai!" tutorial es el o"*u"to de atividades eduativas im$artidas $or todo el $ro+esorado que aleio"a a u" gru$o de alum"os. ,u +i"alidad es o$timi)ar el desarrollo del alum"ado e" todos sus as$etos lo ual su$o"e eduar $ara la vida.

De este modo el $la" de ai!" tutorial( siguie"do a Ca"t!" 'ayo( es el maro e" el que se es$ei+ia" los riterios y $roedimie"tos $ara la orga"i)ai!" y +u"io"amie"to de las tutor&as. E" #l( se i"luye" las l&"eas de atuai!" que los tutores deber%" desarrollar o" el alum"ado de ada gru$o( o" las +amilias de los alum alum"o "oss y o" o" el equi equi$o $o edu eduati ativo vo orr orres es$o $o"di "die" e"te te.. ,u a$ro a$roba bai! i!" " orre orres$ s$o" o"de de al Clau Claust stro ro y su oordi"ai!" est% a argo del Ae+e de Estudios. a ai!" ai!" tutorial tutorial y orie"ta orie"tadora dora est% $le"am $le"ame"te e"te i"tegrada i"tegrada e i"or$o i"or$orad rada a e" el urr& urr&ulo ulo a trav#s trav#s de las di+ere di+ere"te "tess %reas %reas llega"d llega"do o a um$lir um$lir u" doble doble $a$el: $a$el: el desarro desarrollo llo de la madure) madure) de los alum"os alum"os i"lus i"luso o $revi"ie"do $revi"ie"do $roblemas soiales soiales y emoio"ales8 emoio"ales8 y( $or otra $arte( $arte( u" $a$el de i"terve"i!" i"terve"i!" ua"do estos o"+litos se $rodue". E" los 'ateriales $ara la Re+orma de 1/( tambi#" o"oidos omo BCa*as Ro*as( e" el doume"to de Orie"taio"es y tutor&as( se establee" las $ri"i$ales l&"eas de atuai!" al res$eto que so": BE"sear a ser $erso"as( BE"sear BE"sear a o"vivir o"vivir y BE"sear BE"sear a $e"sar $e"sar $ara 5rimaria y BE"sear BE"sear a om$ortarse om$ortarse y Ba deidirse $ara ,eu"daria.  9 trav#s de estas l&"eas se establee" $ro$uestas de ai!" tutorial ya que $ara E"sear a ser se $roura el desarr desarroll ollo o de la ide"ti ide"tidad dad $erso" $erso"al. al. a esuel esuela a $ro$or $ro$orio io"a "a el medio( medio( "o s!lo s!lo $ara $ara los a$re"di)a a$re"di)a*es *es aad#mi aad#mios( os( si"o adem%s adem%s $ara $ara el a$re"di a$re"di)a* )a*e e de la o"du o"duta ta soial soial(( el a$re"di a$re"di)a* )a*e e a+eti a+etivo vo y de las atitudes( i"luidas las que se re+iere" a u"o mismo.U" eleme"to ese"ial de la eduai!" e" esta eta$a y que se ha de uidar o" esmero esmero es el o"e$to de s& mismo y de la ide"tidad ide"tidad $erso"al. E" este se"tido( se"tido( el maestro debe haer *uiios $ositivos( evita"do los "egativos y las om$araio"es. ,e llega a #l $or medio de la di+ere"iai!" que $rogresivame"te se establee e"tre el yo y el otro y e"tre el yo y el mu"d mu"do o e>te e>teri rior. or. Este Este o"o o"oim imie ie"t "to o de s& da idea idea de las las $ro$i $ro$ias as $osi $osibi bililida dades des y limi limita tai io" o"es es y $ro$orio"a u" maro $ara la $ere$i!" y orga"i)ai!" de la e>$erie"ia. Todo esto se tradue e" atividades que gira" e" tor"o om$rometer y haer $art&i$e al alum"ado e" el esta establ ble eim imie ie"t "to o y logr logro o de ob*e ob*etitivo vos( s( de esta esta ma"er ma"era( a( se sie" sie"te" te" m%s m%s res$ res$o"s o"sab ables les re+o re+or) r)a" a"do do su autoestima. autoestima. 9tividades 9tividades que $roure" u"a e"sea")a e"sea")a $artii$ativa $artii$ativa $ara desarrollar e" ellos el se"timie"to se"timie"to de ser age"tes ativos de su a$re"di)a*e( si"ti#"dose a$aes y aut!"omos. E" relai!" relai!" a E"sear E"sear a o"vivir la esuela o"tribuye o"tribuye a la soiali)ai!" soiali)ai!" de los alum"os e" ua"to ua"to a que i"or$ora las reglas b%sias que hae" $osible u"a o"vive"ia soial( $a&+ia y satis+atoria( es deir( que +ome"ta las habilidades soiales omo +ormas de saber haer e" la relai!" o" los dem%s. a i"terv i"terve" e"i!" i!" eduativ eduativa a e" el gru$o6 gru$o6las lase e se basar% basar% e" lograr lograr u" lima lima agrada agradable( ble( ativo ativo y alegre alegre que haga satis+atorio el traba*o esolar y ayude a resolver las di+ere"tes situaio"es o"+litivas del gru$o. El tutor tra"smitir% tra"smitir% o"+ia")a y seguridad( ser% tolera"te tolera"te y disi$li"ado disi$li"ado a la $ar que usar% el re+uer)o re+uer)o $ositivo siem$re de"tro de u"os "iveles adeuados y realistas.  9s& e"te"demos que el tutor debe estableer "ormas laras de +u"io"amie"to de la lase( darlas de +orma $ositiva y que todos los "ios las e"tie"da"( y ha de +avoreer las o"dutas de om$aerismo reha)a"do +ormaio"es gru$ales que sea" disrimi"atorias. 5ara ello ue"ta o" atividades omo la reali)ai!" de traba*os traba*os e" equi$o equi$o distri distribuy buye"d e"do o la lase lase e" disti"t disti"tos os gru$os gru$os e" +u"i!" +u"i!" de la ativi atividad dad a desarr desarroll ollar( ar( tambi#" $uede orga"i)ar oloquios( asambleas( e>$osii!" de ideas $ro$ias( et.

i"alme"te( E"sear a $e"sar se trata de desarrollar los $roesos og"itivos. aulmi"ai!" de a$re"der a $e"sar est% e" a$re"der a a$re"der. sta es u"a de las om$ete"ias lave que reoge la atual O'CE y uyo +i" es gara"ti)ar la +u"io"alidad de los a$re"di)a*es y o"tribuir a me*orar el desem$eo i"teletual y el re"dimie"to esolar. Cu%"to m%s o"oimie"to se te"ga es m%s $robable que el $e"samie"to sea m%s rio y la e*eui!" i"teletual m%s e+ia). 5or lo ta"to( la ai!" tutorial te"dr% lugar ayuda"do a los alum"os a adquirir estrategias de $e"samie"to ge"eral ge"erali)a i)adas( das( om$le* om$le*as as y +u"io +u"io"ale "ales. s. os $rograma $rogramass $ara $ara e"sear e"sear a $e"sar $e"sar desarr desarroll olla" a" 4 as$et as$etos os ese"i ese"iale ales: s: la solui solui!" !" de $roble $roblemas( mas( la reativ reativida idad( d( el ra)o"am ra)o"amie" ie"to to deduti dedutivo vo e i"duti i"dutivo vo reali)a reali)a"do "do i"+ere"ias( y la metaog"ii!"( es deir( el o"oimie"to aera del $ro$io o"oimie"to.  9lgu"as estrategias que $uede" em$learse e" este logro so" la motivai!" haia las t#"ias de estudio( el $romov $romover er la re+le>i re+le>i!" !" sobre sobre la orga"i orga"i)a )ai!" i!" del tiem$o tiem$o y la $la"i+ $la"i+ia iai! i!" " del traba* traba*o o o el a"%lis a"%lisis is de la veloidad y om$re"si!" letora e"tre otras. 7emos de*ado $ara el +i"al el apoyo tutor&a apoyo y la orientación orientación en el proceso proceso de aprendi aprendizaje zaje ya que la tutor&a $ued $uede e o"s o"sis istitirr e" u" re+ue re+uer) r)o o $ara $ara deter determi mi"a "ados dos alum" alum"os os si" si" lleg llegar ar a ser ser u" trat tratami amie" e"to to de las "eesidades eduativas e" s& misma. Esta eduai!" de a$oyo tie"e omo +i" la ate"i!" de "eesidades omu"es a muhos de los alum"os y se reali)a $or medio del tutor que olabora o $uede estar asesorado $or otros $ro+esio"ales( sie"do este a$oyo el o"*u"to de atividades atividades que om$leme"ta"( om$leme"ta"( o"solida" o"solida" o e"riquee" e"riquee" la ai!" ai!" eduativa eduativa ordi"aria ordi"aria y $ri"i$al. De auerdo auerdo o" la Orde" Orde" 112/ 112/ de /010( /010( el a$oyo eduativo eduativo trata trata de dar res$ues res$uesta ta al alum"a alum"ado do o" "eesidad "eesidad es$e&+ia es$e&+ia de ualquier ti$o $uesto que( desde que todos "uestros "uestros alum"os tie"e" "eesidades "eesidades $ro$ias y $erso"ales( las habr% m%s ge"erales y m%s es$e&+ias( lo que "os abre a muhas +ormas de traba*o $or $arte del maestro ordi"ario. 9s&( $or e*em$lo( est% el traba*o de a$oyo y re+uer)o que se reali)a e" lase e" mome"tos o"retos8 tambi#" est%" los m#todos es$e&+ios y es$eiali)ados $ara alum"os o" $roblemas de disle>ia( disalulia( et. y +i"alme"te( e>iste la i"terve"i!" $sio$edag!gia que o"lleva $ro $roes esos os de i"st i"stru ru i! i!" " alter alter"a "atitivo voss a los los habi habitu tual ales es.. sto stoss so" so" m#to m#todos dos did% did%titio oss que que +ai +aililita ta" " la adquisii!" de a$aidades b%sias que "ormalme"te los alum"os adquiere" de u"a +orma o"ve"io"al $ero que algu"os "eesita" que sea" m%s o"retos. E" relai!" a la orie"tai!" orie"tai!" eduativa( eduativa( $odemos $u"tuali)ar $u"tuali)ar que #sta va u" $aso m%s all% de la tutor&a abar abara" a"do do u" %mbi %mbito to m%s am$l am$lio io y es$e es$ei ial ali) i)ad ado. o. Toda edu edua ai! i!" " es orie orie"t "tai ai!" !" e" ta"t ta"to o que que es $re$arai!" $ara la vida *u"to o" las o$io"es $ro$ias de ada $erso"a. 5or lo ta"to( la me*or orie"tai!" es la eduai!" eduai!" i"tegral y $erso"ali)ada. $erso"ali)ada. Tie"e dos vertie"tes( vertie"tes( $or u"a $arte hay que e"sear al alum"o a estudiar estudiar y( $or otra( lograr que aierte e" las o$io"es aad#mias aad#mias que te"ga que haer e" ada mome"to de su vida esolar. a orie"tai!" debe ser o"ti"ua y sistem%tia e" la $r%tia doe"te( debe dirigirse a todos los alum"os si" e>e e>e$ $i! i!" " y ate" ate"de derr a todas todas las las "ee "eesi sida dades des ta"to ta"to i"te i"tele let tua uale less y $ro $roed edime ime"ta "tale less omo omo a+e a+etitiva vass y soiales( soiales( $ero adem%s desde u"a $ers$etiva $ers$etiva i"terdisi$l i"terdisi$li"ar i"ar que im$lia im$lia a toda la omu"idad omu"idad eduativa y o" u"a mirada om$re"siva a"te las di+ere"ias i"dividuales.

 9 o"ti"uai!" e>$o"emos u"a breve bre ve a plicación did#ctica  relaio"ada o" BE"sear a ser $erso"a e" la que $ro$o"emos $ro$o"emos u" e*eriio $ara me*orar me*orar el autoo"e$to autoo"e$to(( este se llama Bel +oo. Es adeuado $ara a$liarlo o" alum"os de ; a 1/ aos $orque ya est%" m%s abiertos a la oo$erai!"( a i"teratuar o" sus iguales( a desubrir el valor de los dem%s omo $erso"a( et. ormaremos gru$o de 2 alum"os( $or e*em$lo( y les daremos u" $e"t%go"o dividido e" 2 $eda)os iguales de modo que ada u"o te"ga u" tro)o de $a$el y u" l%$i). U"o de los alum"os se o+ree volu"tario y $asa a ser Bel +oo as& que ada u"o de los om$aeros debe esribir todas las osas $ositivas y reales que tie"e $ara #l ese om$aero. o que se die tie"e que ser verdad. ,e re+le>io"a u"os mome"tos y luego se esribe. i"alme"te se u"e" todas las $artes del $e"t%go"o y se va" tur"a"do el resto de om$o"e"tes hasta termi"ar.  9 modo de conclusión ( se $uede deir que a lo largo del tema hemos visto tres ideas b%sias: $rimero que eduar eduar es m%s que i"strui i"struirr o adiest adiestrar rar(( segu"do segu"do que se edua" edua" $erso" $erso"as as o"ret o"retas( as( i"divi i"dividua duales les(( o" $artiularidades $ro$ias que la eduai!" ha de res$etar( a$rovehar( e"riqueer y o"tribuir a su desarrollo y terero( que se edua a la $erso"a e"tera y "o s!lo a u"a $arte suya( "o s!lo a la i"telige"ia o a su ide"tidad soial. Todo ello ello resa resaltlta a la im$o im$ort rta" a"i ia a que que la tuto tutor& r&a a adqu adquie iere re e" el atu atual al mode modelo lo edu eduat ativ ivo. o. Edu Eduar ar es res$o"sabili res$o"sabilidad dad de todo $ro+esor( $ro+esor( si" embargo( embargo( el tutor adquiere u"a sig"i+iai sig"i+iai!" !" es$eial omo re+ere"te re+ere"te $rivilegiado $rivilegiado $ara el alum"o( omo gu&a y o"se*ero. Es $or esto que tie"e u"a tarea a-" m%s es$eial es$eial o" su gru$o de alum"os omo es el desarrollo desarrollo i"tegral y $erso"ali)ado $erso"ali)ado de ada u"o de ellos o"tribuye"do o"tribuye"do a que a$re"da" m%s y me*or e" todos los as$etos eduativos. 5ara su o"seui!"( requiere de u"a $la"i+iai!" sistem%tia y +u"dame"tada( que $ersiga la oordi"ai!" $erma"e"te y e+ia) de todos los age"tes que i"tervie"e" e" el $roeso eduativo de los alum"os F+amilias( $ro+esores( y el $ro$io alum"adoG. a di+iultad de esta tarea hae "eesaria( e" oasio"es( oasio"es( la i"terve"i!" i"terve"i!" de equi$os es$eiali)ados es$eiali)ados que haga" m%s +%il la tarea que el tutor tie"e e"ome"dada( $uesto que a"te determi"adas situaio"es hay que tomar medidas eduativas a"tii$atorias de los $roblemas o a+ro"tar #stos( si" olvidar"os de la im$orta"ia de la +amilia e" la ai!" tutorial. El ob*etivo ob*etivo +i"al +i"al que se $ersig $ersigue ue es ge"era ge"erarr e" todos todos los alum"os alum"os la a$ai a$aidad dad de ir desub desubrie rie"do "do sus $osibilidades ta"to e" la $rodui!" omo e" la b-squeda de u" estilo $artiular de vida( +ruto de la i"iiativa $erso"al. Esto "o te"dr&a abida si" la $erso"ali)ai!" de la eduai!" que de auerdo 5#re) Auste trata de eduar la $erso"a omo $erso"a( a toda la $erso"a y a ada $erso"a omo ser $euliar( irre$etible y -"io. Co"luido el tema queda ome"tarles que las referencias biblio$r#ficas  utili)adas $ara su elaborai!". E" este se"tido( e" $rimer lugar se ha" utili)ado las re+ere"ias legislativas b%sias e" "uestra omu"idad omo so": a ey Org%"ia ;H/013 $ara la me*ora de la alidad eduativa Fo"oida omo O'CEG( la ey Org%"ia /H/00 de Eduai!" Ftambi#" llamada OEG( la Orde" ; del /014 que establee el urr&ulo b%sio( y $or -ltimo( la Orde" 1042 de /00< que regula la im$la"tai!" de la OE y la Orde" 21H/014 $or la que se establee establee el urr&ulo urr&ulo y se regula la im$la"tai!" im$la"tai!"(( evaluai!" y desarrollo desarrollo de la eduai!" $rimaria( $rimaria( ambas( estas -ltimas $ara Castilla y e!".

E" ua"to a los libros m%s im$orta"tes im$orta"tes que ha" "utrido "utrido la reali)ai!" reali)ai!" del tema( destaar destaar las $ubliaio"es $ubliaio"es reali)a reali)adas das $or el 'i"ist 'i"isteri erio o de Edua Eduai!" i!" y Cie"i Cie"ia a que lleva lleva $or t&tulo t&tulo 'ateria 'ateriales les $ara la Re+orm Re+orma( a( $ubliada e" 'adrid $or el ,erviio de $ubliaio"es del $ro$io 'i"isterio.  e"tre los reo"oidos reo"oidos autores me"io"ados( me"io"ados( destaar destaar a ?isquerra ?isquerra y @lvare) @lvare) o" su obra titulada titulada Manual  de orientación y tutoría,  de 1 y $ubliada e" ?arelo"a $or la editorial Jolters KluLer( y el libro Tutoría y  orientación educativa  de Ca"t!" 'ayo $ubliado e" 14 e" e!" $or 5ubliaio"es Ortega.

Con esto doy por finalizada la lectura del tema. %racias por su atención.

?isquerra( R. y @lvare)( '. F16/01/G Manual de orientación y tutoría . ?arelo"a: Jolters KluLer  Ca"t!"( I. F14G. Tutoría y orientación educativa . e!": 5ubliaio"es Ortega. 'ora '#rida( A.9. F1;G. Acción tutorial tutorial y orientación orientación educativa educativa . 'adrid: Narea. 5#re) Auste( R. F/00/G. Los educadores en la sociedad del s.XXI . 'adrid: Co"se*o Esolar del Estado.