Tema 2

ETAPAS DEL PROCESO DE INVESTIGACIÓN CIENTIFICA 1)

tema 2

INTRODUCCION

El proceso de investigación científica es una secuencia sistemática y ordenada de diferentes etapas o pasos que se deben realizar de forma sucesiva y sin pasar de una a otra sin eludir la precedente. Por ejemplo, no se puede realizar la definición de objetivos sin previamente haber efectuado el planteamiento del problema. El esquema siguiente es el que se debe seguir: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15.

Elección temática e Idea de investigación Formulación – planteamiento del problema Justificación del problema de investigación Definición de objetivos de la investigación Elaboración del marco teórico Hipótesis Metodología Cronograma Elaboración de instrumentos Muestreo Recolección de información Procesamiento y análisis Discusión de los resultados Conclusiones Recomendaciones

De este detalle, en esta asignatura solo abordaremos hasta el cronograma 1.1 ELECCIÓN TEMATICA E IDEA DE INVESTIGACIÓN Elegir el tema es, probablemente, la decisión más importante que se tendrá que tomar al emprender una investigación. El tema elegido debe ser:     

Novedoso Pertinente Actual Factible De importancia para resolver la problemática local, regional y nacional

Para esto elegirlo es necesario ver algunos aspectos recomendados por Blaxter, L., Hughes, C., Tight, M. (2.007, p 44) como:         

Cuáles son las opciones La motivación personal La disciplina o campo de estudio Ejemplos de investigación anteriores El tiempo que se dispone Recursos disponibles Apoyo para realizar la investigación Cuestiones relativas al acceso a la información Los métodos de investigación que se emplearan



Es posible, ciertamente, que no se cuente con demasiadas opciones respecto de lo que va a hacer, o simplemente no se tiene un tema seleccionado o idea de investigación. Si se tiene que investigar un tema que no le entusiasma, se tienen dos opciones: Que se la descarte o, hágalo más interesante agregándole un nuevo tema o centrándose en la parte del proyecto que realmente lo estimula. Metodología de la investigación (PGP 217) Ing. Petróleo y gas natural – USFXCH. Ing. Ronald Miranda D. (Docente)

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La motivación puede ser por interés académico, el deseo de investigar porque el tema le interesa y lo tiene que hacer personalmente, o porque antes de ingresar a la universidad, y durante la permanencia en ella, alentó ideas grandiosas (aunque bastante imprecisas) que le permitiría cambiar una situación que identifico como anómala.

En caso de no estar seguro de tener la motivación suficiente, Una respuesta negativa significa verse en dificultades más adelante y que es conveniente modificar el tema o elegir otro que despierte interés y nos estimule. 

La investigación debe estar referida a la disciplina específica o campo de acción donde tuvo formación académica o la materia en la que está trabajando. Ejemplo: Si estudia o estudio Ingeniería del Petróleo y gas natural, no debe escoger un tema que este más relacionado con otra rama de la ingeniería.



Cualquiera sea el tema que esté estudiando, es probable que existan investigaciones similares en cuanto al alcance o al objeto de estudio. De no encontrarlas en las bibliotecas, pida ayuda a sus docentes, a su tutor. No deje pasar la ocasión de consultar y tomar como ejemplo investigaciones anteriores, pues permite aprender mucho, quizás; no exactamente sobre el tema, sino la manera de organizarlo, sus posibilidades y sus limitaciones. Como exhortación no se debe elegir demasiado extensos para poder elaborarlos. De ahí la necesidad de centrar el estudio.



Tiempo que se dispone para hacer la investigación. Las limitaciones de tiempo destacan la importancia de planificar de antemano, o sea organizar los horarios y diseñar un proyecto piloto antes de emprender el trabajo propiamente dicho, por ello reflexione sobre sus horarios y preferencias y relaciónelo con lo que otros piensan de todo ello.



Recursos disponibles. Si se tiene amigos o colegas que lo ayudaran en su investigación, obviamente podrá hacer muchas más cosas de las que haría sólo. Un aspecto importante es ver si se podrá contar con una buena biblioteca, acceso a internet y un procesador de textos u ordenador. Es conveniente determinar los recursos que necesita para completar su proyecto con éxito.



El apoyo que se requiere para realizar la investigación, es personal y emocional; pero también académico. Suele ser complicado elaborar una investigación sin consultar o la ayuda de alguien que lea sus avances y le haga reflexiones y recomendaciones para continuar.



Todo proyecto de investigación debe solucionar problemas de acceso. El acceso influye en la elección del tema, este está asociado en igual medida con los recursos disponibles (por ejemplo, una buena biblioteca) y con el objeto de investigación. Desde este punto de vista, es lógico escoger un tema cuyo acceso sea menos problemático.

Tenga en cuenta “antes de comprometerse con un tema específico lo mejor es averiguar si es posible logra acceso a la información para no tener problemas en el futuro.” 

Cuando se elige un tema, se debe pensar inmediatamente en los métodos que usara para recolectar y analizar los datos. Los métodos empleados constituyen una parte clave de la investigación, por eso escoja los métodos que más le gusten y descarte los que no le agraden (entrevistas, análisis de archivos de datos, etc.)

Sin embargo, puede darse el caso de que no se les ocurra ningún tema; este problema es bastante común y se lo asocia con la falta de confianza en cuanto a la capacidad de emprender un proyecto. Estas son algunas sugerencias para pensar en un tema de investigación:       

Pregunte a amigos que se titularon en su carrera o carreras del área, docentes o a su tutor. Examine algún trabajo previo de investigación Desarrolle alguna de sus investigaciones anteriores o de sus observaciones realizadas en práctica industrial Relacione la investigación con sus intereses Piense en el titulo Siga sus intuiciones Comience por cualquier parte

El simple hecho de pensar en el título de una investigación ayuda a encontrar temas interesantes, este debe ser lo más corto posible, hay que pensar en alguno que motive a la persona, un buen título ayuda a orientarse en el trabajo posterior; sin embargo, hay que tomar en cuenta que, llegado el caso, se tendrá que optar por cambiarlo si es necesario

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Corrientemente, muchos universitarios no cuentan con una idea concreta de un tema de investigación, y por su mente se atraviesan varios posibles temas y para llegar a tener un tema se debe efectuar el siguiente proceso. 1.1. 1. El proceso de construcción del tema: de un interés general a un tema delimitado En opinión de Booth, Colomb y Williams el proceso debe seguir el siguiente orden (1995, citado en Barragán, 2011) a) b) c) d) e)

Plantear intereses y temas Delimitar el tema Analizar el tema elegido Ir de temas delimitados a preguntas sobre el tema Definir la pregunta central y/o el problema

a)

Plantear intereses y temas

a.1. Intereses generales o interés amplio: Cuando no se tiene aún una idea concreta de un tema a investigar y, se tienen varios posibles temas; de los cuales se debe seleccionar uno. En el caso concreto de la Ingeniería del petróleo y gas natural, los posibles temas pueden surgir entre otros de las posibles alternativas que se citan        

Recuperación de hidrocarburos Fluidos de perforación Optimización o cambio del tramo del ducto Red de distribución de gas natural Almacenamiento y transporte de Hidrocarburos Terminación de pozos Sistema de perforación Caracterización petrofísica de yacimientos . a.2. Elección de un tema de interés general De estos se selecciona un tema general. Pero es Importante recalcar que los temas siempre surgen a partir de un problema. Este tema puede surgir de: Temas bastante investigados y de fácil sistematización, de temas investigados, pero difíciles de sistematizar, temas poco estudiados, y temas no investigados. ¡Ojo! Esto implica llevar a cabo una revisión bibliográfica exhaustiva, tanto de la literatura nacional como internacional. Entonces hay que leer El tema elegido como ejemplo es: Terminación de pozos 

Estas son algunas recomendaciones al elegir un tema de investigación



Escoja un tema que le sea, por lo menos, parcialmente conocido. Trabaje con asuntos sobre los cuales conozca los aspectos básicos



Elija un tema que sea de su interés; así se sentirá más motivado en el proceso de recolección de datos.



Evite aquellos temas de carácter misterioso o muy novedoso, ya que muchas veces no contará con las fuentes de consulta, con el tiempo, ni con los conocimientos necesarios para sacarlos adelante.



Responda esta pregunta: ¿cuento con las capacidades para abordar con éxito el tema que deseo tratar? si su respuesta es negativa, es preferible rechazarlo antes de comenzar las consultas y no cuando haya elaborado parte del trabajo.

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

Indague si cuenta con las fuentes de consulta necesarias. Diríjase a las bibliotecas, hemerotecas, centros de documentación e instituciones en las cuales reposen los datos y cerciórese de si tendrá acceso a dicha información o si ella la debe obtener directamente de la realidad mediante observaciones, experimentos en laboratorio etc.

De una Idea de investigación puede surgir un problema de investigación si se cumplen las premisas siguientes: 

La idea debe conducir a un problema objetivo, es decir, responder a una necesidad de la sociedad, partir de un desconocimiento científico y dar como resultado la creación de un nuevo conocimiento. Objetividad.



La idea debe ser precisa, no tener ambigüedades, debe estar bien claro el objetivo y las cuestiones particulares de interés. Especificidad.



La idea debe conducir a un problema que sea soluble en un tiempo determinado, no puede llevar a algo rebuscado, insoluble o en extremo difícil de resolver, su forma de solución debe estar garantizada, la búsqueda de la información, los métodos de análisis de datos, los métodos de solución, etc.

a.3. Proceder a realizar una lluvia de ideas, preguntas y subtemas sobre el tema En este punto se plantean una serie de preguntas sobre aspectos que están relacionados o que son parte del tema elegido preliminarmente y donde encontramos un problema. ¿Qué tipo de terminación es la más empleada? ¿Cuáles son las principales debilidades de los que emplean? ¿Costo y funcionalidad de los que emplean? ¿Cómo inciden en los costos de perforación? ¿La reducción de tiempos durante la perforación es significativa? ¿Cómo se efectúa el monitoreo de las condiciones del pozo? ¿Cuál es el grado de eficiencia de los sistemas que se emplean? ¿Qué otros sistemas se están empleando? ¿Qué grado de competitividad muestran respecto a otros nuevos? ¿Qué empresas de servicio se dedican al tema? ¿Costo y funcionalidad de los alternativos? a.4. Ordenamiento de las preguntas De la lectura de las preguntas se puede percibir que ellas tienen que ver con distintos temas. Al releer y ordenar las preguntas se tiene un posible tema. Eficiencia y competitividad de la terminación de pozos ¿Cómo funcionan los sistemas actuales? ¿Qué riesgos ocasionan los que se están implementado? ¿Qué alternativas técnicas se emplearon? ¿Cuáles son las consecuencias económicas y técnicas en las empresas? ¿Qué otros sistemas se están empleando en otros campos? ¿Qué empresas de servicio se dedican al tema? b)

Delimitar el tema

Delimitación cronológica (en qué periodo) Delimitación espacial. ¿Dónde? ¿En qué lugares? Delimitación temática. Esta delimitación se la puede hacer de manera precisa después de analizar el tema elegido

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c)

Análisis del tema elegido

Analizar a través de la definición, de su composición, de sus causas y consecuencias c.1. Definición  ¿Qué es?  ¿Cuáles son sus características? c.2. Análisis de las partes y del todo (composición)  

Cuáles son las partes de nuestro tema ¿conviene estudiar de manera extensiva el conjunto de elementos de nuestro objeto de estudio o estudiar intensiva un fragmento de él?

c.3. Causas y consecuencias Preguntarse sobre los cambios en el tiempo y sus causas. No debemos, sin embargo, encontrar todas las respuestas. Se trata también de evaluar cuál podría ser la que más nos interesa: Cada interés investigativo es selectivo y parcial. En este sentido existen:  

Causas preliminares o de principio Consecuencias preliminares

d)

Ir de temas delimitados a preguntas sobre el tema

Las preguntas pueden establecerse por uno mismo o a través de las lecturas. Las preguntas son fundamentales porque permiten plantear lo que no conocemos bien o lo que no entendemos. 

Plantear preguntas utilizando:

Quién o quiénes, qué, cuándo, dónde: remiten a hechos Por qué, cómo: remiten a procesos 

Organizar y seleccionar

Es importante, luego, organizar preguntas. Para organizar las preguntas, para ordenarlas, es necesario tener en cuenta dos ámbitos: 

Las preguntas que tienen que ver con las partes del tema y las preguntas que tienen que ver con los cambios en el tiempo.



Las preguntas establecidas deben luego ser analizadas en su magnitud ¿podremos responder a todas las preguntas? ¿Sería mejor elegir sólo unas cuantas?

e)

Definir la pregunta central y /o el problema

Los objetivos, preguntas y construcción de la problemática Mientras no se establezcan objetivos y no plantee una problemática y problemáticas específicas, el tema es una la cual masilla de arcilla en la cual no podemos trabajar porque no hemos establecido aun lo que queremos hacer. El proyecto que vamos preparando debe plantear, entonces a) Objetivos b) Preguntas c) Problemáticas

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e.1. Los objetivos y las preguntas Los objetivos nos ayudan a precisar dónde queremos llegar si no se sabe lo que se quiere obtener, no se puede buscar ni encontrar. Los objetivos ayudan a precisar el campo de nuestro trabajo y el objeto de estudio. Plantear los objetivos constituye, por lo tanto, otra manera de acercarse al tema. e.2 La construcción del “objeto de estudio “y el problema central. Es importante, construir un objeto de estudio o investigación y una situación problemática o problema. Lo que se investiga es el objeto a través del problema. El objeto de estudio es denominado en algunos textos el problema de investigación. e.3. Origen de la problemática y pregunta central La problemática (al igual que la hipótesis) puede originarse en:  La experiencia y los conocimientos acumulados en el campo de trabajo  La realidad social en la que se vive, evidentemente, hay problemas que las vemos cotidianamente como la caída de la producción de un pozo o campo, la deficiencia de alguna herramienta en la perforación, el deterioro temprano de un ducto, etc. Plantear una pregunta central implica, por tanto, explicar lo que uno está buscando e intentando comprender. e.4. Requisitos de la pregunta central  Claridad y precisión Ej. ¿Cuáles son los cambios y consecuencias de la aplicación de la tecnología actual del sistema aplicado en la terminación de pozos? ¿En qué tipo de cambios se piensa? ¿En qué tipo de consecuencias se está pensando? ¿Consecuencias para quiénes?  Factible  Preguntas que no busquen juzgar de manera moral y calificar (bueno, malo), sino comprender. Ej. “¿Este sistema, herramienta, método, etc. bueno o malo?” e.5. Identificación y descripción del problema Cuando procedemos a plantear un problema, es importante:   

Identificar el problema (o la problemática) formulándolo de manera clara y precisa. Describir y argumentar el problema Describir los elementos del problema

Los diferentes elementos o temáticas especificas del problema central, al ser desagregaciones de nuestro tema (sub temas), son fundamentales por cuanto determinan el desarrollo del proyecto. Es decir, que, a partir de ellos, podemos establecer el índice o esquema tentativo. e.6. Estructura y planteamiento de un problema Un problema comprende, generalmente, dos elementos: 

Una situación particular y condición que necesita ser resuelta.

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Ej.: El hueco de ozono en la atmosfera 

Consecuencias y costos que no deberían haber, lo que nos conduce a las razones de la investigación. Ej. Las consecuencias del cáncer de piel. La razón es tratar de evitar esas consecuencias.

2.

FORMULACIÓN Y PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

2.1. El problema Del Latín problema, del Griego problema, tarea, cuestión, propuesta. Cuestión que se trata de aclarar; proposición dudosa. Conjunto de hechos o circunstancias que dificultan la consecución de un fin. Se refiere a una situación que denota inconveniencia, insatisfacción o un hecho negativo. Se puede reflejar en la carencia de algo bueno o por la existencia de algo malo. Siendo cualquier dificultad que no se puede resolver automáticamente, es decir, con la sola acción de nuestros reflejos instintivos y condicionados, o mediante el recuerdo de los que hemos aprendido anteriormente. Ocegueda, C. (2004, p.58) expresa: “Un problema es la distancia entre la posición deseada y la situación en la que nos encontramos. Puede definirse también como una pregunta que no podemos responder en forma instintiva” La definición correcta del problema es el punto de partida de una investigación, pero existe la posibilidad que se vaya ajustando conforme se profundiza el tema; siendo normal que esto ocurra, resultando positivo para cualquier investigación, porque muestra que se ha profundizado en el tema. “En un trabajo de investigación, lo más importante es plantear el problema con claridad. El problema le da dirección y rumbo al trabajo. Por esto, primero se debe definir el problema” (Schmelkes, C. y Elisondo, N., 2.010, p. 39). Un problema de investigación es aquello aparece a raíz de una dificultad, la misma que se origina por la necesidad de resolver una situación que se presenta y que no puede ser resuelto de manera inmediata. La situación que nos incomoda e inquieta conduce a la determinación del problema, a describirlo, a buscar causas y/o efectos del mismo. 2.2. Planteamiento del Problema En términos metodológicos, el planteamiento del problema, que suele ser también el primer capítulo de una tesis o proyecto de grado, pretende responder la pregunta de “QUE INVESTIGAR”. De modo que el planteamiento del problema es lo que determina, orienta y justifica el desarrollo del proceso de investigación. Un satisfactorio planteamiento del problema requiere de condiciones externas e internas para su satisfactoria contextualización. Condiciones externas: Formación académica, relevancia científica, relevancia social Condiciones Internas: Tiempo, infraestructura, técnicas, temáticas conexas Cuando se plantea un problema, se debe enunciar la situación que nos incomoda, lo que está sucediendo que nos ocasiona malestar, si lo comparamos con lo que debe ser lo ideal encontramos una necesidad de resolverlo, en esta situación de necesidad es donde tenemos elementos para plantear el problema y realizar una respuesta hipotética que, fundamentada en fuentes teóricas, nos permitirá encontrar la solución al problema. Sin embargo, hay que acentuar que:    

El planteamiento del problema no debe tratar más de un problema El planteamiento del problema no debe no debe asignar una causa El planteamiento del problema no debe asignar culpas El planteamiento del problema no debe ofrecer una solución

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Un planteamiento adecuado del problema requiere que se realice una revisión bibliográfica para detectar información referente a aspectos que, relacionados con nuestro problema, si ya fue investigado, como fue planteado, que metodología se siguió y que resultados se encontraron La generalidad de los autores que elaboraron textos de metodología de la investigación los elementos que integran el planteamiento del problema son: 

Antecedentes del problema: Los mismos que no están a los antecedentes en el marco teórico, sino más bien a datos estadísticos o reportes que brindan información sobre el problema, los cuales sirven para mostrar la realidad actual, la gravedad, la complejidad, los vacíos, la urgencia de someterlo a estudio entre otros.



Estado actual: Se busca ubicar el problema en el contexto actual de los hechos que lo enmarcan. Realizándose una descripción de cómo se presenta el problema desde lo global hasta lo particular. Es decir, se debe de ir de lo general a lo específico. Por ejemplo, en la medida que sea posible empezar brindando datos a nivel mundial, después a nivel latinoamericano y por ultimo a nivel nacional (según corresponda).



También puede hacerse la contextualización a nivel político, económico, social, laboral entre otros (según sea la naturaleza de lo que se desea investigar).



Formulación del problema

Escribir el planteamiento del problema requiere de varias fases: Identificación y definición del problema, contextualización, delimitación y formulación 2.2.1.

Identificación y definición del problema

Es necesario recalcar que el problema de investigación surge de una idea, inquietud, discrepancia, necesidad, duda o pregunta que se materializa en un problema tentativo de investigación. Siendo imprescindible al inicio reunir toda la información que se pueda extraer de lecturas, experiencias, observaciones, hechos, datos, documentos y cualquier antecedente. De las lecturas y otros documentos impresos o de la red de internet se debe elaborar fichas bibliográficas, resúmenes y otros. Al recopilar información previa se podrá identificar elementos clave, sus relaciones y dimensiones para delimitar el contexto, alcance, enfoque, objeto de estudio y métodos que han preponderado en otras investigaciones. La identificación Implica el descubrimiento del tema o cuestión que se pretende abordar, así como sus posibles orígenes o factores que inciden en su existencia. Un problema puede ser de naturaleza práctica o teórica. Para identificar el problema, es recomendable efectuar una serie de preguntas con el fin de contextualizarlo, como, por ejemplo:          

¿Qué es…… ¿Cómo se viene dando…. ¿Cuáles son las características ………. ¿Desde cuándo ……… ¿Cómo ha venido dándose……… ¿Qué relación existe entre ……… ¿Cuál es la relación que se da entre……. Por qué ….. produce efectos en ….. ¿Cuáles son las causas de … ¿Qué factores han generado ……

2.2.2.

Contextualización del problema

Es la revisión de los antecedentes del tema, es decir, de los estudios previos que otros autores o investigadores hayan realizado sobre el problema que se está abordando. Esto permite conocer el nivel de conocimiento o información actualizada que existe sobre el tema de estudio.

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2.2.3.

Delimitación del problema o situación problemica

Es la precisión de los aspectos concretos del tema que serán abordados, planteados de lo general a lo particular. Es decir, primero se explican las variables que afectan el problema a escala global (planeta, país, etc.), y luego se van acercando al contexto inmediato del problema (la ciudad, el barrio, la empresa, el campo, el pozo) La oración que define el problema de investigación debe contener las delimitaciones. Estas pueden ser de tiempo, espacio o especificas; por ejemplo, técnicas y/o económicas. El análisis de las delimitaciones ayuda a definir el problema de investigación. El problema debe ser significativo, pertinente, factible y viable. Tiene que estar claramente formulado. La delimitación comprende la descripción de la situación problemica, como se presenta la circunstancia que nos incomoda. De ser posible, se debe hacer uso de las estadísticas que se tenga, tratando de no basarse en apreciaciones personales (valoraciones subjetivas o juicios de valor) sino en hechos concretos. La delimitación del problema siempre debe anteceder a la formulación del problema. 2.2.4.

Formulación del problema

Es la descripción del problema a investigar. Se puede redactar de manera interrogativa o explosiva, es decir argumentando el problema que se abordara. Kerlinger y Lee (2002) proponen tres criterios para formular correctamente el problema de investigación: 1.

El problema debe expresar una relación entre dos o más variables planteando preguntas como ¿qué relación existe entre A y B? o ¿Cómo se relaciona A y B con C?

Dependiendo del tipo de estudio el problema puede tener una o más variables, en el caso de estudios descriptivos solo existe la variable Dependiente (problema). En los estudios explicativos puede haber dos o más variables, en donde una es la variable dependiente (problema) y, la causa, la variable independiente. Ejemplo Tema: Baja productividad Situación problemica – Delimitación: En la empresa “X” la productividad de la línea 2 ha disminuido en los últimos 3 años. Formulación del problema: ¿Qué factores técnicos influyen en la baja productividad de la línea 2 en la empresa “X” de enero de 2018 a octubre de 2020? 2.

El problema debe estar formulado claramente y sin ambigüedad en forma a de pregunta, ya que las preguntas tienen la virtud de tratar el problema directamente.

Al plantear la pregunta se avanza el 50% en la investigación, permitiéndonos resolver nuestra inquietud sobre el problema. Las preguntas pueden ser ¿Qué?, ¿Cuándo?, ¿Existe relación?, ¿Por qué?, ¿En qué medida?, ¿Cuál?, ¿Cómo?, etcétera 3.

El planteamiento debe implicar la posibilidad de realizar una prueba empírica; es decir debe comprobarse en la realidad a través de la medición de las variables.

La pregunta del problema debe estar redactada de manera clara y específica, dado que es la guía para la determinación de las variables, e influye en la selección de las técnicas para acumular datos. Esta pregunta puede surgir desde distintos ámbitos:   

De la propia realidad De los vacíos teóricos que no han sido cubiertos o hipótesis que no han sido puestas a prueba Desde investigaciones empíricas

¡Para concluir, se subraya que el planteamiento del problema concluye con la formulación del problema, denominado también pregunta de investigación!

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3.

OBJETO DE ESTUDIO Y CAMPO DE ACCIÓN

3.1. Objeto de estudio El que de la Investigación Científica es el llamado Objeto de estudio, siendo aquella parte de la realidad objetiva sobre la cual va a actuar el investigador ( sujeto) desde el punto de vista, tanto practico como teórico para lograr la solución del problema. El objeto debe precisarse en el momento que se determina la investigación. Es consecuencia del planteamiento Delimita aquella parte de la realidad que le interesa estudiar al investigador. Responde a la pregunta ¿Que parte de esa realidad desea investigar el sujeto? Siendo entonces “El Que” de la investigación, determina los límites precisos de la investigación. Dentro del proceso de investigación el investigador va precisando el objeto y de aquí surge el Campo de Acción. 3.2. Campo de acción El campo de acción es un concepto más estrecho que el objeto, pues es una parte de este, es el conjunto de aspectos propiedades y relaciones, representa la materia de estudio. Siendo una abstracción particular del objeto, donde el investigador va a trabajar más directamente su investigación. BIBLIOGRAFIA CONSULTADA Barragán, R. (coordinadora) (2.011. Guía para la formulación y ejecución de proyectos de investigación. (4ta ed.). La Paz: Fundación PIEB. Blaxter, L., Hughes, C., Tight, M. (2.007). Como se hace una investigación. (2da reimpresión). Barcelona: gedisa Kerlinger, F. N. y Lee, H.B. (2.002). Investigación del comportamiento. Métodos de investigación en ciencias sociales. México: McGraw-Hill. Ocegueda, C. (2004). Metodología de la investigación. Métodos, técnicas y estructuración de trabajos académicos. (2da ed.). México. Schmelkes, C. y Elisondo, N. (2.010). Manual para la presentación de anteproyectos e informes de investigación (tesis). (3ra ed.). México: Oxford

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