Taxonomia Lui Bloom

Taxonomia lui Bloom

Teorii ale finalităţilor educative ale învăţământului   

Teoria instruirii formale Teoria instruirii materiale Teoria utilitarismului educativ “Dacă nu ştii unde mergi, atunci este foarte dificil să alegi o cale

potrivită de a ajunge la destinaţie.”

/Robert Mager/

Benjamin Bloom (1913-1999)

Bloom, B.S., (Ed.). 1956. Taxonomy of

educational objectives: The classification of educational goals: Handbook I, cognitive domain. New York: Longman

Conceptul de taxonomie didactică 



Etimologie :„taxonomie” se află în grecescul „taxis”= aşezare, ordonare, aranjare şi „nomos”= lege; Definiţie: “taxonomia didactică” reprezintă ştiinţa clasificării metodelor didactice, a principiilor învăţământului, a formelor de organizare a activităţilor de instruire etc.

Domeniile activităţilor de educaţie

1. 2. 3.

Cognitiv (cunoştinţe) Afectiv (atitudini) Psihomotor (abilităţi fizice)

Domeniul cognitiv (Bloom 1956)

6. Evaluarea 5. Sinteza 4. Analiza 3. Aplicarea 2. Inţelegerea 1. Cunoaşterea

Cunoaşterea Rezultatele învăţării  Observarea şi memorarea informaţiei  Cunoaşterea datelor, evenimentelor, locurilor  Cunoaşterea ideilor principale.

      

Verbele de acţiune a înregistra a defini a descrie a numi a arăta a povesti a identifica

Inţelegerea Rezultatele învăţării Înţelegerea informaţiei Surprinderea sensului Interpretarea diagramelor şi graficelor Interpretarea faptelor, compararea Anticiparea consecinţelor

Verbele de acţiune a rezuma a descrie a interpreta a compara a anticipa a traduce a estima

Aplicarea Rezultatele învăţării  Utilizarea informaţiei  Utilizarea metodelor, conceptelor, teoriilor în noi situaţii  Rezolvarea problemelor utilizând cunoştinţele şi abilităţile solicitate

Verbele de acţiune a aplica a demonstra a modifica a calcula a rezolva a experimenta a descoperi

Analiza Rezultatele învăţării  Recunoaşterea unor judecăţi greşite  Identificarea elementelor unei structuri  Recunoaşterea unor modele cunoscute

Verbele de acţiune  a analiza  a clasifica  a sistematiza  a împărţi  a selecta  a ordona  a compara

Sinteza Rezultatele învăţării  Derivarea unor idei noi;  Asocierea cunoştinţelor provenite din mai multe domenii  Elaborarea unui plan de acţiune  Elaborarea unei lucrări(produs) personale

Verbele de acţiune  a integra  a proiecta  a inventa  a planifica  a pregăti  a generaliza  a compune  a crea

Evaluarea Rezultatele învăţării  Evaluarea importanţei teoriilor, prezentărilor  Verificarea valorii faptelor  Verificarea caracterului logic a unui material scris

Verbele de acţiune  a evalua  a decide  a ordona  a testa  a judeca  a măsura  a recomanda

Domeniul afectiv

5.Interiorizarea valorilor 4.Organizarea 3.Valorizarea 2.Reacţionarea 1.Receptarea

Domeniul afectiv

Domeniul Psihomotor

7.Originalitatea 6.Adaptarea 5.Răspunsul final complex 4.Mecanismul 3.Răspunsul ghidat 2.Starea 1.Percepţia