Tauhid Dan Mantiq

LEMBAGA PEPERIKSAAN KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

FORMAT PENTAKSIRAN S103 TAUHID DAN MANTIQ

SIJIL TINGGI AGAMA MALAYSIA (STAM)

MULAI TAHUN 2013

© 2013 Hak Cipta Kerajaan Malaysia

FORMAT PENTAKSIRAN SIJIL TINGGI AGAMA MALAYSIA (STAM) S103 TAUHID DAN MANTIQ BIL 1

2

3

KERTAS 1 (S103/11)

PERKARA

KERTAS 2 (S103/21)

Jenis Instrumen

Ujian Objektif

Ujian Subjektif

Jenis Item

Pelbagai Bentuk: Aneka Pilihan Betul/Salah Isi Tempat Kosong

Respons Terhad Berstruktur

40 Soalan: Bahagian A (Tauhid) 20 soalan (Jawab semua soalan)

Bahagian A (Tauhid) 4 soalan (Jawab 3 soalan sahaja)

Bahagian B (Mantiq) 20 soalan (Jawab semua soalan)

Bahagian B (Mantiq) 3 soalan (Jawab 2 soalan sahaja)

Bilangan Soalan

Bahagian A (Tauhid) 20 markah setiap soalan 4

Jumlah Markah

Markah Penuh: 40 markah

Bahagian B (Mantiq) 20 markah setiap soalan Markah Penuh: 100 markah

5

Wajaran

40 %

60 %

6

Tempoh Ujian

1 jam 15 minit

2 jam 30 minit

Bahagian A (Tauhid)  Pengetahuan  Pemahaman  Kemahiran

Bahagian A (Tauhid)  Pengetahuan  Pemahaman  Kemahiran

Bahagian B (Mantiq)  Pengetahuan  Pemahaman  Kemahiran

Bahagian B (Mantiq)  Pengetahuan  Pemahaman  Kemahiran

Mencakupi semua tajuk berdasarkan sukatan peperiksaan

Mencakupi semua tajuk berdasarkan sukatan peperiksaan

7

8

Konstruk

Cakupan Konteks

2

‫)‪CONTOH ITEM KERTAS 1 (S103/11‬‬

‫قسم ”أ“‬ ‫(التوحيد)‬ ‫من السؤال ‪ 1‬إلى السؤال ‪11‬‬ ‫دورها‪.‬‬ ‫لكل سؤال يليه أربع إجابات‪ :‬أ‪ ،‬بـ‪ ،‬جـ‪ ،‬د‪ .‬اخرت اإلجابة الصحيحة مث ّ‬ ‫‪1‬‬

‫‪2‬‬

‫ما العلوم اليت تتعلق بعوامل الغيب ؟‬ ‫أ‬

‫العلوم الطبية‬

‫بـ‬

‫العلوم السمعية‬

‫جـ‬

‫العلوم اهلندسية‬

‫د‬

‫العلوم الرياضية‬

‫لقد اخنص اهلل خلق املالئكة بـ ـ‬ ‫أ‬

‫النار‬

‫بـ‬

‫اهلواء‬

‫جـ‬

‫النور‬

‫د‬

‫الطني‬

‫‪3‬‬

‫من السؤال ‪ 11‬إلى السؤال ‪01‬‬

‫امأل الفراغات اآلتية باختيار اإلجابة الصحيحة مما بني القوسني‪:‬‬

‫] مكارم األخالق ‪ -‬طلب العلم ‪ -‬التكرب ‪ -‬خلف الوعد ‪ -‬مجال اهليئة ‪ -‬حسن اخللق ‪ -‬ابن‬ ‫عباس ‪ -‬املقاصد ‪ -‬ابن القيم ‪ -‬غرس اخلشية ‪ -‬الشرك ‪ -‬اإلتقان ‪ -‬اإلخالص[‬ ‫‪ 11‬الكلمة الثانية اليت قاهلا الرسل إىل قومهم بعد دعوتهم إىل عبادة اهلل وحده هي الدعوة إىل‬ ‫___________ ‪.‬‬ ‫‪ 10‬من األخالق القبيحة ألمة نيب اهلل هود ‪ ‬هو‬

‫__________‪.‬‬

‫‪ 11‬قال بعض العلماء‪”:‬لكل بنيان أساس وأساس اإلسالم هو ________“‪.‬‬ ‫‪” 11‬الدين كله خلق‪ ،‬فمن زاد عليك يف اخللق‪ ،‬زاد عليك يف الدين“‬ ‫القائل هلذا الرأي هو _________ ‪.‬‬ ‫‪ 11‬لون حتكم العقول السليمة دائما حبسنه من أنواع __________‪.‬‬

‫‪4‬‬

‫قسم ”ب“‬ ‫(المنطق)‬

‫من السؤال ‪ 01‬إلى السؤال ‪11‬‬ ‫دورها‪.‬‬ ‫لكل سؤال يليه أربع إجابات‪ :‬أ‪ ،‬بـ‪ ،‬جـ‪ ،‬د‪ .‬اخرت اإلجابة الصحيحة مث ّ‬ ‫‪ 11‬وضع أرسطو القواعد الضرورية اليت متكن الفكر من الوصول إىل حتصيل املطالب العلمية‬ ‫‪ .‬هلذا مسي بـ‬ ‫أ‬

‫حجة اإلسالم‬

‫بـ‬

‫املرتجم األول‬

‫جـ‬

‫املعلم األول‬

‫د‬

‫املؤسس األول‬

‫‪ 11‬ما نسبة علم املنطق إىل غريه من العلوم ؟‬ ‫أ‬

‫التواصل‬

‫بـ‬

‫املغايرة‬

‫جـ‬

‫التباين‬

‫د‬

‫التوافق‬

‫‪5‬‬

‫من السؤال ‪ 11‬إلى السؤال ‪11‬‬ ‫ضع عالمة ]‪ [‬أمام العبارة الصحيحة وعالمة ]‪ [X‬أمام العبارة اخلاطئة فيما يأتي‪:‬‬ ‫‪11‬‬

‫النقيض للكلية السالبة هو كلية موجبة‬

‫[ ]‬

‫‪11‬‬

‫القضية اليت ال جيوز العكس فيها هي اجلزئية السالبة‬

‫[ ]‬

‫‪11‬‬

‫النتيجة من القياس كل جمتهد ناجح وكل ناجح حمبوب هي كل‬

‫[ ]‬

‫جمتهد حمبوب‬ ‫‪13‬‬

‫ينقسم القضايا إىل شرطية ومحلية‬

‫[ ]‬

‫‪13‬‬

‫علم املنطق جيعل العقل خيطأ يف التفكري‬

‫[ ]‬

‫‪6‬‬

‫)‪CONTOH ITEM KERTAS 2 (S103/21‬‬

‫قسم ”أ“‬ ‫(التوحيد)‬

‫أجب عن ثالثة أسئلة فقط من هذا القسم‪.‬‬ ‫السؤال األول‪:‬‬ ‫أ‬

‫(‪ )1‬عامل املالئكة عامل غيبي غري حمسوس‪ .‬ما املقصود بذلك؟‬ ‫(‪ )2‬هات اثنين من صفات املالئكة‪.‬‬ ‫[‪ 6‬درجات]‬

‫بـ‬

‫للمالئكة وظائف كثرية‪.‬‬ ‫اذكر أربعة من هذه الوظائف‪.‬‬

‫[‪ 4‬درجات]‬

‫جـ‬

‫هات ثالثة فروق بني املالئكة واجلن‪.‬‬

‫[‪ 6‬درجات]‬

‫د‬

‫(‪ )1‬ماذا يفعل القرين من الشيطان على اإلنسان؟‬ ‫(‪ )2‬هات دليال على أن لكل إنسان معه قرين‪.‬‬ ‫[‪ 4‬درجات]‬

‫‪7‬‬

‫قسم ”ب“‬ ‫(المنطق)‬

‫أجب عن سؤالين فقط من هذا القسم‪.‬‬ ‫السؤال الخامس‪:‬‬ ‫أ‬

‫تعريف القضية هي قول حيتمل الصدق والكذب لذاته‪.‬‬ ‫ما املراد بـ ”الصدق“ و”لذاته“ يف التعريف؟‬ ‫[‪ 4‬درجات]‬

‫بـ‬

‫الذهب معدن‪.‬‬ ‫املركب السابق مساه املناطقة بـ ”قضية“‪.‬‬ ‫اذكر اسمين من أمسائها األخرى مع بيان سبب تسميتها‪.‬‬

‫جـ‬

‫[‪ 6‬درجات]‬

‫عني املوضوع واحملمول فيما يأتي‪:‬‬ ‫ن‬ ‫(‪ )1‬الكتاب مفيد‪.‬‬ ‫(‪ )2‬أمامي أستاذ‪.‬‬ ‫[‪ 4‬درجات]‬

‫د‬

‫الرابطة قسمان‪.‬‬ ‫[‪ 6‬درجات]‪‬‬

‫اذكرمها مع التمثيل لكل‪.‬‬ ‫‪8‬‬

‫‪SUKATAN PEPERIKSAAN‬‬ ‫‪S103 TAUHID DAN MANTIQ‬‬

‫التمهيد‬

‫هذا هو املنهج املقرر ملادة التوحيد الذي قد مت وضعه للصف الثالث الثانوي‪ .‬وهو حيتوي على اهلدف العام‬

‫واألهداف اخلاصة وعلى نظام حمتوى املنهج وحمتوى املنهج‪ .‬ويتكون حمتوى املنهج من املوضوعات الرئيسية‬ ‫املقررة وفروعها‪.‬‬ ‫الهدف العام‬ ‫اهلدف العام من دراسة التوحيد هو أن يفهم الدارسون العقيدة الصحيحة على ضوء ما درسوه من القرءان‬ ‫الكرمي والسنة النبوية ويعتمدوا عليها اعتمادا جازما ويعرفوا آراء أهل السنة واجلماعة وجيتنبوا العقائد الفاسدة‬ ‫واآلراء الضالة‪.‬‬ ‫األهداف الخاصة‬ ‫إن األهداف اخلاصة من دراسة التوحيد هي قدرة الدارسني على‪:‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪-3‬‬ ‫‪-4‬‬ ‫‪-5‬‬

‫معرفة مبادئ السمعيات‪.‬‬ ‫االستدالل باألدلة النقلية والعقلية‪.‬‬ ‫التمييز بني العقائد الصحيحة والعقائد الباطلة‪.‬‬ ‫حل القضايا املعاصرة يف العقائد الدينية‪.‬‬ ‫االلتزام باآلداب اإلسالمية واألخالق الفاضلة‪.‬‬

‫نظام محتوى المنهج‬

‫حتتوي دروس التوحيد حسب املنهج املقرر على موضوعات رئيسية وهي السمعيات واملالئكة واجلن‬ ‫والشيطان والروح وأحوال القرب وعالمات قرب وقوع الساعة واليوم اآلخر والعرش واللوح والكرسي واليد‪،‬‬ ‫وأخالق اإلسالم والعدل أساس امللك وعليكم بالصدق وعاقبة الكذب واملؤمن القوي‪ .‬ولكل موضوع‬ ‫مباحثه اخلاصة‪.‬‬ ‫‪9‬‬

‫محتوى المنهج‬ ‫(أ)‬

‫السمعيات‬

‫‪ -1‬ماذا نقصد بالسمعيات‬ ‫‪ -2‬المالئكة‬ ‫‪ 2،1‬عامل املالئكة‬ ‫‪ 2،2‬مسكن املالئكة‬ ‫‪ 2،3‬التفاضل بني البشر واملالئكة‬ ‫‪ 2،4‬وظائف املالئكة‬ ‫‪ -3‬الجن‬ ‫‪ 3،1‬حقيقة اجلن‬ ‫‪ 3،2‬طوائف اجلن ودليل تكليفهم‬ ‫‪ 3،3‬من طبيعة اجلن‬ ‫‪ 3،4‬اجلن والشيطان‬ ‫‪ 3،5‬القرين‬ ‫‪ 3،3‬اجلن ال يعلمون الغيب‬ ‫‪ 3،3‬ما يعني اإلنسان على الشيطان‬ ‫‪ -4‬الروح‬ ‫‪ 4،1‬الروح وما يقال عنها‬ ‫‪ 4،2‬الروح يف القرآن الكرمي‬ ‫‪10‬‬

‫‪ 4،3‬الروح والنفس‬ ‫‪ 4،4‬صفات النفس اإلنسانية‬ ‫‪ -5‬أحوال القبر‬ ‫‪ 5،1‬أدلة سؤال القرب ونعيمه وعذابه‬ ‫‪ 5،2‬اخلوض يف القرب وعذابه‬ ‫‪ -6‬عالمات قرب وقوع الساعة‬ ‫‪ 3،1‬إخفاء وقت قيام الساعة‬ ‫‪ 3،2‬أشراط الساعة‬ ‫‪ 3،3‬العالمات الصغرى‬ ‫‪ 3،4‬العالمات الكربى‬ ‫‪ -7‬اليوم اآلخر‬ ‫‪ 3،1‬الواجب عمله يف هذه احلياة‬ ‫‪ 3،2‬السعداء واألشقياء‬ ‫‪ 3،3‬يوم القيامة علمه عند اهلل‬ ‫‪ 3،4‬الدليل على إمكانية البعث‬ ‫‪ 3،5‬املنكرون لليوم اآلخر‬ ‫‪ 3،3‬حال املنكرين ليوم القيامة عند احلساب‬ ‫‪ 3،3‬سؤال وجواب‬

‫‪11‬‬

‫‪ -8‬العرش‬ ‫‪ -9‬اللوح‬ ‫‪ -11‬الكرسي‬ ‫‪ -11‬اليد‬ ‫(ب) األخالق في اإلسالم‬ ‫‪ -12‬أخالق اإلسالم‬

‫‪ 12،1‬جوهر الرساالت‬ ‫‪ 12،2‬العبادات واألخالق‬ ‫‪ 12،3‬الدين هو األخالق الكرمية‬

‫‪ -13‬العدل أساس الملك‬ ‫‪ 13،1‬العدل فضيلة‬ ‫‪ 13،2‬الظلم رذيلة‬ ‫‪ 3،13‬أنواع العدل‬ ‫‪ 13،4‬أقسام الظلم‬ ‫‪ -14‬عليكم بالصدق‬ ‫‪ 14،1‬الصادق األمني‬ ‫‪ 14،2‬الصدق منهج تربوي إسالمي‬ ‫‪ -15‬عاقبة الكذب‬ ‫‪ -16‬المؤمن القوي‬ ‫‪12‬‬

‫التمهيد‬

‫هذا هو املنهج املقرر ملادة املنطق الذي قد مت وضعه للصف الثالث الثانوي‪ .‬وهو حيتوي على اهلدف العام‬ ‫واألهداف اخلاصة وعلى نظام حمتوى املنهج وحمتوى املنهج‪ .‬ويتكون حمتوى املنهج من املوضوعات الرئيسية‬ ‫املقررة وفروعها‪.‬‬ ‫الهدف العام‬

‫إن اهلدف العام من دراسة املنطق هو متكني الدارسني من االستيعاب يف التصورات والتصديقات والوصول‬ ‫إىل معلومات صحيحة والعصمة من اخلطأ يف التفكري والبعد عن التعصب باآلراء أو التزمت بها‪.‬‬

‫األهداف الخاصة‬ ‫إن األهداف اخلاصة من دراسة املنطق هي قدرة الدارسني على‪:‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪-3‬‬ ‫‪-4‬‬ ‫‪-5‬‬

‫معرفة نشأة علم املنطق‪.‬‬ ‫بيان التعريفات وأقسامها وأمثلتها‪.‬‬ ‫التمييز بني اخلطأ والصواب يف التفكري‪.‬‬ ‫استخراج النتائج السليمة من القضايا‪.‬‬ ‫استخدام القواعد الصحيحة يف اجلدل واخلطابة العامة‪.‬‬

‫نظام محتوى المنهج‬ ‫حتتوي دروس املنطق على موضوعات رئيسية وهي نشأة وتعريف علم املنطق وتقسيم العلم والقضية‬ ‫والتناقض والعكس والقياس واألشكال‪ .‬ولكل موضوع مباحثه اخلاصة‪.‬‬

‫‪13‬‬

‫محتوى المنهج‬ ‫(أ) قسم التصورات‬ ‫‪ -1‬نشأة علم المنطق‬ ‫‪ -2‬مبادئ علم المنطق‬ ‫‪ -3‬أنواع العلم الحادث‬ ‫‪ 3،1‬تقسيم العلم إىل ضروري ونظري‬ ‫‪ -4‬تقسيم اللفظ المستعمل إلى مركب ومفرد‬ ‫‪ 4،1‬أقسام املفرد باعتبار معناه‬ ‫‪ 4،2‬تقسيم الكلي إىل ذايت وعرضي‬ ‫‪ -5‬الكليات الخمس‬ ‫‪ 5،1‬أقسام اجلنس‬ ‫‪ 5،2‬أقسام الفصل‬ ‫‪ 5،3‬العرض العام‬ ‫(ب) قسم التصديقات‬ ‫‪ -6‬القضايا وأحكامه‬ ‫‪3،1‬‬ ‫‪3،2‬‬ ‫‪3،3‬‬ ‫‪3،4‬‬

‫تعريف القضية‬ ‫القضية احلملية‬ ‫السور وأقسامه‬ ‫أجزاء القضية احلملية‬

‫‪14‬‬

‫‪ -7‬القضية الشرطية‬ ‫‪3،1‬‬ ‫‪3،2‬‬ ‫‪3،3‬‬ ‫‪3،4‬‬ ‫‪3،5‬‬ ‫‪3،3‬‬

‫أقسام القضية الشرطية‬ ‫الشرطية املتصلة‬ ‫أجزاء الشرطية املتصلة‬ ‫الشرطية املنفصلة‬ ‫أقسام املنفصلة باعتبار التنايف بني طرفيها‬ ‫أقسام الشرطية املنفصلة باعتبار السور‬

‫‪ -8‬التناقض‬

‫‪ 1،1‬التناقض وتعريفه‬ ‫‪ 1،2‬التناقض يف احلملية‬ ‫‪ 1،3‬التناقض يف الشرطية‬

‫‪ -9‬العكس‬ ‫‪1،1‬‬ ‫‪1،2‬‬ ‫‪1،3‬‬ ‫‪1،4‬‬

‫‪ -11‬القياس‬

‫العكس املستوى وتعريفه‬ ‫ما ال ينعكس من القضايا احلملية‬ ‫ما ينعكس من القضايا احلملية‬ ‫العكس يف القضايا الشرطية‬

‫‪ 1،،1‬القياس وتعريفه‬ ‫‪ 1،،2‬أقسام القياس‬ ‫‪ 1،،3‬تركيب القياس االقرتاين‬ ‫‪ 1،،4‬الشكل والضرب بالنسبة للقياس االقرتاين‬ ‫‪ 1،،5‬الشكل األول وشروط إنتاجه‬ ‫‪ 1،،3‬الشكل الثاين وشروط إنتاجه‬ ‫‪ 1،،3‬القياس االستثنائي وأقسامه‬ ‫‪15‬‬