TAREA_SEM6_MEPIR

ASIGNATURA: ASIGNATURA: LIDERAZGO Y GESTIÓN ASESOR: NICTEHA EGUREN VARGAS

ANÁLISIS DE LA PELÍCULA “MENTES PELIGROSAS” Elaboró: ROSALIA PATRICIA MENDOZA PIÑA No !" ID #####$%&'($ C)*lo !" )+,r"-o $(.&/$ $01 G"+"ra*)ó+

INTRODUCCIÓN

El presente documento tiene la finalidad de hacer un análisis de la película “Mentes peligrosas”, dicha película es la muestra y presentación del desarrollo profesional educativo de la Profra. Jhonson, frente a un grupo de alumnos de una escuela ue presentan diversos pro!lemas, no sólo cognitivos, sino de carácter  social. " ue gracias a las estrategias ue la profesora adoptó se logró hacer ue los alumnos se interesaran por el estudio. Por tanto, se pretende ofrecer un panorama general de dicha cinta con la intención de dar a conocer el tipo de lidera#go ue e$ercen los persona$es !a$o la modalidad de puerta cerrada, a!ierta, el perfil ue e$erce la profesora, sus competencias educativas, estrategias y líneas de acción ue reali#a para alcan#ar sus o!$etivos deseados.

$ MENCIONA 2UI3N O 2UIENES E4ERCEN LIDERAZGO Y DE 2U3 TIPO A PUERTA CERRADA Y A PUERTA A5IERTA El %irectivo, e$erce lidera#go a puerta &errada, ya ue desde su posición de 'utoridad, no permite ue nadie entre a platicar con (l si antes no se anuncia. &on respecto al lidera#go a puerta a!ierta, corresponde a la Profesora Jhonson y tam!i(n a Emilio, uienes en diversas proporciones de lidera#go e)istía la apertura para atener a uienes los reuerían.

& 6LA PRO7ESORA 48ONSON9 CUENTA CON EL PER7IL DOCENTE 2UE SE EIGE EN LA ACTUALIDAD DENTRO DEL ÁM5ITO EDUCTI;O< *í, ya ue la +ueva eforma Educativa se-ala dentro de los principios pedagógicos “ue el alumno de!e ser el centro de atención de la educación”, en ese sentido, ella o!servó la necesidad de cada uno individualmente y adaptó sus clases segn las necesidades para hacer su participación atractiva para los estudiantes.

. 6CONSIDERAS 2UE LA PRO7ESORA 48ONSON9 ES LÍDER EDUCATI;O DENTRO DE LA INSTITUCIÓN Y CUENTA CON LA COMPETENCIA PRINCIPAL 2UE SE RE2UIERE PARA E4ERCER EL LIDERAZGO< *í, ya ue ella optimi#ó sus recursos de intervención pedagógica como el humanismo, el aprender/aprender, logró ue los alumnos desarrollaran su potencial, por tanto su práctica recayó en un lidera#go transformacional.

' 62U3 TIPO DE ESRATEGIAS9 COMPORTAMENTOS Y PRÁCTICAS MANE4A LA PRO7ESORA 48ONSON< 0isita a sus alumnos, de esa manera da atención individuali#ada Estimula a sus alumnos 1leva a la refle)ión a sus alumnos

0 CUÁLES SON LAS LÍNEAS DE ACCIÓN 2UE SE EMPLEAN PARA EL ME4ORAMIENTO EDUCATI;O EN LA INSTITUCIÓN< &onoce las necesidades de los alumnos Prepara sus clases ue capten la atención de los alumnos

( 62U3 CUALIDADES POSEEN LOS LÍDERES EDUCATI;OS EN LA INSTITUCIÓN< &onsidero ue la nica cualidad fue preocuparse por llenar el espacio vacante y ue los alumnos tuvieran un profesor, de ahí ue la película sólo muestra situaciones poco óptimas ue caractericen algo positivo.

CONCLUSIÓN

 D"-=>?- !" @ab"r ob-"ra!o "-Ba ="l*>la9 ll",o a ar)a- *o+*l>-)o+"-9 -) b)"+ "- *)"rBo >" la +>"a r"orFa +o- !"Fa+!a br)+!ar >+a E!>*a*)ó+ !" “Cal)!a!”9 "- laF"+Babl" !ar-" *>"+Ba >" a- *oFo la =ro"-ora 4@o+-o+9 ")-B"+ D)r"*B)o- >" Br>+*a+ a lo- =ro"-or"- =ro=o-)B)o- H >" -ólo b>-*a+ >" @aHa al r"+B" >+ =ro"-or "+ "l ,r>=o9 =or oBro la!o9 BaFb)?+ "- )F=orBa+B" r"-alBar >" lo- b>"+o- =ro"-or"- !"b"Fo- "F=l"ar9 !)-"ar  +>"-Bra- =ro=)a- "-BraB",)a- =ara lo,rar lo- r"->lBa!o- "-="ra!o-9 "- F>H J*)l a!K>!)*arl" la r"-=o+-ab)l)!a! a B"r*"ro- -)+ "Fbar,o9 la !o*"+*)a ">+a >"ra " )+-=)ra*)ó+ )+Br+-"*a >" +o- !"b" !arla =a>Ba =ara @a*"r lo- >" !"b"Fo- @a*"r9 +o )F=orBa *>J+Bo +o- l)F)B"+9 lo )F=orBa+B" "- "K"r*"r  *o+ =ro"-)o+al)-Fo9 =or>" "l -"r "l Fo!"lo a -",>)r !" lo- "-B>!)a+B"-9 =o-)*)o+ar+o- *oFo -> )+-=)ra*)ó+9 FoB)arlo- H @a*"r >" -" )+B"r"-"+ =or  "l "-B>!)o9 -ólo +o- *orr"-=o+!" a +o-oBro-

“No sabes de qué tormentas vienen tus alumnos, a veces el único lugar seguro que ellos tienen es su salón y tu ejemplo” 

A+ó+)Fo

RE7ERENCIAS

GóF" Ca+!)a+) M99 Mol)+ar ;ar"la C $0 T"or)a- Co+B"F=orJ+"a- !" L)!"ra,o H -> a=l)*a*)ó+ a la labor !o*"+B" M?)*o: E!)Ba!o T"*+oló,)*o !" Mo+B"rr"H P?r" MJ>"- G &### Lo- !o*"+B"-: >+*)o+"-9 rol"-9 *oF="B"+*)a- +"*"-ar)a-9 orFa*)ó+ 7a*>lBa! !" E!>*a*)ó+