tarea

1. Elabora un argumento para cada uno de los siguientes supuestos: • El examen de selección para ingresar a la educación superior es necesario. 1. Supuesto:  El examen de selección para ingresar a la educación superior es necesario. 2. Cuerp Cuerpo o de de la argum argument entaci ación. ón. •

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Definición: El examen de selección es una prueba de habilidades escolares básicas para seleccionar a los estudiantes mejor preparados. Primera Primera evidencia. evidencia. Una de las justif justific icaci acione ones s para para la implan implantac tació ión n del examen examen nacional nacional de admisión admisión se fundamenta fundamenta en que las Instituci Instituciones ones de Educación Superior (IES) atraiesan por una descalificación de la sociedad! " cuestionan la baja calidad de las mismas# por lo tanto se considera como un mecanismo para tratar de mejorar tanto la eficiencia como la pertinencia " calidad de las IES. Segunda Segunda evidencia. evidencia. $tra $tra de las las just justif ific icac acio ione nes! s! se%a se%ala la que que entre entre las las limitantes que condicionan la calidad de una educación superior moderna influ"en influ"en significa significatia tiamente mente los bajos bajos resultado resultados s acad&mic acad&micos os de los nieles nieles preios de educación media superior en el pa's. Se considera que el examen constitu"e una forma de selección social! eliminación " de reorientación de la deman demanda da de la educa educació ción n superi superior or hacia hacia otras otras insti instituc tucion iones es con menor  menor  saturación como ser'an el subsistema tecnológico. tecnológico. Tercera evidencia. evidencia .  El proceso del examen tiene como propósitos obtener  una calificación indiidual estandariada del estado " obtener mediante el tratamiento estad'stico adecuado! la información generaliada de inter&s para las IES " para el sistema de educación superior en general. Esta información será utiliada en la aplicación de las pol'ticas " mecanismos de selección# sin que pretenda ser ni exclusia ni exclu"ente.

3. Conclus lusión.  l realiar exámenes de admisión se obtiene mejores resultados acad&micos en las uniersidades " con esto la uniersidad se nutren de alumnos bien preparados! adquiriendo un reconocimiento. Es adecuado este proceso! "a que los estudiantes se esfueran en estudiar " prepararse para responder el examen " aplicar lo aprendido " lo mejor de cada uno " competir con los demás.

• Reciclar el plástico ayuda a la economa y al e!uilibrio de la ecologa de un pas. 1. Supuesto: *eciclar el plástico a"uda a la econom'a " al equilibrio de la ecolog'a de un pa's. 2. Cuerpo Cuerpo de la argume argumenta ntació ción. n. • 

Definición. Es la reutilia reutiliación ción de aquellos aquellos elemento elementos s consider considerados ados como desechos " que su destino más inmediato es la basura. Sin embargo! estos

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desechos pueden pasar a formar parte de una cadena de producción nuea! como materia prima. Primera evidencia. *eciclar es bueno porque as' a"udas a mantener limpio nuestro ecosistema "a que muchos plásticos no son tan biodegradables " reciclando estos se puede preenir que más ecosistemas se da%en. Segunda evidencia. +isminu"e el impacto ambiental o alteración del paisaje que suponen los plásticos desperdigados por el suelo. El reciclaje " la reutiliación de materiales es mu" importante "a que as' disminuimos los nieles de basura en la tierra " tambi&n liberamos del aire muchas materias toxicas que se despiden cuando los productos de plástico se están tratando. Tercera evidencia. ,os productos que se fabrican a partir del plástico reciclado son mu" ariados! desde enases! bolsas o muebles (próximamente os hablaremos sobre el eco dise%o de productos con plástico reciclado).

3. Conclusión. *eciclar a"uda demasiado a un pa's económica " ecológicamente! en la econom'a a"uda a no comprar materia nuea para crear ciertos productos! se ahorra demasiado dinero e igual se está cuidando la ecolog'a no comprando más materias primas que está en demanda como el petróleo. -oda la gente deber'a de tener el hábito de reciclar para eitar que nuestros ecosistemas se da%en eitando de esta manera que nuestro planeta se deteriore " as' preenir  que nuestras siguientes generaciones sufran. • "as bombas atómicas matan cual!uier #orma de $ida en este planeta. 1. Supuesto: ,as bombas atómicas matan cualquier forma de ida en este planeta. 2. Cuerpo de la argumentación. • 

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Definición. rma de destrucción masia. Es un objeto cu"a finalidad es crear  una cantidad impresionante de radiación que atraiesa casi todo quemándolo por dentro " por fuera haci&ndolo cenia. Primera evidencia. roducen efectos inmediatos o primarios " efectos retrasados " entre los inmediatos estar'an la onda expansia! el pulso de calor! la radiación ioniante " el pulso electromagn&tico. Segunda evidencia. ,as armas nucleares afectan al organismo gracias a la radiación que trae consigo la bomba atómica. Tercera evidencia. ,as bombas atómicas son un arma de destrucción masia que arrasa con todo el lugar donde se impacta creando un gran da%o al planeta " a los seres ios que est&n a su alcance matando cualquier forma de ida.

3. Conclusión. ,as bombas atómicas son el arma destructia que ha matado miles de personas " cualquier cosa que este a su alcance. roducen cualquier clase de da%os deastadores " que podr'an acabar con una población en su totalidad! de no ser  as' de igual manera podr'a producir secuelas mortales • Cual!uier tipo de asesinato es in%usto.

1. Supuesto: /ualquier tipo de asesinato es injusto. 2. Cuerpo de la argumentación. • 

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Definición. El asesinato es un delito contra la ida humana! de carácter mu" espec'fico! que consiste en matar a una persona concurriendo ciertas circunstancias! tales como0 aleos'a! precio! recompensa o promesa remuneratoria " ensa%amiento! aumentando deliberada e inhumanamente el dolor del ofendido. Primer supuesto. El hecho de priar de la ida a una persona por cualquiera que sea el motio! se conierte en un asesinato injusto porque pese al crimen del que pueda ser culpado! o las circunstancias implicadas sean trascendentes no se tiene que recurrir a dicho acto como algo impune. Segunda evidencia. ,a Iglesia no fomenta la pena de muerte! debido a que esto atenta contra las normas de dios " de la ida humana! esto se puede er  tanto en su +octrina. Tercera evidencia.  Una forma de asesinato es la pena de muerte! que consiste en proocar la muerte de un condenado por parte del Estado! como castigo por un delito establecido en la legislación# los delitos a los cuales se aplica esta sanción penal suelen denominarse cr'menes o delitos capitales.

3. Conclusión. El asesinato es uno de los delitos más penados que ha"! debido que matar a alguien no tiene justificación " necesita pagar por su delito con la cárcel " ah' se erá si fue justo o injusto el asesinato. -odos debemos ser conscientes de nuestros actos " no actuar de manera incorrecta o dejarnos llear por la ira! a la larga esto ocasionar'a graes problemas para nosotros " las personas que nos rodean. • El me%or gobierno es el !ue menos gobierna& por!ue son los ciudadanos los !ue gobiernan. '(omas )e##erson. 1. Supuesto: El mejor gobierno es el que menos gobierna! porque son los ciudadanos los que gobiernan. 2. Cuerpo de la argumentación. Definición. El mejor gobierno no es el que menos gobierna si no el que mejor  gobierna en su tránsito por la gobernación de un pa's o estado. . Primer supuesto. En un estado con un pueblo ciiliado no son necesarias las demostraciones de fuera! pues las necesidades del ciudadano "a están preiamente abastecidas de manera abundando! efectia justa " honesta " esto lo saben los ciudadanos " pol'ticos saben que le a toda su carrera pol'tica en que además a"an constante mente mejorando Segunda evidencia. El mejor gobierno es el que le pertenece a todos los ciudadanos " no solamente a unos cuantos en representación de ellos! porque los intereses de una persona " los de otras pueden ser mu" distintos • 

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pero dialogando se puede llegar a un acuerdo que conenga a los ambas personas# eso es la erdadera democracia. Tercera evidencia. El mejor gobierno es el que ense%a a gobernar a nosotros mismos! dando lugar a la democracia! que es el poder de todos los ciudadanos. +onde ellos deciden quienes gobiernan! " por ende resulta ser la forma más equitatia " justa de gobernar! pues no ha" inestabilidad pol'tica " se asegura que en caso de que los ciudadanos! no est&n de acuerdo con la pol'tica del gobierno de turno! en las próximas elecciones se podrá cambiar.

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3. Conclusión. El mejor gobierno es el que gobierna a base de las le"es " saber elegir lo que la población necesita " siendo honesto " dedicado a gobernar " no a robar como muchos pol'ticos lo hacen.

• "as preparatorias mexicanas no preparan adecuadamente a los estudiantes para la uni$ersidad. 1. Supuesto: 2. Cuerpo de la argumentación. • 

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Definición. Una preparatoria es un ciclo de estudios que encaminan al estudiante para la realiación de sus estudios superiores. Primera evidencia. la educación media superior no ha estado preparando a los alumnos adecuadamente Segunda evidencia. los profesores son causantes de este problema "a que no todos están preparados! están por que papá o mamá les dejo el lugar " no son tanto eficiente como otros Tercera evidencia. En 1&xico! sin embargo! inestigaciones relacionadas con la problemática estudiantil destacan la existencia de altos 'ndices de deserción! reprobación.

3. Conclusión. ,a realidad es que no en todas las escuelas pasa lo mismo pero en gran parte si! donde los profesores no están del todo preparados para alguna materia en general " no ense%an lo que se deber'a o como debiera darse la clase! aunque no toda los problemas es para el maestro ha" alumnos que igual no ponen de su parte para aprender " esa ser'a otra situación de la mala preparación en la educación media superior.