NOMBRE:
Ramona del Carmen Abreu Peralta
MA TR I C UL ULA A:
[email protected]
A S I G NA TUR A : Educacion A Distancia TEMA: UNIDAD 7
FACILITADORa: Mila Mi lagg r os Méndez 9/06/2018 Santiago, República Dominicana \\
Introducción si actuas como víctima seras tratado como tal que quiere decir
Consultar en el texto básico de la asignatura, recursos en plataforma y otras fuentes la unidad V: Los aspectos planteados a continuación son elementos que caracterizan la
metodología
participativa. Defina brevemente en qué consiste cada uno de ellos: a) Participación activa en el aprendizaje. Se refiere a la forma de cómo el participante lucha día a día, con mira al logro de sus objetivos, a través del esfuerzo constante, movido por unas series de factores intrínsecos y extrínsecos que lo impulsan a continuar hacia delante, superado las barreras que les dificultan continuar hacia delante, realizando todas y cada una de las actividades asignada por el facilitador. b) Responsabilidad en su propio aprendizaje. El modelo de educación que estamos cursando (semi presencia), es un el modelo que nos permite ser parte esencial de nuestro propio aprendizaje, donde tenemos un facilitador guía, pero somos los responsable de nuestro desarrollo, debemos ser capaz de dirigir nuestro tiempo y el espacio que le dedicamos a cada asignatura, crear conciencia de que como participantes adultos somos los únicos responsables de nuestro triunfo y fracaso, debemos programarnos
y dedicarle espacio a cada
asignatura para lograr un mayor aprendizaje, eso se logra a través del estudio continúo, buscando alternativas y asesoría para reforzar nuestro punto más débiles. En una tabla de 4 columnas establezca las ventajas y desventajas del aprendizaje colaborativo y cooperativo. Recuerde que para poder establecer dichas comparaciones lo primero que debe hacer es clarificar, sin ninguna duda, en qué consiste cada uno.
Trabajo en grupo colaborativo
Desventajas
Ventajas 1)
Trabajo cooperativo
Permite
que
el
Ventajas
1) puede llevar a 1)
Desarrolla
alumno desarrolle su
competencia
capacidad cognitiva.
resultado diferente en equipo.
2)
al objetivo.
La
participación
El
desarrollo
2)
4) El desarrollo de
un
competencia.
participantes
puesta
en
número
mayor
cognitivas
personas.
meta
de
6) Compromiso con el
actividades
grupo
competitivas
7) El apoyo mutuo
diagnostica.
entre estudiantes.
4)
grupo
de aprenden
propios lo que hace sentir
de funcionamientos. no 3)
Capacita
al
2)
sirve
para aprendizaje autónomo.
su
responsabilidad
limita
estudiante
serán
no 5) Compromiso ético líderes al honestidad.
y que
mientras otros
son
seguidores.
para 6) Le da habilidades 3) Otro problema
aportar en su rol o de expresión oral y es
de
tema especifico.
5) es una actividad para
complejos, a través de
demasiado directiva.
la
6) uno
de
la
diferencia
escrita y capacidad entre el estudiante
conocimientos
negociación.
en
siempre
la
la
Que
estudiantes
para
y
estudiante
para frustrado al que se
del
discusión
más
o rápido a los que se
sinergia
elaboración
que
4) Capacita para el dinámica algunos
3)
La
Capacidad
cinco aprender a negociar.
cognitivas.
8)
estudiantes
menos de tres o no resolver conflictos y ha quedado atrás.
práctica de estrategias y
la
que para ser efectivo autoevaluación sobre quedan rezagados y eficaz debe tener su
La
Marca
con habilidad de trabajar diferencia entre los
progresivo.
5)
la 1)
2) tiene la limitante autocritica
activa. 3)
Desventajas
los
argumentación.
la que trabaja y otro que no tiene la capacidad
o
obstáculos a los que
responsabilidad de
se
enfrenta
contribuir
el
aprendizaje
igualmente
al
colaborativo es: la
proyecto, lo que
resistencia
puede fomentar el
cambio
al en
paradigmas
los
resentimiento
en
de
los estudiantes que
trabajo en equipo
tienen que asumir
por parte de los
más que su cuota
estudiantes,
justa de trabajo.
buen
y
diseño
el de
herramientas para el trabajo mismo.
De las técnicas participativas desarrolladas en esta unidad, seleccione la que le parece más interesante. Ya seleccionada la técnica de aprendizaje: Indique en qué consiste la misma Las técnicas participativas son instrumentos que se utilizan en determinados procesos informativos, consultivos, de toma de decisiones, etc. y se aplican para adquirir conocimientos partiendo siempre de la práctica, es decir de lo que la gente sabe, de las experiencias vividas y de los sentimientos que muchas situaciones originan, así como de los problemas y dificultades de nuestro entorno. Pasos que se deben dar cuando se está utilizando la misma para obtener un aprendizaje 1. Selección del tema y planteamiento de la pregunta guía. 2. Formación de los equipos. 3. Definición del producto o reto final. 4. Planificación. 5. Investigación. 6. Análisis y la síntesis. 7. Elaboración del producto. 8. Presentación del producto. 9. Respuesta colectiva a la pregunta inicial 10. Evaluación y autoevaluación.
c. Competencias que se desarrollan en los participantes con su uso como estrategia de aprendizaje. Competencia para enseñar a pensar y aprender: Utilizar sus conocimientos en
la resolución de situaciones cotidianas.
Competencia social y ciudadana: Establecer relaciones con sus iguales y adultos, respetando las normas de convivencia y la diversidad.
Conocimiento e interacción con el mundo físico: A partir de la observación, la
Investigación, descubrimos las características de diferentes entornos.
Competencia audiovisual y tecnologías de la información. Transmitir información a través de diferentes medios.
Competencia cultural y artística: Que parte de la observación de los elementos que configuran el lenguaje plástico (línea, forma, color, textura, espacio…). Obra de arte Expresión libre y creativa.
Técnicas plásticas. Exploración y utilización de las posibilidades del sonido: la voz, del propio cuerpo, los objetos y los instrumentos musicales.
Competencia matemática: Permite explorar las propiedades de los objetos con los que tienen contacto. Utilizar el lenguaje matemático en la descripción de situaciones.
Competencia de comunicación lingüística: Desarrolla la aproximación a la lengua escrita con un enfoque constructivo. Escuchar hablar y conversar. Implicándose en las conversaciones en la medida de sus posibilidades.
Competencia en iniciativa personal y autonomía: Antes de actuar tomar sus propias decisiones. Planteando actividades que desarrollen su autonomía en las necesidades básicas (alimentación, higiene, descanso prevención de accidentes), para favorecer sus salud. Conociendo su cuerpo sus posibilidades y limitaciones, para construir su identidad. En la tabla que se presenta a continuación se plantean algunas técnicas participativas. Ponga en la columna de la derecha dos competencias que se desarrollan con las mismas. T CNICAS PARTICIPATIVAS
COMPETENCIAS QUE DESARROLLAN Permite algún grado de decisión a los alumnos. Aprenden a trabajar independientemente y aceptan la responsabilidad cuando se les pide tomar decisiones a cerca de su trabajo y de lo que crean. La oportunidad de elegir y de expresar lo aprendido a su manera también contribuye a aumentar la implicación del alumno con su proceso de aprendizaje. Incluye un proceso de evaluación y reflexión. Los alumnos aprenden a
Aprendizaje en proyectos
basado
evaluar y ser evaluados para mejorar la calidad de los productos en los que trabajan; se les pide reflexionar sobre lo que aprenden y como lo aprenden. Implica una audiencia. Los alumnos presentan su proyecto a otras personas fuera del aula (presencial o virtualmente). Esto aumenta la motivación del alumno al ser consciente de que tiene un público y además le da autenticidad al proyecto. El aprendizaje basado en proyectos es una metod
Aprendizaje descubrimiento
por Sirve para superar las limitaciones del aprendizaje tradicional o mecanicista. Estimula a los alumnos para pensar por sí mismos, plantear hipótesis y tratar
de confirmarlas de una forma sistemática. Potencia las estrategias metacognitivas, es decir, se aprende cómo aprender.
Además de los aspectos mencionados es posible desarrollar una propuesta de enseñanza desde una concepción pedagógica basada en la enseñanza por competencias. Estos casos “reales” ofrecen diferentes oportunidades para aprender, a partir
de los mismos se estimula la formulación de hipótesis, interrogantes y la Estudio de casos
toma de decisiones sobre por dónde se debe investigar para poder resolver los mismos y sobre todo para poder identificar las razones que nos llevan a tomar determinadas decisiones. Como lo señala Ambros (2009) al reconocer los estudiantes con claridad la funcionalidad y utilidad de los contenidos a aprender, las tareas cobran sentido dentro y fuera del aula. Siendo estos los aspectos más destacados y valiosos del enfoque de enseñanza por competencias. Teniendo en cuenta que el ABP conduce a la formación de habilidades y competencias, un primer paso para la implantación del mismo dentro de una disciplina pasa por la definición del perfil y las competencias profesionales de la misma. Se entiende por Perfil Profesional la descripción de un conjunto de conocimientos, destrezas y habilidades que son inherentes al desempeño profesional y que proporcionan a quien ejerce la enfermería la capacidad de
basado pensar, crear, reflexionar y asumir su compromiso desde una perspectiva histórica y social. en problemas Aprendizaje
Aunque no es fácil ponerse de acuerdo en una definición común del concepto de Competencia, sí parece haber consenso en que dicha noción está más relacionada con el campo del Saber Cómo que con el campo del Saber Qué. La competencia, por lo tanto, es una capacidad general basada en el conocimiento, la experiencia, los valores y las disposiciones que una persona ha desarrollado a través de la implicación en las prácticas educativas
Competencias instrumentales; referentes a las habilidades cognoscitivas y las capacidades metodológicas de adaptación al medio, así como también a las destrezas tecnológicas y lingüísticas. Competencias interpersonales; referidas a aquellas habilidades necesarias Aprendizaje
para desarrollar un proceso de crítica y autocrítica, así como también a las
colaborativo
destrezas sociales utilizadas en la ejecución de un trabajo colaborativo. Competencias sistémicas; en relación a la capacidad de integrar comprensión, sensibilidad y conocimiento que permiten dar una visión de conjunto de la realidad global.
Recuerda dar clic aquí para que hagas el ejercicio de autoevaluación.
