Tarea de psicologia educativa angelica ll.docx

Nombre: Angélica María Guzmán Pimentel Matricula: 14-2876 Facilitadora: Mirian Polanco

Al empezar a realizar dicha tarea espero adquirir los conocimientos necesarios y así poder explicarle a otro que no sepan sobre el tema. Ya que es un tema muy importante y no puedes servir de mucho en el día a día cuando estemos ejerciendo la carrera de maestra (o)

Realiza una lectura reflexiva de los temas “El desarrollo cognoscitivo y el lenguaje”. Para realizar dicha reflexión te sugiero utilizar el texto básico, página 24-57. 2-1 Incorpore dos descripciones sintéticas de los siguientes aspectos: a. Concepto de desarrollo. La palabra desarrollo presenta acepciones diversas. En primer lugar, se puede entender como el proceso de evolución, cambio y crecimiento relacionado con un objeto, una persona o una situación determinada. Por otra parte, el termino desarrollo se puede aplicar a situaciones que afectan a un conjunto de aspectos, por ejemplo el desarrollo humano de una nación. A pesar de los distintos sentidos,

el concepto que analizamos tiene normalmente un sentido positivo en sus diferentes usos.

b. Principios generales del desarrollo. Existen ciertos principios en el desarrollo que sirven de pautas para interpretar la normalidad o anormalidad del mismo. El desarrollo es un proceso ordenado porque sigue etapas sucesivas. Cada niños (a) es único (a), en el sentido en que los fenómenos del desarrollo aparecen en diferentes tiempo y son de distintas intensidad. El desarrollo físico se céfalo caudal, se efectúa de la cabeza a los pies. El (la) niño (a) adquiere primero la capacidad para controlar los músculos de la cabeza y el cuello, luego continua con el tronco y por ultimo con los dos pies. El desarrollo físico del control muscular va de lo próximo a lo distal. El desarrollo del movimiento va de lo general a lo específico.

c. El cerebro Hay varias zonas distintas del cerebro que, según la zona, intervienen en funciones particulares. El término es la parte del cerebro que permite los logros humanos más importantes. La capa externa del cerebro, es la arruga corteza cerebral, sirve para tres funciones fundamentales:

Recibir señales de órganos sensoriales, controlar movimientos voluntarios y la formación de asociaciones. En los humanos, esta zona es mucho más grande que en los demás animales a pesar de que hay zonas del cerebro que en cierto modo son especializadas deben trabajar de forma continua, otro aspecto del funcionamiento cerebral que tiene implicaciones para el desarrollo cognoscitivo Es la lateralización de los hemisferios del cerebro. Sabemos que cada mitad del cerebro controla el lado opuesto del cuerpo. Para la mayoría, el izquierdo es el factor principal del lenguaje y el derecho maneja la mayor parte de la información viso especial y las emociones. Para los zurdos, la situación puede ser al contrario. Los psicólogos del desarrollo están interesados acerca del momento en que ocurre la lateralización, puestos que ante que se establezcan especializaciones en zonas específicas del cerebro, este es muy adaptable la lateralización se inicia, al parecer, justo después del nacimiento y continua durante varios años. Algunas inversiones indican que el funcionamiento anteroposterior del cerebro puede ser tan importante como el funcionamiento de los dos hemisferios. La primera teoría del desarrollo cognoscitivo que consideramos será la de Jean Piaget.

d- Desarrollo cognoscitivo:

Es aquello que pertenece o que esta relacionando al conocimiento. Esto, a su vez, es el cumulo de información que se dispone gracias a un proceso de aprendizaje o la experiencia. También es el producto de los esfuerzos del niño por comprender y actuar en su mundo. Se inicia con una capacidad innata de adaptación al ambiente. Consta de una serie de etapas que representan los patrones universales del desarrollo. En cada etapa la mente del niño desarrolla una nueva forma de operar.

2-2 Explique en cuatro párrafos el origen de la teoría del

desarrollo cognitivo. El desarrollo cognoscitivo era una reorganización progresiva de los procesos mentales que resultan de la maduración biológica y las experiencias ambiental. En consecuencia, considera que los niños construyen una compresión del mundo que les rodea. Luego experimentan discrepancias entre lo que ya saben y lo que descubren en su entorno. Por otra parte, Piaget afirma que el desarrollo cognitivo está en el centro del organismo humano, y el lenguaje es contingente en el conocimiento y la compresión adquirida a través del desarrollo cognoscitivo. Los primeros trabajos de Piaget recibieron la mayor atención. Muchos padres han sido calentando al proporcionar un ambiente rico, de apoyo para la profesión natural de su hijo para crecer y aprender.

Las aulas centradas en los niños y educación abierta son aplicaciones directas de las ideas de Piaget.

2.2. Elabora un mapa mental acerca de los principios

generales del desarrollo del lenguaje.

-Antes de que los bebes pronuncien palabras, dan a conocer necesidades y sentimientos mediantes sonidos que van del llanto y balbuceos, hasta la imitación accidental y la deliberada. -Estos se llaman

Habla pre lingüística

2.3- Observa la imagen del cerebro que está en el link

ubicado en el portal del curso. Identifica y reflexiona acerca de cómo está representada cada zona del cerebro.

Verifica los aspectos del área de desarrollo cognoscitivo. Elabora un esquema donde especifique que contiene esta parte. El cerebro se encuentra situado en la cabeza; por lo general, cerca de los principales órganos de los sentidos como la visión, audición, equilibrio, gusto y olfato. Corresponde por lo tanto, al encéfalo de humanos y otros vertebrados y se subdivide en cerebro anterior, medio y posterior. En otros animales como los invertebrados bilaterales, se entiende como cerebro a una serie de ganglios alrededor del esófago en la parte más anterior del cuerpo (véase protostomos hipo euros) comprendido por el potro cerebro, dueto cerebro y trato cerebro en artrópodos, ganglios cerebral, pleural y predial en moluscos gente arpados y masas supraesofigica y subes trágica en molusco cefalópodos. Desde un punto de vista evolutivo y biológico, la función del cerebro como órgano, es ejercer un control centralizado sobre los demás órganos del cuerpo. El cerebro actúa sobre el resto del organismo por la generación de patrones de actividad muscular o por la producción y secreción de sustancias químicas llamadas hormonas. Este control centralizado permite respuestas rápidas y coordinadas ante los cambios que se presenten en el medio ambiente. Algunos tipos básicos de respuesta tales como los reflejos pueden estar mediados por la médula espinal o los ganglios periféricos, pero un sofisticado control intencional de la conducta

sobre la base de la información sensorial compleja requiere la capacidad de integrar la información de un cerebro centralizado. El cerebro de los vertebrados es el órgano más complejo del cuerpo. En un humano típico, la corteza cerebral (la parte más grande) se estima que contiene entre 15 y 33 mil millones de neuronas, transmitiendo sus mensajes a otras neuronas mediante la sinapsis. Estas neuronas se comunican con otras a través de fibras largas de protoplasma llamadas axones, las cuales llevan trenes de impulsos eléctricos denominados potenciales de acción a partes distantes del cerebro o del cuerpo teniendo como blanco receptores específicos.

2.4 Analiza las teorías de Piaget y Vygotsky, destacando las ideas principales de ambos autores con relación a'' desarrollo del lenguaje e implicación cognoscitiva'' y preséntalo en un cuadro semántico por autor. Teoría Piagetiana (Piaget y otros): Sostiene que el desarrollo lingüístico sigue los pasos marcados por el desarrollo intelectual. El lenguaje está considerado sólo como una forma de representación, juntamente con otras como el juego simbólico o la imitación diferida. Piaget sostiene que el pensamiento es anterior al lenguaje.