Tarea de Grupos en La Escuela Upn

1.- Según la introducción de la lectura, los padres y los maestros se interesan más por l os detalles de la superficie escolar que por su contenido, sin embargo, para la configuración y el sentido de nuestra vida todos los sentimientos tienen importancia

. ¿Explique usted su opinión?

Durante la labor docente la mayor parte de las veces siempre centramos nuestra atención en las cosas que creemos que son más importantes, relevantes o que generaron un impacto en nuestra labor en el transcurso transcurso del día, lo cual evita que que pongamos la debida atención atención a las actividades actividades que realizamos durante durante toda nuestra práctica cotidiana y lo que es mejor mejor hacemos a un lado la vida del alumno sin importar sus sentimientos, ello implica vivir en la rutina cotidiana lo que implica un desgaste físico y mental y no solo para el docente si no que esto provoca un contagio en los alumnos por lo que muestran muy poco interés por aprender y que a la larga dejan una huella muy profunda en nuestra personalidad. 2.- Los siguientes hechos: los jóvenes jóvenes tienen que estar en la escuela, quiéranlo o no, no, la afinidad de horas que pasan en el centro escolar no son de libre elección de los alumnos, entre otros, dan idea que se deben soportar por el sujeto la estancia para ello. APRENDER A VIVIR EN CLASE IMPLICA, ENTRE OTRAS COSAS, APRENDER A VIVIR EN GRUPO.

¿Qué opinión le merece la solución?

Durante la actuación escolar se generan diversos acontecimientos de los cuales no se les da la relevancia que se debiera por lo que hay que tener en cuenta la frecuencia con lo que éstos ocurren durante la labor cotidiana y tomar en cuenta el tiempo en el que el alumno alu mno permanece es uno de los l os puntos más importantes en este proceso puesto que como docentes debemos generar un cambio desde la forma de impartir la clase hasta los pequeños puntos que forman parte del contexto: el acomodo de las sillas, el escritorio del docente, entre otros. Todos estos elementos hacen que el alumno penetre en un ambiente familiarizado y la mayor parte de las cosas que se realizan se hacen con la colaboración de otros, por lo que este hecho tiene una influencia muy relevante en la vida del alumno de lo que debe tomar en cuenta que es importante lo que hace y lo que los demás piensan de lo que hacen y adaptarse adaptarse o acostumbrarse acostumbrars e a la constante evaluación por sus compañeros. 3.- El profesor establece al menos mil contactos diarios en su clase según investigaciones investigaciones realizadas: La rapidez de las acciones, La función de maestro de intendencia, Distribución del tiempo. tiempo.

. ¿Explicar en qué momento las realiza?

Según su función que usted desempeña

Durante el quehacer de la enseñanza como docente debemos realizar un cumulo de actividades y que no solamente es la de fungir como docente frente a grupo y de dirigir o guiar el aprendizaje de los alumnos sino de realizar diversas actividades de las cuales en primer lugar es en el momento de desarrollar la clase se originan diversas participaciones por lo que uno debe de elegir al alumno que va participar y el que no, éste con la finalidad de lograr una rapidez en las acciones, posteriormente es cuando los alumnos requieren de un espacio para ir al baño, tomar agua, sacar puntas al lápiz por lo que la mayoría requieren de este espacio lo cual provoca una interrupción a la clase y por último es distribuir el tiempo para realizar las diferentes actividades durante el actuar educativo desde la explicación de la clase, el pasar a realizar las actividades en el libro de texto, distribuir el material didáctico, así como las actividades extras para que la clase sea d e mayor entendimiento. Todas estas acciones están unidas entre si y tienen un interés importante en el aula. 4.- La fuente principal de la evaluación en la clase del profesor, sin embargo en ocasiones es realizada por otras fuentes: a.- Por los compañeros compañeros de clase. b .- En exámenes. c.- S e produce sin necesidad del profesor. d. - La autocritica personal.

aga un comentario sobre un aspecto o todos según el nivel en donde usted desempeña su labor.

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La evaluación es un hecho muy importante de la vida escolar, puesto que se presenta en el transcurso de la misma ya sea por los compañeros cuando a un alumno le toca participar y la misma no tuvo el resultado que se esperaba o asignándole un nombre de acuerdo a las cualidades o por el maestro mismo cuando el alumno llega tarde a clases, por ser indisciplinados, por golpear a sus compañeros, cuando se les aplica un examen para poner una calificación, estas evaluaciones se presentan con frecuencia en el ámbito escolar con el fin de poner un valor al desempeño de cada alumno. 5.- La diferencia más importante de au toridad en cuanto al hogar y a la escuela está determinada por: Grado de intimidad, Duración d el contacto, persecución de fines.

De acuerdo con su práctica docente como se dan estas diferencias. Explíquelas. En el entorno escolar si bien se sabe que los principales protagonistas son el docente-alumno-padre de familia por lo que es importante hacer mención de la diferencia que existe en la autoridad en el hogar y en la escuela, ésta proviene desde el grado de intimidad, la duración del contacto y los fines o metas establecidas. En la práctica docente existen estas diferencias solo en algunos alumnos puesto que muestran un poco de indisciplina ya que los padres de familia no muestran gran interés en la educación de sus hijos, si bien es dicho que los padres son los encargados de eliminar o reforzar lo que el docente enseña a los alumnos en clase puesto que ellos son los que pasan la mayor parte del tiempo con ellos. Y bien, cabe señalar que la autoridad del padre-alumno está relacionada con los sentimientos y existe un contacto más cercano y comparten una misma historia familiar. El docente-alumno también existe relación de sentimientos y un contacto pero es diferente puesto que el fin es diferente. 6.-

Qué significado tiene para usted el término currículo oculto

Se le llama así a las lecciones o aprendizajes que los alumnos tienen y que incorporan en el proceso enseñanza aprendizaje

Transacción o contrato pedagógico. 7.- Cite un ejemplo en donde se dé el dialogo pedagógico evidenciando la configuración triangular. Preguntas sobre la lectura.

En el ámbito escolar existe un dialogo pedagógico triangular, donde interviene no sólo el docente y el alumno sino también el conocimiento, por lo tanto, de la actitud que se asuma hacia el conocimiento dependerá la forma en que se tome el dialogo docente-alumno. Un ejemplo claro es la escena de la vida escolar, cuando interactúan estos 3 elementos donde el docente presenta la clase y transmite los conocimientos a los alumnos este con el fin de que el docente asume la orientación donde conoce los objetivos a alcanzar. 8.-

Con ejemplos propios de su práctica docente, explique cómo pueden darse estas situaciones.

Como docentes, al impartir la clase centramos nuestra atención y podemos expresar condiciones favorables donde los alumnos puedan desarrollar la necesidad de aceptar a los demás así como de expresar sus sentimientos y compartir responsabilidades y roles. Un ejemplo es cuando los grupos de 4°B al iniciar las clases se dio la libertad de expresar sus sentimientos así como de realizar un rol donde ellos tuvieran la libertad de expresar sus n ecesidades y responsabilidades. Así como realizar una negociación que beneficiara el proceso enseñanzaaprendizaje donde ambas partes docente-alumno donde intercambien acciones que beneficien el conocimiento.

Como describiría estas dos etapas. La descripción puede ser: consigo mismo, con los demás, como maestro, como director, etc. 9.-

Si bien es importante hacer mención que el comportamiento de las personas son consideradas como el resultado de la interacción que se tenga con los demás y como docentes siempre hacemos un análisis de nuestros roles, actitudes y que finalmente determinamos lo que pensamos que es conveniente de acuerdo a nuestros comportamientos. Una descripción seria que en el aula se presentan diversas situaciones con los alumnos y nuestra principal convicción es realizar un intercambio de buenos sentimientos y un análisis sobre nuestra función en el aula. 10.-

Escoja la definición y explíquela con sus propias palabras de acuerdo al nivel en cual trabaja.

Una convención reglamentando los intereses de ambas partes. Que obligan los unos hacia los otros a actuar de cierta manera. Es especificar los puntos que benefician el conocimiento, establecer objetivos, propósitos por las dos partes que conforman la labor educativa asimismo establecer compromisos destinados a buscar acuerdos que faciliten el proceso enseñanza aprendizaje entre docentes alumnos

Usted como docente ¿Cómo podría establecer una sanción positiva en las siguientes situaciones? 11.-

Activar en los alumnos la curiosidad e interés por la tarea o el tema, no se trata de realizar actividades llamativas sino de que esas actividades respondan a los factores que motivan al alumno. Por eso es muy importante conocer a las personas con las que trabajamos, saber cuáles son sus expectativas, su punto de partida y adaptarnos a ellos para facilitarles el aprendizaje. Al realizar las clases l os alumnos ya tienen en cuenta que el terminar las actividades en tiempo y forma inmediatamente ponen una mariposa en la lamina que se encuentra en el salón, y en cuanto a la disciplina al terminar la clase los alumnos se ganan una estrella por lo que sus papas ya saben que cuando el niño lleva una estrella es porque si tuvo buen comportamiento durante la interacción

RECORRIDOS DIDACTICOS EN LA EDUCACION INICIAL. MEDIANTE FICHAS DE TRABAJO EXPLICAR LAS SIGUIENTES CITAS DE LA ANTOLOGIA. 1.- Las reacciones que las instituciones escolares tienen frente a las variaciones sociales son: c.- modificar el perfil de las instituciones educativas del nivel inicial, sin resignar la función pedagógica conquistada a través de tantos años de tensión frente a lo asistencial, pero atendiendo las situaciones sociales que afectan actualmente a los alumnos y sus familias. Si bien se sabe que el ámbito escolar es una fuente de muchos acontecimientos para el niño ya que le ayuda a tener un crecimiento personal, aunque la tarea no es fácil pero la tarea principal del educador es facilitar las herramientas necesarias para que el niño logre esa seguridad que es fundamental para su desarrollo personal lo cual le permitirá defenderse de posibles imprevistos, asimismo en este entorno se presentan diversas situaciones que afectan actualmente a los alumnos y sus familias. Las instituciones deben modificar su perfil y lograr adaptar a los alumnos en pr oyectos que permitan el reconocimiento y la aceptación de las diferencias que existen en cada uno, como la lengua, las

tradiciones, costumbres y así poder integrar a l os alumnos facilitándole la comunicación y valorar sus diferencias así como sus distintos modos de vivir.

. ANTE LA PROBLEMÁTICA ANTERIOR Y ANTE LA DEMANDA DE RESIGNIFICAR EL ROL DOCENTE Y AMPLIAR LA FUNCION FORMATIVA DE LA ESCUELA. LA LECTURA DESCRIBE: 2

El reto nos convoca a encontrar líneas de trabajo que profundicen y extiendan las acciones pedagógicas y ayuden a nuestros niños a sentirse sujetos más protegidos a la vez que autónomos. El modo es ofrecerles herramientas que los fortalezcan, les permitan defenderse de posibles imprevistos y les brinden seguridad. Como docentes nos encontramos con la difícil tarea de guiar el conocimiento de los alumnos por lo que representa un grande reto, el buscar herramientas estrategias que faciliten la vida de los mismos, asimismo es importante que fortalezcan su integridad personal, y les permita defenderse en diversas situaciones en las que se encuentren envueltos.

3.-Ya sea de modo consciente o inconsciente, los docentes, los padres, su grupo de padres y otros adultos significativos le aportan al niño sus perspectivas, creencias, tradiciones, contribuyen a la formación de una particular visión del mundo y le otorgan coherencia y sentido a sus experiencias escolares y de vida Como padres, docentes, etc. Inconscientemente formamos parte de esas perspectivas, creencias y tradiciones de las cuales repercuten mucho en el ámbito escolar y al mismo tiempo afecta al grupo puesto que se derivan problemas por las distintas formas de pensar y actuar.

.-Los docentes en su mayoría provenimos de la clase media, aunque en los últimos años empobrecida, nos constituimos, en general, en receptores y transmisores de un sistema de pensamiento, representaciones e ideales, en gran parte compartido con las clases dominantes 4

Desde siempre hemos pertenecido a la clase media, y en gran parte esto se debe a la educación tan empobrecida que se nos ha dado en los últimos años.

5.-Es deseable organizar reuniones con los padres para tratar temas vinculados a la diversidad en sus distintas expresiones. También es conveniente invitar a los padres de familia compartir algunas clases con los niños y aprovechar los conocimientos y experiencias. En el actuar educativo es fundamental realizar reuniones con padres de familia puesto que forma parte de la educación y debe existir un vinculo entre estos para lograr los propósitos u objetivos establecidos en la misma, así mismo es conveniente invitar a l os padres en el actuar para que tengan presentes cual es el comportamiento que los niños presentan a lo largo de la clase así como compartir los conocimientos experiencias en los diversos temas (tradiciones, costumbres, lengua, etc.)

GRUPOS EN LA ESCUELA

NOMBRE DE LA ALUMNA: DANA PATRICIA ROBLES CERON.

TEMA: LA MONOTONIA COTIDIANA. LA TRANSACCION O CONTRATO P EDAGOGICO. RECORRIDOS DIDACTICOS DE LA EDUCACION INICIAL.

PROF. ROBERTO CASTAÑON MUÑOZ

FECHA: 15 DE OCTUBRE DEL 2011