Tarea de Español 2

NOMBRE: Jennifer Mabel

 APELLIDOS: Volquez Morfe

MATRICULA: 2018-01684

FACILITADORA: Francisca Alcántara

 ASIGNATURA: ESPAÑOL ESPAÑOL I

FECHA: 05/02/2018

Dado un texto responder preguntas sobre su contenido. La Cultura de la Lectura El sentido etimológico de lectura, que tiene su origen en el verbo latino legere, que connota las ideas de recoger, cosechar, adquirir un fruto denota su significación y su relación con la cultura, por ello la lectura es un hábito cultural, es encontrar en los libros la respuesta a las ideas expresadas por otras personas. La cultura está ligada con la lectura y está coligada con el libro, los periódicos, revistas y actualmente a la computadora, mediante Internet. La lectura es una actividad consustancial al ser del hombre, y asimismo también llega a ser una actividad humana compleja y profunda que procura conocimiento en el sentido de información, de interpretación y, en general, de s aber, placer en el que se da un silencioso coloquio del lector con el autor de lo leído. La lectura por su naturaleza, es un proceso en el cual intervienen el aspecto físico o mecánico - que incluye a todo el organismo, donde los ojos y oídos tienen el rol relevante -; y el aspecto psicológico o mental, el despliegue de la capacidad y perspicacia para entender o captar el conjunto de cualidades que integran las ideas contenidas en el escrito. La actividad lectora supone la correcta ejecución de cuatro procesos; el perceptivo, basado en la extracción de los signos gráficos y el reconocimiento de las unidades lingüísticas o palabras; el proceso léxico que aporta significado a las palabras haciendo uso del almacén de conceptos existente en la memoria; el proceso sintáctico que analiza las palabras agrupadas en frases y oraciones determinando su función gramatical y, el proceso semántico, que descubre y construye el mensaje incorporándolo a la memoria del individuo. La cultura, también, implica mejorar la calidad de vida de la persona, de la comunidad, que no sólo debe estar referida a satisfacer las necesidades primarias de los individuos, sino de las posibilidades de alcanzar una maduración integral en su condición de personas y miembros activos de la comunidad y por ende del bienestar de la comunidad. La conservación, divulgación e identificación de los valores culturales de una comunidad como medio para mejorar la calidad de vida humana es factible lograrse a través del desarrollo interior de la persona, cultivándose, mediante los medios impresos. Si la cultura expresa la concepción del mundo, el modo de vida de una comunidad en un momento histórico determinado, la educación, en su más amplia acepción, es la práctica social a través de la cual se trata de garantizar la recreación de la cultura. De allí, la estrecha relación entre cultura y educación; y la educación es un proceso continuo de aprendizaje que se logra, básicamente, mediante la lectura; en este proceso educativo se va formando la cultura de la lectura. Que es definida

como las formas, modos, estilos de pensar y actuar de cada persona, individual o colectivamente sobre la lectura, calidad y accesibilidad a la lectura. Realización de ejercicios sobre comprensión lectora propuestos. 1Según lo planteado en el texto a qué se denomina cultura de la lectura"? 2-Qué relación existe entre lectura y cultura? 3- Cómo se define a la lectura según su naturaleza? A continuación te presento las actividades de la unidad IV . Ejercicios para mostrar las competencias adquiridas I . Lee el siguiente texto luego determina su estructura. Señala cual es su introducción, desarrollo y la conclusión. Empezó el tal a leer su periódico con mucha atención. Desgraciadamente para él, la prensa, amordazada por la previa censura, no podía ya dar al público noticias alarmantes, ni hablar de las partidas de Aragón, acaudilladas por Prim, ni hacer presagios de próximos trastornos. Pero aquel periódico sabía poner entre líneas todo el ardor revolucionario que abrasaba al país, y Polo sabía leerlo y se encantaba con la idea de un cataclismo que volviera las cosas del revés. Si él pudiese arrimar el hombro a obra tan grande, ¡con qué gusto lo haría! La noche la pasó mejor que otras veces, y al día siguiente, en vez de permanecer clavado en el sillón, paseaba muy dispuesto por la sala, como hombre que acaricia el sabroso proyecto de echarse a la calle, en el sentido pacífico de la frase. Poco después del medio día le visitó el mejor de sus amigos, D. Juan Manuel Nones, presbítero, hombre bondadosísimo, ya muy viejo, del cual es forzoso decir algunas palabras.

II. Desarrolla las cuestiones siguientes: 1.- Presenta tres razones que privilegien la lectura como recurso indispensable en la profesionalización del participante. 2.- Indica por qué el resumen y la paráfrasis se consideran instrumentos que miden el grado de comprensión de una lectura.

Tanto la paráfrasis como el resumen se consideran mecanismos idóneos para evaluar el grado de comprensión de una lectura analítica. El que puede expresar el contenido de un texto de una manera diferente, ya sea agregándole matices, ya reduciendo su extensión, muestra la manera más fehaciente que comprendió el objeto de sus lecturas.

En el caso del resumen, 3.- Establece las semejanzas y diferencias entre el mapa conceptual y el mapa semántico

Las semejanzas entre el mapa conceptual y el semántico son: -Representan ideas o conceptos relacionados. -Muestran estructuras graficas. -Son recursos que facilitan tanto el aprendizaje como la enseñanza. -Revisan si están presentes los elementos más importantes. Las diferencias son: -El mapa semántico muestra la relación que guardan las palabras entre sí. -El mapa conceptual representa las ideas jerárquicamente. -El mapa semántico ubica la idea principal como núcleo en el centro. -El mapa semántico tiene como uno de su principal objeto el aumento del vocabulario. -El mapa conceptual es en base a una estructura grafica, de nodos y flechas. -El mapa semántico se inicia con una lluvia de ideas. -El mapa semántico clasifica los términos sugeridos por su cercanía con la palabra a estudiar. -El mapa semántico es en base a palabras(términos) y el mapa conceptual es en base a conceptos(definiciones)

4.- Explica la incidencia del uso del diccionario en la lectura comprensiva y en el proceso de escritura.

El uso del diccionario nos permite aumentar el vocabulario y mejorar el léxico, asi como conocer el significado de las palabras desconocidas por lo que permite entender mejor el texto que leemos, los que nos permitirá dar mejor respuestas a las peticiones que se nos requieran. Al momento de escribir gozaremos de mayores recursos y facilidades para expresar lo que pensamos.

b- Haz una paráfrasis con los textos siguientes (Fíjate en las palabras subrayadas, busca su significado y sustitúyelas por sinónimos antes de comenzar.)

1.- En estos momentos, transitamos paulatinamente no sólo hacia una visión científica de la educación, sino hacia una visión amplia, sin límites, que propugna por la formación de sujetos críticos y libres.

 Actualmente andamos despacio, no solo a una óptica científica de la educación, sino hacia una óptica abundante, sin fin, que se amparan por la formación de sujetos críticos y libres. 2.- El hombre sabio conoce que la caducidad es ley de la vida y que la inseguridad es lo único seguro. Por eso disfruta a plenitud la fantástica belleza de un cielo estrellado, que ahora es y dentro de unas horas ya no es; y ama la serenidad de la efímera margarita cuya lozanía apenas dura un día.

El humano culto conoce que la extensión es la regla de la vida y que la inseguridad es lo único seguro. Por eso disfruta en su totalidad la fantástica hermosura de un firmamento estrellado, que ahora es y dentro de unas horas ya no es; y quiere la serenidad de la pasajera margarita cuya frescura apenas dura un día.