TAREA 8 DIDACTICA

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FACULTAD: DERECHO Y CIENCIAS POLITICAS. ESCUELA PROFESIONAL. DERECHO. ASIGNATURA: DIDACTICA. TEMA: FICHA DE LECTURA DEL MODELO DIDÁCTICO ULADECH CATÓLICA. ALUMNO: MENDOZA ANGULO ANDERSON CICLO: IX

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ACTIVIDAD N° 8 1. Cuál es el papel de la competencia dentro del modelo didáctico de ULADECH Católica? El papel de la competencia dentro del modelo didáctico de la ULADECH Católica, es que el modelo didáctico toma como reto, un cambio en la concepción

de

aula

como

abarcadora,

de

formar

profesionales

emprendedores, ciudadanos responsables y cristianos comprometidos. Constituyéndose el aula en un espacio de experiencias de vida donde se funden las metódicas didácticas, con los saberes y las interacciones de los docentes y estudiantes, en una fusión integradora con la visón y misión de la ULADECH Católica. 2. ¿Cuáles son los elementos de una competencia? Modelo Didáctico de la ULADECH Católica, se tiene a las competencias, los objetivos, los contenidos, las estrategias metodológicas, los recursos de aprendizaje (medios y materiales) y la evaluación. Todos estos elementos subyacentes al modelo didáctico de ULADECH Católica, se inscriben en el ciclo de Deming.

Elementos de competencia (conocimiento, valores,

habilidades y actitudes) que se utilizan para realizar en forma eficiente alguna actividad educativa.

Los estudiantes deben ser preparados y

formados gradualmente y creciente en complejidad en las tareas, los elementos de competencia o funciones según el nivel de estudios en que cursa. Las competencias, por su nivel de amplitud se han dividido en: Competencias genéricas (agrupan las capacidades, destrezas, habilidades y actividades del ser, del saber y del hacer profesional, se caracterizan por la integración cognoscitiva metodológica y técnica, que conforman un perfil profesional). elementales

Competencias que

específicas

(aquellas

competencias

se forman de una división teórica o práctica y que

corresponden a un programa de estudio).En la educación por competencias se debe plasmar el ¿cómo? se mide la adquisición de las actividades, funciones o competencias.

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3. Utilice el sílabo de una asignatura del área de formación especializada y transforme el objetivo general en competencia. Según el silabo de plan de aprendizaje del curso de Derecho Comercial II el objetivo general es: Objetivo general Al término de la asignatura el estudiante será capaz de: Interpretar y aplicar los principios, doctrina y legislación de los títulos valores.

Según el objetivo general de la

competencia es lo siguiente: ompetencias Generales Al Finalizar la asignatura, todos los estudiantes deberán ser capaces de:  Debe quedar claramente establecida su relación con el rasgo del nivel profesional, en relación a los Títulos Valores.  Deben concebir y formular una descripción de los resultados de los títulos valores como consecuencia de su participación en el proceso educativo de la asignatura.  Deben expresar el desempeño las capacidades, habilidades, destrezas, competencias y actitudes de dimensión amplia en el tema de Títulos valores, ya que los estudiantes serán capaces de mostrar lo aprendido.  Analizar, comentar y valorar las características y aportes de las principales

teorías,

propuestas

educativas

y

paradigmas

contemporáneos en cuanto al concepto y fines de los Títulos Valores.  Deberán tener el educando y el educador, proyectos, medios y estrategias planteados para lograr sus propósitos educacionales y el contexto o realidad, en relación al tema de Títulos valores.

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4. Redacte una competencia siguiendo el modelo Propuesto Verbo de desempeño (Habilidad Procedimental) Planear

Objeto Un

Finalidad

proyecto Para

productivo social.

Condicción de Calidad

satisfacer Con

base

en

unas

o una determinada determinadas normas de necesidad de la redacción comunidad para criterios

siguiendo de

estructura

obtener ingresos establecida en el área. económicos. La competencia se describiría entonces así: Planeara un proyecto productivo para satisfacer una necesidad de la comunidad y obtener ingresos económicos, por ello, con base en unas determinadas normas de redacción, siguiendo los criterios establecido en el área respecto a sus competentes y haciendo énfasis en su viabilidad. 5. Para redactar la competencia utilice como referente la dirección

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