Tarea 6 de Teoria de Test

UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS (UAPA) NOMBRE Ana margarita franco castillo

MATRICULA 13-6797

FACILITADORA Milagros Abadesa herrera

ASINATURA  Teorías  Teorías de los test y fundamento de medición

ASIGNACIÓN Practica 6

FECHA

 de !unio del "#16 Investigación de campo, sobre las pruebas utilizadas por el departamento de pruebas de la UAPA realizando entrevista a la encargada de la misma , para identificar los parámetros de las pruebas correspondientes a: a- Criterios de valoración para la aprobación de itemes de las pruebas enviadas por los facilitadores.

Debe estar valorado en base a 50 puntos No debe tener mínimo cinco puntos Debe estar los ítems en base a competencia

 b- iveles de conocimiento de los facilitadores en la construcción de pruebas.

Deben tener dominio amplio de las asignaturas asignada por la escuela a la que pertenece para poder construir los ítemes o prueba para ser enviado al departamento c-!"periencias vividas.

De que se siente complacido de las entregas a tiempo de las pruebas  y que están elaborados de acuerdo a lo que envía al departamento d- Clasificación de #temes o reactivos.

Para elaborar una prueba escrita se debe considera el proceso de docencia tanto presencial como virtual y el desarrollo de cada contenido. Cada facilitador sabe cuales contenido ha maneado con mayor o menor compleidad para el logro de aprendi!ae. "ipo de letra #rial $%& letra may'scula donde sea necesario de acuerdo a las reglas de ortografía. Documento de (ord& no en )*cel +árgenes % cm& si es en pulgada es 0.,-

a valoraci/n de cada punto debe ser en n'meros enteros en funci/n de los resultados esperados. Ning'n ítem puede estar formulado en forma negativa )l orden de los ítems en la prueba escrita debe ir de lo simple a lo compleo& a partir de las competencias propuestas. )n los ítems de selecci/n m'ltiple )n los ítems de desarrollo )n los ítems de pare.

Presentación de los resultados, en una descripción de forma anal#tica, debidamente sellada por el departamento de pruebas. -!laboración de un portafolio de pruebas psicológicas, con las aplicaciones $ análisis de resultados para la auto  verificación del adecuado diagnóstico, considerando los aspectos teóricos del libro de te"to básico, incorporados de acuerdo a: a-Análisis cualitativa de las pruebas.

)l trmino muchas veces se usa en comparaci/n con el 1análisis cualitativo1&% el cual busca informaci/n sobre la identidad o forma de la sustancia presente. Por eemplo& a un químico se le podría dar una muestra s/lida desconocida. 2l usará tcnicas 1cualitativas1 para identificar los componentes presentes& y luego tcnicas 1cuantitativas1 para determinar la cantidad de cada uno de estos componentes. Por eemplo& se han desarrollado procedimientos cuidadosos para reconocer la presencia de diferentes iones metálicos3 estas tcnicas integran colectivamente el análisis cualitativo inorgánico. 4an sido reempla!adas en gran parte por modernos instrumentos y tcnicas automáticas& capaces de detectar  y cuantificar la cantidad de cada componente. "ambin e*isten pruebas similares para identificar compuestos orgánicos comprobando la presencia de diferentes grupos funcionales y mtodos cuantitativos que indican la cantidad o abundancia relativa de esas sustancias.

+uchas tcnicas pueden usarse para medidas tanto cualitativas como cuantitativas y reciben el nombre general de ensayos químicos. Por eemplo& supongamos que hay un indicador que cambia de color en presencia de un ion metálico en disoluci/n. )ste puede usarse como un e*amen cualitativo pues bastaría comprobar el cambio de color del indicador al aadir una gota de la muestra. "ambin puede ser usado para pruebas cuantitativas& estudiando el color del indicador con diferentes concentraciones de ese ion metálico. )sto probablemente podrá hacerse usando espectroscopia ultravioleta6  visible. "ipos de mtodos de análisis cuantitativo 7editar8 os mtodos y tcnicas de análisis cuantitativo pueden clasificarse en9 $9 :ravimtricos9 Cuantifican la masa de la sustancia a anali!ar ;analito< o de alg'n compuesto químicamente relacionado con l.  =olumtricos9 Cuantifican el volumen de una disoluci/n de una sustancia químicamente equivalente al analito.  >n eemplo es la valoraci/n ácido6base& la valoraci/n redo* o la argentometría. ?pticos9 )spectrosc/picos y no6espectrosc/picos9 Cuantifican la interacci/n entre la radiaci/n electromagntica con el analito o las radiaciones que emanan del mismo. @9 Ae pueden estudiar los espectros de absorci/n ;como en la espectroscopia de resonancia magntica nuclear o en la espectrofotometría ultravioleta6visible#G"#"G= )l enfoque cualitativo tambin se guía por áreas o temas significativos de investigaci/n. os estudios cualitativos pueden desarrollarse preguntas e hip/tesis antes& durante o despus de la recolecci/n y el análisis de datos. )sta nos sirve para saber cuáles son las preguntas de la investigaci/n más importantes& y despus refinarlas para resolverlas. )l enfoque cualitativo utili!a la recolecci/n de datos sin medici/n numrica para descubrir o afinar preguntas de investigaci/n en el proceso de intervenci/n. a investigaci/n cualitativa es más fácil porque aquí debemos de identificar bien los hechos& puesto que en este mtodo utili!amos el diario de campo ya que este nos permite anotar todos los hechos que  vamos observando dentro del conte*to& tomar una muestra del grupo o poblaci/n estudiada para hacerles unas preguntas.