Tarea 5 de Practica Docente 1 Mariely

Introducción

Es importante saber cómo debemos tener una buena planificación, a continuación estaré hablando cuales son los tipos y componentes de un plan didáctico y la importancia de la integración curricular . Y así todo todo docente podrá tener saber cómo planificar planificar y tener conciencia de cada una de sus partes

Espacio para subir la tarea V Desarrollo de los Componentes Didácticos 1- Redacta un informe donde se incluyan los aspectos siguientes: a. Tipos y Componentes de un plan didáctico. A -Tipos y Componentes de un plan didáctico. Los tipos de planes didácticos son los siguientes: Plan Anual Plan mensual Plan de unidad Plan Semanal Plan quincenal Plan Diario

Plan Anual: Se elabora al Principio del ciclo escolar. En él se contemplan en forma general los temas o unidades a desarrollar, la metodología, las formas y momentos de evaluación, entre otros elementos. El plan diario: Es la herramienta que nos permitirá controlar adecuadamente nuestra clase del día. Este prácticamente se deriva del Plan de Unidad por lo que sus elementos deben estar relacionados. Plan de Unidad: Este plan va dirigido al desarrollo ordenado de un contenido, tema o unidad de aprendizaje determinado. Es más específico que el plan general, pero se deriva de éste. Su duración dependerá del tema pero principalmente del ritmo de aprendizaje de los alumnos y alumnas. Los componentes de la planificación son: Los propósitos: Generales

Específicos Contenidos: Conceptuales Procedimentales  Actitudinales Evaluación: Diagnostica Formativa Sumativa Los propósitos: Deben estar en tiempo infinitivo. Las actividades: Es lo que los estudiantes realizan. Las estrategias: Las que utiliza el profesor. Los recursos: son los medios que usamos para fijar el concepto. Los ejes transversales: Son 7 que son: Contexto social y natural. El trabajo como medio de realización personal y social. Cultural dominicana-identidad y diversidad. Democracia y participación ciudadana. Ciencia y tecnológica. Educación y salud.

b.Importancia de la integración de las distintas áreas curriculares, para la promoción de un aprendizaje autónomo. Es una forma de organización curricular articuladora e integradora de los conocimientos y experiencias de aprendizaje, que favorece además el manejo eficiente de los procesos característicos correspondientes. Cada área representa agrupamientos que toman en cuenta, en diferente grado, criterios pedagógicos, epistemológicos e institucionales.

 En unos casos posibilitan acercamientos o nexos interdisciplinarios por afinidad de manera explícita, mientras que en otro surge procurando articular procesos comunes que dan curso a experiencias o vivencias

c) Descripción de los tipos de inteligencias y su importancia en la atención a la diversidad.

Inteligencia lingüística:  la que tienen los escritores, los poetas, los buenos redactores. Utiliza ambos hemisferios. Inteligencia lógica-matemática:  la que se utiliza para resolver problemas de lógica y matemáticas. Es la inteligencia que tienen los científicos. Se corresponde con el modo de pensamiento del hemisferio lógico y con lo que la cultura occidental ha considerado siempre como la única inteligencia. Inteligencia espacial:  la que consiste en formar un modelo mental del mundo en tres dimensiones; es la inteligencia que tienen los marineros, los ingenieros, los cirujanos, los escultores, los arquitectos o los decoradores. Inteligencia musical: la que permite desenvolverse adecuadamente a cantantes, compositores, músicos y bailarines. Inteligencia corporal-cenestésica:  la capacidad de utilizar el propio cuerpo para realizar actividades o resolver problemas. Es la inteligencia de los deportistas, los artesanos, los cirujanos y los bailarines. Inteligencia interpersonal: la que permite entenderse a sí mismo. No está asociada a ninguna actividad concreta. Inteligencia interpersonal: la que permite entender a los demás; se la suele encontrar en los buenos vendedores, políticos, profesores o terapeutas.

Inteligencia naturalista: la que se utiliza cuando se observa y estudia la naturaleza, con el motivo de saber organizar, clasificar y ordenar. Es la que demuestran los biólogos o los herbolarios

d) Explica en qué consiste el cierre pedagógico y el valor que tiene para la retroalimentación en el aprendizaje de los alumnos/as. Siempre es necesario que el momento del cierre marque un proceso mediante el cual los alumnos ejerciten y sistematicen lo aprendido. Por lo tanto, se sugiere propiciar un espacio de reflexión de las actividades planteadas, recordar el objetivo de la clase y los procedimientos realizados, escuchar los comentarios y sugerencias que puedan surgir por parte de los alumnos respecto a las actividades, lo que ayudará a fortalecer las futuras aplicaciones.

Una vez concluida la actividad de cierre, es bueno preguntarse qué cambios deberá implementar en la próxima clase para aprovechar mejor las potencialidades pedagógicas de las TIC desde el punto de vista operativo, técnico y pedagógico. Para ello, se aconseja volver a mirar el trabajo realizado, la experiencia de integración de tecnología al aula y los factores que facilitaron el proceso pedagógico, como aquellos que se constituyeron como problema al buen funcionamiento de la clase; pues de esta manera podrá generar mejoras a su proceso de uso de recursos educativos digitales, potenciando los factores positivos y controlando o minimizando mejor aquellos que se constituyen como un obstáculo.

Conclusión  Al concluir este trabajo puedo decir que bueno saber cuáles son los tipos y componentes de la planificación, así el docente tiene la idea de cómo saber.